2022017語(yǔ)文精準(zhǔn)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

第2022017期銀川市金鳳區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2022年4月11日專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)謀高效，精準(zhǔn)指導(dǎo)促成長(zhǎng)——金鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新素養(yǎng)教育”三年級(jí)起步作文教學(xué)課例與研討為進(jìn)一步調(diào)高課堂教學(xué)的變革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，金鳳區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新素養(yǎng)教育”三年級(jí)起步作文教學(xué)課例與研討精準(zhǔn)教研活動(dòng)。金鳳區(qū)語(yǔ)文教研員邵桂玲老師蒞臨我校指導(dǎo)，金鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)周學(xué)燕副校長(zhǎng)和全體語(yǔ)文老師參與了本次活動(dòng)。王曉璐老師執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)第七單元的習(xí)作教學(xué)《國(guó)寶大熊貓》。王曉璐老師合理把握習(xí)作課的課型特點(diǎn)，課前讓學(xué)生收集了大量有關(guān)大熊貓的資料，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)對(duì)資料加以整合，讓學(xué)生對(duì)大熊貓有了一定的了解，并通過(guò)微課的形式以對(duì)大熊貓做了自我介紹，循循善誘，打開(kāi)學(xué)生的習(xí)作思路，一部分學(xué)生當(dāng)堂完成了習(xí)作任務(wù)。吳莉蓉老師執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)第五單元的習(xí)作《奇妙的想象》。吳老師結(jié)合本單元的主題和課文、學(xué)生的手指印圖畫(huà)引入新課，激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，為孩子們打開(kāi)了想象的大門(mén)，讓孩子真切感受到想象的魅力，讓孩子感覺(jué)作文并沒(méi)有那么難，并且愛(ài)上寫(xiě)作，有效提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。吳越老師執(zhí)教的《司馬光》是小學(xué)階段的第一篇文言文，但她以自己靈動(dòng)的課堂教學(xué)風(fēng)格，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓孩子們初步領(lǐng)略了文言文言簡(jiǎn)意賅的魅力。同時(shí)發(fā)揮了她教授識(shí)字課的特長(zhǎng)，讓孩子們通過(guò)動(dòng)作、圖片并結(jié)合課文內(nèi)容等多種方法，在愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)了生字，整個(gè)課堂簡(jiǎn)約卻不簡(jiǎn)單，讓在場(chǎng)的老師和孩子們都獲益匪淺。邵老師、周校長(zhǎng)及學(xué)校語(yǔ)文老師關(guān)注于課堂教學(xué)，認(rèn)真傾聽(tīng)并做好課堂記錄。三節(jié)課后，邵老師結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新素養(yǎng)教育”主題對(duì)三位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。邵老師首先對(duì)我?！耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師”的曬課工作提出了建議，對(duì)做課的三位年輕教師給予了充分的肯定，對(duì)三節(jié)課中的亮點(diǎn)和不足分別給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，并提出了寶貴的修改意見(jiàn)和建議。邵老師的精彩點(diǎn)評(píng)和悉心指導(dǎo)讓做課的教師認(rèn)識(shí)到了自己課堂中存在的問(wèn)題，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于反思和總結(jié)才能更快的促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。

此次教研活動(dòng)不僅為學(xué)習(xí)增添了更加濃郁的研討之風(fēng)，還為教師創(chuàng)造了一次互觀互學(xué)、共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。未來(lái)的教育之路還很漫長(zhǎng)，我們會(huì)抓住機(jī)遇，繼續(xù)努力前行，營(yíng)造更優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課堂，做更好的教育追夢(mèng)人。簽發(fā)：岳清平審核：王永峰編校：石麗霞