青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案

課題

來到城市

本學(xué)期第課

授課日期

年

月

日教學(xué)目標(biāo)

知目能目情目其彈目

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千了解“位之間的關(guān)系。通過多種活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。教學(xué)設(shè)想

引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)將以上萬以內(nèi)的數(shù)整理出來萬以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。組織學(xué)生分組交流，然后問：生活中這么多的大數(shù)，你有什么感?除了我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位一、十、百以外，你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計(jì)數(shù)單位了?一、一萬有多大？它們與我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位又有什么關(guān)系下我們來進(jìn)行研究。教準(zhǔn)

學(xué)具、掛圖基本教學(xué)

過程教活一、收集信息，進(jìn)行交流課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)將百以上、萬以內(nèi)的數(shù)整理出來，萬以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。2引導(dǎo)學(xué)生觀察、課本第11頁(yè)圖片讀讀其中的數(shù)據(jù)。3.織學(xué)生分組交流，然后問：生活中這么多的大數(shù)，你有什么感想除了我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位一、十、百以外，你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計(jì)數(shù)單位了嗎?一千萬有多大？它們與我們學(xué)的計(jì)數(shù)單位又有什么關(guān)系面我們來進(jìn)行研究。二、自主探究，認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀察小正方形卡片(1010格，問共有多少小格，是怎么知道的。小結(jié)：10個(gè)一是一十，10個(gè)是一百。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫“百引學(xué)生擺一擺、數(shù)一數(shù)：拿出10張正方形卡片你知道這10卡片共有多少格嗎結(jié)個(gè)一百是一千。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫“千師大家想一想我校升旗時(shí)的境場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為二千人還知哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的、引導(dǎo)填寫數(shù)位順序表師問右起第一位是什么位？第二位是什么位？(板書：十位個(gè)我們已經(jīng)學(xué)過個(gè)是十，就是滿10要向高一級(jí)單位進(jìn)一，那么10個(gè)十是多少呢？10個(gè)是一百，寫作：100讀作：一百書）從右邊起第三位我們叫它百位百位）10一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書一千就要寫在右起第四位上這個(gè)數(shù)位叫千位著才的板書寫：千）

學(xué)活學(xué)生觀察、課本第頁(yè)的圖片，讀一讀其中的數(shù)據(jù)。組織學(xué)生分組交流，然后問：生活中這么多的大數(shù)，你有什么感想除了我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位一、十、百以外，你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計(jì)數(shù)單位了嗎你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎?

反與整品

教活引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位表邊第是什么位？第位？位？位？是位是位數(shù)？100是幾位數(shù)是位數(shù)里幾個(gè)一？（板書：10個(gè)是十）一百里有幾個(gè)十？（板書：10個(gè)是一百）一千里面有幾個(gè)百？（板書：個(gè)是一千）這些數(shù)位之有什么聯(lián)系？師說我數(shù)數(shù)時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)一一十地?cái)?shù)以百一百地?cái)?shù)以千一千地?cái)?shù)，個(gè)、十、百、千是不同的計(jì)數(shù)單位，10個(gè)一是十，個(gè)十是一百個(gè)是一千，相鄰單位之間都是十進(jìn)關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計(jì)數(shù)單位來數(shù)數(shù)．、三位數(shù)的讀寫利計(jì)數(shù)器，教師撥學(xué)生讀，并讓學(xué)生說出這個(gè)數(shù)的組成。教讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)同兩人合作練（一人撥數(shù)另人讀數(shù)）三、自主練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立做完課本第頁(yè)的題目，然后在小組內(nèi)交流。四、總結(jié)你歡大數(shù)嗎?為么大收集了這么多有意義的大數(shù)課后請(qǐng)你選一個(gè)最喜歡的大數(shù)一格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格后請(qǐng)家人或同伴數(shù)一小格數(shù)給他們講一講這個(gè)數(shù)量的意義。

學(xué)活利用計(jì)數(shù)器，教師撥學(xué)生讀，并讓學(xué)生說出這個(gè)數(shù)的組成。同桌兩人合作練習(xí)（一人撥數(shù)，另一人讀數(shù)）讓學(xué)生獨(dú)立做完課本第頁(yè)上的題目后在小組內(nèi)交流。

反與建板書設(shè)計(jì)

來到城市個(gè)一是十個(gè)十是一百個(gè)百是一千品

課題

來到城市

本學(xué)期第課

授課日期

年

月

日教學(xué)目標(biāo)

知目能目情目其彈目

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千了解“位之間的關(guān)系。通過多種活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)設(shè)想

通過練習(xí)引學(xué)生在生活中尋大數(shù)將以上萬以內(nèi)的數(shù)整理出來萬以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。組織學(xué)生分組交流，然后問：生活中這么多的大數(shù)，你有什么感教準(zhǔn)

計(jì)數(shù)器、掛圖基本教學(xué)

過程教活

學(xué)活

反與整品

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察、課本第頁(yè)的圖片，讀一讀其中的數(shù)據(jù)。二組學(xué)生分組交流然問生活中這么多的大數(shù)有么感想了我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位一、十、百以外，你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計(jì)數(shù)單位了嗎?一千萬有多大？它們與我們學(xué)的計(jì)數(shù)單位又有什么關(guān)系面我們來進(jìn)行研究。三、自主探究，認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)引學(xué)生觀察小正方形卡片(×10格)，問共有多少小格，是怎么知道的。小結(jié)：10個(gè)一是一十，10個(gè)是一百。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫“百引學(xué)生擺一擺、數(shù)一數(shù)：拿出10張正方形卡片你知道這10卡片共有多少格嗎結(jié)個(gè)一百是一千。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫“千師大家想一想我校升旗時(shí)的境場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為二千人還知哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的、引導(dǎo)填寫數(shù)位順序表師問右起第一位是什么位？第二位是什么位？(板書：十位個(gè)我們已經(jīng)學(xué)過個(gè)是十，就是滿10要向高一級(jí)單位進(jìn)一，那么10個(gè)十是多少呢？10個(gè)是一百，寫作：100讀作：一百書）從右邊起第三位我們叫它百位百位）10一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書一千就要寫在右起第四位上這個(gè)數(shù)位叫千位著才的板書寫：千）

學(xué)生觀察、課本第頁(yè)的圖片，讀一讀其中的數(shù)據(jù)。組織學(xué)生分組交流，然后問：生活中這么多的大數(shù)，你有什么感想除了我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位一、十、百以外，你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計(jì)數(shù)單位了嗎你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎?教活

學(xué)活

反與建品

四、三位數(shù)的讀寫利用計(jì)數(shù)器，教師撥學(xué)生讀，并讓學(xué)生說出這個(gè)數(shù)的組成。2.師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)3同桌兩人合作練習(xí)（一人撥數(shù)，另一人讀數(shù)五、計(jì)算練習(xí)100-4085-8090-7068+2030+70六、游戲：我說你寫同桌或小組內(nèi)做說數(shù)寫數(shù)游戲。七、小結(jié)：大家認(rèn)識(shí)了這么多有意義的大數(shù)請(qǐng)你選一個(gè)最喜歡的大數(shù)一萬格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格最請(qǐng)家人或同伴數(shù)一數(shù)格數(shù)給他們講一講這個(gè)數(shù)量的意義。

利用計(jì)數(shù)器，教師撥學(xué)生讀，并讓學(xué)生說出這個(gè)數(shù)的組成。同桌兩人合作練習(xí)（一人撥數(shù)，另一人讀數(shù)）板書設(shè)計(jì)

來到城市100-4085-8090-7068+20品

課題

參觀學(xué)校

本學(xué)期第課

授課日期

年

月

日教學(xué)目標(biāo)

知目能目情目其彈目

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬一理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零數(shù)的組成。建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬數(shù)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)設(shè)想

首先回顧千以內(nèi)的幾種數(shù)法出示主題圖，讓學(xué)生自己看圖編故事引導(dǎo)學(xué)生提出：一萬是多少？怎樣寫一千二百五十六？等一系列問題總?cè)f以內(nèi)書的讀法高位讀起，千位是幾，就讀幾千，百位是幾，就讀幾百，十位是幾，就讀幾十，個(gè)位是幾，就讀幾。投影儀或掛圖、學(xué)具教準(zhǔn)基本教學(xué)教活一、鋪墊孕伏．．出示三位數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)目自擬）．學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有哪些？二、探索新知、回顧千以內(nèi)的幾種數(shù)法一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，滿十個(gè)就成為一個(gè)十個(gè)一是十接著10個(gè)10個(gè)數(shù)，數(shù)到100，成為個(gè)十是一百續(xù)板書10個(gè)是一百個(gè)個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到1000，得一百是一千書10個(gè)百是一千、出示主題圖，讓學(xué)生自己看圖編故事，引學(xué)生提出萬是多少？怎樣寫一二百五十六？等一系列問題。、課本第16頁(yè)大正方體方格圖師現(xiàn)又該怎么數(shù)（導(dǎo)生一千一千地?cái)?shù)一千一千地?cái)?shù)，得到10個(gè)千是一萬書10個(gè)一千是一萬）、用計(jì)數(shù)器數(shù)我們把剛才數(shù)數(shù)的過程在計(jì)數(shù)器上表示出來，撥出問這是多少？你怎么知道的？繼續(xù)撥生數(shù)、…，再撥一顆，問：現(xiàn)在是幾個(gè)千？你知道這是多少嗎？我們知道在一個(gè)數(shù)位上滿了十要向前一位進(jìn)（千位上的十顆珠換成萬位上的一顆珠，就要用到一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“萬所在的位置也就“位天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)。

過程學(xué)活回顧千以內(nèi)的幾種數(shù)法。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，滿十個(gè)就成為一個(gè)十。個(gè)個(gè)數(shù)，數(shù)到100成為10個(gè)是一百。一千一千地?cái)?shù)，得到個(gè)一千是一萬。先獨(dú)立操作，然后再同桌交流，說說自己是怎么讀怎么寫的。

反與整品

教活、寫一萬，介紹一萬。你一萬這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？請(qǐng)一位小朋友上來板演的小朋友寫在本子上一你道多少呢讓學(xué)生自由介紹）、感知“一萬師你在平時(shí)的生活當(dāng)中用萬這個(gè)計(jì)數(shù)單位嗎？你們覺得萬這個(gè)計(jì)數(shù)單位大不大呢？你知萬究竟有多少嗎？老師這里有幾張圖片們看一看。A、在剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)女子長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員邢慧娜獲得了女子10000米的冠軍你知道她圍著體育場(chǎng)的跑道跑了多少圈嗎圈）B一教室50個(gè)一人需要幾個(gè)教室個(gè)）在數(shù)器上畫一一千二百五十撥一撥讀一讀、寫一寫?yīng)毑僮鳎缓笤偻澜涣?，說說自己是怎么讀怎么寫的）指名匯報(bào)結(jié)果（你是怎么想的）這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千）百）十和（）一組成的。、有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說學(xué)可能說它是幾位數(shù)高位是什么數(shù)位……、再出示幾組方塊，找規(guī)律師過剛才的練習(xí)你能告訴老在讀數(shù)的時(shí)候有什么好方法嗎？（從高位讀起，千位是幾，就讀幾千，百位是幾，就讀幾百，十位是幾，就讀幾十，個(gè)位是幾，就讀幾先請(qǐng)幾位優(yōu)等生總結(jié)，再師歸納小結(jié)、練習(xí)讀數(shù)（1京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米路橋長(zhǎng)米。（2每臺(tái)洗衣機(jī)售價(jià)為1198。

學(xué)活一萬這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？請(qǐng)一位小朋友上來板演，其它的小朋友寫在本子上。對(duì)一萬你知道多少呢？（讓學(xué)生自由介紹）多請(qǐng)幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……練習(xí)讀數(shù)先請(qǐng)幾位優(yōu)等生總結(jié)，再師歸納小結(jié)。

反與建板書設(shè)計(jì)

參觀學(xué)校這個(gè)數(shù)是由（）千）百）十和（）個(gè)一組成的。品

課題

參觀學(xué)校

本學(xué)期第課

授課日期

年

月

日教學(xué)目標(biāo)

知目能目情目其彈目

鞏固認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零數(shù)的組成。讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬數(shù)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)設(shè)想

首先感知“一萬們?cè)谄綍r(shí)生活當(dāng)中用過“萬”這個(gè)計(jì)數(shù)單位嗎？你們覺得萬這個(gè)計(jì)數(shù)單位大不大呢？你知萬竟有多少嗎？然后做總結(jié)萬以內(nèi)書的讀法高位讀起千是幾就幾千百位是幾就讀幾百十是幾就幾十個(gè)位是幾，就讀幾。教準(zhǔn)

投影儀、學(xué)具基本教學(xué)

過程教活

學(xué)活

反與整品

一、進(jìn)一步感知“一萬師你在平時(shí)的生活當(dāng)中用萬這個(gè)計(jì)數(shù)單位嗎？你們覺得萬這個(gè)計(jì)數(shù)單位大不大呢？你知萬究竟有多少嗎？老師這里有幾張圖片們看一看。A、在剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)女子長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員邢慧娜獲得了女子10000米的冠軍你知道她圍著體育場(chǎng)的跑道跑了多少圈嗎圈）B一教室50個(gè)一人需要幾個(gè)教室個(gè)）二、基本練習(xí)計(jì)數(shù)器上畫一一千二百五十一撥再讀一讀寫寫立作后再同桌交流，說說自己是怎么讀怎么寫的）指名匯報(bào)結(jié)果（你是怎么想的）這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千）百）十和（）一組成的。

看圖，同桌交流這些數(shù)的讀法。等全班做完，指名一名同學(xué)到黑板前進(jìn)行演示。教活

學(xué)活

反與建品

、再出示幾組方塊，找規(guī)律師過剛才的練習(xí)你能告訴老在讀數(shù)的時(shí)候有什么好方法嗎？（從高位讀起，千位是幾，就讀幾千，百位是幾，就讀幾百，十位是幾，就讀幾十，個(gè)位是幾，就讀幾先請(qǐng)幾位優(yōu)等生總結(jié)，再師歸納小結(jié)、練習(xí)讀數(shù)（1京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米路橋長(zhǎng)米。（2每臺(tái)洗衣機(jī)售價(jià)為1198。三、課堂練習(xí)、寫一個(gè)數(shù)，用計(jì)數(shù)器撥一撥

先請(qǐng)幾位優(yōu)等生總結(jié)，再師歸納小結(jié)從高位讀起位是幾，就讀幾千位是幾，就讀幾百位是幾，就讀幾十位是幾，就讀幾。師生寫數(shù)

b..桌互寫、用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。①?gòu)?；②從、生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題、自主練習(xí)中的12、4題四、課堂小結(jié)師：說一說你今天有什么收獲？五、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)

參觀學(xué)校（1南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米鐵路橋長(zhǎng)米（2每臺(tái)洗衣機(jī)售價(jià)為。

課題

走進(jìn)農(nóng)村

本學(xué)期第課

授課日期

年

月

日教學(xué)目標(biāo)

知目能目情目其彈目

結(jié)合具體情境比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。在具體情境中能夠用語言和符號(hào)來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小驗(yàn)比較方法的多樣性。通過交流體會(huì)解決問題策略的多樣性。萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索。教學(xué)設(shè)想

允許學(xué)生用不同的方式表達(dá)自己的想法，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性。教師要充分利用資源，要鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較過流體會(huì)解決問題策略的多樣性許學(xué)生用不同的方式表達(dá)自己的想法，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性。投影儀、學(xué)具教準(zhǔn)基本教學(xué)教活活動(dòng)一：貼近生活，激趣導(dǎo)入：師同學(xué)們你知道嗎？城市里的學(xué)生也要到農(nóng)村參加手拉手活動(dòng)了我一起跟著他們到農(nóng)村去看一看，好嗎？（出情境圖）你從圖上獲得了那些信息？你能提出什么問題？活動(dòng)二、引入比較，自主探索：師同們提出了這么多的問題我先解“哪種果樹多”的問題。怎么樣才能知道哪種果樹多呢學(xué)生思考出要知道哪種果樹多，需要比較1200和950大小怎樣比較和950的?。浚ǚ中〗M交流，然后全班交流活動(dòng)三：探究規(guī)律，總結(jié)方法。師請(qǐng)仔細(xì)看一看想想這些位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)是怎樣比的？而位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)又是怎樣比的？可以四人小組討論一下。四人小組討論。師：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)是怎么比的？組：四位數(shù)比三位數(shù)大師：你能舉個(gè)例子嗎？組1比如是位數(shù)，是四位數(shù)，大于965組：三位數(shù)比兩位數(shù)大四位數(shù)比兩位數(shù)大。師：說了這么多，誰能概括得說一說嗎？組：我們小組發(fā)現(xiàn)位數(shù)的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。

過程學(xué)活你從圖上獲得了那些信息？你能提出什么問題？分小組交流，然后全班交流。學(xué)生思考，得出要知道哪種果樹多要比較和的小。想一想，這些位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)是怎樣比的？而位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)又是怎樣比的？可以四人小組討論一下。

反與整

教活師：大家同意他們的說法嗎？生：同意。師：你們的發(fā)現(xiàn)可真了不起！那五位數(shù)和四位數(shù)比，誰大？六位數(shù)和五位數(shù)比呢？七位數(shù)和六位數(shù)比？所以說位數(shù)多的數(shù)比……師生呼應(yīng)。師找到了比較位數(shù)不同兩個(gè)數(shù)的好辦法位相同的兩個(gè)數(shù)又該怎樣比呢？組：可以比千位。師：舉個(gè)例子。組：和2150千位上是1千位上是，二千多比一千多肯要大。師：誰還想說？組：千位一樣比百位，位一樣比十位。師：比如……學(xué)生舉例說明。師：那如果千位、百位、十位都一樣呢？生：那就比個(gè)位師：能舉個(gè)例子說說嗎？學(xué)生舉例說明?；顒?dòng)四、小結(jié)。師才我們一起發(fā)現(xiàn)了比較位相同的兩個(gè)數(shù)的好方法先它們的最高位千位千位上的數(shù)字誰大就誰大；千位相同比百位，百位上的數(shù)字誰大誰就大……師生呼應(yīng)。師你用自己的話把比較萬以數(shù)的好方法說給同桌聽。同桌交流。

學(xué)活思考：我們找到了比較位數(shù)不同兩個(gè)數(shù)的好辦法，那位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)又該怎樣比呢？請(qǐng)你用自己的話把比較萬以內(nèi)數(shù)的好方法說給同桌聽。同桌交流。

反與建板書設(shè)計(jì)

走進(jìn)農(nóng)村比較位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)的好方法比它們的最高位千位位上的數(shù)字誰大就誰大；千位相同比百位，百位上的數(shù)字誰大誰就大

課題

走進(jìn)農(nóng)村

本學(xué)期第課時(shí)

授課日期

年

月

日教學(xué)目標(biāo)

知目能目情目其彈目

鞏固比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。在具體情境中能夠用語言和符號(hào)來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小驗(yàn)比較方法的多樣性。借助數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義。萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索。教學(xué)設(shè)想

讓學(xué)生借助數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息步感受大數(shù)的意義實(shí)例初步認(rèn)識(shí)近似數(shù)。教師要充分利用資源鼓學(xué)用不同的方法進(jìn)行比較過交流體會(huì)解決問題策略的多樣性。允許學(xué)生用不同的方式表達(dá)自己的想法，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性。教準(zhǔn)

學(xué)具、卡片基本教學(xué)

過程教活

學(xué)活

反與整

鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用師：剛才小朋友們通過看一看、分一分、比一比，發(fā)現(xiàn)了比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法就讓我們一起來動(dòng)腦筋用一用。、基本練習(xí)。師：比一比，填一填，完成在練習(xí)紙上。我會(huì)比。○35291020○○○99991500○1800）師：填什么號(hào)？（抽三題問：你是怎樣比的？）、提高練習(xí)。師家拿出草稿紙?jiān)诩埳蠈懸粋€(gè)小于10000的數(shù)。學(xué)生寫。（1寫數(shù)比較。①同桌比。師：同桌悄悄地比一比。同桌活動(dòng)。②和老師比。師：和同桌比好了，愿意和老師比一比嗎？生：愿意。師：你寫的數(shù)大于的請(qǐng)舉手！你寫的數(shù)小于的請(qǐng)舉手！你寫的數(shù)大于小9000的，請(qǐng)舉手幾生問是幾）你寫的數(shù)小于10000的請(qǐng)舉手！

通過看一看一分、比一比，發(fā)現(xiàn)了比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。比一比，填一填，完成在練習(xí)紙上拿出草稿紙，請(qǐng)你在紙上寫一個(gè)小于的數(shù)。教活

學(xué)活

反與建

③四人小組比一比。師兩數(shù)小朋友們比得又對(duì)又快那三個(gè)數(shù)四個(gè)數(shù)會(huì)比嗎？生：會(huì)。師把寫的數(shù)在四人小組內(nèi)比一比并排排隊(duì)組長(zhǎng)把結(jié)果記錄在草稿紙上。小組活動(dòng)。師：哪一組來展示一下你們排列結(jié)果？學(xué)生作品投影反饋，全班學(xué)生一起判斷。（2猜數(shù)比較。師：老師也寫了一些數(shù)?！酰?00040＞□＋4師有幾個(gè)數(shù)被小窗遮住了你猜出小窗后面躲著幾？學(xué)生說。、發(fā)展練習(xí)。（1）選商品。師都是善于動(dòng)腦筋的孩子幫老師想一想，如果我有元可以買哪種商品？2000元？元呢？電視機(jī)元音響2125元洗衣機(jī)元熱器元飲水機(jī)元手機(jī)3050元電冰箱元電煲950）學(xué)生交流。（2比一比，評(píng)一評(píng)。師：小冬、小明、小芳都是二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)校到他們各自的家有三條不同的路他們?nèi)烁吒吲d興地回家了。師：看完圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？抽生說。師：你想對(duì)小明說什么？抽生說。師：你們分析問題真有道理！都是愛動(dòng)腦筋的孩子?；顒?dòng)六、激起反思，總結(jié)評(píng)價(jià)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？抽生說。

兩個(gè)數(shù)小朋友們比得又對(duì)又快三個(gè)數(shù)，四個(gè)數(shù)會(huì)比嗎？把你寫的數(shù)在四人小組內(nèi)比一比，并排排隊(duì)，組長(zhǎng)把結(jié)果記錄在草稿紙上。有幾個(gè)數(shù)被小窗遮住了，你能猜出小窗后面躲著幾？板書設(shè)計(jì)

□

走進(jìn)農(nóng)村e(cuò)q\o\ac(□,)＜1000÷5eq\o\ac(□,＋)eq\o\ac(□,)4

課題

體驗(yàn)生活

本學(xué)期第課

授課日期

年

月

日教學(xué)目標(biāo)

知目能目情目其彈目

經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)估計(jì)事物數(shù)量的過程步識(shí)進(jìn)一步發(fā)展估計(jì)的意識(shí)。經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)表示事物數(shù)量的過程，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感；感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。體會(huì)到估計(jì)策略的多樣性，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)教學(xué)設(shè)想

教師要充分利用資源，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)來表達(dá)和交流，估計(jì)物品的數(shù)量，交流估計(jì)的策略，體會(huì)到估計(jì)策略的多樣性可根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)生從身邊熟悉的事物中尋找素材進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。投影儀、學(xué)具教準(zhǔn)基本教學(xué)教活繼續(xù)讓學(xué)生成接前面信息窗的線索續(xù)編故事情境圖說一說在農(nóng)村分別看到什么學(xué)生提出約有多少學(xué)生在做操？約多少棵大白菜？”（讓學(xué)生觀察信息窗）誰知道畫面上是什么季節(jié)？誰來到哪里？他們看到了什么？你瞧。看完后你想對(duì)大家說些什么？（學(xué)生暢說語言）大家說的真好相信咱們班的朋友一定回互相合作，共同進(jìn)步，對(duì)嗎？活動(dòng)二根據(jù)信息窗提供的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？可能提出以下問題：、大約有多少學(xué)生在做操？、大約有多少棵白菜？、大約有多少棵小樹苗？、、、要知道大約有多少學(xué)生在做操？應(yīng)怎樣估計(jì)呢生小組交流時(shí)，教師巡回指導(dǎo)）哪一個(gè)小組愿意來說一說你們組想出的方法小組進(jìn)行匯報(bào)）同學(xué)門，你們喜歡哪種估算的方法？

過程學(xué)活誰知道畫面上是什么季節(jié)？誰來到哪里？他們看到了什么？各小組進(jìn)行匯報(bào)哪一個(gè)小組愿意來說一說你們組想出的方法？學(xué)生小組交流時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。

反與整

教活活動(dòng)三大約有多少棵白菜？應(yīng)怎樣去估計(jì)請(qǐng)同學(xué)們自己去完成。學(xué)生交流估計(jì)方法。你認(rèn)為哪一種估計(jì)的方法更好一些？活動(dòng)四、課堂訓(xùn)練第、2題練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估計(jì)，重交流估計(jì)方法。第3題先學(xué)生自己估計(jì)然后交流在流中進(jìn)一步掌握用“切塊”的方法進(jìn)行估計(jì)。活動(dòng)五課堂總結(jié)：同學(xué)們，今天你有哪些收獲？

學(xué)活大約有多少棵白菜？應(yīng)怎樣去估計(jì)請(qǐng)同學(xué)們自己去完成。先讓學(xué)生自己估計(jì)，然后交流。

反與建板書設(shè)計(jì)

體驗(yàn)生活、大約有多少學(xué)生在做操？、約有多少棵白菜？、約有多少棵小樹苗？

課題

美好的回憶

本學(xué)期第課

授課日期

年

月

日教學(xué)目標(biāo)

知目能目情目其彈目

正確地口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百正確地口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性?？谒愕姆椒ń虒W(xué)設(shè)想

允許學(xué)生用不同的方式表達(dá)自己的想法重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，有選擇地解教學(xué)時(shí)，可續(xù)手拉手活動(dòng)的線索，讓學(xué)生續(xù)編城鄉(xiāng)學(xué)生活動(dòng)后的故事。教師可充分利用決問題，從而展開對(duì)新知識(shí)的探索。正確地口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百教準(zhǔn)

投影儀、學(xué)具、統(tǒng)計(jì)圖基本教學(xué)

過程教活

學(xué)活

反與整

活動(dòng)一（先讓學(xué)生觀察信息窗5再學(xué)生續(xù)編城鄉(xiāng)學(xué)生活動(dòng)的故事、你看到了什么？、你能提出什么問題？（學(xué)生提出問題）、同學(xué)們提出了這么多問題，我們先解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚”的問題好嗎？、怎樣計(jì)算呢？（板書300+400=）、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)研討自己的口算方法。（學(xué)生分組交流，然后全班交流活動(dòng)二、我們?cè)賮斫鉀Q第一候車廳比第二候車廳多多少人的問題吧。、第一候車廳有1200人比二車廳800怎樣知道第一候車廳比第二候車廳多多少人呢生討方法，教師板書：）、學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)研討自己的口算方法。、學(xué)生分組交流，然后全班交流?；顒?dòng)三、其余的問題你能自己解決嗎？（學(xué)生自主解決提出的其他有關(guān)的問題）、介紹一下你解決問題的方法好嗎？（學(xué)生交流）活動(dòng)四通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你有什么收獲教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上加以升華進(jìn)一步結(jié)正百數(shù)