物理教師教學心得體會

第頁物理教師教學心得體會物理老師教學心得體會篇1

不知不覺，頂崗實習生活已經(jīng)過去倆月了，用物理與科生打倆月的交道了，真是充溢歡樂與悲傷啊。

給科生上物理，簡直就是一種挑戰(zhàn)，你不僅要備，還要用大把時間思索怎么上好這一節(jié)，終歸他們是科生，物理在他們心目中，不，物理根本不在他們心中，即使這樣我也從沒有抱有一種隨隨意便上的心理面對學生們，仔細上是對學生的敬重，更是對自己的敬重。

其實給科班上好物理也挺簡潔的，每次上前我都會提前分鐘到教室，與學生們聊閑聊，開開玩笑，主動去與他們溝通，去發(fā)覺他們的優(yōu)點，間或穿插一些有關(guān)物理趣味的東西在里面。這樣建立一個良好的師生關(guān)系，彼此之間知無不言，言無不盡，有好的師生關(guān)系做基礎(chǔ)，堂效果就不成問題了，學生學習物理的愛好和主動性自然就了。對于物理的試驗，不回避，因為試驗，師生間可以相互溝通，相互溝通，共同試驗。這也是促進師生感情的一種方式，效果也不比其他的方式差。所以我的物理效果還是不錯的。

給科班上物理，要求教學內(nèi)容不能太深化，這就須要老師前仔細研讀教學大綱和會考剛要，決不能超綱教學。就最近上的《功率》一節(jié)，要求學生系會p=W/t和p=Fv，能區(qū)分平均功率和瞬時功率就可以了。堅決不能把汽車啟動的問題加入進，汽車啟動問題對于科生太難了。對于抽象概念的講解，可以采納試驗教學，通俗易懂，生動形象。讓學生在開心的氣氛中學到學問。

每次給科班上，我都保證教學時間在2到0分鐘左右，在堂上主動把氣氛活躍起，不讓堂死氣沉沉?？婆^多，堂肯定要活躍，否則根本上不下去。談?wù)勆?，談?wù)勚鞠颍g或個笑話，本已經(jīng)疲乏的學生，就這樣一下子，又活躍起了，學生的'學習愛好又膨脹起，這樣會便利接下的教學內(nèi)容。

最終用10分鐘左右的時間讓學生進行簡潔的練習，這些習題都是緊扣堂教學任務(wù)的基礎(chǔ)習題，這樣可以讓學生從簡潔的堂練習中去找尋成就感，讓他們覺得物理并不難，能學會。程結(jié)束后，還要布置作業(yè)，當然都是一些簡潔基礎(chǔ)的的習題，而且數(shù)量盡量少。

總而言會，對于科班的物理教學，如何上好科班的物理，真得下苦功夫。我信任只要努力找尋途徑，物理老師肯定能上好科班的的物理，我們的科生也肯定能夠?qū)酆锰崞?，樹立學物理的信念，在會考中打場勝仗！

物理老師教學心得體會篇2

本人任教初二物理，在過去的教學中，只是單純的注意學問的傳授而忽視對學生愿望和學習方式的注意。自運用新教材后，我們普遍感到壓力，必需不斷提高自身的素養(yǎng)，來滿意新課程的要求。新課程的精神就是把老師和學生從繁重的教學和學習中解放出來，給他們更大的個人發(fā)展空間。新課程的要求老師能夠結(jié)合本學科的特點，針對所教學生的實際狀況，對教學的內(nèi)容和形式進行調(diào)整和創(chuàng)新。以前教材中偏難，偏舊，沒用的東西不少，而現(xiàn)在有用的有價值，有用的內(nèi)容多了，并且在教學中能給學生留有更多的空間，有利于學生創(chuàng)建性思維的發(fā)展。經(jīng)過一學期的教學，我有以下幾點感受：

1、讓學生自信歡樂地學習：初中學生年齡在十三四歲，稚氣未脫，活潑好動，感性相識占主要地位，課堂上應(yīng)多用試驗來激發(fā)和引導學生的學習愛好，使學生歡樂地學習物理。因而本節(jié)課設(shè)計以學生提問為起點，學生活動為主線的課堂教學，使課堂成為學生主動、生動活潑的學習場所，充分調(diào)動學生學習主動性，樹立學習自信念，激發(fā)學生新奇心和求知欲。本節(jié)課重點在培育學生試驗探究實力，讓學生體驗科學探究的全程及科學方法，并將學問應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實際中，體會物理是有用的。教學過程中發(fā)覺學生思維活躍，能提出很多問題。學生能獨立完成很多老師意想不到的問題，特殊是探究起先，老師備課時原安排通過步步提示讓學生表達出設(shè)計試驗的方案，沒想到課堂上學生卻是爭先恐后地想表述，使整個45分鐘的課堂學生心情高漲，取得了良好的效果。

2、給老師意想不到的收獲：學生對平面鏡提出了很多老師想不到的問題，例如：為什么小鏡子能照出很大的像？摩托車旁的鏡是不是平面鏡？課堂上說實話老師有些驚慌，總擔憂學生提出怪異的問題，老師的才智和敏捷處理就顯得尤為重要了。本以為學生只能描述如何探究自己的猜想，沒想到有一名學生并不滿意于口頭表述，說：“老師我想邊做邊表述，行嗎？”我抓緊讓他上臺表述，全班同學賜予了熱情的掌聲。之后還有一位同學站起來說：“老師我還有一種方法，我先將兩只手電筒放在等距離的地方，看看像是否在我猜想的那個位置?！保嫦蛩季S！太好了?。﹫雒媪钗腋袆?。試驗結(jié)論的描述時，也有同學大膽質(zhì)疑：我找到像的位置了，可是為什么像總會更高或更低些？我動一動玻璃板后，有時又能用不亮的手電筒接到像呢？這位同學對試驗的評估，我在自制教具時并沒有考慮垂直問題（因為玻璃板事先有要求做成垂直支架），這一來倒在課堂上讓學生給解決了，這讓我深信：學生的細致可以超出老師！

3、思教學之過：在學生提出問題時，有些問題沒有干脆回答，如：（1）為什么小鏡子能照很大的人的像？（2）摩托車旁的鏡子是不是平面鏡？在問題排列后又立即出示演示，雖演示能吸引學生，但可能打斷學生的思路，或許學生能想出比老師更好的方法，課后的學情調(diào)查中，一位同學和我交談?wù)f：“老師你演示之前，我就猜到用蠟燭可找到像，因為在家我玩過鏡子接火炬嬉戲。”看來我低估了學生。由于時間關(guān)系，本節(jié)課在“二平面鏡成虛像原理、三平面鏡的應(yīng)用”不敢放得開，約只用了15分鐘，特殊對“虛像”這一難點沒有板書，只用多媒體顯示，且多媒體課件制作相對簡略，對學生作圖實力的培育可能不利。對“潛望鏡”能激發(fā)學生創(chuàng)建性的也因時間倉促而未能完全分解展示給學生。

4、想教法之變：面對新一輪課程改革，老師教化教學觀念要更新，應(yīng)相識到：使學生學到獲得學問的方法，增加探究未知世界的愛好和實力，以及學生對于科學本質(zhì)的理解和科學價值的樹立，是與科學學問的學習同等重要的。要從過去過分強調(diào)學問的學習中轉(zhuǎn)變過來，綜合采納多種教學方法，不斷變更教學法手段，充分相識學生才是課堂的主子，老師應(yīng)從一堂灌中退出，課堂應(yīng)是師生、生生間的互動。像《平面鏡》這樣貼近生活、應(yīng)用性強的課，能激發(fā)學生主動的思維，就應(yīng)當讓學生歷經(jīng)科學探究的過程，培育提出問題的意識，學會科學辯證地看待問題。一堂課要培育學生什么，學法的指導應(yīng)貫穿全程如何讓某一種實力的培育突顯，在課堂中對教材的處理應(yīng)是有所舍棄、有所加強，若要四平八穩(wěn)，必將面面不到。

物理老師教學心得體會篇3

回顧初三物理上學期這段時間，在教學上有許多感受和想法，詳細反思如下：

一、利用課堂教學，打好學生基本功

探討教材，探討學生，探討教法，充分利用課堂教學。利用多媒體提高教學效率，提高學生學習愛好，從初三學生學習物理的實際狀況動身，著重把握好“預習指導、導入新課、講授新課、小結(jié)、評閱作業(yè)”幾個有機的環(huán)節(jié)，結(jié)合試驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕松、開心氣氛當中駕馭、消化所學學問，力爭細心設(shè)計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認仔細真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，按部就班，在課堂上充分發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，讓原來很好玩味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。

二、加強試驗教學，增加學生實踐實力

由于做試驗麻煩，許多老師不愿做試驗，然而，物理本身是建立在試驗基礎(chǔ)上的學科。教學中，應(yīng)遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以試驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示試驗中，引導學生有目的的視察，啟發(fā)主動思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生試驗，充分發(fā)揮學生的主動性，培育學生獨立操作的實力、團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的實力。

三、探討學生，因材施教，提高學生素養(yǎng)

學生智力、素養(yǎng)的參差必定導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中留意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，激勵后進生。一期來，在培育好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、激勵基礎(chǔ)差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關(guān)切下不斷取得進步。、

四、重視德育滲透，培育科學看法

在物理教學過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教化、交通平安教化、道德品質(zhì)教化和科學看法教化。介紹科學家的事跡，介紹歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增加了學生學習物理的愛好，培育了其肅穆仔細、實事求是、團結(jié)協(xié)作的作風。

五、主動探求教學改革

著眼于素養(yǎng)教化，為達到最終培育學生實力的目的，針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學模式的弊端，尋求、思索新的更好的教學方法。該期嘗試了培育學生自學實力的教學程式，和諧地綻開雙邊活動，教學實踐表明，此教學模式較常規(guī)教學更易增加學生的自主自學實力，調(diào)動學生學習的主動性，發(fā)揮學生的主動性和主體性。該教法的特點是強調(diào)老師的指導，學生自主的學習。

物理老師教學心得體會篇4

物理的課程改革改革方向是“從生活走向物理，從物理走向社會”，下面我就在20xx年的教學，談?wù)勔稽c自己的看法：

一、首先是老師要限制得住大局。

雖然是探究性的開放型物理課，是把主動權(quán)還給學生的課，但也應(yīng)當是井然有序的課堂教學，而不是一堂亂糟糟的課，課堂紀律無法限制，學生各搞各的，像一個市場。

初中學生的自制實力原來就是很弱的，現(xiàn)在還把許多時間給他看，給他講，給他做。假如作為一個任課老師，壓不住課堂的話，不但上這個課沒有什么效果，而且讓他們有一種感覺就是上物理課就是可以玩、就是可以說閑談、就是可以開小差、就是可以鬧翻天的時間。這就與我們的目標越走越遠了。我們的目的只是讓他們輕輕松松地學習，調(diào)動他們的主動性，讓他們學會學問，培育實力，了解社會。

二、其次，老師要把提問題的權(quán)利還給學生

最傳統(tǒng)的授課方式是老師講足一節(jié)課，學生只是在下面被動地接受；之后變更了許多，變成了老師以“提問啟發(fā)式”授課，學生最終有了發(fā)言的機會；現(xiàn)在的課程改革則更進了一步，讓學生自己提出疑問，再想方法解決。

愛因斯坦說過，提出問題有時比解決問題更重要。別人提出來的問題，你不肯定有愛好“幫”他解決，但是假如是你自己提出來的問題，你確定會有愛好、而且會想方設(shè)法來解決，人在生活中是這樣，在學習學問上也是這樣。

我覺得物理課上應(yīng)激勵他們提問題，各種奇里怪異的大自然問題、生活生產(chǎn)中的問題都行，平常上課也是這樣，有相關(guān)的他們想知道的問題讓他們自己提出來，而不是我提。當然，相應(yīng)地，老師肯定要多看書，多了解相關(guān)方面的學問，才能使自己立于“不敗之地”，同時使他們被你的學問魅力所折服。

三、再次，老師要敢于把解決問題的權(quán)利還給學生

現(xiàn)在是一個信息時代，得到信息的方式是多種多樣的，一個現(xiàn)代的人不是看誰記住了多少學問，終歸能記住的只是一小部分，而是誰能用最短的時間把最有用的學問搜集出來。有些他們自己能夠解決的問題你不肯定要幫他們解決，因為他們最須要的不僅僅是結(jié)果，而是過程。他們可以在解決問題的過程中學會基本的技能，基本的動手實力，一般的解決問題的方法，體會到這個過程的樂趣，感受到勝利的喜悅；這說遠點甚至對他以后的生活產(chǎn)生很大的影響，在學校里培育他的獨立解決問題實力尤其重要。不要怕他們走的路顛簸，這是他們成長中須要的熬煉?，F(xiàn)在信息流通很快，他們可以在圖書館中查找資料，也可以請教別人，更可以上網(wǎng)去找，或者自己通過試驗來解決相關(guān)問題，都可以，關(guān)鍵是他在其中學到了東西。

做試驗是解決物理問題的一個重要途徑。現(xiàn)在的物理課本沒有把演示試驗與學生試驗分開來，目的就是盡量讓學生多做一些試驗，而不是讓他們看著老師在臺上做。自己經(jīng)驗過的與看別人的終歸不一樣。所以假如有學生提出問題時，我們可以引導一下，激勵他們從哪些方面入手得到答案，而不是干脆給出他們答案。我們就可以指導他們進行試驗來檢驗。而他們也特別興奮，可以自己像一個科學家一樣來通過試驗來探討問題，這大大提高了他們學習物理的主動性。

四、老師要敢于把下結(jié)論的權(quán)利還給學生。

聽說過這樣一件事，有一個全國優(yōu)秀老師代表到首都去開會時介紹他的閱歷說：“我教得很好，我的勝利來自我的不善言辭和我的粉筆字寫得很差”。怎么一回事呢？原來由于他的表達實力不強，所以無論什么他都自己少說，想方法借學生的口說出來，結(jié)論、總結(jié)也是如此，大家來下，而他只是引導一下，訂正一下錯了的；由于他的粉筆字寫得不好，他總是讓學生自己出去寫，所以沒有肯定模式的板書。如此一來他教的班級成果卻大大出人意料。

當然了，學生自己下的結(jié)論，又是自己登記來的，又經(jīng)過自己的一次次修改,怎會不特殊深刻呢？這樣也促進了他們的主動性。

所以不要認為你是老師,下的結(jié)論比他們要清晰、精煉，就要幫他們寫試驗結(jié)論，讓他們登記你的結(jié)論，去背會你的結(jié)論。應(yīng)當拋開這個想法，放手讓他們自己去下結(jié)論，你只須要引導和訂正。一句話，我們物理老師在課程改革中肯定要“握得緊，放得開”。

物理老師教學心得體會篇5

中學物理學習心得、在學習物理課程中，我們首先要端正學習看法

1、我們要對自己有信念，堅信自己能夠?qū)W好任何課程，堅信有幾分付出，就應(yīng)當有幾分收獲。

2、那么我們就要做到用心上課→剛好復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)。、上課物理之前要仔細預習，這樣我們就可以提高聽課的效果

1、上課之前我們先要自己閱讀一遍老師所要講的教材，通過閱讀、分析、思索，了解教材的學問體系，重點、難點、范圍和要求，不懂的疑難問題通過老師講解時駕馭。

2、對我們已經(jīng)學過的學問，假如遺忘了，課前預習時可剛好補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。

3、我們要多閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟，這樣我們就可以提高聽課的效率。

物理老師教學心得體會篇6

本次培訓的時間是短暫的，影響卻是深遠的。其實每次培訓對我而言都是彌足寶貴，一個人只有放開眼界去溝通溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足。

一、自主、合作、探究

在聽課中，我深刻體會到課程應(yīng)當是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來漸漸打下學會生活、學會學習的基礎(chǔ)，從各個方面來培育學生探究事物的愛好和主動的看法，以學生為主體，老師盡量只起到指導的作用，以培育學生的實力為中心，為重點。開課的老師自身素養(yǎng)較高，駕馭課堂實力強，對于學生錯誤性的相識，老師能夠剛好通過試驗等方法予以講解。如：

xxx老師《平面鏡》的課中，學生得平面鏡所成的像是實象的錯誤結(jié)論，老師立刻利用簡潔的試驗，訂正了學生的錯誤想法，教學的機靈性真是特別不錯。課堂設(shè)計新奇，體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學方式。

xxx老師的《平面鏡成像》公開課中，桌上試驗器材先只給出平面鏡、跳棋，沒有玻璃，然后在試驗中逐步引導讓學生發(fā)覺用不透亮的平面鏡很難找到像的位置，而應(yīng)當用透光的玻璃。這樣就讓學生大大加深了對試驗器材的印象。在確定像的位置時，讓幾組學生上臺展示自己的方法，再讓學生探討找出其中最簡潔精確的一種。這樣在試驗中讓學生自選器材，自己探究多種試驗方法，并且能夠再讓學生探討驗證尋求最佳的解決方法，每一組同學都爭先恐后，課堂氣氛特別活躍。另外老師擅長運用啟發(fā)，老師引入新課、提問題時有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、美麗的語言也很有吸引力。

給我印象很深的還有老師設(shè)計嬉戲環(huán)節(jié)，讓學生在嬉戲中駕馭學問。開課老師特別注意學生探究實力的培育，讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法，學生主動性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設(shè)計可謂獨具匠心，恰到好處。

二、老師能敏捷地運用教材，處理學問點，與信息技術(shù)其他學科整合，提高課堂效率

老師在講課時，不拘泥于教材依次，而是依據(jù)實際須要敏捷變動。物理新課改后，須要學生接觸學習許多的信息，而在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調(diào)動學生各種感官參加學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有試驗條件下不能完成的試驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習學問。

老師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。以計算機網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改供應(yīng)了機遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學科教學有機地融合在一起，達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。

從他們身上，可以學習許多東西，但是美妙中也存在著點滴不足。諸如老師的激勵手段應(yīng)當剛好、多樣；在賜予學生展示自我風采的機會時，應(yīng)當讓學生充分、徹底的進行思索、探討，而不搞形式主義；再是老師在課前與學生溝通的時間太長，影響了聽課的效果；有些老師在設(shè)計上還是以問題作為引線，讓學生順著老師的思路走。

這次的培訓學習，我的確感到長了很多見識，教學思路敏捷了，對自己的教學也有了新的目標和方向。

首先作為新課改老師，在課堂的設(shè)計上肯定要力求新奇，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；老師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的敬重學生。再者在課堂上，老師只起一個引路的作用，不行以在著急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；在引領(lǐng)學生理解物理概念、試驗時，老師可以設(shè)置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。另外老師的個人修養(yǎng)和素養(yǎng)也尚需提高，要靠不斷的吸取學問，學習先進閱歷來作保證。

物理老師教學心得體會篇7

第一、仔細備課，全面駕馭新課程標準

通過學習，我意識到新課程標準與以前的大綱不同。上課前，我閱讀了新課程標準和新課程理念的相關(guān)材料，徹底理解和駕馭了新課程標準，并努力在每節(jié)課前仔細學習，然后制定詳細的教學安排。每節(jié)課教學前，我都仔細備課，仔細備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學有針對性，不打無打算之仗。從一個學期的教學狀況來看，效果不錯，學生的素養(yǎng)有了很大的提高。

其次，培育愛好，激發(fā)學習熱忱

愛好是最好的老師，學習愛好是學生學習物理的動力來源。我在教學中特別注意學生學習愛好的培育。我主要是這樣做的：教學不生搬硬套，不搞灌輸式教學，不提倡死記硬背，讓學生參加課堂試驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感受。其次，開展課外實踐活動，比如做課外小試驗，聯(lián)系家長開展家庭活動。此外，在課堂上應(yīng)進行適當?shù)那榫辰虒W和課堂嬉戲，以盡可能擴大自己的學問面，使課堂更加生動，激發(fā)學習愛好。

第三，注意探究教學，培育學生的學習實力

我知道科學探究是增加學生閱歷的有效途徑。探究可以激發(fā)學生的思維實力，培育學生的動手實力、視察實力和創(chuàng)新實力等。在教學中，更多的探究活動旨在為學生創(chuàng)建探究情境。假如設(shè)備不足或者沒有，我會讓或者教學生自控。一起先，探究課很難把握課堂，感覺有點亂。過了一段時間，知道如何堅持，發(fā)覺收獲很大：學生自學實力明顯增加，學習的主動性和主動性明顯增加。后來，

第四，給學生更多的激勵和幫助，培育學習的自信念

物理是八年級學生接觸的一門新課程。一起先學生覺得難，有的學生學習信念不足。在這種狀況下，我并不急于求成，更不激勵別人，而是從培育和訓練學生的那一周起先。適時賜予學生激勵，給他們信念，避開偏題。從多方面評價學生的學習狀況。用贊許的眼神看學生。我信任這還不夠，那就夠了，今日還不夠，明天就夠了。對有困難的學生賜予耐性的指導和幫助，激勵他們大膽參加課堂。許多學生從怕物理到喜愛，從差到好。

第五，轉(zhuǎn)變教學觀念，既教書又育人

放棄舊的觀念和想法，讓學生自由學習，讓他們在民主、同等、安逸中學習。他們不是給他們魚，而是教他們釣魚。在教學中，我們還教化學生的情感看法和價值觀，教他們講道理，用真誠和愛心對待學生。

以上是對本學期教化教學工作的簡要介紹，但工作中也有疏漏和不足，如如何建立更好的評價體系，如何培育學生的自學實力等。在以后的教學中，要不斷努力，不斷進步，精益求精。

物理老師教學心得體會篇8

回顧過去，展望將來，為了更好地總結(jié)閱歷教訓，讓自己成為一名優(yōu)秀的“人民老師”，我將自己的工作總結(jié)如下：

1、師德：加強自身修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為，作為一名老師，我們應(yīng)當把“師德”放在一個極其重要的位置，因為這是老師的基礎(chǔ)?！睂W而時習之，為人師表”，這個道理始終都是對的。從踏上講臺的第一天起，我就始終對自己要求嚴格，努力做一個敬重中國師德的人。我始終堅持給學生一個好老師，希望從我走出去的學生都是合格的學生。為了給學生樹立好榜樣，陶冶情操，加強修養(yǎng)，我在業(yè)余時間看了許多書，不斷提高自己的水平。今后，我將接著加強師德修養(yǎng)，努力在這方面取得更大的進步。

二、教學：虛心求教，自強不息。對于一個老師來說，加強自己的專業(yè)水平，提高教學質(zhì)量，無疑是特別重要的。隨著時間的推移，教學天數(shù)的增加，我越來越覺得自己缺乏學問和閱歷。面對講臺下熱切的目光，我覺得自己每堂課都有很大的責任。為了盡快充溢自己，在教學水平上有質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面加強了自己。

一、從教學理論和教學學問上。我不僅訂閱了三四種中學物理教學雜志作為教學參考，還借了大量關(guān)于中學物理教學理論和教學方法的書籍，并盡力向他人學習。在讓先進的理論指導我的教學實踐的同時，我也在教學實踐中一次又一次地驗證和發(fā)展這一理論。

其次，從教學閱歷來看。由于缺乏教學閱歷，我在教學過程中有時會遇到這樣或那樣的問題，不知道如何處理。所以，我虛心向老老師學習，爭取早日從他們身上獲得一些珍貴的教學閱歷。我個人在課堂上應(yīng)對和處理各種問題的實力得到了極大的增加。

三是讓“不恥下問”的教學相互成長。從另一個角度來說，學生也是老師。因為學生接受新學問快，接受的信息多，我可以通過和他們溝通來豐富我的教學學問。

三、學?；顒樱褐鲃訁⑴c活動，嚴格自我要求。仔細參與學校組織的各種活動。我已經(jīng)一年沒缺課了。上班不遲到不早退，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，以后還會接著遵守。

總之，在過去的一年里，我取得了一些成果，但也存在一些不足。新的一年我會努力工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。

物理老師教學心得體會篇9

自參與工作以來，我就從事物理的教學工作。如何發(fā)揮學生的最大潛能學好物理?初中物理教學中如何把教學的側(cè)重點由老師的“教”轉(zhuǎn)到學生的“學”上來，現(xiàn)將我工作的點滴體會介紹如下：

一、抓好入門教化

物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種簇新感。很多學生對此學科表現(xiàn)出極大的愛好，但這種愛好僅僅是停留在表面的一種新穎 ，如不剛好深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求老師在上序言課時，仔細設(shè)計教案，上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡潔、現(xiàn)象明顯的試驗，引起學生的疑問，激起他們求知的欲望。為今后的奮勉學習打下良好的開端。

二、注意試驗教學

初中物理是全部學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理試驗得出。物理概念和規(guī)律是在大量的視察、試驗的基礎(chǔ)上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課試驗中，我真正體驗到，新課程強調(diào)的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互溝通、相互溝通。在物理試驗課上我是從以下幾方一直做的：

1、確保所做的試驗現(xiàn)象清楚，提高勝利率。課本要求的每一個演示試驗、學生試驗在課前我都要反復地做幾遍，仔細分析試驗成敗的關(guān)鍵因素，解除干擾。

2、利用課件把一些不易視察到的物理現(xiàn)象或是物理過程呈現(xiàn)給學生看。例如：動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和復原形變的時間特別短，學生不易視察，課件就能夠讓學生較好地視察這一過程。再比如：日食、月食的成因，分子的運動，導體簡單導電與絕緣體不簡單導電的緣由等都可以通過課件起到很好的教學效果。

3、充分利用身邊的材料改進試驗。例如“導體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓學生思索設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導體哪些物質(zhì)是絕緣體，當檢測到水、人體、鉛筆芯（較長的）時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導體問：這些物體肯定都是導體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面肯定都不能導電嗎？立刻就有學生說：不肯定，有可能是電流太小了，小

燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學生很簡單理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學生自己得出了人體、水、石墨是導體。也體會到了導體的導電實力是不同的。

三、老師應(yīng)按部就班，開展探究教學。教會學生學習和總結(jié)物理學科解決問題的方法。

在試驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，老師若指導過度，則學生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學習和自主探究；另一方面，若老師若指導不到位，學生的探究和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務(wù)，兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理老師指導和開放式教學之間的關(guān)系呢？如何在教學過程開放的同時盡量削減探究活動的盲目和無序呢？針對這些問題，我們綻開“課題”探討，在一線不斷的教學嘗試中，集體攻關(guān)，初步摸索出以下一些行之有效的`做法：首先教學方法上“循環(huán)探究，逐步深化”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。

四、加強信息反饋，剛好調(diào)整教學安排。

在復習中，要時刻留意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學內(nèi)容與預期目的是否符合，學生對學問理解和駕馭。所以我在每個階段復習教學中，除了留意來自學生方面各種各樣的反饋信息外，還特殊重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并留意各層次的學生學習狀況和駕馭學問的程度。要求學生對測驗狀況進行學問點、面、駕馭狀況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，找尋存在不足的緣由。

五、指導學生記憶的方法

初中物理雖然須要留意培育思維實力，但同時也要重視記憶，不要死記硬背肯定不是不要記，不要背，而是更加強調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。

以上是我從事物理教學工作的一點體會，還有很多問題須要今后進一步的學習和總結(jié)。

物理老師教學心得體會篇10

上學期的教學工作驚慌而勞碌，作為一名新老師，我仔細執(zhí)行學校教化教學工作安排，主動探究，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。但剛從師范院校畢業(yè)走上講臺的我，剛起先以為應(yīng)付中學物理學問性問題不在話下，只是閱歷不足而已，其實不然，在這一年來深化教學實際中，才發(fā)覺，有些物理概念在中學時沒有搞清，在高校也未仔細思索過，要教好書，必需仔細鉆研教材，查閱資料。誠然，中學物理不須要那么深化的理解，但作為老師，必需具有更透切的理解和更淵博的學問，才能在組織教學內(nèi)容，選擇教學方法和指導學生學習諸方面居高臨下，運用自如，避開一葉障目的現(xiàn)象。

這一年來體會最深的是各位老老師的不斷提攜。教研組老師第一次查看我的教案時就指出，要多看別人寫的教案，多總結(jié)別人教案的優(yōu)點，特殊是教案中的教學后記的記錄。其實，仔細剛好地寫好教學后記，是老師責任心強、教學主動進取的表現(xiàn)，也是老師課堂教學自我反饋的一種好形式，其目的是總結(jié)本節(jié)課的閱歷教訓，為后一輪教學供應(yīng)最佳方案，教學后記寫什么，可依據(jù)詳細狀況而定。對于例題課，可記問題的多種解法和比較，物理現(xiàn)象的延長變換，問題的延長變換，答案的引伸變換，學生思想的獨特點、創(chuàng)建性、認知偏差、錯誤思路和思維障礙等。理論課，可記教學方法的優(yōu)劣所在，改進方案，學生疑慮點和相識偏差等。

另外，學校領(lǐng)導提倡我們多聽課，多聽老老師的課，多聽好課。教學閱歷是教好書所必需的，但一個人的閱歷和才能終歸有限，這就必需吸取他人閱歷以補己之短，主要有兩條途徑：一是多聽一些富有教學閱歷和講課藝術(shù)的老老師的課，二是多閱讀有關(guān)物理教學的書刊。把人家先進的教學方法，處理教材的藝術(shù)性、心得體會，引進到自己的教學中去，采百家之花，釀自己之蜜，形成自己獨特的教學風格，絕不行生搬硬套。若真的這樣做了，并持之以恒，就能做到“人無我有，人有我優(yōu)”。從而在教學內(nèi)容的支配組織上、教學方法的選擇處理上，指導學生學習的技能上都技高一籌。

除了備好課，主動向老老師學習以外，我挖掘自身特長努力突破傳統(tǒng)教學思維模式，主要表現(xiàn)在多媒體課件的應(yīng)用上。人類邁入了21世紀，對于我們教化工作者而言，意味著我們正面臨著一個信息化的世界，一個變革的時代！信息技術(shù)給予教化以新的生命，教科書已不再是唯一的課程資源，多媒體協(xié)助教學已成為教化教學改革的熱點，它在教學環(huán)境的改善、教學語言的豐富、教化資源的共享等方面，給我們的課堂教學開拓了一個全新的世界。

作為青年老師，利用多媒體作協(xié)助教學是我們必定的選擇，我們要想打破傳統(tǒng)的思維教學模式，提高課堂效率，就必需在這方面多下工夫，這是因為：多媒體協(xié)助教學的應(yīng)用，能激發(fā)學生的學習愛好。聞名的特級老師于漪曾說過：“課的第一重錘要敲在學生的心靈上，激起他們思維的火花，似乎磁石一樣，把學生牢牢地吸引住?！边@就須要激發(fā)學生的愛好。由于多媒體教學有著良好的界面、良好的交互性和生動活潑的素材，學生可以按其駕馭的狀況進行自我選擇、自我支配學習內(nèi)容和學習進度，從而體現(xiàn)了教學的自主性。學生普遍地從中感到這一教學形式的吸引力，就能提高學習的愛好，從而，真正體現(xiàn)“愛好是最好的老師”這一句話。多媒體協(xié)助教學的應(yīng)用，能調(diào)動學生的主動性，激發(fā)學生的創(chuàng)建力。多媒體的應(yīng)用，學生是最大的受益者，他們完全被艷麗的色調(diào)、活動的畫面、好玩的情節(jié)所吸引，從而進入到一種自覺的學習狀態(tài)。這時可能連平常內(nèi)向的學生也會活躍起來，發(fā)展了他們的視察實力和表達實力，也使教學內(nèi)容更為豐富，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)建力。

多媒體協(xié)助教學的應(yīng)用，能提高課堂的教學效率。多媒體可以利用文字的色調(diào)反差將重難點醒目地展示給學生，加深學生的印象，同時在課件中將有關(guān)重難點以各種畫面素材輕松地顯示出來，給學生留下真實、可信的深刻印象，引導學生的感官參加，發(fā)展學生的思維，達到突出重難點和突破重難點的效果。這特殊是在我們的物理課堂中，利用多媒體技術(shù)可以把我們生活當中常常遇到的現(xiàn)象形象地用動畫模擬出來，使物理更貼近現(xiàn)實生活。另外，在演示試驗方面也可以幫助學生更好地理解，對有些試驗，雖然能在試驗室中做，但因為各種因素達不到志向的效果，這樣就可以把現(xiàn)實和虛擬的東西對比起來學習，還可以把部分試驗室做不出來的試驗模擬到多媒體課件中來，幫助同學們進一步相識。這樣就提高了教學效益，有利于我們老師因材施教，所以，多媒體教學是我們老師的新式武器，也是將來發(fā)展的必定。

物理老師教學心得體會篇11

新課程改革后，課堂效率的高效顯得及為重要。而要提高課堂教學效率的關(guān)鍵是老師，因而要求老師狠抓教學常規(guī)工作，重務(wù)實，重實效。每位老師必需備好每一節(jié)課，主動從教材中挖掘出啟迪學生，培育學生實力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調(diào)動學生的思維主動性，使大部分學生在克服肯定困難的前提下學到更多學問，增長實力。堅持以學生為主體，老師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中留意充分調(diào)動學生的主動性，活躍思維。在課堂上，老師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，主動引導學生對事物進行分析比較，培育分析概括和推斷推理的實力和運用學問的綜合實力。

老師在以學生為主體，仔細探討教法。依據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際狀況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培育學生的邏輯思維實力、語言表達實力，動手操作實力及自學實力。努力改進教法的同時，也留意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。深化鉆研教材，駕馭教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，把握關(guān)鍵。細心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”即有明確的教學目的；有詳細的教學內(nèi)容；有連貫而清楚的教學步驟；有啟發(fā)學生主動思維的教法；有合適的練習。要提前備好課。授課后剛好總結(jié)本課教學的勝利和失誤，以便不斷改進教法，不斷提高質(zhì)量。重視集體備課。

老師應(yīng)當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。單純依靠教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴充信息，不斷充溢，完善備課資料，做到與時相符，與時俱進。創(chuàng)新教案，培育學生發(fā)覺問題，解決問題實力，擴展思路，加強課改相識，重點反思一節(jié)課存在的問題及如何解決。畢業(yè)班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順當畢業(yè)，合格升入新的學校，完成學校布置的任務(wù)。教學工作應(yīng)以教材為主，打好學生雙基，制定系統(tǒng)的、科學的、周密合理的復習安排，采納抓兩頭帶中間的方法，仔細上好每一節(jié)課，做到節(jié)節(jié)清、章章結(jié)、特殊對過去學習底子薄的學生，更要不遺余力，幫助他們更上一層樓。在物理進入全面復習階段時，就應(yīng)當進行系統(tǒng)復習（注意物理概念、物理規(guī)律、物理定律和物理公式），通過單元測試，綜合練習，過去中考和模擬考的測試卷的練習，整理一系列典型題反復練習，進一步幫助駕馭和鞏固初中物理學問，提高應(yīng)試實力，力爭在初中升學考試中有好的成果。

物理老師教學心得體會篇12

今日送課下鄉(xiāng)活動來到了伊通四中，我們特別榮幸聽了董老師講的關(guān)于第三章第三節(jié)——探究凸透鏡成像的規(guī)律的內(nèi)容，這一節(jié)是本章的重點，也是課程基本理念“注意科學探究，提倡學習方式多樣化”的詳細體現(xiàn)。通過這次的科研溝通，也使我們學到了許多東西，下面我就從整個教學過程談?wù)勎覀兊捏w會。

首先我認為董老師的導入新課很值得我們學習，她讓同學們用凸透鏡對著窗戶，看在白紙上成的是什么像。又讓他們用凸透鏡近距離看書上的文字，看又是什么像。從而提出問題，為什么同一個凸透鏡所成的像不同，這樣就自然的進入新課的學習了。這樣的導課很貼近生活，學生也很簡單接受，也能激發(fā)學生的愛好，這樣的導入我今日下午用到了我的課堂上，效果真的特別好，勝利的激發(fā)了學生學習的愛好。其次，通過這次教研，我也駕馭了一些新奇的教學方法，學到了許多珍貴的實踐閱歷。比如說可以通過畫圖來說明一些問題，在學生做試驗過程中得到錯誤結(jié)論時，不要把正確的結(jié)論強加給他，而是要指導她做試驗，自己推翻自己的錯誤結(jié)論，找出正確的答案，這樣會使他們收獲更多。

通過這次學習,深刻體會到“探究式教學”就是從學生動身，做到以人為本，為每個學生供應(yīng)同等“參加”的機會，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗勝利，健康成長。只要我們加強相識，主動探究，定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學”方法。老師應(yīng)激發(fā)學生自主學習物理的愛好和激情，探究物理試驗的原理。充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進行課程教學。從物理角度較明確地表述科學探究，為學生的特性發(fā)展供應(yīng)空間。幫助學生相識自我、建立自信。

我們認為這次送課下鄉(xiāng)活動辦的特別好，真的使我們學到了許多東西，我們也特別珍惜，希望有機會領(lǐng)導能常常舉辦這樣的活動。因為通過和同事們溝通，學習了各位老師的優(yōu)秀教學方法，彌補自己的不足，豐富了自己的教化教學閱歷，為提高自己的教學效率增加了豐富的理論基礎(chǔ)。

物理課堂教學模式的選擇，是確定學生在課堂教學中能否很好地獲得學問、形成實力的關(guān)鍵因素。新課程理念強調(diào)培育學生全新的學習方式，自主、探究、合作，在關(guān)注學問與技能的同時，使學生體會到學習的樂趣，注意過程體驗，培育學生主動的學習看法和情感。在此理念下，物理教學應(yīng)是物理活動的過程。老師要重視學問的發(fā)生和發(fā)展，必需把課堂還給學生，讓學生參加教和學的全過程，激發(fā)物理學習愛好，培育運用物理的意識與實力。

下面結(jié)合物理教學的實踐，談?wù)剝煞N常用的課堂教學模式。

一、探究式

探究式課堂教學是美國教化學家布魯納在借鑒了杜威的學習程序理論的基礎(chǔ)上首先提出的，主要可分為以下兩類：一是引導發(fā)覺式，程序為創(chuàng)設(shè)情景──視察探究──推理證明──總結(jié)練習;二是探究訓練式，程序為遇到問題──搜集資料和建立假設(shè)──用事實和邏輯論證──形成探究實力。它們都是通過設(shè)置問題情境，讓學生自主、獨立地發(fā)覺問題，通過試驗、調(diào)查、信息收集與整理，表達等溝通活動，經(jīng)驗探究過程，駕馭解決問題的方法，獲得學問與實力，情感與看法的發(fā)展。在探究性學習活動中，要重視學習的過程而不僅僅是結(jié)果，要重視會學而不僅僅是學會，這與將來社會對人才的要求是相一樣的。

物理課不應(yīng)當是聽課、記筆記、做試驗、做習題的結(jié)合，而應(yīng)當是在老師的指導和幫助下不斷探究物理現(xiàn)象的本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系的過程。任何物理教學內(nèi)容都是科學探究過程與結(jié)果的統(tǒng)一，都是一個發(fā)覺和提出問題直至問題解決的過程，只是在以前的教學中忽視了作為過程的科學探究方面，經(jīng)常將科學的結(jié)論干脆告知學生，使科學的過程和結(jié)果分別開來，導致學生無效或低效地學習。因此，老師要創(chuàng)建一種探究學習的課堂氛圍，使學生逐步體驗和相識到，學習物理就是在老師的引導和幫助下不斷探究四周的物質(zhì)世界，不斷發(fā)展自己的相識和探究實力，形成科學的思維方式和行為習慣的過程。

物理教學中的探究活動是由提出問題、猜想與假設(shè)、制定安排、進行試驗、收集證據(jù)、說明與結(jié)論、反思與評價、表達與溝通等要素的一步或幾步組成。一般在內(nèi)容上包括對物理現(xiàn)象的探究、物理規(guī)律的探究和物理方法的探究。物理探究活動在形式上一般包括：試驗型、探討型及調(diào)查型探究等。

二、自主式

把“自主學習”教學思想引入課堂中，就是激活學生的思維，喚醒學生的潛能，加快學生的自主發(fā)展，讓學生高質(zhì)量的學習。在課堂上學生的主要活動是閱讀思索、發(fā)問探討、獨立練習，進行仔細的探討與總結(jié)，逐步構(gòu)建起一種新的教學理論。

我國學者龐維國認為，假如學生在學習活動之前自己能夠確定學習目標，制訂學習安排，作好詳細的學習打算，在學習活動中能夠?qū)W習進展、學習方法做出自我監(jiān)控，自我反饋和自我調(diào)整，在學習活動后能夠?qū)W習結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價、自我補救，那么他的學習就是自主的。

作為一種學習模式，“自主學習”能夠充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)建性，使學生自主地獲得學問，并在獲得學問的同時，發(fā)展學習實力和解決問題的實力。作為一種教學方法，“自主學習”可以有效地轉(zhuǎn)變“老師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，使老師從“學問傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W問探究的導航者”。

在物理課堂教學中，要利用各種可利用的教學資源，細心設(shè)計物理概念和規(guī)律的形成過程及應(yīng)用過程，創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相關(guān)的學習情景，讓學生身處情景之中。在各種懷疑的引導下，主動地搜尋、分析、處理各種信息，親身體驗發(fā)覺新知的勝利喜悅，開發(fā)潛能，逐步形成“自主學習”物理的習慣。幫助學生學會說明試驗現(xiàn)象及自然界中的物理現(xiàn)象的方法，促使形成“自主學習”物理課堂教學的模式。總起來說其基本的環(huán)節(jié)如下：

1、情景導入。老師要擅長挖掘教材中的趣味因素，用生動的實例或?qū)W生的疑問增加教學的簇新感，喚起學生的求知欲，用新奇多變的教學方法，把學生帶入生動活潑、妙趣橫生的物理情景之中。

2、自主溝通。在自主溝通過程中，老師應(yīng)努力營造民主、同等、寬松、和諧的課堂氛圍，使學生敢于參加、勇于參加、主動參加。在這里，老師是學生自主溝通的合作者、引導者。

3、自主質(zhì)疑。老師要激勵學生大膽暴露心中的疑慮、困惑。

物理老師教學心得體會篇13

這學期我擔當了初二八班和十一班的物理教學工作，針對學生學習的實際狀況?，F(xiàn)將這學期的教學工作總結(jié)如下：

第一，政治思想方面

自覺遵守《老師法》、《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書育人為己任，主動參與各種教研活動和課改培訓。

二、教學方面

1、充分留意課前打算

仔細堅持集體備課，充分利用課余時間與同組老師溝通，總結(jié)反思上周的教學工作，統(tǒng)一下周的教學進度和內(nèi)容，探討下周課堂教學的重點、難點和教學方法。打算教材。仔細研讀教材，透徹理解教材的基本思路和概念，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點和難點，駕馭學問的邏輯，能夠自由運用，知道要加什么材料，如何教好。讓學生做好打算。了解學生原有學問技能的質(zhì)量、愛好、需求、方法和習慣，以及學習新學問可能遇到的困難，并實行相應(yīng)的預防措施。打算教學方法?？紤]教學方法，解決如何把教材傳授給學生的問題，包括如何組織教材，如何支配每節(jié)課的活動。

2、創(chuàng)建教學環(huán)境，優(yōu)化教學方法

在教學中，我努力營造一個寬松的環(huán)境，讓學生在老師和集風光 前想表達、敢表達、喜愛表達，活躍課堂氣氛，增加師生之間的互動和溝通。盡量講的細致，給學生節(jié)約時間簡明扼要，讓學生在課堂上當場駕馭。一是可以減輕學生課后的作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率和時效性。此外，剛好設(shè)計一些問題供學生探討，可以加深他們對問題的理解，提出新的問題，有利于漸進式教學。

3、關(guān)注學生的實際狀況，注意學生實力的培育

物理教學的重要任務(wù)是培育學生的實力。培育實力須要一個潛移默化的過程，既可以機械灌輸，也可以不急于求成。它須要正確的學習看法、良好的學習習慣和嚴謹?shù)膶W習風格。精確理解和駕馭物理概念和規(guī)律是培育實力的基礎(chǔ)。在課堂練習和作業(yè)中，要努力把問題標準化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學會用物理學問說明生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際