思想品德工作計劃

第頁思想品德工作計劃思想品德工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校政史地教研組將以新教學(xué)觀念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為中心。引導(dǎo)全組成員仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，深化開展課改探討活動，主動實(shí)施素養(yǎng)教化，營造良好的教研氛圍。同時仔細(xì)做好青年老師的培育工作，使他們盡快熟識業(yè)務(wù)，盡快成長，增加思想品德的整體實(shí)力。

我們將保持主動的工作看法，虛心的師德品行，高效務(wù)實(shí)地開展工作，加強(qiáng)組內(nèi)建設(shè)，團(tuán)結(jié)一樣，協(xié)調(diào)完成學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)。力爭使我校思想品德學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有一個質(zhì)的提高。

二、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)質(zhì)量。

2、以“聽評課”為抓手，突出教研活動的實(shí)效性。

3、做好思想品德學(xué)科九年級畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作，確保中考升學(xué)率。

三、主要工作要點(diǎn)，工作思路

本學(xué)期工作的重點(diǎn)是運(yùn)用新課程理念武裝組內(nèi)成員，依據(jù)學(xué)校工作思路與要求，綻開教研活動，形成深厚的學(xué)術(shù)探討氛圍，建設(shè)一個團(tuán)結(jié)和諧，主動向上的教研組集體，爭創(chuàng)學(xué)科特色，不斷提高我校思想品德學(xué)科教學(xué)水平。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教化觀念。

老師的教化觀念，干脆關(guān)系到老師的從教行為。為了更新本組老師的教化觀念，本學(xué)期，我教研組將通過課標(biāo)學(xué)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，拓寬組內(nèi)老師的學(xué)習(xí)渠道，更新教化觀念，變更教學(xué)方式。并通過公開課、示范課等形式，體會新課程下的新理念，新方法，探討在政史地學(xué)科教學(xué)中實(shí)施新課程理念的有效途徑和方法。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)本組老師的從教行為。

(三)加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

在日常教學(xué)活動中，要求本組老師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在備課、上課、聽課、作業(yè)等方面要落實(shí)各項(xiàng)考核與檢查。以此來規(guī)范本組老師的從教行為，使組內(nèi)老師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。

1、制定落實(shí)活動安排

明確學(xué)期工作重點(diǎn)，集中精力抓好思品課教學(xué)，特殊是九年級的思品課教學(xué)，針對學(xué)校制定的九年級教學(xué)目標(biāo)，協(xié)作學(xué)校教化、教學(xué)管理，注意課堂45分鐘效率。

2、強(qiáng)化、細(xì)化考核要求，促進(jìn)老師不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，自我反思，勤于總結(jié)，使老師明確知道自己在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)做些什么，應(yīng)當(dāng)打算些什么。在理論學(xué)習(xí)，相互聽課，溝通總結(jié)中不斷提高自己。

①、完善備課組工作，常溝通、多探討，特殊是對中考信息的采集、探討分析。

②、結(jié)合九年級月考制度，做好平常測試工作，仔細(xì)、剛好批改，重點(diǎn)學(xué)生要面批;分析、總結(jié)，找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。

③、仔細(xì)完成聽課安排，組內(nèi)成員每人不得少于8節(jié)。備課組長每學(xué)期要起到帶頭作用。

3、加強(qiáng)常規(guī)檢查和督促工作，對老師進(jìn)行聽課，并對課堂教學(xué)進(jìn)行評議，剛好反饋給上課老師，讓他們剛好地了解到自己的特長和不足，以不斷取得點(diǎn)滴進(jìn)步。

(四)、推動備課組組工作信息化建設(shè)，組建教研組資源庫

本學(xué)期我們將充分運(yùn)用現(xiàn)代教化手段的優(yōu)勢，充分發(fā)揮年輕老師信息技術(shù)強(qiáng)的優(yōu)勢，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，組建我組的資源庫。把平常自己動手做的或者是在網(wǎng)上下載的有用的課件、練習(xí)、文章集中存放在一起，以供全組老師學(xué)習(xí)、借鑒，以便資源共享。

(五)、開展老師競賽

(六).接著開展雙師同堂和查課制度，強(qiáng)化過程管理;

(七).結(jié)合中考信息，探討中考方向，把握中考脈搏，全力做好備考工作。

根據(jù)教研室、組統(tǒng)一支配，主動參與上級組織的優(yōu)質(zhì)課競賽競賽等。

總之，由于我校思想品德課的構(gòu)成具有年輕化的特征，我們有許多不完善的地方，須要不斷的學(xué)習(xí)，扎實(shí)的工作來彌補(bǔ)我們的不足之處。我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，通過自己的努力，不斷提升我校思品備課組的整體水平，以實(shí)現(xiàn)自己的價值和提升思品學(xué)科的生命力。

思想品德工作安排篇2

一、教材內(nèi)容分析

本冊教材共5個單元，其中包括4個長單元和1個短單元。依據(jù)小學(xué)二年級兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從兒童經(jīng)過一年級的過渡，漸漸起先在更大的生活空間里里嘗試獨(dú)立生活的須要動身，設(shè)計主題單元。在每個單元的編排和組織上，教材不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯。從兒童生活動身，以時間推動過程中兒童自已感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計主題單元。同時，本冊教材還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。

這五個單元覆蓋了學(xué)校、家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間，并向祖國、世界延長，在教學(xué)主題上分別側(cè)重開心主動(長大真好)、負(fù)責(zé)任有愛心(我們生活的地方、家在自然中)、動腦筋有創(chuàng)意(可愛的班級、我和大師交摯友)的生活主題教化，并同時進(jìn)行其他生活主題教化。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

看法和情感：能以主動的看法參加班級的美化活動，努力運(yùn)動會上為自己的班級爭光，能對自己在運(yùn)動會上的表現(xiàn)做出合理的評價。感受到為班級爭光給自己帶來的樂趣。樂觀賞班級中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。為同學(xué)的良好表現(xiàn)而傲慢。能主動參加班級報的制作，在溝通班級報的過程中感受生活在班級中的歡樂。喜愛大自然，感受自然界動、植物的生命性，培育對大自然的酷愛和敬畏之情，體會與同伴合作所帶來的歡樂，感受自己是大自然的一部分，有初步的生態(tài)意識。感受生活的多姿多彩，喜受自己的業(yè)余生活，對將來有美妙的愿望并有為此努力的決心。體會生活的樂趣，能用主動健康的心態(tài)投入每一天的生活。培育情愿參與社區(qū)活動的情感，酷愛社區(qū)、敬重社區(qū)工作人員。相識到整齊衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性。與鄰里文明相處，情愿做社區(qū)的文明使者。培育對家鄉(xiāng)的驕傲感和由衷酷愛之情。

行為和習(xí)慣：養(yǎng)成動腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍、留心生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。仔細(xì)負(fù)責(zé)地完成班級中的美化工作，保持教室的整齊美觀，能夠每天熬煉，在運(yùn)動會等集體活動中和同學(xué)相互合作，共同為班級爭光。能剛好發(fā)覺并學(xué)會觀賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對人有禮貌。常常和班級同學(xué)溝通自己的學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)一起共享班級生活的歡樂。養(yǎng)成參與戶外活動的習(xí)慣，主動參加各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動，能遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則，愛惜花草樹木和動物。能有自己的業(yè)余生活，具有肯定的生活自理實(shí)力，會關(guān)切家人的身體、工作及生活習(xí)慣，節(jié)約用錢，合理花錢，能對自己的成長過程進(jìn)行初步的整理，并在生活中留意積累。能夠參與力所能及的勞動，幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則和文明公約，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中，培育關(guān)切家篆、關(guān)注家鄉(xiāng)改變的習(xí)慣。

過程和方法：嘗試通過多種途徑(如新華書店、圖書館，有條件的學(xué)校還可以用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò))搜尋資料，并進(jìn)行簡潔的整理、歸納;會用講故事、辯論等多種方式表達(dá)自己的想法，主動體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程，并在老師的幫助下總結(jié)提升閱歷。主動參加美化班級、運(yùn)動會、采訪小明星、制作班級報等一系列活動，在視察、溝通、相互評價、共同制作的體驗(yàn)活動中，學(xué)會探究的方法，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，悟出在班級中歡樂生活的道理。在主動參加學(xué)習(xí)活動過程中，駕馭科學(xué)探究、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己的行動美化家園的詳細(xì)方法，會正確運(yùn)用簡潔的工具。通過社區(qū)生活溝通，發(fā)覺，體會社區(qū)人員供應(yīng)的服務(wù)。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)的資料過程中，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)覺家鄉(xiāng)的改變，并在介紹自己家鄉(xiāng)及其改變中，學(xué)習(xí)用各種形式、方法表達(dá)對家鄉(xiāng)的酷愛。

學(xué)問和技能：知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻(xiàn)的大師和他們的貢獻(xiàn)，駕馭與他人合作、溝通和共享感受、相法的相關(guān)技能。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來歡樂;了解運(yùn)動會的報名原則和運(yùn)動會的前期打算，初步明白“集體的`事就是大家的事，班級的榮譽(yù)里有每一個人的功勞”。駕馭采訪的基本程序和基本禮儀，學(xué)會在溝通中感受他人的優(yōu)點(diǎn);能初步駕馭出黑板報的方法，在感受編報的過程中體悟到班級的可愛。相識大自然中的一些動物和植物，了解它們的習(xí)性和特征，知道不同季節(jié)適合參與的戶外活動，相識到大自然、四周環(huán)境和人們之間的親密關(guān)系，駕馭一些簡潔的環(huán)保方法。知道生活是豐富多彩的，體會心中有愿望的美妙感受。了解并駕馭一些關(guān)切、愛護(hù)家人的方法，提高生活自理實(shí)力。知道節(jié)約金錢，合理花錢，樂意向有困難的人獻(xiàn)出愛心。相識社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設(shè)施。知道要保持四周的環(huán)境衛(wèi)生，能參與力所能及的勞動，駕馭一些簡潔的環(huán)保方法。學(xué)會搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，并能在老師的指導(dǎo)下，制作宣揚(yáng)卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景，了解家鄉(xiāng)的改變。

三、教學(xué)措施

1.以干脆學(xué)習(xí)為主，并漸漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合

干脆學(xué)習(xí)是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學(xué)習(xí)方式，也是小學(xué)低段兒童主要的學(xué)習(xí)方式。本套教材在活動型教學(xué)設(shè)計中，強(qiáng)化以“感受—體驗(yàn)—表現(xiàn)”為主線的體悟式學(xué)習(xí)，和以“視察—假設(shè)—分析—發(fā)覺”為主線的探究式學(xué)習(xí)兩種干脆學(xué)習(xí)方式，并在這兩種主導(dǎo)的干脆學(xué)習(xí)模式下，將講授、嬉戲、試驗(yàn)、探討和分析、角色扮演、美工活動、動手制作、講故事等多種學(xué)習(xí)形式結(jié)合其中，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛好愛好，使兒童能在豐富、主動的學(xué)習(xí)中感受生活、學(xué)會生活。

2.在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教化

教材不將規(guī)范作為兒童必需遵守的、加外給兒童的條條框框，而試圖以兒童對肯定生活原型中規(guī)范所具價值的充分感受，幫助兒童意識到詳細(xì)的規(guī)范是人們制定出來的、為人們更好生活服務(wù)的。通過這種真實(shí)生活背景和情感體驗(yàn)的支撐，引發(fā)兒童內(nèi)心而非表面的道德情感與規(guī)范意識，并自覺地接受規(guī)范制約，使規(guī)范真正成為指導(dǎo)兒童行為的一貫準(zhǔn)則。

3.引導(dǎo)學(xué)生的特性化學(xué)習(xí)

每個兒童的特性都是獨(dú)特的、彌足寶貴的。教材通過活動設(shè)計供應(yīng)的選擇性和評價中對學(xué)生特性化創(chuàng)意與表現(xiàn)的認(rèn)同，激勵學(xué)生在自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上感受生活，以自己喜愛的表達(dá)方式參加活動、創(chuàng)建生活，從而為學(xué)生的特性化學(xué)習(xí)與發(fā)展供應(yīng)廣泛的支持。

4.支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)

隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)是本套教材供應(yīng)的一種重要的教學(xué)指導(dǎo)策略。一方面，與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應(yīng)，有關(guān)教學(xué)指導(dǎo)是伴隨非線性的學(xué)習(xí)過程介入的。與此同時，在教材設(shè)計的活動框架指導(dǎo)下所綻開的教學(xué)活動具有生成性的特點(diǎn)，要求老師隨時依據(jù)學(xué)生活動演進(jìn)和學(xué)習(xí)須要的狀況，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。

5.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計變更了傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程是呈未分狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)須要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

四、教學(xué)探討課題

1.教學(xué)資源的開發(fā)

本冊各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實(shí)地參加的活動題材，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。如了解自己生活的地方，回顧自己的成長歷程，關(guān)切自己的班級，關(guān)注自己身邊的大自然等等，教材中選擇設(shè)計了基礎(chǔ)的活動程序框架，具有開放的特點(diǎn)，從而使教材僅是師生開展活動的指導(dǎo)，老師在自己的教學(xué)過程中應(yīng)考慮將施中詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的閱歷和愛好等等都納入課程資源體系，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。

2.以學(xué)生為中心的自主活動和體悟?qū)W習(xí)

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)活的整體性，從學(xué)生生活原型動身，將從生活中分別出的，分散在《自然》、《常識》、《品德》及《勞動》等學(xué)科中零碎而離散的學(xué)問、規(guī)范、技能“還原”，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。因此，教學(xué)過程中，不是以老師為中心的干脆講授和學(xué)問學(xué)習(xí)，而是以兒童為中心的自主活動和體悟?qū)W習(xí)，老師是活動的支持者、組織和啟發(fā)者。

五、教學(xué)時間支配

依據(jù)本次課程改革新教學(xué)安排的規(guī)定，義務(wù)教化二年級每周《品德與生活》2課時，全學(xué)期以20周計，除去復(fù)習(xí)考試時間，實(shí)際教學(xué)時間擬支配17周，計34課時。詳細(xì)安排如下：

第一單元7課時

其次單元8課時

第三單元8課時

第四單元7課時

第五單元4課時

思想品德工作安排篇3

一、工作思路

本學(xué)期我區(qū)中學(xué)政治學(xué)科教研工作的基本思路是遵循教化教學(xué)規(guī)律，主動引導(dǎo)思想政治（品德）老師學(xué)習(xí)、探討、實(shí)踐初中思想品德和中學(xué)思想政治新課程，實(shí)行學(xué)科教學(xué)建議，深化開展課題探討活動，切實(shí)抓好青年老師隊伍建設(shè)，以優(yōu)化高考、中考復(fù)習(xí)教學(xué)效益為抓手，提高教化教學(xué)質(zhì)量；主動實(shí)施素養(yǎng)教化，為提高青少年的思想道德素養(yǎng)、教化科學(xué)文化素養(yǎng)，培育健全人格而努力。

二、重點(diǎn)工作

1、仔細(xì)抓好畢業(yè)班工作，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升

（1）組織高三老師探討20xx年政治學(xué)科高考大綱和江蘇省考試說明，明確高考導(dǎo)向與試題改革的特點(diǎn),重點(diǎn)開設(shè)試題評析與熱點(diǎn)專題的探討課，切實(shí)提高高三復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的效率；對20xx-20xx年度國內(nèi)外重大時事進(jìn)行歸類整理，結(jié)合教材，形成時政專題及熱點(diǎn)問題的解題思路；主動做好高考信息的收集、整理、傳遞工作；幫助各校老師選好用好各種復(fù)習(xí)資料；在教研室的統(tǒng)一支配下，加強(qiáng)對各校高三教學(xué)工作的調(diào)研與指導(dǎo)；并對部分學(xué)校政治學(xué)科進(jìn)行個別調(diào)研，幫助查找存在問題，并提出有效對策；組織好兩次模考的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和分析工作，制定后階段復(fù)習(xí)教學(xué)策略。

（2）組織初三年級老師仔細(xì)學(xué)習(xí)常州市學(xué)科教學(xué)建議以及20xx年中考政治科考試說明與要求，指導(dǎo)老師有效開展復(fù)習(xí)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、深化思想政治（品德）課程改革

（1）召開思想政治（品德）老師課程改革研討會，組織課改理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探討，總結(jié)課改閱歷，反思課改中存在的問題；組織高一、高二老師探討新教材，開公開課，探討高一、高二教學(xué)與高三教學(xué)的聯(lián)系，從整體上規(guī)劃中學(xué)三年的教學(xué)工作；組織初一、初二年級老師開展“活動課”的探討，探討活動課教學(xué)的原則和評價體系的建立問題。

（2）抓教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)，促青年老師成長。

組織引導(dǎo)老師深化學(xué)習(xí)和研討《常州市中小學(xué)課堂教學(xué)建議（常規(guī)）》，加強(qiáng)對新老師的培育指導(dǎo)工作，探討常態(tài)課、常規(guī)課，促進(jìn)老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化。

（3）仔細(xì)開展課題探討，提高課題探討水平。

初中：《初中思想品德課優(yōu)化體驗(yàn)性活動教學(xué)的策略探討》已被確定為常州市教科研課題，本學(xué)期重點(diǎn)探討體驗(yàn)性活動教學(xué)的評價策略及完善體驗(yàn)性活動教學(xué)設(shè)計的資源庫建設(shè)。

中學(xué)：在全區(qū)中學(xué)老師中推介徐惠仁名老師工作室“中學(xué)政治實(shí)施主體發(fā)展性教學(xué)的行動策略”課題探討的成果，組織學(xué)習(xí)和實(shí)施《武進(jìn)區(qū)一般中學(xué)思想政治學(xué)科教學(xué)改革指導(dǎo)看法》，本學(xué)期著重探討和實(shí)施“正確把握教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容”這一專題，通過教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的探討和設(shè)計，做到理清線索、把握結(jié)構(gòu)，探討細(xì)微環(huán)節(jié)、認(rèn)準(zhǔn)要求（學(xué)問點(diǎn)、學(xué)問要素、能級要求），抓住主干、突出重點(diǎn)，聯(lián)系生活、恰當(dāng)拓展，以加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)活動的針對性。

（4）加強(qiáng)課程資源建設(shè)。接著做好武進(jìn)區(qū)思想政治（品德）課程資源網(wǎng)建設(shè)；引導(dǎo)各校政治學(xué)科教研組建設(shè)思想政治（品德）教學(xué)資源庫。

三、主要活動

二月份

1、召開高三政治備課組長會議，分析期末試卷，介紹全區(qū)政治學(xué)科期末考試總體狀況，溝通教學(xué)進(jìn)度，探討試卷講評及專題復(fù)習(xí)課有效教學(xué)方法