《觀刈麥》譯文（8篇）

《觀刈麥》譯文（8篇）《觀刈麥》譯文篇一1.朗讀《觀刈麥》。2.簡(jiǎn)介。白居易，字樂天，號(hào)香山居士，世稱白香山。其詩善于敘述，語言淺顯，是杜甫之后杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人，也是唐代詩人中創(chuàng)作最多的一個(gè)。以《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》為代表的長(zhǎng)篇敘事詩，是他成就的一個(gè)方面。3.解題。這是早期的一首著名諷喻詩。詩歌描寫了農(nóng)民冒著暑辛勤割麥的情景，并借婦人的訴說，反映了當(dāng)時(shí)租稅剝削的慘重和農(nóng)民生活的困苦。并對(duì)自己的“不事農(nóng)?！倍袄舻撊偈鄙罡袘M愧，表達(dá)了他對(duì)農(nóng)民的同情。4.賞析。（1）開頭先交代背景，表明是五月麥?zhǔn)盏募竟?jié)。接著寫婦女領(lǐng)著小孩往田里去，給正在割麥的青壯年送飯送水。隨后就寫青壯年農(nóng)民在南岡低著頭割麥，腳下暑氣熏蒸，背上烈日烘烤，已經(jīng)累得筋疲力盡，還是不覺得炎，只是珍重愛惜夏天晝長(zhǎng)能夠多干點(diǎn)活。寫到這里，這一家農(nóng)民辛苦勞碌的情景已經(jīng)有力地展現(xiàn)出來。（2）接下來描寫了另一種令人心酸的情景：一個(gè)貧婦人懷抱著孩子，手里提著破籃子，在割麥者旁邊拾麥穗。為什么要來拾麥穗呢？因?yàn)樗奶锏匾呀?jīng)“輸稅盡”——為繳納官稅而賣光了，如今無田可種，無麥可收，只好*拾麥穗充饑。這兩種情景交織在一起，有差異又有關(guān)聯(lián)：前者揭示了農(nóng)民的辛苦，后者揭示了賦稅的繁重。（3）詩人由農(nóng)民生活的痛苦聯(lián)想到自己生活的舒適，感到慚愧，內(nèi)心久久不能平靜。最后的抒情文字是全詩的所在，它是觸景生情的產(chǎn)物，表現(xiàn)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。5.小結(jié)《觀刈麥》表現(xiàn)了農(nóng)家生活的艱難，表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)民的深切同情?！队^刈麥》譯文篇二】《觀刈麥》教案5】《觀刈麥》教學(xué)設(shè)計(jì)4】《觀刈麥》教案3】《觀刈麥》教案2】《觀刈麥》教案1觀刈麥白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簟食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其傍。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有馀糧。念此私自愧，盡日不能忘。白居易（公元772年-846年），字樂天，是個(gè)同情人民，敢于反映民間疾苦，敢于揭露官場(chǎng)貴族黑暗面的官吏和詩人。他的詩歌以通俗淺顯著稱，今留有作品三千多首，收集為《白氏長(zhǎng)慶集》?！队^刈麥》是白居易任周至縣縣尉時(shí)有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧?dòng)艱苦、生活貧困所寫的一首詩，作品對(duì)造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé)。對(duì)于自己無功無德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚，表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義神。縣尉在縣里主管緝捕盜賊、征收捐稅等事。正因?yàn)榘拙右字鞴艽耸?；所以他?duì)勞動(dòng)人民在這方面所受的災(zāi)難也知道得最清楚。刈：收割。全詩分四層，第一層四句，交代時(shí)間及其環(huán)境氣氛。“農(nóng)家少閑月，五月人倍忙”，下文要說的事情就發(fā)生“人倍忙”的五月。這兩句總領(lǐng)全篇，而且一開頭就流露出了對(duì)勞動(dòng)人民的同情；“夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃”，一派豐收景象，大畫面是讓人喜悅的?？墒钦l又能想到在這豐收景象下農(nóng)民的悲哀呢？第二層八句，通過具體的一戶人家來展現(xiàn)這“人倍忙”的收麥情景。婆婆、兒媳婦擔(dān)著飯籃子，小孫兒提著水壺，他們是去給地里干活兒的男人們送飯的。男人天不亮就下地了；女人起床后先忙家務(wù)，而后做飯；小孫子跟著奶奶、媽媽送飯時(shí)一齊到地里。她們是要在飯后和男人們一道干下去的。你看這一家忙不忙呢？“足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知，但惜夏日長(zhǎng)?！边@四句正面描寫收麥勞動(dòng)。他們臉對(duì)著大地，背對(duì)著藍(lán)天，下面如同籠蒸，上面如同火烤，但是他們用盡一切力量揮舞著鐮刀一路向前割去，似乎完全忘記了炎，因?yàn)檫@是“虎口奪糧”，時(shí)間必須抓緊呀！婦姑：媳婦、婆婆，古時(shí)媳婦稱婆婆叫姑，稱公公叫舅。荷：肩挑；用籃子盛著食物，這里即指飯籃。壺漿：用壺裝著水，這里即指水壺。田：給田里干活的人送飯。丁壯：成年的男勞力?？?。惜：珍重愛惜。舍不得浪費(fèi)。天氣如此之，白天又如此之長(zhǎng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，可見人們對(duì)即將到手的麥子的珍重愛惜程度?！跋А弊衷谶@里用得非常好，是用一種違反人之常情的寫法來突出人們此時(shí)此地的感情烈度。白居易的《賣炭翁》中有“可憐身上衣正單，心憂炭*愿天寒”之語，“愿”字的用法與此處“惜”字的用法正同。笫三層八句，鏡頭轉(zhuǎn)向一個(gè)貧婦人，她被捐稅弄得破了產(chǎn)，現(xiàn)時(shí)只能以拾麥穗為生，這是比全家忙于收麥者更低一個(gè)層次的人。你看她的形象：左手抱著一個(gè)孩子，臂彎里掛著一個(gè)破竹筐，右手在那里撿人家落下的麥穗。這有多么累，而收獲又是多么少啊！但有什么辦法呢？現(xiàn)在是收麥的時(shí)候，還有麥穗可撿，換個(gè)別的時(shí)候，就只有去沿街乞討了。而她們家在去年、前年，也是有地可種、有麥可收的人家呀，只是后來讓捐稅弄得走投無路，把家產(chǎn)，土地都折變了，至使今日落到了這個(gè)地步。我們可以想象：現(xiàn)在忙于收割的人家，明年也有可能像她那樣，無地可種，只能以拾麥穗為生。秉：拿著。田家：這里指一個(gè)莊稼戶的產(chǎn)業(yè)。輸：交納。第四層六句，寫詩人面對(duì)豐收下出現(xiàn)如此悲慘景象的自疚自愧。事：從事。歲晏：年底。作品的題目叫《觀刈麥》，而畫面上實(shí)際出現(xiàn)的，除了刈麥者之外，卻還有一個(gè)拾麥者，而且的關(guān)心也恰恰是更偏重在后者身上。他們二者目前的貧富苦樂程度是不同的，但是他們的命運(yùn)卻有著緊密的聯(lián)系。今日凄涼可憐的拾麥穗者是昨日辛勞忙碌的刈麥者；又安知今日辛勞忙碌的刈麥者明日不淪落成凄涼可憐的拾麥者呢？只要有繁重的捐稅在，勞動(dòng)人民就永遠(yuǎn)擺脫不了破產(chǎn)的命運(yùn)。在這里對(duì)當(dāng)時(shí)害民的賦稅制度提出了尖銳批評(píng)，對(duì)勞動(dòng)人民所蒙受的苦難寄寓了深切的同情。而且不是一般的同情，是進(jìn)而把自己擺進(jìn)去，覺得自己和勞動(dòng)人民的差別太大了，自己?jiǎn)栃挠欣?。這時(shí)的白居易的詩歌確實(shí)反映了勞動(dòng)人民的思想情緒，呼出了勞動(dòng)人民的聲音。這首詩寫作上的基本特點(diǎn)是不帶任何夸張地、如實(shí)地描寫現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景。他選取了舉家忙碌和凄涼拾穗這兩個(gè)鏡頭，使之構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比。前者雖然苦、雖然累，但他們暫時(shí)還是有希望的，至于后者，則完全是斷梗浮萍，朝不保夕了。兩個(gè)鏡頭所表現(xiàn)的場(chǎng)面、氣氛、形象、心理都很好。詩的最后是發(fā)議論，這是白居易許多諷諭詩的共同路數(shù)。這首詩的議論不是直接指向社會(huì)病根，而是表現(xiàn)為自疚自愧，這也是一種對(duì)整個(gè)官僚貴族社會(huì)的隱約批評(píng)。白居易才是一個(gè)三百石的小小縣尉呀，那些大官僚、大貴族們難道不應(yīng)該有更大的自疚自愧嗎！賦稅是皇帝管的，白居易無法公開反對(duì)，他只能用這種結(jié)尾來達(dá)到諷諭的目標(biāo)。上一篇：白居易《觀刈麥》下一篇：沒有了《觀刈麥》譯文篇三教學(xué)目標(biāo)整體理解詩歌思想含義，感知詩歌中的藝術(shù)形象。一、介紹白居易（772——846），字樂天，晚號(hào)香山居士。唐代詩人。白居易是新樂府運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人之一。提出“文章合為時(shí)而著，歌詩合為時(shí)而作”的口號(hào)，主張?jiān)姼璞仨殲檎畏?wù)。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容與形式統(tǒng)一，形式為內(nèi)容服務(wù)，建立了現(xiàn)實(shí)主義的詩歌理論。他的諷喻詩反映了中唐社會(huì)廣泛的沖突和突出的弊政，實(shí)踐了他自己的理論主張。感傷詩中的《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》是兩首杰出的長(zhǎng)篇敘事詩，代表了白居易詩歌藝術(shù)的最高成就。二、整體感知這是一首敘事詩，帶有強(qiáng)烈的諷喻色彩。詩的開頭先交代時(shí)間和背景。終年勞作的農(nóng)民，到了五月麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)更忙了。這時(shí)候，婦女們帶著自己的孩子，冒著炎炎烈日，來到田里給正在收麥的人們送飯送水。男人們正在埋頭割麥，他們腳下暑氣熏蒸，背上烈日烘烤，雖然已經(jīng)累得筋疲力盡卻全然不顧，只是希望趁著夏日天長(zhǎng)能夠多干一些活。這是寫的全景。在這個(gè)景的襯托下，描寫了另一種令人心酸的情景：一個(gè)婦人懷里抱著孩子手里提著破籃子在割麥者旁邊拾麥。為什么要來拾麥呢？因?yàn)樗业奶锏匾呀?jīng)“輸稅盡”——為什么交納官稅而賣光了，如今無田可種，無麥可收，只好*拾麥充饑。這兩種情景交織在一起，有差異又有關(guān)聯(lián)：前者揭示農(nóng)民的辛苦，后者揭示賦稅的繁重。繁重的賦稅既然已經(jīng)使貧婦人失掉了田地，那也回使這一家正在割麥的農(nóng)民失掉田地。今日的拾麥者，乃是昨日的割麥者；而今日的割麥者，也可能成為明日的拾麥者。強(qiáng)烈的諷喻意味，自在不言之中詩人由農(nóng)民生活的痛苦聯(lián)想自己生活的舒適，感到慚愧，內(nèi)心久久不能平靜。于是用筆歌其事，表達(dá)自己對(duì)農(nóng)民的深切同情也希望能引起當(dāng)政者的注意。這首詩雖然著墨不多，但卻把割麥者和拾麥者夏收時(shí)那種辛勤勞碌而又萬分痛苦的生活情景和內(nèi)心感受，描繪得真切生動(dòng)，歷歷如畫。三、主題詩歌描寫了一家農(nóng)民辛苦勞碌的場(chǎng)景和一位貧婦人的悲慘遭遇，揭示了農(nóng)民的辛苦和賦稅的繁重，也表現(xiàn)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。四、寫作手法白居易是一位最擅長(zhǎng)寫敘事詩的藝術(shù)工匠。他的敘事詩能曲盡人情物態(tài)，把其中所敘之事寫得曲折詳盡，娓娓動(dòng)聽。而且，總是有著心靈的揭示，因而總是蘊(yùn)涵著感情。本詩充滿對(duì)勞動(dòng)人民的同情和憐憫。詩中寫事與寫心的完美統(tǒng)一，較之一般的敘事與抒情的統(tǒng)一，更能震撼人心。詩中運(yùn)用對(duì)比，不僅把勞動(dòng)人民的貧困、善良與地主階級(jí)的奢侈、暴虐作了對(duì)比，而且還把自己的舒適與勞動(dòng)人民的窮苦作了對(duì)比。《觀刈麥》譯文篇四1、詩對(duì)農(nóng)民的深切同情。2、敘事與抒情緊密結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)的思想感情教學(xué)難點(diǎn)：敘事與抒情相結(jié)合的方式教學(xué)設(shè)想：1、教時(shí)安排：兩課時(shí)2、教具準(zhǔn)備：投影、插圖3、教學(xué)方式：自讀、點(diǎn)撥、質(zhì)疑第一課時(shí)一、導(dǎo)入板題梁衡的《夏》一文中引用了詩句“田家少閑日，五月人倍忙”這句詩出自何處？今日我們就一起學(xué)習(xí)白居易的《觀刈麥》，板題。二、揭示目標(biāo)1、了解2、熟讀課文，注意句讀3、疏通文意（一）注音刈荷簞攜餉灼秉祿石晏邽（二）填空本文選自《__________》，_____，字_____，號(hào)_____，_____代詩人。四、釋題1、刈：割。2、體裁：敘事詩、諷喻詩。3、諷喻詩：《秦中吟》、《新樂府》長(zhǎng)篇敘事詩：《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》與“元稹”齊名，世稱“元白”。主張：文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作。寫諷喻詩的目標(biāo)：嘔歌生民病，愿得天子知。五、朗讀1、教者范讀，注意句讀結(jié)合書后練習(xí)第二題2、學(xué)生自讀3、集體齊讀六、疏通文意1、對(duì)照解釋翻譯大意2、質(zhì)疑互答，教者點(diǎn)撥3、學(xué)生翻譯詩全文，教者點(diǎn)撥七、質(zhì)疑八、小結(jié)九、作業(yè)布置：背誦全文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解敘事內(nèi)容，掌握描寫方式。2、體會(huì)思想感情。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)，背誦與翻譯二、揭示目標(biāo)三、新授1、思考：（1）這首詩主要寫了哪兩個(gè)場(chǎng)景？各有各的側(cè)重——農(nóng)人揮汗如雨割麥，揭示農(nóng)民的勞苦。貧婦抱子挎籃拾麥，揭示賦稅的繁重（2）詩中運(yùn)用了哪些描寫方式？景物描寫：夜來……黃場(chǎng)面描寫：足蒸……光語言描寫：家田……腸心理描寫：力盡……長(zhǎng)（3）從文中找出敘事與抒情的部分，體會(huì)的思想感情。（4）討論書后練習(xí)一（5）將農(nóng)民與自己進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了怎樣的思想感情？——慚愧、譴責(zé)自己，對(duì)統(tǒng)治者的批判，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。2、集體背誦，了解古詩押韻的一般常識(shí)押“ang”韻四、質(zhì)疑五、總結(jié)全文這是一首敘事詩，描寫了農(nóng)民在夏日割麥的艱辛和貧婦在田中拾穗的可憐與悲苦，揭示了賦稅的繁重，表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)民的深切同情。六、課堂作業(yè)七、布置作業(yè)1、完成本課所有練習(xí)2、繼續(xù)痛誦課文3、預(yù)習(xí)下文《觀刈麥》譯文篇五觀刈麥：白居易文本譯文原文文本莊稼人很少空閑日子，五月里家家加倍繁忙。田家少閑月，五月人倍忙。昨夜間一場(chǎng)南風(fēng)吹過，那小麥鋪滿隴溝焦黃。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦女們擔(dān)著竹筩粟飯，孩童們提著W罐漿湯。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。前行后攆去送晌到田里，小伙子們正操勞在南岡。相隨餉田去，丁壯在南岡。兩腳蒸騰著暑天的土氣，脊梁灼烤著火般的太陽。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力氣耗盡了也不覺得，只是貪圖這夏日好天長(zhǎng)。力盡不知，但惜夏日長(zhǎng)。更有那些窮苦的婆娘，抱著嬰兒在他們一旁。復(fù)有貧婦人，抱子在背傍。右手去撿那丟掉的麥穗，左臂懸挎著破爛的扁筐。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽她們相互間三言兩語，禁不住引起我無限悲傷：聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋??！鞍臣业氖粘扇U了稅，拾這點(diǎn)漏兒壓壓饑荒?！碧锛逸敹惐M，拾此充饑腸。如今我有什么功勞德行，從來也不從事農(nóng)耕蠶桑。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。從九品吃祿m足三百石，成年價(jià)到頭來還有余糧。吏祿三百石，歲晏有余糧。想到這些好不暗自慚愧，整天到晚怎也不能遺忘。念此私自愧，盡日不能忘?！队^刈麥》2022/11/10《觀刈麥》譯文篇六】《觀刈麥》教案5】《觀刈麥》教學(xué)設(shè)計(jì)4】《觀刈麥》教案3】《觀刈麥》教案2】《觀刈麥》教案1觀刈麥時(shí)為盩厔縣尉白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。這首詩是元和二年（807）任盩厔（今陜西周至）縣尉時(shí)寫的，是早期一首著名諷諭詩。這首詩敘事明白，結(jié)構(gòu)自然，層次清楚，順理成章。詩一開頭，先交代背景，標(biāo)明是五月麥?zhǔn)盏霓r(nóng)忙季節(jié)。接著寫婦女領(lǐng)著小孩往田里去，給正在割麥的青壯年送飯送水。隨后就描寫青壯年農(nóng)民在南岡麥田低著頭割麥，腳下暑氣熏蒸，背上烈日烘烤，已經(jīng)累得筋疲力盡還不覺得炎，只是珍重愛惜夏天晝長(zhǎng)能夠多干點(diǎn)活。寫到此處，這一家農(nóng)民辛苦勞碌的情景已經(jīng)有力地展現(xiàn)出來。接下來又描寫了另一種令人心酸的情景：一個(gè)貧婦人懷里抱著孩子，手里提著破籃子，在割麥者旁邊拾麥。為什么要來拾麥呢？因?yàn)樗业奶锏匾呀?jīng)“輸稅盡”──為繳納宮稅而賣光了，如今無田可種，無麥可收，只好靠拾麥充饑。這兩種情景交織在一起，有差異又有關(guān)聯(lián)：前者揭示了農(nóng)民的辛苦，后者揭示了賦稅的繁重。繁重的賦稅既然已經(jīng)使貧婦人失掉田地，那就也會(huì)使這一家正在割麥的農(nóng)民失掉田地。今日的拾麥者，乃是昨日的割麥者；而今日的割麥者，也可能成為明日的拾麥者。強(qiáng)烈的諷諭意味，自在不言之中。詩人由農(nóng)民生活的痛苦聯(lián)想到自己生活的舒適，感到慚愧，內(nèi)心里久久不能平靜。這段抒情文字是全詩的所在。它是觸景生情的產(chǎn)物，表現(xiàn)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。白居易寫諷諭詩，目標(biāo)是“唯歌生民病，愿得天子知”。在這首詩中，他以自己切身的感受，把農(nóng)民和作為朝廷官員的自己作鮮明對(duì)比，就是希望“天子”有所感悟，手法巧妙而委婉，可謂用心良苦。白居易是一位最擅長(zhǎng)寫敘事詩的藝術(shù)巨匠。他的敘事詩能曲盡人情物態(tài)，把其中所敘的事件寫得曲折詳盡，娓娓動(dòng)聽。而且，他的敘事詩里總是有著心靈的揭示，因而總是蘊(yùn)含著感情的。在《觀刈麥》里，他雖然著墨不多，但是卻把割麥者與拾麥者在夏收時(shí)那種辛勤勞碌而又痛苦的生活情景，描寫得生動(dòng)真切，歷歷如畫。不僅寫了事，而且寫了心，包括的心和勞動(dòng)人民的心。詩人的心弦顯然是被耳聞目睹的悲慘景象振動(dòng)了，顫栗了，所以才提起筆來直歌其事，所以在字里行間都充滿對(duì)勞動(dòng)者的同情和憐憫。象“足蒸暑土氣，背灼炎天光”、“家田輸稅盡，拾此充饑腸”這樣的詩句，里面包含著多少同情之感、憐憫之意啊！因而這首《觀刈麥》在敘事當(dāng)中是有著情的滲透、心的跳動(dòng)的，的心同他所敘的事是融為一體的。值得稱道的是，在真實(shí)地寫勞動(dòng)人民之事的同時(shí)，還能夠真實(shí)地寫出勞動(dòng)人民之心，尤其是刻畫出勞動(dòng)人民在某種特定情況下的變態(tài)心理，深刻地揭示詩的主題?！顿u炭翁》中“可憐身上衣正單，心憂炭*愿天寒”，寫的是賣炭老人為衣食所迫而產(chǎn)生的變態(tài)心理?！队^刈麥》中的“力盡不知，但惜夏日長(zhǎng)”，同樣也是一種變態(tài)心理。這類描寫把勞動(dòng)人民之心刻畫入微，深入底蘊(yùn)。詩中寫事與寫心的完美統(tǒng)一，較之一般的敘事與抒情的統(tǒng)一，更能震撼人心。白居易又是運(yùn)用對(duì)比手法的能手。他在詩歌創(chuàng)作中，不僅把勞動(dòng)人民的貧困、善良與地主階級(jí)的奢侈、暴虐作了對(duì)比，而且還把自己的舒適與勞動(dòng)人民的窮苦作了對(duì)比。這首詩在寫了農(nóng)民在酷的夏天的勞碌與痛苦之后，詩人同樣也聯(lián)想到自己，感到自己沒有“功德”，又“不事農(nóng)?！?，可是卻拿“三百石”俸祿，到年終還“有余糧”，因而”念此私自愧，盡日不能忘”。詩人在那個(gè)時(shí)代能夠主動(dòng)去和農(nóng)民對(duì)比，十分難得。這樣一種對(duì)比，真是新穎警，難能可貴，發(fā)人深省，因而更顯出這首詩的思想高度。上一篇：杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》詩歌鑒賞下一篇：白居易《觀刈麥》賞析《觀刈麥》譯文篇七教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、反復(fù)呤誦，理解詩歌2、培養(yǎng)學(xué)生賞析詩歌的能力過程與方式讀說結(jié)合，讀出詩韻、分層次說出自己對(duì)詩歌的理解、賞析情感與態(tài)度了解古代勞動(dòng)人民的痛苦及社會(huì)根源教學(xué)重點(diǎn)誦讀、理解、賞析教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)感情、把握主旨教學(xué)媒體幻燈教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與情境師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境一：白居易，中唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩常常描寫老百姓生活，關(guān)心百姓疾苦。今日我們來學(xué)習(xí)他的《觀刈麥》（板書），請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，并試著概括詩歌內(nèi)容。生：了解師：突出強(qiáng)調(diào)白居易、敘事諷喻詩生：自讀師：指出需認(rèn)讀、掌握字詞☆.☆輸稅農(nóng)桑曾荷晏生：齊讀、概括內(nèi)容師：整理、歸納農(nóng)忙季節(jié)送水送糧南岡刈麥貧婦訴苦慚愧不已讀準(zhǔn)詩韻，理解詩歌內(nèi)容情境二：學(xué)詩歌要在誦讀中品味語言、領(lǐng)悟感情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑煜ぴ姼鑳?nèi)容的基礎(chǔ)上賞讀，賞讀字句，體會(huì)其妙處，用“寫出了”的句式說一說生：自由誦讀師：例：幻燈1“力盡不知，但惜夏日長(zhǎng)”句寫得好，為了早日將糧食搶收進(jìn)倉(cāng)，勞動(dòng)人民為顧炎陽灼曬，為顧自己筋疲力盡，爭(zhēng)分奪秒，拼命干活。其中“惜”寫出了勞動(dòng)人民的一種反常心理，耐人尋味，令人心酸。生：賞讀、探究、交流、發(fā)言“家田輸稅盡，拾此充饑腸”寫出了當(dāng)時(shí)租稅之繁重，百姓生活之困苦。“少”、“倍”寫出了勞動(dòng)人民日復(fù)一日的辛勤勞作?！袄舻撊偈L(fēng)晏有余糧”寫出當(dāng)時(shí)官員（統(tǒng)治者）的不勞而獲，與勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)勞作卻一無所有形成鮮明對(duì)比?！拜敹惐M”點(diǎn)出了勞動(dòng)人民辛苦勞作卻一無所有的根本原因。“愧”、“不能忘”寫出了對(duì)百姓的同情?！白阏羰钔翚?，背灼炎天光”寫出了農(nóng)民在烈日下田間勞作的艱辛。。。。。。。。師：小結(jié)品析詩歌，學(xué)會(huì)賞析方式問題：引出文章主旨1、用一字概括百姓生活，說說表現(xiàn)在哪些方面，并思考造成這一現(xiàn)狀的原因。2、面對(duì)這一切，的感情怎樣，說說對(duì)百姓疾苦所持的態(tài)度。生：發(fā)言師：整理、板書勞作辛苦苦輸稅盡生活困苦愧同情關(guān)心百姓疾苦把握詩歌主旨，體會(huì)感情情境三：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩歌，將你的理解融入其中，讀出情境、情感，并根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合課文插圖去想象詩歌所描寫的畫面。師：指導(dǎo)，提供詞語幻燈2學(xué)生分成兩組進(jìn)行想象：1、動(dòng)作（如刈麥、拾穗、訴苦等）2、心情（如勞動(dòng)不肯休息、聽農(nóng)婦訴苦后的心情等）詞語：一望無際此起彼V汗流浹背筋疲力盡腰酸背疼聲淚俱下忍氣吞聲衣衫襤褸面無菜色悲痛欲絕家徒四壁仰天長(zhǎng)嘆面紅耳赤生：讀、想象、描述、交流激發(fā)想象，再現(xiàn)詩歌意境總結(jié)課文師：總結(jié)學(xué)法讀詩韻，賞妙點(diǎn)，悟情感，創(chuàng)意境，現(xiàn)主旨生：背誦全詩觸旁通類形成能力情境四：課外遷移，讀以下二則材料，并在課后動(dòng)手去搜集更多的相關(guān)材料，想一想，與同學(xué)議一議，寫出你的感想，班級(jí)交流。師：出示材料幻燈3一、古詩中有許多反映百姓辛勤勞作卻一無所有的詩句，如：“陶盡門前土，屋上無片W”《陶土》?！八暮o閑田，農(nóng)夫猶餓死”《憫農(nóng)》。二、“中國(guó)26省市免征農(nóng)業(yè)稅，7。3億農(nóng)民特告別皇糧國(guó)稅”2022年2月27日〈〈人民日?qǐng)?bào)〉〉。升華認(rèn)識(shí)，感受今日美好生活教學(xué)反思蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心深處有一種根深蒂固的需要，總希望自己是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探討者”。為了使學(xué)生閱讀興趣更強(qiáng)烈、更持久，做到自主學(xué)習(xí)，有所發(fā)現(xiàn)，我讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀后抓字詞自由賞析，在賞析的基礎(chǔ)上想象自己進(jìn)入了情境。由于學(xué)生興趣盎然，思維也特