《消費(fèi)及其類型》教學(xué)設(shè)計(jì)(河北省縣級(jí)優(yōu)課)-政治教案

高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)高中政治教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：姓名：果立紅單位：遵化市高級(jí)中學(xué)題目：《消費(fèi)及其類型》教材人教版必修一經(jīng)濟(jì)生活課題消費(fèi)及其類型課時(shí)1教材分析本課是人教版高一政治必修一經(jīng)濟(jì)生活第三課第一框，主要講的是消費(fèi)這個(gè)主題。在了解商品和價(jià)格這兩個(gè)消費(fèi)必備的條件后，教材順理成章地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多彩的消費(fèi)，圍繞“消費(fèi)”這一中心，本課時(shí)分設(shè)“影響消費(fèi)水平的因素”、“消費(fèi)類型兩目。主要分析影響消費(fèi)水平的因素，消費(fèi)有哪些類型以及恩格爾系數(shù)等方面的知識(shí)。在這些基礎(chǔ)上進(jìn)入下一課關(guān)于消費(fèi)心理剖析，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因而本課具有重要地位，起著承上啟下的作用。學(xué)情分析高一學(xué)生身心日趨成熟，知識(shí)積累增多，他們不愿被動(dòng)地接受他人或既定的知識(shí)，又難以完全獨(dú)立形成自己的思想觀點(diǎn)。根據(jù)他們心理認(rèn)知特點(diǎn)，加上他們已經(jīng)學(xué)過(guò)貨幣和價(jià)格，為講清重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用材料、表格理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提高學(xué)生的合作探究能力、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：理解影響消費(fèi)水平的因素；把握消費(fèi)的類型；知道恩格爾系數(shù)。過(guò)程與方法：綜合認(rèn)識(shí)影響消費(fèi)水平的因素，培養(yǎng)辯證分析問(wèn)題的能力情感態(tài)度價(jià)值觀：正確看待影響居民消費(fèi)的因素，提高對(duì)國(guó)家維護(hù)社會(huì)公平、著力解決收入分配差距較大問(wèn)題緊迫性認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn)影響消費(fèi)水平的因素，尤其是預(yù)期收入與收入差距的影響。教學(xué)難點(diǎn)恩格爾系數(shù)變化與生活水平的關(guān)系。教學(xué)方法1、學(xué)生主動(dòng)思考、自主感悟與教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥相結(jié)合，采用情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、機(jī)智搶答等學(xué)生主體參與的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。2、充分利用視頻、資料、圖片、圖表等，精心適度整合多媒體課件，并運(yùn)用微課視頻輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案、微課視頻、小獎(jiǎng)品教學(xué)思路運(yùn)用多媒體課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作進(jìn)行合作探究，學(xué)生自己展示，教師進(jìn)行點(diǎn)撥提升，練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，檢測(cè)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，并讓學(xué)生走進(jìn)高考，與高考對(duì)接。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣多媒體播放《消費(fèi)及其類型》導(dǎo)入微視頻，教師提問(wèn)：視頻中主要展示的是哪個(gè)主題？教師引出今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第三課第一框消費(fèi)及其類型。積極思考，猜出主題視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性一、自主學(xué)習(xí)，梳理新知（一）多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）多媒體出示自主學(xué)習(xí)1、影響消費(fèi)的因素2、恩格爾系數(shù)3、消費(fèi)類型教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，然后給各小組加分1、學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)；2、自學(xué)本框內(nèi)容，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理3、小組成員對(duì)調(diào)學(xué)案，互判學(xué)案明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力二、合作探究，展示交流第一回合——探究一影響消費(fèi)的因素材料一：改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)老百姓的生活發(fā)生了巨大變化。材料二：東部和西部，城市和農(nóng)村之間的生活水平存在很大差距材料三：小敏的爸爸在天津打工，月收入2000元。因金融危機(jī)，失業(yè)的危險(xiǎn)，又因物價(jià)都很高，一家五口人的生活很困難。據(jù)材料回答：1、為什么居民的生活消費(fèi)發(fā)生這些變化？2、影響消費(fèi)的因素有哪些？3、

如何才能提高家庭的消費(fèi)水平?【重點(diǎn)釋疑】教師播放《影響消費(fèi)水平的因素》的微視頻【拓展延伸】教師引導(dǎo)針對(duì)影響消費(fèi)的因素談措施教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，然后給各小組加分。第二回合——探究二：恩格爾系數(shù)某市5年來(lái)城鄉(xiāng)居民生活變化情況：指標(biāo)2010年2011年2012年2013年2014年農(nóng)村居民人均收入2366元2476元2622元2936元3255元城鎮(zhèn)居民人均收入6860元7703元8472元9422元10493元農(nóng)村恩格爾系數(shù)47.7%46.2%45.6%45.2%45.0%城鎮(zhèn)恩格爾系數(shù)38.2%37.7%37.1%36.9%36.5%小注：一般來(lái)講恩格爾系數(shù)50%—40%之間是小康；40%—20%是富裕。請(qǐng)說(shuō)明圖表反映的經(jīng)濟(jì)信息。（3分）教師在學(xué)生展示后進(jìn)行總結(jié)和概括，然后給各小組加分。第三回合——探究三：消費(fèi)類型張先生是民營(yíng)企業(yè)家，收入水平很高，妻子是大型企業(yè)的主管，女兒是一家大公司的技術(shù)顧問(wèn)。他們?cè)谝恢^(qū)購(gòu)買復(fù)式住房?jī)商祝ㄒ淮涡愿犊睿Ｔ诠?jié)假日，一家三口常雇傭一輛舒適的旅游車在導(dǎo)游的引導(dǎo)下觀光旅游。

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析張先生一家的消費(fèi)狀況。教師在學(xué)生展示后進(jìn)行總結(jié)，然后加分【機(jī)智搶答】教師出示相關(guān)圖片，并給各組加分1、各小組大討論后，每組組長(zhǎng)抽簽定題目；2、小組合作，討論方法，整理答案3、討論后，派出組員進(jìn)行展示；4、展示后，各小組進(jìn)行補(bǔ)充1、學(xué)生觀看微課視頻，并歸納記憶重點(diǎn)問(wèn)題；2、學(xué)生思考拓展延伸的問(wèn)題1、學(xué)生派出小組代表進(jìn)行展示；2、展示后，各小組進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑1、學(xué)生派出小組代表進(jìn)行展示；2、展示后，各小組進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑3、根據(jù)圖片進(jìn)行機(jī)智搶答此回合既能讓學(xué)生理解重難點(diǎn)，又可以提高學(xué)生對(duì)材料分析題答題的能力，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的合作探究能力微課視頻的播放可以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解影響消費(fèi)的因素這一難點(diǎn)；本環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生掌握知識(shí)，也可以進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生明白縮小收入差距、維護(hù)社會(huì)公平的意義此回合既可以讓學(xué)生懂得恩格爾系數(shù)這一難點(diǎn)，又可以使學(xué)生學(xué)會(huì)表格材料題的答題方法此回合一是考察學(xué)生對(duì)消費(fèi)類型的掌握程度，二是培養(yǎng)學(xué)生多角度看問(wèn)題的能力，三是通過(guò)搶答，調(diào)動(dòng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)？學(xué)到了哪些答題方法？教師總結(jié)并板書：知識(shí)上，學(xué)習(xí)影響消費(fèi)水平的因素、恩格爾系數(shù)、消費(fèi)類型；方法上，掌握材料分析題和表格材料題的答題方法。學(xué)生回憶所學(xué)，歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，鞏固新知一、選擇題1．昔日打網(wǎng)球、保齡球等“貴族運(yùn)動(dòng)”，如今已成為平民時(shí)尚，人們對(duì)休閑服務(wù)的個(gè)性化需求也在增加。人們的休閑方式不斷“升級(jí)”的根本原因是（

）A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展

B.居民收入水平的提高C.社會(huì)商品服務(wù)的物價(jià)水平下降

D.居民家庭人口數(shù)量的減少2、城市居民恩格爾系數(shù)下降后，將會(huì)更加重視(

)①發(fā)展資料和享受資料的消費(fèi)

②資源消耗型產(chǎn)品的消費(fèi)

③精神產(chǎn)品的消費(fèi)

④生存資料消費(fèi)A.①②

B.②③

C.①③

D.②④3、汽車已進(jìn)入尋常百姓家。早富起來(lái)的一些人用現(xiàn)金購(gòu)車，愛(ài)車族中的一些人貸款購(gòu)車，還有一批人在持幣觀望，他們期待著汽車價(jià)格大幅度下跌，而占人口大多數(shù)的普通百姓則是望車興嘆。下列對(duì)這一現(xiàn)象認(rèn)識(shí)正確的是（

）①?gòu)南M(fèi)方式看，這些購(gòu)車的人可分為現(xiàn)金消費(fèi)和貸款消費(fèi)

②對(duì)未來(lái)收入的預(yù)期影響著人們當(dāng)前的消費(fèi)水平

③價(jià)格是影響人們購(gòu)買能力和消費(fèi)選擇的重要因素

④人們的收入差別過(guò)大會(huì)影響社會(huì)總體消費(fèi)水平A.①②

B.①②③

C.②③④

D.①②③④4、按照家庭消費(fèi)目的進(jìn)行分類，下列消費(fèi)屬于發(fā)展資料消費(fèi)的有（

）①送子女讀書

②參加各類補(bǔ)習(xí)班

③注意食物的營(yíng)養(yǎng)成分

④講究休閑方式

⑤努力學(xué)習(xí)致富技術(shù)

⑥享用高級(jí)的生活用品

A.①③⑤

B.②④⑥

C.①②⑤

D.③④⑥5、東方網(wǎng)消息，華東政法學(xué)院在滬上高校開(kāi)展了一次“上海大學(xué)生消費(fèi)觀念”調(diào)研，結(jié)果表明，多數(shù)大學(xué)生愿意嘗試信貸消費(fèi)、認(rèn)可對(duì)自身進(jìn)行教育投資。“花明天的錢，圓今天的夢(mèng)”從交易方式看，這是（

）A.租賃消費(fèi)

B.貸款消費(fèi)

C.求異消費(fèi)

D.綠色消費(fèi)二、材料題上世紀(jì)70年代，我國(guó)老百姓將手表、自行車、縫紉機(jī)，視為家庭生活消費(fèi)離不開(kāi)的“三大件”?？缛?0年代，新的“三大件”——彩電、冰箱和洗衣機(jī)給人們生活帶來(lái)了極大的方便和驚喜。進(jìn)入90年代，空調(diào)、電腦、電話又成為新家庭生活消費(fèi)的“三大件”。那么面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的21世紀(jì)，有人說(shuō)家庭生活消費(fèi)的“三大件”應(yīng)該是私人住宅、私家車和現(xiàn)代化的通訊設(shè)備，但更多的人認(rèn)為，今天消費(fèi)者的消費(fèi)趨向多元化，很難再對(duì)“三大件”做出一致的判定。(1)通過(guò)家庭生活消費(fèi)“三大件”的歷史變遷，可以看出我國(guó)居民的生活消費(fèi)發(fā)生了哪些變化?(2)聯(lián)系我國(guó)改革開(kāi)放的實(shí)際，說(shuō)明家庭生活消費(fèi)“三大件”出現(xiàn)這種變化的主要原因是什么?四、走近高考，實(shí)戰(zhàn)演練（2014年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ）下圖是某國(guó)20年來(lái)人均消費(fèi)支出增長(zhǎng)率的變化圖。從圖中可以推論出該國(guó)居民（）①消費(fèi)行為越來(lái)越不理性②收入差距不斷擴(kuò)大③日用品消費(fèi)支出不斷增長(zhǎng)④生活水平逐步提高A①②B③④C②④D①③閱讀思考后回答問(wèn)題通過(guò)再現(xiàn)高考，讓學(xué)生感受高考的氛圍，進(jìn)一步理解本節(jié)課的重難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)消費(fèi)水平恩格爾類型系數(shù)教學(xué)反思本課主要講消費(fèi)及其類型，知識(shí)點(diǎn)不多，但學(xué)生理解影響消費(fèi)的因素和恩格爾系數(shù)比較困難。為此我主要結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)三個(gè)回合的小組競(jìng)爭(zhēng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，從整體上說(shuō)效果較好。成功之處：1、本課采用視頻導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，重點(diǎn)較突出，主題鮮明；2、利用小組探究和微課視頻讓學(xué)生領(lǐng)悟到影響消費(fèi)的因素；3、通過(guò)機(jī)智搶答調(diào)動(dòng)學(xué)生，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；4、注意學(xué)生對(duì)答題方法的掌握和運(yùn)用；5、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，利用多媒體平臺(tái)，力圖創(chuàng)造寬松的、自由討論的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與。不足之處：1、在合作探究展示環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生展示語(yǔ)言有些羅嗦，表達(dá)能力還需進(jìn)一步提高；2、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置較多，時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致前松后緊；3、應(yīng)該探索在教師指導(dǎo)下設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己“摘果子”，真正擺脫了教師的說(shuō)教。4、教師在拓展延伸時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充分思考的時(shí)間，探