小學(xué)音樂-小螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確、有感情的演唱《小螞蟻》。2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部演唱。3、在模仿、合作、體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)小螞蟻團(tuán)結(jié)互助、勤勞勇敢的精神。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲及二聲部的演唱教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、鋼琴、小螞蟻頭飾教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（隨音樂律動(dòng)）1.師生隨音樂《小螞蟻》做律動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖：通過律動(dòng)自然地將音樂帶給學(xué)生，并初步感受歌曲旋律，為本課的歌曲教學(xué)做好鋪墊?！慷?、學(xué)唱歌曲1.播放歌曲視頻，學(xué)生帶著問題感受音樂：歌曲中唱到了哪種小動(dòng)物？【設(shè)計(jì)意圖：用歌曲動(dòng)畫導(dǎo)入讓學(xué)生很快進(jìn)入到歌曲情境中，更直觀的感受歌曲】2.帶上小螞蟻頭飾，隨音樂表演并初步演唱二聲部【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，讓學(xué)生在感知音樂的過程中發(fā)展想象力。用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)作，通過學(xué)生自己自己設(shè)計(jì)的表演，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，并初步感受二聲部?！?、師范唱歌曲小螞蟻。教師：其實(shí)，小螞蟻不僅是搬運(yùn)糧食的小能手，它還有很多好習(xí)慣呢！我們?cè)賮砺牐?、讀歌詞，對(duì)學(xué)生不明白的詞語進(jìn)行解答?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解歌詞，為學(xué)唱歌曲做鋪墊?！?、跟著歌曲錄音模唱，并找出你覺得難唱的句子，聽完歌曲反饋給教師，教師予以解決。6、隨琴學(xué)唱歌曲。(1)演唱第一段【試唱（速度放慢、具體指導(dǎo)）、完整唱】①第一句與第三句，節(jié)奏相同，音高不同，教師借助手勢(shì)指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：用柯達(dá)伊手勢(shì)幫助孩子形成音準(zhǔn)意識(shí)，通過比較旋律的異同更有助于學(xué)生快速掌握歌曲?！竣诘谌洹坝星榱x”，提示演唱姿勢(shì)及演唱方法。③放慢速度演唱?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺能力?！浚?）演唱第二段。我們一起來唱一唱第二段！(單手彈琴、教師及時(shí)糾正細(xì)節(jié)）（3）完整演唱（跟琴）（唱二遍）（情緒指導(dǎo)）小螞蟻是很有趣、調(diào)皮的小螞蟻，指導(dǎo)學(xué)生找一點(diǎn)跳躍的感覺來演唱歌曲。（4）分組唱（跟琴演唱，生生、師生評(píng)價(jià)）（5）跟伴奏唱，教師指揮。【設(shè)計(jì)意圖：通過演唱、互評(píng)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能唱好歌曲并進(jìn)一步提高學(xué)生的評(píng)價(jià)及感受能力。為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。】三、拓展（一）二聲部演唱1、出示二聲部幻燈片。【設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下隨琴演唱。指導(dǎo)演唱二聲部，提高學(xué)生形成正確的音準(zhǔn)能力，有助于完成二聲部的演唱。2.跟音樂演唱二聲部。師生合作，教師演唱歌曲，學(xué)生演唱二聲部。3.分組演唱二聲部。4.完整演唱（演唱加表演）【設(shè)計(jì)意圖：通過音樂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過歌表演，潛移默化的增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助精神，在唱一唱、動(dòng)一動(dòng)中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。】輪唱1.教師指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，教師指揮，學(xué)生分組放慢速度演唱。2.多種形式演唱歌曲，分組輪唱、男女生分組唱。四、總結(jié)師：同學(xué)們，小螞蟻有非常多的好習(xí)慣，老師也希望你們像小螞蟻一樣，講文明、有秩序、愛勞動(dòng)！《小螞蟻》學(xué)情分析一、本堂課是以唱歌為主的綜合課，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確的唱好歌曲。在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱歌曲、感受音樂，通過音樂活動(dòng)的練習(xí)，為學(xué)生唱好二聲部做準(zhǔn)備。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過律動(dòng)，讓學(xué)生感受音樂的旋律。讓我們來活動(dòng)活動(dòng)，好嗎？2.利用小螞蟻頭飾表演，更形象、生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為二聲部的演唱做準(zhǔn)備。二、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，孩子們能有感情、準(zhǔn)確的演唱歌曲是本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)。通過朗讀歌詞、反復(fù)聆聽音樂的旋律，學(xué)生對(duì)音樂有了大致的了解，在唱歌教學(xué)中，利用對(duì)比、柯爾文手勢(shì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生正確的演唱，為學(xué)生唱好歌曲起到至關(guān)重要的作用。1.利用模唱、柯爾文手勢(shì)等方法引導(dǎo)學(xué)生解決歌曲難點(diǎn)。2.模唱旋律，找出歌曲的難點(diǎn)，以學(xué)生互助、教師引導(dǎo)的方式予以解決。3.完整的演唱、分組演唱、跟音樂唱，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生的情緒，要做一群活潑、有趣的小螞蟻，給學(xué)生更形象的比喻，會(huì)更容易理解。三、拓展環(huán)節(jié)，通過歌表演二聲部，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主，在演唱及活動(dòng)中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣?！缎∥浵仭沸Ч治鲈谡n堂上，張老師親切的話語，親切的笑容讓學(xué)生不再拘束，一節(jié)課上，學(xué)生都融入在音樂學(xué)習(xí)中，此時(shí)的音樂課對(duì)學(xué)生來講，是一種享受，我想要做到這一點(diǎn)，跟老師自身的素質(zhì)是分不開的。其次，張老師把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。課的開始，張老師和學(xué)生一起律動(dòng)，通過律動(dòng)自然地將音樂帶給學(xué)生，初步感受歌曲旋律，為本課的歌曲教學(xué)做好鋪墊。接著，張老師播放了《小螞蟻》的視頻動(dòng)畫，讓學(xué)生很快的進(jìn)入到了歌曲的情境中，更直觀的感受歌曲，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。另外，隨音樂演唱并表演二聲部環(huán)節(jié)，張老師為學(xué)生帶好小螞蟻的頭飾，創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生在感知音樂的過程中發(fā)展想象力，用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)作，通過這樣的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，感受小螞蟻團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的好品格，懂得講文明、有禮貌。今天的整堂課中，很好地落實(shí)了“三維目標(biāo)”。通過音樂的感受，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了音樂的審美能力。通過親身參與演唱、表演等音樂活動(dòng)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。在學(xué)唱歌曲的引導(dǎo)上，張老師循循善誘，動(dòng)人的范唱，聲音和表情的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)?！缎∥浵仭方滩姆治龈枨缎∥浵仭酚晌浵伒牧?xí)性入手,引申到生活中人人都應(yīng)有禮貌、講文明，生動(dòng)、有趣，學(xué)生易于接受。歌曲為大調(diào)式，音域?yàn)橐粋€(gè)八度，旋律進(jìn)行以同音反復(fù)與級(jí)進(jìn)音程為主，生動(dòng)、活潑。歌曲結(jié)構(gòu)方整，由四個(gè)樂句構(gòu)成。歌曲節(jié)奏以四分音符為主，第一樂句與第三樂句節(jié)奏相同，第二樂句與第四樂句節(jié)奏相同。歌曲音樂形象生動(dòng)，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，刻畫了小螞蟻“團(tuán)結(jié)友愛在一起”的形象，易學(xué)易唱，適于學(xué)生表演。《小螞蟻》評(píng)測(cè)練習(xí)一、我來唱，您來聽1.和家人一起演唱歌曲《小螞蟻》，并給出評(píng)價(jià)！獎(jiǎng)勵(lì)：A能獲得三個(gè)小紅花B能獲得兩個(gè)小紅花C能獲得一個(gè)小紅花家庭成員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A能用正確的姿勢(shì)，有表情、準(zhǔn)確的演唱歌曲B能用正確的姿勢(shì)、有表情的演唱歌曲C基本會(huì)唱歌曲，沒有表情的演唱爺爺奶奶爸爸媽媽我誰的獎(jiǎng)勵(lì)多二、一起唱一唱規(guī)則：與家人一起完成歌曲《小螞蟻》的二聲部合唱，互相交換演唱。三、一起來勞動(dòng)要求：與家長(zhǎng)一起合作，完成一項(xiàng)家務(wù)活，如掃地等?！缎∥浵仭吩u(píng)課記錄新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：音樂課要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，突出音樂特點(diǎn)，注重個(gè)性發(fā)展。一年級(jí)屬于低學(xué)段，這個(gè)學(xué)段的孩子具有以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，適于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，運(yùn)用形象、直觀的方法進(jìn)行教學(xué)?！缎∥浵仭肥且皇咨鷦?dòng)活潑的兒童歌曲，從小螞蟻的習(xí)性入手,引申到生活中人人都應(yīng)有禮貌、講文明，貼近生活，學(xué)生易于接受。歌曲為大調(diào)式，旋律進(jìn)行以同音反復(fù)與級(jí)進(jìn)音程為主，歌曲結(jié)構(gòu)方整，由四個(gè)樂句構(gòu)成，節(jié)奏以四分音符為主，第一樂句與第三樂句節(jié)奏相同，第二樂句與第四樂句節(jié)奏相同。音樂形象生動(dòng)，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，刻畫了小螞蟻團(tuán)結(jié)友愛的形象，適于表演。這節(jié)課，我從授課教師的教學(xué)目標(biāo)，音樂處理和孩子的情感體驗(yàn)幾個(gè)方面做了觀察。課堂上，張老師自然大方的教態(tài)，親切的話語和笑容讓學(xué)生不再拘束，整節(jié)課，學(xué)生都輕松愉悅，臉上洋溢著笑容，享受著張老師帶給他們的音樂歡樂之旅，想要做到這一點(diǎn)，跟老師自身的素質(zhì)是分不開的。一、老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。二、教學(xué)中，老師把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。課的開始，張老師和學(xué)生一起律動(dòng)，通過律動(dòng)自然地將音樂帶給學(xué)生，初步感受歌曲旋律，為本課的歌曲教學(xué)做好鋪墊。接著，張老師播放了《小螞蟻》的視頻動(dòng)畫，讓學(xué)生很快的進(jìn)入到了歌曲的情境中，更直觀的感受歌曲，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。另外，隨音樂演唱并表演二聲部環(huán)節(jié)，張老師為學(xué)生帶好小螞蟻的頭飾，創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生在感知音樂的過程中發(fā)展想象力，用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)作，通過這樣的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，感受小螞蟻團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的好品格，懂得講文明、有禮貌。不難看出，學(xué)生在這樣生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍中，都非常積極地表現(xiàn)出了自己對(duì)歌曲的理解和想象，以及自己對(duì)音樂課的喜愛。三、教師動(dòng)情的演唱，生動(dòng)、有趣的講解，豐富的音頻動(dòng)畫，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗(yàn)，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。今天的整堂課中，老師采取了兩種方式讓學(xué)生個(gè)性的情感體驗(yàn)更豐富、更具體、更深刻：一是讓學(xué)生主動(dòng)的去聽音樂、感受音樂、理解音樂。二則是讓學(xué)生通過創(chuàng)造性的表演，使學(xué)生領(lǐng)悟小螞蟻團(tuán)結(jié)友愛，講文明懂禮貌的精神品質(zhì)。這兩種方式使學(xué)生的情感體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的更為有效，也體現(xiàn)了教師不可缺少的引導(dǎo)作用。然后，再讓學(xué)生通過“喊號(hào)子”，加入并演唱設(shè)計(jì)好的二聲部部分，使學(xué)生的情感體驗(yàn)更為豐富。整堂課很好地落實(shí)了“三維目標(biāo)”。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過音樂的感受，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高了音樂的審美能力。過程與方法：通過體驗(yàn)，模仿、合作，讓學(xué)生充分的聆聽音樂做作品，享受音樂審美過程的愉悅，并通過親身參與演唱、表演等音樂活動(dòng)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。知識(shí)和技能：張老師在學(xué)唱歌曲的引導(dǎo)上循循善誘，動(dòng)人的范唱，聲音和表情的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)?！缎∥浵仭氛n后反思本堂課是以唱歌為主的綜合課，是一首生動(dòng)活潑、趣味性強(qiáng)的兒童歌曲。歌曲具有進(jìn)行曲的風(fēng)格，刻畫了小螞蟻“團(tuán)結(jié)友愛在一起”的形象。一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，接受能力強(qiáng)，吸收知識(shí)速度非常快。在進(jìn)行歌曲學(xué)唱中，我抓住歌曲的旋律特點(diǎn)及二聲部的演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力。我依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的一年級(jí)學(xué)生形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)。在唱歌教學(xué)中，采用歌、舞、圖片等相結(jié)合的手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。在歌曲導(dǎo)入中，我讓學(xué)生帶上小螞蟻頭飾表演，并且做一群有秩序的小螞蟻，通過表演，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作能力，從而感受音樂、表現(xiàn)音樂。在表演唱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式做動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本堂課的難點(diǎn)在于歌曲有感情的演唱及二聲部的演唱。教學(xué)中，通過提示小朋友，做一群活潑、有趣的小螞蟻，找一些跳躍的感覺，學(xué)生的聲音便變得輕巧、有彈性?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)表現(xiàn)這一領(lǐng)域要一年級(jí)學(xué)生能夠?qū)χ笓]動(dòng)作做出反應(yīng)，通過對(duì)比聆聽、柯達(dá)伊手勢(shì)等方式，更直觀的引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一、三樂句的的第一小節(jié)，第三樂句最后兩小節(jié)，學(xué)生很容易唱跑調(diào)，我先讓學(xué)生聆聽，加以手勢(shì)的輔助，學(xué)生能很快掌握歌曲難點(diǎn)。一年級(jí)的孩子剛開始接觸合唱，我為歌曲配上了二聲部旋律，簡(jiǎn)單易唱，更容易表現(xiàn)歌曲的情緒，再引導(dǎo)學(xué)生（讓我們一起喊著號(hào)子，為小螞蟻加油?。┘霸谝魳坊顒?dòng)中對(duì)二聲部的滲透，學(xué)生很容易便掌握了二聲部的歌曲演唱，使學(xué)生快樂、自主的的學(xué)習(xí)。最后的輪唱環(huán)節(jié)是作為一個(gè)拓展，孩子初次用此種形式演唱，在沒有概念的唱歌中，用有趣的語言引導(dǎo)孩子進(jìn)行輪唱，孩子在樂中學(xué)、樂中唱，展現(xiàn)了一個(gè)較好的輪唱歌曲《小螞蟻》。當(dāng)然在本堂課的教學(xué)中還存在一些不足：在評(píng)價(jià)語言上，比較單調(diào)，缺乏有效性。在演唱的形式上還可再豐富一些，如男女對(duì)唱等。如何在課堂中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。針對(duì)以上不足，我將在今后的音樂教學(xué)中逐步提高，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，努力學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的音樂教師！《小螞蟻》課標(biāo)分析新課標(biāo)提出，徐盛通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、