華中師范大學(xué)22秋“教育學(xué)”《教育學(xué)原理》綜合作業(yè)考核（一）附答案_第1頁(yè)
華中師范大學(xué)22秋“教育學(xué)”《教育學(xué)原理》綜合作業(yè)考核（一）附答案_第2頁(yè)
華中師范大學(xué)22秋“教育學(xué)”《教育學(xué)原理》綜合作業(yè)考核（一）附答案_第3頁(yè)
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長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她華中師范大學(xué)22秋“教育學(xué)”《教育學(xué)原理》綜合作業(yè)考核（一）附答案（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買(mǎi)！第1卷一.綜合考核(共10題)1.某老師強(qiáng)制學(xué)生用小刀刮自己的臉，這是教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的負(fù)向功能的體現(xiàn)。()A.錯(cuò)誤B.正確2.從作用的對(duì)象看，教育工作者功能可分為()A.個(gè)體功能B.正向功能C.社會(huì)功能D.負(fù)向功能3.1995年頒布的《中華人民共和國(guó)教育法》把教育劃分為：初等教育、中等教育、高等教育和大學(xué)教育四個(gè)階段。()A.錯(cuò)誤B.正確4.從狹義看，教師專指學(xué)校的專職教師。()A.錯(cuò)誤B.正確5.從社會(huì)的角度來(lái)定義“教育”，可以把“教育”定義分為以下幾個(gè)層次()A.廣義的B.更廣義的C.狹義的D.更狹義的6.終極性教育目的也稱現(xiàn)實(shí)的教育目的。()A.錯(cuò)誤B.正確7.師生關(guān)系是衡量教師和學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。()A.錯(cuò)誤B.正確8.選擇和確定研究課題應(yīng)該具有的特點(diǎn)是()A.實(shí)踐性B.可行性C.科學(xué)性D.理論性9.下列屬于教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容是()A.專業(yè)理想的建立B.專業(yè)知識(shí)的拓展C.專業(yè)能力的發(fā)展D.專業(yè)自我的形成10.中國(guó)古代學(xué)校教育制度完備于()A.魏晉南北朝B.隋朝C.唐朝D.宋朝第1卷一.綜合考核1.參考答案：B2.參考答案：AC3.參考答案：A4.參考答案：B5.參考答案：ACD6.參考答案

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