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文檔簡介
1.理解課文思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人的道理。2.概括課文中心思想,練習(xí)分清課文主次。3.學(xué)會本課生字、新詞,練習(xí)用居然成熟造句。4.有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。12.練習(xí)根據(jù)課文的中心,分清主次。教學(xué)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)2(一)學(xué)會本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語。(二)理清課段落,概括段落大意。(三)有感情地朗讀課文,體會課文的思想內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)(一)理清課文段落,概括段落大意。(二)有感情地朗讀課文,體會課文的思想內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)理清課文段落,概括段落大意。3四、教學(xué)過程(一)揭示課題,簡介。1.老師出個(gè)謎語,看看誰能猜出它是哪種植物。根根胡須入泥沙,自造房屋自安家,地上開花不結(jié)果,地下結(jié)果不開花。(花生)2.出示花生的投影片,教師解題:花生又叫落花生,因?yàn)榛ㄉ幕淞?,子房柄就鉆到士里長成花生莢,所以叫落花生。43.簡介:這篇課文的許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因像花生那樣,做一個(gè)對別人有用的人,所以常用的筆名是落華生。(板書:19.落花生)(二)檢查預(yù)習(xí)1.填寫生字表本課生字不多,但每個(gè)生字都有要提醒學(xué)生的地方。辟是多音字,主要掌握p和b兩個(gè)讀音,通過組詞讓學(xué)生區(qū)分并掌握5榨是翹舌音zh,糾正學(xué)生口語習(xí)慣讀音zh慕字下面是不是2.并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù)字不離詞,詞不離句,句不離篇的原則,聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思??上В褐档猛锵?。開辟:開拓發(fā)展。6翻地:用犁、锨等翻松田地。居然:表示出乎意料;竟然。收獲:取得成熟的農(nóng)作物。吩咐:口頭指派或命令。愛慕:由于喜愛或敬重而愿意接近。成熟:植物的果實(shí)等完全長成,泛指生物體發(fā)育到完備的階段。分辨:辨別。7體面:(相貌或樣子)好看;美麗。(三)理清課文段落,概括段落大意。新詞的記憶與理解。2.教師范讀課文,學(xué)生思考:課文為什么以落花生為題,圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。(落花生是本文議論的中心事物,因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生,都是圍繞題目來寫的)(板書:種花生收花生嘗花生議花生)8有關(guān)句段來幫助學(xué)生概括總結(jié)。3.給課文劃分段落,概括段落大意。第一段(第1自然段)寫種花生、收花生。第二段(第2自然段)寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié),并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。第三段(第3自然段到最后)寫吃花生時(shí)的議論。1生不會有什么分歧;對第二段的劃分,學(xué)生會產(chǎn)生分歧。有些學(xué)生會將第2獲節(jié)。對學(xué)生的這種分段方法教師應(yīng)予以肯定。9(四)有感情地朗讀課文,體會課文的思想內(nèi)容。(五)作業(yè)。1.抄寫生字、新詞。2.有感情地朗讀課文。附:板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)理解課文思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。10使學(xué)生懂得人,要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人的道理。(二)概括課文中心思想,練習(xí)分清課文主次。(三)練習(xí)用居然成熟造句。(四)有感情地朗讀課文。背誦課文最后四個(gè)自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。2.練習(xí)根據(jù)課文的中心,分清主次。11三、教學(xué)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義。四、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)檢查,引入新課。佩之情,我們來學(xué)習(xí)課文。(二)學(xué)習(xí)課文第一段,理解內(nèi)容。1.各自輕聲讀第一段,思考:這一段先寫了什么?再寫什么?12(先寫種花生,再寫收花生)(板書:(一)種花生收花生)2.課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過?這些詞語能顛倒嗎?為什么?(買種、翻地、播種、澆水;這些詞語是按種花生的順序排列的,不能顛倒位置)3.居然寫出了什么?在這里起什么作用?(居然寫出了種花生的結(jié)果,也寫出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料地高興的心清。因?yàn)榇蠹覜]有種花生的經(jīng)驗(yàn),又是在荒地上種的,居然一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。)134.練習(xí)用居然造句。學(xué)生練習(xí)用居然出乎意料的意思,不能簡單地造出他居然類型的句子。(三)學(xué)習(xí)課文第二段,理解內(nèi)容。過?;ㄉ尤皇斋@了,一家人準(zhǔn)備過一個(gè)收獲節(jié)。(板書:(二)母親的建議)14(四)學(xué)習(xí)課文第三段,理解內(nèi)容,懂得道理。1.默讀第三段,思考:一家人是怎樣議論花生的好處的?(板書:(三)嘗花生議花生)2分角色朗讀課文,討論回答思考題。(姐姐說味美,哥哥說可以榨油,我說便宜,大家都喜歡吃,父親說花生最可貴的是它的果實(shí)理在地里。)(板書:兄妹們議花生父親議花生)常常被人忽視的一個(gè)特點(diǎn)。父親對花生作了幾次議論?幾次議論有什么不同?15(兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較;第二次由花生的特點(diǎn)進(jìn)而說明做人的道理。)(板書:花生桃子石榴蘋果)(1)齊讀父親的第一次議論。思考:父親是怎樣通過比較說明花生最可貴之處的?)(父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比較。通過果實(shí)的樣子、果實(shí)結(jié)出時(shí)的位發(fā)的比較說明花生最可貴之處的)教師幫助學(xué)中抓住關(guān)鍵詞語埋在地里鮮紅嫩綠高高地掛在枝頭上矮矮地長在地上華。16(板書:果實(shí)理在地里鮮紅嫩綠的果實(shí)矮矮地長在地上高高地掛在枝上)(2)思考:花生的果實(shí)長在泥土里,桃子、石榴、蘋果將果實(shí)掛在枝頭,是個(gè)是花生故意鉆進(jìn)土里不讓人知道,桃子、石榴、蘋果放意炫耀自己?為什么?(這是它們各自的生長特點(diǎn))(3)桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠,惹人喜愛,而花生卻將成熟的果實(shí)理進(jìn)泥土,等待人們來挖掘,來利用。由此,你體會到花生可貴的品質(zhì)是什么?(不求虛名,默默奉獻(xiàn),樸實(shí)無華)(4)練習(xí)用成熟造句。17成熟有兩個(gè)義項(xiàng)。一是泛指生物由發(fā)育到完備階段;一是指發(fā)展到完善的程度。教師據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生造句。(5)齊讀父親的第二次議論,思考:父親借花生來教育孩子們做什么樣的人?(謙虛樸實(shí),不計(jì)名利,不會炫耀自己,對別人有用的人)(6)出示投影片,填空,指導(dǎo)學(xué)生背誦。你們要像花生,它雖然,可是,不是而的東西。(板書:雖然不好看,可是很有用外表好看而沒有實(shí)用)4.對父親的話理解了嗎?你從哪里看出的?讀出有關(guān)的句子。18(1)出示投影片,填空,指導(dǎo)背誦。人要做的人,不要做,而的人。(2)你對的話理解了嗎?什么叫有用的人?什么叫只講外表體面而對人沒有好處的人?結(jié)合實(shí)際,舉例說明。(3)小結(jié):受父親的啟發(fā),所說的這段話是全文的中心所在。它從正反兩方面說明了做人的道理,贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人;贊揚(yáng)了一切默默貪圖虛名,不學(xué)無術(shù),對社會沒有用的人。父親的教導(dǎo)深深印在的心上,落花生的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學(xué)之中。(4)齊讀全文最后一節(jié)。思考:這一節(jié)對全篇文章和突出文章中心起了什么作用?19(第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜,交待了時(shí)間,把事情敘我活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。)5.背誦課文最后四個(gè)自然段。(五)練習(xí)根據(jù)課文的中心,分清主次。1.結(jié)合我的一段話,概括課文的中心思想。(課文通過收獲節(jié)上一家人對花生好處的議論,說明要做對別人有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。)2.從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間,在課文中占了多少篇幅?20了多少篇幅?為什么這樣安排?章主次與中心思想的關(guān)系有比較具體的體會。(板書:略寫詳寫)3.這篇課文的重點(diǎn)是過收獲節(jié),議花生是主要的,父親的議論是著重寫的,這樣可以突出文章的中心。其它內(nèi)容略寫,但它為文章的做到重點(diǎn)突出,主次分明。(六)有感情地齊讀課文,體會課文的思想內(nèi)容及寫作特點(diǎn)。(七)總結(jié):這篇課文借寫花生,告訴我們一個(gè)深刻的道理:人要做有用的人,不要做只講體面
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