滬教版思品八上12《維護公共秩序需要道德規(guī)范》教案3

第一課

公共生

注重規(guī)第二框

維護公秩序需要道規(guī)范一教目1．知識與技能：通過學習，懂維護社會公共秩序離不開道德規(guī)范，知道社會公德是全體公民在公共生活中應該遵守的行為準則解遵守秩序止明是維護公共秩序的一種重要的行為規(guī)范。2．過程與方法：通過課前的小社會調(diào)查實踐活動、課堂閱讀、討論交流、情境模擬、問題辨析等學習過程引導學生歷自主反思合作交流等學習方式體感悟維護社會公共秩序需要道德規(guī)范并逐步提學生觀察能力息處理能力語表達能力和團隊合作能力。3．情感、態(tài)度與價值觀：通過習，感受并認可道德規(guī)范對維護社會公共秩序的重要性，形成規(guī)范意識，增強遵守道德規(guī)范的自覺性和責任感，努力在社會生活中“從我做起，從小事做起成良好的行為習慣。二課準1．要求學生以小隊為單位，開一次“我當小小巡查員”的活動，觀察記錄日常生活中各種場所（如車廂、公園、圖書館、自修課課堂、旅游景點等）不和諧的現(xiàn)象，并提出糾正的建議和措施。2．要求學生閱讀、收集雷鋒同的優(yōu)秀事跡。3．指導學生課前活動，并制作媒體課件。三重難1、重點：大力提倡社會公德2、難點：如何遵守社會公德，護公共秩序四教過【課入師：課前老師請同學們以小隊為單位，開展一次“我當小小巡查員”的活動，觀察記錄日常生活中各種場所（如車廂、公園、圖書館、自修課課堂、旅游景點等）不和諧的現(xiàn)象，并提出糾正的建議和措施。下面請各小隊派兩名代表，給大家介紹介紹觀察記錄的情況。學生交流：略【媒體顯】公共場所

不遵守公共秩序的現(xiàn)象

建議和措施

車廂公園

不排隊上下車、亂扔垃圾…踐踏草坪、攀折花草…加大宣傳教育的力度倡文明圖書館

在書報上涂寫、高聲談笑…禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、自修課課隨意走動、交頭接耳…

遵紀守法的社會公德重危害公共秩堂序的行為依法嚴懲。

社會公共秩序在文物古跡上隨意刻劃照旅游景點

在大多數(shù)情況下是由道德來規(guī)范的相…………（說明環(huán)的設置起到了承啟下的作用師要在學生交流的同時注意引導和歸納。教師應注意多媒體顯示逐步呈現(xiàn)。）師從學們的調(diào)查分析中我可以看出在些公共生活場所中仍有一些人不注意遵守公共秩（一定程度上體現(xiàn)一個人的精神道德風貌和文明素養(yǎng)影響了人們的正常生活也一定程度上反映了社的文明程度見社會公共生活需要公共秩序維社會的公共秩序就須要有道德范、法律規(guī)范一節(jié)課我們就來談談維護公共秩序需要道德規(guī)范?！久襟w出示課題】維護共序要德范板）．道和德范板）（教師指導學生閱讀書本P8—頁，要求學生分別找出“道德”與“道德規(guī)范”的相關知識。）【教師引導對上我們同學查的一些不遵守公共秩序的現(xiàn)象學都提出了一些相應的建議和措施以認家對這些現(xiàn)象都是不贊成的說在社會生活中存在著一個標準，并得到社會的認可，用于衡量、約束每個人的行為，規(guī)定了每個人的行為。我們談的道德就是其中的規(guī)范之一德是靠社會輿論傳統(tǒng)習慣內(nèi)心信念和教育力量來調(diào)整人與人之間和人與社會之間關系的行為規(guī)范德規(guī)范為人們判斷善與惡德不道德提供基本標準，它是具體的，規(guī)定了人們的行為，中共中央頒布了《公民道德建設實施綱要》，向全體公民提出了20字的公民基本道德規(guī)范?！倔w顯】公民基本道德規(guī)范:愛守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。（學生朗讀）教師剛才我們對公共生活中的些不和諧的現(xiàn)象和行為進行了分析現(xiàn)中大多數(shù)

是屬于道德規(guī)范的范疇此正些不良行為主要依靠提高道德修養(yǎng)格律以，為了維護公共秩序，就要在全社會大力倡導社會公德?！倔w顯】2大倡社公（板）【生活】說一說：你心目中的社會公德是什么？學生交流：略師同們的交流中們不發(fā)現(xiàn)會德的主要內(nèi)容包括我們生活的方方面面，如文明禮儀、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法等?！倔w播放錄】上海市民“七不范”宣傳片師：老師要求大家在觀看宣傳片的時候，注意以下問題不規(guī)范”是要求哪些人遵守的？“七不規(guī)范”規(guī)定了人與哪些方面的關系？“七不規(guī)范”實施的目的是什么？學生觀看后交流生：求每個上海市民都必須遵守，是每個人都必須履行的責任。生：七不規(guī)范”規(guī)定了人與人、自然、社會之間的各種關系。生：施的目的是提高城市的文明程度，促進社會進步，讓公共生活更加和諧?！處熞龑w納從學們的交流可以看出七規(guī)范”已經(jīng)成為社會的公共道德的內(nèi)容可發(fā)現(xiàn)社會公德在適用圍上具有普遍性每個公民都有遵守的責任和義務在作用上具有公共性，它維護的是社會公共利益和廣大人民的整體利益；在內(nèi)容上具有廣泛性，它涵蓋了人與人、人與社會、人與自然的關系?！旧畈僮髌脚_在社會公德教育實踐活動中做了哪些事情？有什么實際感悟？學生交流：略教師在現(xiàn)代社會會公德具有維護公共利益共秩序持社會穩(wěn)定的重要作用，是公民個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的重要表現(xiàn)以個公民應該積極參加社會公德的教育實踐活動，并使自己有所感悟、有所提高?！旧钜浴拔拿魇忻裥≠N士”為主題，參考教材中的“相關鏈接”，分小組開展課堂討論學生交流：略【體顯】

文明乘客文明顧客文明游客文明觀眾文明居民文明學生……

先下后上，主動買票…排隊購物，文明挑選…愛護公物，愛護環(huán)境…對號入座，有序觀看…鄰里和睦，互幫互助…尊敬師長，自覺守紀………

歸納衣著整潔止端莊、語言文明待人交、相互尊重、守時守約。（活動說明節(jié)設置從學生的生活實際出發(fā)課堂討論交流和師生共同歸納，提高學生的社會責任感。教師應注意多媒體顯示逐步呈現(xiàn)。）教師：遵守秩序、舉止文明是維護公共秩序的一種重要行為規(guī)范?！倔w顯】3遵秩舉文（板）【生活說一說：聯(lián)系實談對列寧這段名言的理解說我們在這方面存在哪些差距？學生交流：略師我每個人都應要求自己在任何公共場所做到遵守秩序止明共同維護良好的公共秩序，創(chuàng)設和諧的社會氛圍?！旧睢吭谌粘Ｉ钪心銕椭^他人嗎？受到過幫助嗎？有何感受？學生交流：生：到過幫助，解決了我的困難，覺得很愉快，很感激。生：助過別人，覺得自己做的事情很有意義，有成就感?！倔w播放歌】《助人為樂》flashMTV師人樂是一種優(yōu)良品德生活中我們都有過受到他人幫助或幫助他人的快樂體驗，它能使人與人之間的關系更融洽，社會更和諧?！倔w顯】4公場樂助（板）【生活】情景模擬：在生活中碰到下列情況，你該怎么做？（）乘車回家的路上，你好不容易在擁擠的車廂中等到了座位，剛坐下，就有一位老爺爺上車，你該怎么做？（）公園里，你發(fā)現(xiàn)有一個窨井蓋不見了，你該怎么做？

（）圖書館中，你看見有人在借閱的雜志上隨意涂畫，你該怎么做？……學生交流：略（活動說明環(huán)預設的情景能與前面一些活動中的學生交流有所重復師預設多個情景備用。）師：俗話說“我為人人，人人為我”，在社會公共生活中，每個人的利益和社會的公共利益是密切聯(lián)系的只每個人樂于助人勇承擔自己對他人、對社會的道德義務，才能最終保障自己在公共生活中的利益?！久襟w播放錄像】視頻：雷鋒的故事（可參見附1或）【生活說一說談公共生活中如何向雷鋒叔叔學習個助人樂的好少年。學生討論：略師：雷鋒已經(jīng)離開我們四十多年了是的一言一行仍然在鼓舞著我們，激勵著我們。作為小公民，我們也應當從我做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的行為習慣，在生活中講文明，講禮貌，助人為樂?！倔w顯】5從做，現(xiàn)做，成守會公、護會序良習慣（書【生活】P13頁作平臺：請這兩位同學的發(fā)言，談談你的看法。學生交流：生：人不遵守秩序搶座位，自己自覺排隊上車，會贏得別人的尊敬，不吃虧，而且如果人人都這樣，社會文明程度就不會提高，到最后還是害了每個人。生：不虧，還應該跟媽媽說自覺排隊上車。那樣，等媽媽老了，就會有人自覺讓座給媽媽。生：吃虧，我每次都能自覺排隊，也是每次都教育了別人，等大家都能自覺排隊上車，乘車就成了一件愉快的事情，社會也會更文明?！瓗煟鹤杂X遵守公共秩序，就要求我們提高個人的道德修養(yǎng)，明辨是非，不能人云亦云，盲從他人作社會人就要遵守德，維護秩序同造有序的社會環(huán)境，和諧的人際關系?！旧睢空n堂總結(jié)：請同學就學習本框之后發(fā)表一句話感言?！菊n堂小結(jié)護會公共秩序要道德規(guī)范有人人遵守社會公德護共秩序，

人們在公共生活中才會享有更多的真正的自由！【后實踐與體以小隊單位策開展一次以“與文明同行可的上海人”為主題的小隊活動。五學訓與價示1針對課堂上每位學生的表現(xiàn)師可給予及時的表揚調(diào)每個學生的學習積極性。2．對學生小隊實踐活動的成果主要是收集的資料和拍攝的照片班級的板報、宣傳欄中加以展示，并錄入學生的成長手冊。3．對學生閱讀課文回答問題的況，應注意及時登記在冊，作為學生課堂學習情況的考查內(nèi)容。六教設說本框內(nèi)容涉及了社會道德和道德規(guī)范等一些理論知識學習在理解上會有一定的困難，因此，在教學設計中，通過學生自學，并緊密結(jié)合學生的課前調(diào)查資料，讓學生嘗試由具體到抽象的思維過程引學盡可能地認識理相關的知識內(nèi)容也明確了學生進一步把握課本知識的學習要求和能力培養(yǎng)，同時也讓理論知識學習與社會現(xiàn)實生活緊密練習，提高學生對書本知識學習的積極性。八年級學生社會生活更加充分有一些獨立思考的能力思維活躍社會責任感在逐步加強他對周圍的現(xiàn)象有己的看法和見解，因此，在教學設計中，更注重從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)活動為主過小組調(diào)查論流等活動方式的設計來引導學生認識、比較讓們從不同的角度去觀分、感悟，這樣的教學更符合八年級學生的年齡和心理特征，同時也調(diào)動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和初步的觀察能力。七附．雷的事雷鋒（1940-1962）南長沙人7歲失去父母成為孤兒。湖南解放后，他分得了土地，被政府送進學校讀書1956年小畢業(yè)后在政府和中共望城縣委當通信員和公務員評為工作模范1957年入共青1960參加中國人民解放軍同加入中國共產(chǎn)黨。先后榮立二等1次，三等2次被為節(jié)約標兵和模范共青團員1961年任班長被為撫順市人民代表1962年8月5，因公殉職。年2歲的雷鋒，在他短暫的一生中，艱苦樸素