他物權(quán)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)

安徽省普通高中新課程新教材優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨優(yōu)秀課例匯集活動(dòng)高中思想政治選擇性必修二《依法有效保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)》第二課時(shí)《物盡其用—他物權(quán)》安徽省宣城市第二中學(xué)詹星尊敬的各位評(píng)委老師：大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是高中思想政治選擇性必修二《依法有效保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)》（第二課時(shí)）——《物盡其用—他物權(quán)》。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將從四個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課：教學(xué)分析、課程分析、教學(xué)環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)反思。一、說(shuō)教學(xué)分析（一）課標(biāo)要求1.2列舉物權(quán)法的基本原則和物權(quán)法的主要類型，懂得維護(hù)物權(quán)的途徑。本教學(xué)單元在教學(xué)時(shí)根據(jù)大單元教學(xué)的基本要求和知識(shí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，將教學(xué)分為三個(gè)課時(shí)，本課時(shí)為第二課時(shí)：闡述用益物權(quán)、擔(dān)保物權(quán)的重要內(nèi)容。（二）教材分析第二課《依法有效保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)》兩框內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系是：在了解保護(hù)有體財(cái)產(chǎn)的物權(quán)和保護(hù)無(wú)體財(cái)產(chǎn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的含義與主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析兩種財(cái)產(chǎn)權(quán)的區(qū)別和聯(lián)系，有助于學(xué)生深入理解和掌握財(cái)產(chǎn)權(quán)概念的內(nèi)涵和外延。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上是法治經(jīng)濟(jì)，必須健全財(cái)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，知識(shí)產(chǎn)權(quán)是財(cái)產(chǎn)權(quán)的重要組成部分，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)就是保護(hù)創(chuàng)新。（三）學(xué)情分析本課專業(yè)性較強(qiáng)，涉及的理論和概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)較難，教師要做好充足的課前準(zhǔn)備、積極發(fā)揮指引作用，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地了解財(cái)產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識(shí)，并能將其有效遷移到日常生活中。（四）教學(xué)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：通過(guò)設(shè)置4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在議學(xué)任務(wù)的完成中，感受產(chǎn)權(quán)制度對(duì)于增加村民收入的重要意義，增加學(xué)生對(duì)國(guó)家法律制度的認(rèn)同。2.法治意識(shí)：通過(guò)具體案例的探究，法律知識(shí)的講解，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到村民自身所擁有的的合法權(quán)益，并使用合法權(quán)益增加收入，激發(fā)鄉(xiāng)村振興的活力，從而增強(qiáng)法治意識(shí)。3.公共參與:通過(guò)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們積極運(yùn)用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益和尊重他人的合法權(quán)益，提升公共參與能力。二、說(shuō)課程分析（一）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用益物權(quán)解決措施：用益物權(quán)的內(nèi)容雖繁多，但難度不大。本課選擇土地的案例，設(shè)置議學(xué)情境，生動(dòng)有趣。結(jié)合議學(xué)情境，設(shè)置適切的議學(xué)任務(wù)，同學(xué)們?cè)谔骄恐锌偨Y(jié)用益物權(quán)的內(nèi)容、法律保護(hù)等基礎(chǔ)知識(shí)。教師在同學(xué)們回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)著作權(quán)的重要意義，促進(jìn)學(xué)生思維的提升，突破教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：擔(dān)保物權(quán)解決措施：鄉(xiāng)村振興資金缺口怎么辦？創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置議學(xué)任務(wù)。議學(xué)任務(wù)的設(shè)置具有一定的思維難度，需要小組合作探究，課前需查閱相關(guān)資料，在合作探究中，提升團(tuán)隊(duì)合作的能力，在任務(wù)的解決的中，提升思維能力、解決問(wèn)題的能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。（二）教法學(xué)法1.教法：“情境教學(xué)法”：以核心素養(yǎng)為中心，依托課本知識(shí)，選擇鮮活的素材，設(shè)置議學(xué)情境，用具象的素材柔化課本抽象的知識(shí)。增強(qiáng)課程的趣味性，可接受性。議題式教學(xué)法：根據(jù)議學(xué)情境，設(shè)置恰當(dāng)?shù)淖h學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)的探究中，理解課本知識(shí)，提升各方面能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。2.學(xué)法：合作探究法：使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，日常教學(xué)中，根據(jù)班級(jí)座位的安排以及議學(xué)任務(wù)難易程度的不同，我一般采取雙人、四人、小組合作探究。以四人小組合作探究形式為主，以便讓每個(gè)同學(xué)都有被鍛煉的機(jī)會(huì)。自主學(xué)習(xí)法：課前預(yù)習(xí)、搜集材料；課中自習(xí)教材；課后總結(jié)反思。三、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)（一）教學(xué)思路以課本知識(shí)為依托，設(shè)置議題線和情境線，根據(jù)不同的議學(xué)任務(wù)設(shè)置不同的學(xué)生活動(dòng)形式，達(dá)成讓核心素養(yǎng)落地這一核心目標(biāo)。（二）教學(xué)過(guò)程議題線：本課采用議題式教學(xué)，主議題為：主議題：產(chǎn)權(quán)制度如何賦能鄉(xiāng)村振興？下設(shè)四個(gè)子議題：土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)如何讓農(nóng)民放心？——宅基地使用權(quán)如何讓農(nóng)民增收？——建設(shè)用地使用權(quán)如何助力住房夢(mèng)？——擔(dān)保物權(quán)如何助力鄉(xiāng)村振興？知識(shí)線：土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)——宅基地使用權(quán)——建設(shè)用地使用權(quán)——擔(dān)保物權(quán)活動(dòng)線：四人小組合作——小組合作——四人小組合作（三）教學(xué)過(guò)程主議題：產(chǎn)權(quán)制度如何賦能鄉(xiāng)村振興？[導(dǎo)入]考考你6月25日是什么日子？（第32個(gè)全國(guó)土地日）[設(shè)計(jì)意圖]引出土地話題，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊環(huán)節(jié)一：多情的土地飽含農(nóng)人期盼[子議題1]土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)如何讓農(nóng)民放心？[議學(xué)情境]播放視頻[議學(xué)任務(wù)]觀看視頻、小組合作1.視頻中王延力從擔(dān)心到放心，原因是什么？2.通過(guò)視頻你是否了解我國(guó)的“三權(quán)分置”政策？[議學(xué)提示]土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)含義、法律保護(hù)。[設(shè)計(jì)意圖]農(nóng)村土地是農(nóng)民的基本生產(chǎn)資料，也是農(nóng)民最可靠的生活保障。通過(guò)小組合作，理解土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)保護(hù)的意義和措施。環(huán)節(jié)二：精美的民宿助力村民增收[子議題2]宅基地使用權(quán)如何讓農(nóng)民增收？[議學(xué)情境]播放視頻[議學(xué)任務(wù)]觀看視頻，同桌商議。山東農(nóng)村閑置宅基地變藝術(shù)民宿，村民如何實(shí)現(xiàn)增收？[議學(xué)提示]宅基地使用權(quán)的地位、含義、法律保護(hù)。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)分析宅基地使用增加村民收入，結(jié)合探究分享，學(xué)生了解宅基地使用權(quán)相關(guān)知識(shí)，了解國(guó)家法律制度是為了維護(hù)人民的鄉(xiāng)愁，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家法律制度的認(rèn)可。環(huán)節(jié)三：溫馨的小屋凝聚家人幸福[子議題3]建設(shè)用地使用權(quán)如何助力住房夢(mèng)？[議學(xué)情境]小汪的家在農(nóng)村，后因父母進(jìn)城開(kāi)飯館，他跟著到城里上學(xué)。為生活方便，他家在城里買了一套商品房，在農(nóng)村老家還有三間房和兩畝承包地。當(dāng)?shù)乜h政府要修公路，需要征收沿途的農(nóng)村土地，其中包括小汪家的承包地和宅基地。2022年5月，小汪家在城里將住房抵押貸款20萬(wàn)用于鄉(xiāng)村振興！[議學(xué)任務(wù)]同桌商議，小汪家在城里購(gòu)買的商品房涉及什么他物權(quán)？[議學(xué)提示]建設(shè)用地使用權(quán)的含義、城里商品房權(quán)利歸屬。[設(shè)計(jì)意圖]在詩(shī)詞中體驗(yàn)家國(guó)情懷和人民對(duì)美好生活的向往，特別是住房夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，需要保障建筑用地的使用權(quán)。議學(xué)任務(wù)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。環(huán)節(jié)四：鄉(xiāng)村振興我們都是追夢(mèng)人[子議題4]擔(dān)保物權(quán)如何助力鄉(xiāng)村振興？[議學(xué)情境]承接環(huán)節(jié)三情境材料[議學(xué)任務(wù)]四人小組合作商議小汪家抵押貸款助力鄉(xiāng)村振興，又涉及什么他物權(quán)呢？[議學(xué)提示]擔(dān)保物權(quán)的含義、種類。[設(shè)計(jì)意圖]領(lǐng)悟抵押權(quán)和質(zhì)權(quán)的區(qū)別，在具體案例的分析中，既有對(duì)用益物權(quán)的復(fù)習(xí)鞏固，也有對(duì)抵押權(quán)和質(zhì)權(quán)的探究理解。（四）說(shuō)板書設(shè)計(jì)（五）、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)2022年4月，外出撿廢品3年的劉春林老人回到家鄉(xiāng)，卻發(fā)現(xiàn)自己的房子已不復(fù)存在。自己宅基地的一半被村公路所占，另一半被鄰居所占建成新房，并且鄰居已獲得土地使用權(quán)證。無(wú)家可歸的劉春林老人被逼無(wú)奈把村委會(huì)和鄰居告上法庭。請(qǐng)結(jié)合材料分析：（1）劉春林老人的哪些合法權(quán)益被侵犯？誰(shuí)侵犯了他的合法權(quán)益？（2）村委會(huì)和鄰居應(yīng)承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任？說(shuō)教學(xué)反思本堂課在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生,而我恰恰忽略了這一點(diǎn),很多時(shí)候都高