人教版五上語文第五單元教學設計

第五組教學計劃教材簡介：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學生根據這些建議的提示，按照當地實際情況自主地開展活動?！伴喿x材料”供學生在開展活動是閱讀，對于了解必要的知識，啟發(fā)思路是很有幫助的，每個板塊后面有一些要求認讀的字，第一個板塊后面有10個字，第二個板塊后面有13個字，讓學生結合閱讀學會認讀。教學目標：1、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。2、通過漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。3、初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術，培養(yǎng)學生對祖國語言文章的自豪感，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣。4、學寫簡單的調查報告。5、認識23個生字。教學重點、難點：引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性，同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動，查找和運用資料的能力。教學措施：引導學生閱讀單元導讀，激發(fā)學習興趣。仔細閱讀兩個板塊的“活動建議”，瀏覽“閱讀材料”，了解可以開展哪些活動，參考哪些資料。制定活動計劃。在每個板塊中選擇一、兩項活動。在小組內開展活動，可以有“并進式”和“階段式”兩種方式。讓學生采用編小報、辦展覽、開成果匯報會等形式展示學習成果。單元課時安排：教學本組教材可用10課時。有趣的漢字教學目標

1、學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點。

2、學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。3、學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料。

4、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力。教學準備

1、相關的教學掛圖、課件，通過各種途徑搜集的關于漢字的資料。2、搜集熱愛讀書的小故事資料。課時安排：4課時

第一課時教學目標：1、學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點。2、通過漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。一、激趣導入.揭示學習內容

1、導語：我們平?？磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?

2、揭示內容.同學們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國”)

二、整體閱讀，感受漢字的神奇

1、教師談話：首先，請大家一起走進課本第78~83頁.

2、教師出示閱讀要求.

a．認真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?

b．除了上述四種有趣的漢字現象外，你還知道哪些有趣的漢字現象?

c．閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流.

a．關于字謎：請學生先獨立猜出謎底，然后在小組內交流自己的想法，最后在全班匯報.

b．關于《有趣的諧音》：

師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話.)

c．關于《倉頡造字》：學生讀完后，可以讓學生用自己的話講一講這個傳說.

d．關于《“冊”“典”“刪”三、總結拓展，激發(fā)學生探究(學生可以自由發(fā)言)打開書第76頁，指名讀關于漢字的介紹.讓我學生共同閱讀“閱讀材料1—4”1、學生自學、討論、交流，教師參與學生活動.2、學生匯報，教師點撥.

學生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.

第二課時教學目標：1、學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務.

一、合作討論，制訂活動計劃

1、引語：這一個單元的學習主要是開展活動來進行綜合性學習.那么，我們應該如何開展好綜合性學習呢?

2、提示：在我們的課文中，有對我們進行綜合性學習的指導，讓我們一起走進課本第77頁.

.(教師相機強調：a．自由組成小組；b．討論活動內容；C．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等；e．活動結束后要展示活動成果.)

3、明確建議，突出活動重點.

二、討論交流，修改完善活動計劃

1、以小組為單位匯報活動計劃.

2、師生共同評議.(教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復.)

3、小組根據評議，修改完善活動計劃.三、課外實踐，搜集、查找、整理資料

四、作業(yè)設計1、學生自由讀第77頁上面關于綜合性學習的要求.

2、學生匯報從這段話中了解到的綜合性學習的要求a．指名讀“活動建議”.b．匯報讀懂的要求.1、學生自由分組.(適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整.)2、學生分組討論活動計劃.

學生根據擬定的計劃，進行相關的搜集、查找、整理等工作.第三、四課時教學目標學生能夠認真閱讀閱讀材料，從中受到啟發(fā)。認識“甥、舅”等10個漢字。通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力。(說明：在確?；顒又袑W生安全的前提下，教師要有組織地安排學生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動.)第五課時教學目標引導學生采用編小報、辦展覽、開成果匯報會等形式展示學習成果。(說明：在有序活動的前提下，組織安排學生展示自己的活動成果，可以是小報、可以是資料整理后的展示.)課后反思：我愛你，漢字教學目標1、學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料.2、學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.3、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.教學準備

1、通過各種途徑搜集的關于漢字的資料。2、搜集熱愛讀書的小故事資料。課時安排：8課時第一課時教學目標學生通過交流活動，感受漢字的神奇。通過本次活動，提高學生自主學習漢字的能力，激發(fā)學生對漢字的熱愛情感。

一、談話導入，激發(fā)興趣

同學們，上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中，我們體會到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況.

二、展示交流，匯報學習成果

1、字謎大擂臺.

a．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始.同學們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎.現在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準備好了嗎?

b．教師提出活動要求.

(1)全班分成四個活動大組.將每個小組成員進行編號，每個組人數盡可能相等.

(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員.

(3)必答題每題5分.答對加5分，答錯不扣分.

(4)搶答題每題8分.答對加8分，答錯扣8分.

2、諧音俱樂部.

a．教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.

三、拓展延伸，激發(fā)學生實踐

教師談話：同學們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學習的主人.課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報.

四、總結全課活動說明：教師事先將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用.)c．交流體會，感受樂趣.活動結束后，可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.

互動游戲.(1)歇后語：一學生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字.

(2)古詩：一學生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句.

(3)對聯：一學生說自己搜集的對聯上聯，指名其他人說對聯下聯，并說出其中的諧音字.

(4)笑話：一學生介紹自己搜集的笑話.其他人聽。第二課時教學目標1、學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。2、激發(fā)學生自主探索漢字奧秘的激情，能夠主動查閱相關資料了解漢字的演變過程。一、激趣談話，導入新課

1、教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合性學習.

下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學習.

2、導入新課：同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化.只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們去了解呢?二、整體閱讀，了解漢字文化

1、教師出示閱讀要求：

a．關于《漢字的演變》：先讓學生觀察，然后請學生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律.

b．關于《甲骨文的發(fā)現》：先讓學生自己閱讀，然后請學生在小組內互相討論討論.

c．關于《一點值萬金》：先由學生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.

d．關于《街頭錯別字》：學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學互查.)

e．關于《贊漢字》：學生自由讀一讀.

f．關于《書法作品賞析》：學生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學生欣賞.

g．關于《我愛你，中國的漢字》：

(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.

(2)學生自主讀文章.

(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.

三、總結回顧，布置任務

1、教師總結：2、布置任務：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學習活動.讓學生打開課本第85—90頁的“閱讀材料”.

讓學生閱讀“閱讀材料l一7”想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

b．除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?

c．閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流.

1、學生自學、討論、交流，教師參與學生活動.

2、學生匯報，教師點撥.

(1)學生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情.

(2)指名學生朗讀課文.師生共同評點.

(3)學生將文中自己喜歡的語句抄下來.

第三課時教學目標：制定尋找錯別字的活動計劃，明確計劃要求。根據擬定的計劃，進行相關社會實踐資料的搜集、查找，整理。一、合作討論，制訂活動計劃

1、引語：同學們，在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃.有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎.請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求?

(教師相機強調：a．自由組成小組．b．討論活動內容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等；e．活動結束后要展示活動成果.)

2、教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁.

(學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動.)

（1）學生自由分組(適時關注學生分組的情況，并建議做適當調整.)

（2）以小組為單位匯報活動計劃.

◆師生共同評議.(教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復.)

◆小組根據評議，修改完善活動計劃.

二、課外實踐，搜集、查找、整理資料1、學生匯報制定活動計劃的要求.

2、學生根據要求自由讀第84頁的“活動建議”.

(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)

3、明確建議，突出活動重點.

a．指名讀“活動建議”.

b．匯報活動的要求.

4、學生自由分組(適時關注學生分組的情況，并建議做適當調整.)

學生分組討論活動計劃.

(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃.)

學生根據擬定的計劃，進行相關的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作.

第四課時教學目標：初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術，培養(yǎng)學生對祖國語言文章的自豪感。養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣。(說明：因為要進行社會用字調查活動，同時為確?；顒又袑W生的安全，教師要有組織地帶領學生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動.)第五課時教學目標

1、認識13個漢字。2、學寫簡單的調查報告。3、讓學生采用編小報、辦展覽、開成果匯報會等形式展示學習成果。一、激趣談話，明確任務

1、同學們，經過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲.這節(jié)課，我們就來進行學習成果的匯報.首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報?

(說明：若學生提出合理的、科學的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進行.二、展示交流、匯報學1、小小展示臺——漢字歷史大揭秘

a．教師引導：同學們，漢字已經有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關資料拿出來和其他同學一同分享.

b．分組交流，共享資料(說明：學生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)C．全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.

◆小小故事會——“一字之差”的教訓

教師引導：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓吧.其實，在我們的生活中，像這樣的教訓還有很多很多.通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.

◆小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力

教師提示注意的幾點.

◆展示的形式要多樣.

實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標……

照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息……

記錄類：電視字幕、各種公文、信函……

其他.

◆展示的內容要全面.

◆小小書法展——感受書法藝術美

a．同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術.歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代，還是現在，喜歡書法藝術的人數不勝數.在綜合性學習的活動中，我們將舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術的殿堂.大家可以自由參觀.

b．教師提出參觀要求.

(1)參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩.

(2)參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術的特點.

(3)參觀時，可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法.

三、總結回顧，拓展延伸

◆總結回顧：同學們，在綜合性學習活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力.希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應用到日常的學習中去.學生討論，師生共同評點.

．a.學生在小