小學三年級語文教案(語文園地六教案)

部編版三年級上冊第六單元第六節(jié)語文園地六（第一課時）修改意見2.認識表示動物的詞語，及帶有蟲字旁和魚字旁的字。認識表示動物的詞語，及帶有蟲字旁和魚字旁的字。容。（板書：語文園地）二、交流平臺（2）小組交流，以上兩段話有什么共同的特點？（開頭一句表達了這段話的主要意思，后面的內容都是圍繞開頭這句話來寫的。）（板書：圍繞一個句子寫）2.（課件出示3）（2）小組交流，以上兩段話有什么共同的特點？（結尾一句表達了這段話的主要意思，后面的內容都是圍繞開頭這句話來寫的。）4.小組交流，通過以上的閱讀和交流，自己有什么發(fā)現(xiàn)？（了解中心句在段內位置的一般規(guī)律：起概括和總述作用的中心句一般在段的開頭；起承上啟下作用的中心句一般在段的中間；起歸納和總結作用的中心句一般在段的末尾；起強調和增強印象作用的中心句一般在段的開頭和結尾。）（板書：中心句）5.學生試著仿寫句子。2.指名讀，齊讀，男女比賽讀。3.小組交流，讀讀詞語，看看加點字有什么共同的特點，組長記錄小組同學的發(fā)現(xiàn)。4.小組代表發(fā)言，教師小結：（課件出示7）這些字都是由兩個文或字復合成體，其中的一個文或字表示事物的類別而另一個表示事物的讀音。這樣的字叫做形聲字。形聲字結構特點識記：“蝌蚪蛾鯉鯽鯊”。如“蝌”“蟲”是形旁，表義，“科”是聲旁，表音。（板書：聲旁表音，形旁表義）修改意見學習和積累ABB式詞語，練習說話，根據(jù)提示寫一段話.感情朗讀詞語，練習根據(jù)提示寫話，理解古詩大意。1.詞語積累。（1）（課件出示9）（4）小組代表發(fā)言，教師小結：這些詞語都是ABB式詞語。第一行的這些詞語都是描寫行為動作的，第二行的詞語都是描寫環(huán)境的。（課件出示10）①西沙群島的水里海參到處都是，在靜悄悄的海底懶洋洋地蠕動。②八十多歲的老奶奶從空蕩蕩的房間里顫巍巍地走出來。③小敏從鬧哄哄的教室里跑出來，興沖沖地沖向操場。（7）互相交流，說說自己積累的這樣的詞語。2.句子積累。我喜歡夏天的夜晚……1.出示古詩，學習生字。（課件出示14）早發(fā)白帝城2.師范讀，學生跟讀。互相交流識記生字。自由朗讀。3.（課件出示）簡介：李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，中國唐代偉大的浪漫主義詩人，被賀知章稱為“詩仙”，其詩大多為描寫山水和抒發(fā)內心的情感為主。詩風雄奇豪放。他與杜甫并稱為“大李杜”，且李商隱與杜牧并稱為“小李杜”。存世詩文千余篇，有《李太白集》。762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當涂，四川江油、湖北安陸有紀念館。（2）朝：早晨。白帝：白帝城。辭：告別。彩云間：因白帝城在白帝山上，地勢高聳，從山下江中仰望仿佛聳入云間。*