小學道德與法治-交通安全每一天教學設計學情分析教材分析課后反思

《交通安全每一天》（品德與社會）教學目標：1．引導學生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，學習有關交通常識，認識常見的交通標志。2．通過觀察、調(diào)查等活動，進一步讓學生體會遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意交通安全的習慣。3．通過學習，逐步培養(yǎng)學生珍惜生命，熱情生活的態(tài)度，以及對社會的責任感。學生準備：學生課前搜集制作交通標志、查詢記錄有關交通法規(guī)教師準備：課件、交通標志（兩套資料和貼畫）交通法規(guī)資料（學習記錄表）教學過程：一、談話導入新課：今天老師和大家一起來學習一節(jié)品德與社會課：《交通安全每一天》（板書課題）二、教學過程1．交通規(guī)則的學習：課前，有的同學問我，老師，上課時我們帶什么書？我的回答是，生活就是一個大課堂，只要你仔細觀察，認真思考，你就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學問”。現(xiàn)在我們就一起打開書的第一頁。請看屏幕，這是我們常見的交通場景，大家想一想，這些汽車和行人在公路上井然有序的行進,怎么不會堵在一起呢？靠的是什么？（明白要遵守交通規(guī)則）正是人們在各種交通規(guī)則的引導下道路才能暢通無阻。課前老師讓大家搜集與我們有關的交通規(guī)則，看看大家有什么收獲？（1）現(xiàn)在小組內(nèi)交流你所搜集的交通規(guī)則。（填表）（溫馨提示）（2）班級匯報。（3）你們了解得真多，每一條都與我們息息相關。希望大家能做到這些。老師也搜集了于我們小學生有關的交通規(guī)則現(xiàn)在與大家一起來學習一下。（4）讀得真好，為了更好地維護交通安全，我國于2004年5月1日起正式施行《中華人民共和國道路交通安全法》也就是“新交通法”<實物投影>這些知識課下自己學習。2．認識交通標志在公路上我們會經(jīng)常看到這些圖案。你知道這是什么嗎？對，“交通標志”課前老師讓大家自己去收集和制作交通標志，大家有收獲嗎？老師這里也收集了一些交通標志，來考考大家看誰認識的最多。總結：我們不但要認識它們，更重要的是一定要聽從它們的指揮。遵守交通規(guī)則。我們的道路才能暢通無阻，平平安安。3．感觸交通事故但社會上有些司機的表現(xiàn)還不如咱們，他們總是以為“我是司機我怕誰？”在馬路上超速駕駛，酒后駕駛，疲勞駕駛，違反交通信號指示等等，于是在他們的車輪下，一幕幕慘劇發(fā)生了。（1）課件出示車禍現(xiàn)場，數(shù)據(jù)統(tǒng)計，《天堂沒有車來車往》（2）同學們，此情此景，你的心情如何？有什么話想對違章的司機、行人說些什么？師：真是“車禍猛如虎”呀，這一起起本不該發(fā)生的事故，在瞬間奪去了一個個寶貴的生命，毀滅了一個個幸福的家庭，給社會也帶來了巨大的損失，讓人觸目驚心，不寒而栗。4．辨析過渡：交通事故的發(fā)生有司機的責任，但同時也有行人的責任，請大家說一說他做的對嗎？為什么？5．自我反思到現(xiàn)在我們想想我們自己，我們周圍的人們（父母，親人）有沒有無視交通規(guī)則，不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象呢？（馬路上追逐打鬧、踢足球、捉迷藏，騎車時一群并排行駛，坐車時，能把頭、手伸出車外）總結：通過大家對自己行為的反思和對以上實例的辨析，可以看出大家對交通安全又有了新的理解？一定會避免許多不必要的交通事故的發(fā)生。6．課題延伸這節(jié)課我們學習了一些交通規(guī)則，知道了交通安全的重要性，但整個社會的交通安全僅靠我們?nèi)プ袷鼐涂梢粤藛幔窟€遠遠不夠，只有讓更多的人來了解交通規(guī)則才行。怎樣才能讓更多人來了解交通法，遵守交通法規(guī)呢？對，我們也應該像交通警察一樣，為交通安全盡自己的一份力量，通過宣傳使每個人都能夠嚴格遵守交通規(guī)則。（1）怎樣宣傳，你們有什么好辦法？（編一首兒歌、寫一首詩、畫一幅畫、寫一句廣告語總結：好了，心動不如行動，現(xiàn)在課堂內(nèi)外是你們自己的了，各小組用自己最喜歡的方法去創(chuàng)作最完美的作品。讓人們懂得為了自己、為了父母、為了兄弟姐妹，為了千千萬萬個家庭，都來重視交通安全，遵守交通法規(guī)。讓我們每一個人都能夠交通安全每一天，健康快樂每一天，平安幸福每一天!（2）展示創(chuàng)作成果：7．為了獎勵大家這節(jié)課的表現(xiàn)，老師給大家?guī)砹艘粋€真實的小故事《天堂里沒有車來車往》今后如果你再不遵守交通規(guī)則的時候就想一想故事中的小女孩?！督煌ò踩恳惶臁穼W情分析

《安全的生活》是《品德與社會》四年級上冊第三單元的內(nèi)容，隨著年齡的增長，學生的社會活動范圍的不斷擴大，學生在生活中常常遇到一些意想不到的事情。如何使他們平平安安的度過每一天，是家長、學生、社會一直關注的問題。學生的交通安全知識相對匱乏，交通安全意識不夠強，即使知道的一些交通規(guī)則遵守的也不太好?！敖煌ò踩恳惶臁敝攸c讓學生了解如何注意交通安全，感受交通事故的危害，培養(yǎng)學生自覺遵守交通規(guī)則的良好行為。本次活動主題是讓學生通過探究認識各種交通標志，了解交通警察的手勢信號，掌握各種交通法規(guī)，初步接觸《中華人民共和國道路交通安全法》,體會到交通安全的重要性，能夠自覺遵守交通規(guī)則，維護交通安全。教科書的內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系極為密切，交通安全與每一位學生都息息相關，很容易調(diào)動學生的參與活動的積極性和主動性，這也為教師自由地處理和組織活動提供了拓展的空間。在活動中，我借助于多媒體課件為學生提供大量的生活素材，將學生在日常生活中不易獲取的信息，進行生動地展示。同時，又以互動的活動流程引領學生仔細觀察、主動參與、自行探究，讓其在活動中，學會合作與交流，嘗試運用多種方法去解決實際問題。

《交通安全每一天》效果分析本課教學以學生為基礎構建學習主題，體現(xiàn)了綜合性，通過引導學生關注生活、關注安全、關注他人，關注交通。依據(jù)學生觀察和研究問題的視角組織每一次活動，力求貼近學生的生活實際和思維，引導學生自覺關注嘗試解決關于交通安全的社會問題。從能引起學生廣泛關注的現(xiàn)實生活事件入手，引出觀察的方向和研究的切入點，盡量用實際發(fā)生的和正在發(fā)生的事件來震撼學生的心靈，自然引發(fā)學生探究交通安全問題的興趣。通過情境、問題、探索、資料、提示、結論、實踐等活動形式，實現(xiàn)教學目標。在引導學生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀的基礎上，學生學習了相關的交通常識，認識了常見的交通標志；通過觀察、調(diào)查等活動，進一步讓學生體會到了遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成了注意交通安全的習慣；通過學習，逐步培養(yǎng)了學生珍惜生命，熱情生活的態(tài)度，以及對社會的責任感?！督煌ò踩恳惶臁方滩姆治霰菊n圍繞“交通安全每一天”組織內(nèi)容，安排了三個活動單元，分別是“公共交通有規(guī)則”、“交通事故的警示”和“交通安全，從我做起”，通過安排學生去搜集、交流相關材料，參與交通實踐，了解交通知識，培養(yǎng)交通安全意識。“公共交通規(guī)則”主要包括交通規(guī)則和交通標志兩部，它將引導學生去了解與學生生活密切相關的交通規(guī)則，認識一些常見的交通標志。在交通規(guī)則這一部分，教材首先呈現(xiàn)了一幅馬路的圖片，圖中有秩序井然的車輛和行人，由此引出交通規(guī)則的探討。關于交通規(guī)則，教材摘取了《中華人民共和國交通管理條例》和《鐵路運輸安全保護條例》的部分條款，這些條款的選擇與學生的生活非常貼近，要求學生能完全掌握。當然，僅僅了解這些交通規(guī)則是不夠的，因此本環(huán)節(jié)還安排了“你還知道那些交通規(guī)則”的交流話題，引導學生去更多、更深入地了解交通法規(guī)。需要說明的的是，教材中出現(xiàn)的《中華人民共和國交通管理條例》已被《中華人民共和國道路交通安全法》和《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》代替。教學時可以以《交通安全法》為例引導學生去了解相關交通法規(guī)。關于交通標志，教材先展示了三福小圖，其中“人行橫道”是學生最為熟悉也尤其應注意的。交通標志都是圖形，所以教材要求學生畫一畫自己所知道的交通標志，并通過學生間的交流來拓展他們在這方面的認識。最后，本環(huán)節(jié)還介紹了有關交通信號燈的知識，教學時可以以此為引子，指導學生聯(lián)系實際探討其他交通設施的情況?！敖煌ㄊ鹿实木尽笨梢苑譃樗牟糠?，第一部分是交通事故的圖片，這組圖片把車禍現(xiàn)場帶到了學生面前，從而揭開了本活動單元的序幕；第二部分是一段文字，介紹了我國2002年交通事故的數(shù)量及其所導致的嚴重后果，以及車禍發(fā)生的主要原因。這組數(shù)據(jù)的年代較久，教學時課組織學生搜集更加詳細的近期數(shù)據(jù)，其范圍也可擴大，如全世界的交通事故統(tǒng)計以及本地的交通事故數(shù)量及后果等；第三部分是“我的感想”要求學生在了解了上述情況后，對違章的司機和行人說說心里話，從而認識到遵守交通安全的重要性；第四部分是“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學生交流一下自己周圍發(fā)生過的交通事故，并分析其原因，使學生體會到交通事故距離自己并不遙遠，其發(fā)生都有一定的原因，從而為后面的學習奠定基礎?！敖煌ò踩瑥奈易銎稹币龑W生去探討為了避免車禍，自己應該怎樣做。這是一個很有現(xiàn)實意義的話題，教學時要更加重視，可以組織學生進行一些交通實踐，學會參與交通的過程中保護自己的同時，去發(fā)現(xiàn)潛在的危險，并通過一定的行動去保護他人。《交通安全每一天》評測練習1．下列交通標志表示什么意思？2．生活中有哪些違法《中華人民共和國道路交通安全法》的現(xiàn)象？你在行路乘車時是否完全做到了遵紀守法呢？3．除了死亡人數(shù)，我國交通事故的死亡率也是世界最高的，最高27.3%，而美國為1.3%，日本只為0.9%。拿兩個規(guī)模相當?shù)某鞘斜容^，北京的交通事故死亡率為14%，東京則為0.7%。分析一下，這是什么原因造成的？4．制作一期手抄報或板報宣傳交通安全知識。5.自己設計幾條交通安全標語，提醒人們注意交通安全?！督煌ò踩恳惶臁方毯蠓此急菊n在教學交通法規(guī)時在以教材提供的相關資料為基礎的同時，加進了諸多交通條例，這些增加的內(nèi)容不僅使學生明白了自己在交通活動中應擔起的責任，還發(fā)現(xiàn)了他人的違章行為，在規(guī)避危險的同時，能去提醒他人，從而保護他人。教學“交通標志”這一內(nèi)容時，教師加入了交通標志、手勢、標線的知識，極大地豐富了教材內(nèi)容，這樣不但能提升學生的興致，還有著諸多實際的用處，使學生能較為全面的認識交通信號，了解其作用，在交通活動中能根據(jù)信號、標線行事。通過多媒體展示“不遵守交通規(guī)則的情景”和“車禍數(shù)據(jù)統(tǒng)計”，讓學生的內(nèi)心世界受到強烈震撼，再結合自己身邊的車禍案例，暢談自己的感受和體驗，深刻認識到交通安全的重要性。最后進行“我為交通盡份力”宣傳活動，讓學生自己動手選擇自己喜歡的方法去創(chuàng)作自己最滿意的作品，去號召全社會每個人都來遵守交通法規(guī)，維護交通安全。引導孩子走出課堂，走向社會，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，再到生活中解決問題。此時的教師僅以一個欣賞者的身份漫步其中，去領略學生們所迸發(fā)出的靈感的火花。此外，關于“交通設施”在教學中是新增內(nèi)容。路上設置的諸多交通設施學生往往斯通見慣、熟視無睹，意識不到它們的作用。教學時讓學生親自去觀察、接觸一下這些交通設施很有必要。教師可讓學生在觀察后通過學生彼此之間的交流，幫助他們提升原有的認識，讓品德與社會課能指導學生生活?！督煌ò踩恳惶臁氛n標分析新課程標準強調(diào)，教學時教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗、和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)。一、把握好課程目標和教學目標課程內(nèi)容中要求學生“了解本地區(qū)交通情況，知道有關的交通常識，自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全?！北締卧闹黝}為“安全地生活”通過主題活動引導學生觀察本地交通秩序狀況，學習有關的交通常識；通過觀察、調(diào)查等活動，進一步讓學生體會遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成注意安全的好習慣；逐步培養(yǎng)學生珍惜生命，熱愛生活的態(tài)度，以及度社會的責任感。教學時要把握整個課程的目標的基礎上，設計好單元目標或課的目標，處理好長期形成的目標和短期目標之間的關系，突出每節(jié)課的重點和難點。每節(jié)課的教學目標不必面面俱到，應簡潔、清晰、具體，注意針對性和可操作性，盡可能根據(jù)本校和本班學生的實際情況和需求進行設計，避免大而空。二、創(chuàng)設情境，提升學生的生活經(jīng)驗學生的生活經(jīng)驗是良好品德形成和社會性發(fā)展的基礎。教師首先要根據(jù)學生已有的經(jīng)驗設計教學，同時要通過多樣的教學活動豐富和提升學生的生活經(jīng)驗，加深他們對社會的認識。在教學中，教師要調(diào)動學生的生活經(jīng)驗與認識，引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。同時，教師還要注意學生之間經(jīng)驗的差異，鼓勵學生與擁有不同經(jīng)驗和觀點的同伴、教師和其他人開展交流、討論和對話，分享經(jīng)驗和感受。三、引導學生自主學習和獨立思考學生是學習的主體，教師應由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變。教師要通過創(chuàng)設任務情境或問題情境，激發(fā)學生主動學習和探究的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法。自主學習既包括學生個體的獨立思考探究和思考，也包括學生與同伴合作開展的學習和探究。教師要為學生自主探究和解決問題提示方法和步驟，避免放任學生進