2023學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)班主任工作總結(jié)

第3頁共3頁202?3學(xué)年?度第一?學(xué)期七?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?一學(xué)?期以來?，我擔(dān)?任初一?（5）?班的班?主任。?在班主?任期間?，我認(rèn)?識(shí)到了?一位班?主任“?身正為?范”的?重要性?。初一?年級(jí)是?初中階?段的起?始年級(jí)?，如果?起始年?級(jí)沒有?帶好，?就會(huì)留?下不少?后遺癥?，貽害?學(xué)校的?就不只?是一年?，而是?幾年，?給學(xué)校?的教育?工作帶?來很大?的麻煩?。因此?，我覺?得初一?班級(jí)管?理工作?是學(xué)校?教育工?作的基?礎(chǔ)，而?良好的?開端是?創(chuàng)建優(yōu)?秀班集?體的關(guān)?鍵。?這學(xué)期?我主要?采取以?下幾個(gè)?措施?、增強(qiáng)?班級(jí)的?凝聚力?。初一?學(xué)生剛?進(jìn)入新?校園時(shí)?，通常?有一種?陌生的?感覺。?要消除?陌生的?感覺，?集體的?力量是?無限的?。集體?主義精?神是在?活動(dòng)中?產(chǎn)生的?，因此?，我組?織互幫?互學(xué)活?動(dòng)。通?過活動(dòng)?加強(qiáng)學(xué)?生之間?的協(xié)作?精神和?團(tuán)體意?識(shí)。這?樣既能?在班級(jí)?的紀(jì)律?及常規(guī)?管理上?起到明?顯的效?果，又?能使同?學(xué)之間?也能因?此養(yǎng)成?團(tuán)結(jié)友?愛的習(xí)?慣，在?班級(jí)中?孕育團(tuán)?結(jié)友愛?的風(fēng)氣?，使班?級(jí)成為?一個(gè)大?家庭。?、加?強(qiáng)班級(jí)?管理，?努力培?養(yǎng)“真?誠、嚴(yán)?格、活?躍、奮?進(jìn)”的?班集體?。在活?動(dòng)中選?拔班干?部。選?拔和培?養(yǎng)好班?干部，?使之形?成堅(jiān)強(qiáng)?的集體?核心，?是班集?體建設(shè)?的一件?大事。?所以應(yīng)?認(rèn)真選?拔。班?干部不?是班主?任封的?，也不?是終身?制的，?而是在?實(shí)踐中?脫穎而?出的，?所以要?通過集?體活動(dòng)?和學(xué)生?的實(shí)踐?活動(dòng)來?選拔干?部。一?個(gè)班級(jí)?成員只?有在實(shí)?踐活動(dòng)?中表現(xiàn)?出良好?的品質(zhì)?和出眾?的才能?并得到?學(xué)生群?體認(rèn)可?時(shí)，才?可能被?擁戴為?干部。?通過活?動(dòng)，比?如演講?、衛(wèi)生?勞動(dòng)、?分發(fā)課?本等活?動(dòng)，從?中發(fā)現(xiàn)?并挖掘?有頭腦?、有能?力、有?口才、?有吃苦?精神、?有自信?心、有?主人翁?意識(shí)的?人才，?然后，?讓他們?自己選?擇班干?部的職?位。這?樣選出?來的班?干部才?有工作?熱情，?責(zé)任心?強(qiáng)，有?強(qiáng)烈的?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，有?工作的?魄力。?班委?會(huì)成立?之后，?盡快使?他們明?確自己?的職責(zé)?，班主?任要大?膽放手?，把一?些具體?事務(wù)派?下去，?建立層?次分明?的立體?型管理?體系。?同時(shí)，?給予定?期的指?導(dǎo)監(jiān)督?。這樣?，班干?部的工?作能力?有了很?大的提?高，更?重要的?是培養(yǎng)?了他們?的主人?翁意識(shí)?和責(zé)任?心。一?方面，?我通過?各種方?式讓學(xué)?生在自?我意識(shí)?的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生?進(jìn)取心?；又注?意指導(dǎo)?學(xué)生如?何進(jìn)行?自我管?理和自?我設(shè)計(jì)?、自我?組織活?動(dòng)。另?一方面?，我有?效地利?用好每?周一的?班會(huì)課?開展一?些專題?性的活?動(dòng)，例?如，學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)?，習(xí)慣?養(yǎng)成教?育等，?這些活?動(dòng)大大?地促進(jìn)?良好的?學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)的?形成。?使我班?在學(xué)校?的各項(xiàng)?考試和?管理評(píng)?比中都?取得了?良好的?成績(jī)。?3、?積極抓?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?。后進(jìn)?生的教?育歷來?是班主?任工作?的難點(diǎn)?。在這?方面，?我以正?確的態(tài)?度對(duì)待?他們，?深入調(diào)?查摸底?，搞清?他們所?以成為?差生的?原因，?做到了?因材施?教，對(duì)?他們真?誠相待?，耐心?相幫，?及時(shí)對(duì)?后進(jìn)生?加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)?，讓他?們認(rèn)識(shí)?到自己?的價(jià)值?。4?、采用?各種方?式開展?活動(dòng)。?有意義?的活動(dòng)?有利于?學(xué)生的?成長(zhǎng)。?在今年?，我還?采用各?種方式?開展活?動(dòng)，試?圖提高?活動(dòng)的?質(zhì)量和?水平，?收到了?很好的?效果。?5.?以遠(yuǎn)大?的理想?激發(fā)學(xué)?習(xí).一?個(gè)人如?果沒有?理想，?就好像?大海上?一艘迷?失方向?的船，?飄到哪?兒算哪?兒，沒?有目標(biāo)?，就沒?有動(dòng)力?。學(xué)生?剛進(jìn)入?初中學(xué)?習(xí)階段?時(shí)，班?主任應(yīng)?積極創(chuàng)?造機(jī)會(huì)?對(duì)他們?進(jìn)行理?想教育?。因?yàn)?只有讓?學(xué)生明?確了自?己的奮?斗目標(biāo)?，他才?會(huì)把它?轉(zhuǎn)變成?學(xué)習(xí)、?生活的?動(dòng)力。?他們明?白實(shí)際?與理想?之間存?在的差?距，但?這差距?并非不?可逾越?，而是?可通過?自己的?努力去?跨越，?并要求?學(xué)生制?訂學(xué)習(xí)?計(jì)劃，?把對(duì)理?想的追?求轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)?動(dòng)力。?總之?，萬事?開頭難?，但良?好的開?端是成?功的一?半。一?個(gè)班級(jí)?的管理?如果有?了一個(gè)?良好的?