八年級美術(shù)教案

情感的抒發(fā)與理念的表達教研類型教學(xué)任務(wù)分析：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式聊表達內(nèi)在深層次意蘊。三維目標教學(xué)重點教學(xué)難點了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式聊表達內(nèi)在深層次意蘊，學(xué)會從美術(shù)作品中感受到這個作品的理念表達。教學(xué)流程安排一、導(dǎo)入：學(xué)生從對作品的初步感受談起，再通過作品導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探內(nèi)涵等方面進行初步分析。究學(xué)習(xí)的興趣。優(yōu)秀的美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造內(nèi)在的深層意愿和理念表達。本課我們將通過視覺感知去領(lǐng)的了解美術(shù)作品的審美價值和社會文化價值。1二、講授新課：概括的藝術(shù)語言，表現(xiàn)了船工們齊型的美術(shù)作品供學(xué)生請同學(xué)們談?wù)勑蕾p這幅作品的心協(xié)力搏擊于黃河濁浪之中的驚欣賞，使學(xué)生對優(yōu)秀感受。教師引導(dǎo)：我們應(yīng)怎樣險場景。寓意在生活的激流中，只的美術(shù)作品的藝術(shù)語《在激流中前進》中，畫家以簡練通過課件展示不同類有穩(wěn)掌舵，緊劃槳，奮勇前進才能言和形式結(jié)構(gòu)有初步優(yōu)秀的美術(shù)的了解，豐富學(xué)生的士》表現(xiàn)了五位滿目仇恨的抗日壯視覺感受，激發(fā)學(xué)生士宛如一座座巍峨的山峰矗立在探究的興趣。狼牙山之巔，作品既熱情歌頌了英通過欣賞交流，學(xué)生和理念表達雄們寧死不屈的崇高氣節(jié)和英勇懂得從作品的內(nèi)容和視覺感知去領(lǐng)悟美術(shù)作品的深氣概，又寓意和象征著中國人民不表現(xiàn)形式入手欣賞美術(shù)作品。的審美價值和社會文化價值。風(fēng)雪》中滿天風(fēng)雪映襯出隊員們?yōu)橐杂懻摗⒔涣?、質(zhì)疑祖國探尋寶藏而不畏艱苦與風(fēng)險的方式進一步深入探索、研究不同類型的《楊柳浴禽圖》請同學(xué)們說說浴禽圖》以形寫情，著墨簡淡，美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生意境空曠。畫家特殊的身世和所處自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在賞析中得到感悟。引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)形象所物，手舞足蹈，眉飛色舞，生動地蘊涵的生氣和生命活表現(xiàn)出古代說書藝人的激揚神情。力，并闡述自己獨特年有余》《年年有余》采用傳統(tǒng)年畫“連年的見解。有余”的題材，但在四周加上十二根據(jù)需要，介紹所欣生肖的形象，表現(xiàn)含意就轉(zhuǎn)變成了賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，為學(xué)生的展示作品《浪子回頭》并分析思考，是通過怎樣的藝深入欣賞提供必要的特點。1作品給了你什么感覺？2作品如何使你產(chǎn)生這樣的感《瑪麗蓮夢露》這種重復(fù)構(gòu)成展現(xiàn)了一種反常或變異的體驗，達到一2覺？種隱去主題的表現(xiàn)效果。而作品本身反映了機器復(fù)制時代和消費社會的一個典型特征——通過不斷的重復(fù)陳列呈現(xiàn)，將平淡的形象轉(zhuǎn)化為別有意味的新的藝術(shù)形象。《德國德紹包豪斯學(xué)校建筑》是現(xiàn)代主義建筑的經(jīng)典作品，完美地體現(xiàn)了功能決定形式的建筑理念?！栋分?，大面積的合成纖維將凹入陸地的海灘全部包裹起來。這個人為介入自然的包裹行為產(chǎn)生的奇特景觀，表達了一種后現(xiàn)天書》令觀者仿佛走進一個看似非常熟悉實際上卻完全陌生的世界，一個生活于其中卻全然不了解真相的世界，一個看似熟知實際上卻完全超出我們認知范圍的世界。作品真正的魅力在于這種“不可解讀性”能夠引發(fā)觀者對現(xiàn)實的思考。根據(jù)分組討論的材料或論點，課后將學(xué)生的直觀感受逐三：總結(jié)：寫一篇美術(shù)作品評論短文。步引向理性思考，讓擴大自己的美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，學(xué)生用文字闡述自己解更多美術(shù)作品所蘊含的深層不局限于課本和課堂，要關(guān)心日常的感受，可以進一步加深對作品的理解，提高藝術(shù)素養(yǎng)。教師通過歸納總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生進行深入思考，對課堂內(nèi)容進行探索延伸。類型不同的外國美術(shù)作品和現(xiàn)與評述。教學(xué)反思3一、教學(xué)任務(wù)分析：初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。維目標知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能力，增強弘揚真善美的意識。了解美術(shù)作品的審美價值，文化價值和社會價值。教學(xué)重點教學(xué)難點理解作品說要表達的意思，使自己形成正確的價值觀。教學(xué)流程安排一、導(dǎo)入新課：請同學(xué)們學(xué)生仔細觀察作品，回答問題。對比以下兩幅中外作品，品。說說你所看到的內(nèi)容和感姑娘在水庫建設(shè)工地唱響了夯受?！都徔椗分校笆羌徔椆S里正在勞動的紡織女，遠景是壁圖片展示《夯歌》和《紡毯上畫的神話故事。織女》的圖片。作品分析：《夯歌》的畫面造型飽滿，人物美術(shù)作品應(yīng)從作品的內(nèi)容和請同學(xué)們用美術(shù)語言，說呈放射狀的動感布局給人以高大說畫面中的人物造型，結(jié)升騰的感覺，明亮的陽光映照著構(gòu)和特點。她們黝黑的臉龐和健壯的身軀。同學(xué)們通過這兩幅《紡織女》中畫家在現(xiàn)實與神話所表達的思想及體現(xiàn)的畫面的構(gòu)圖和內(nèi)容，能夠的意味深長的對照中，突出表現(xiàn)深層意蘊。聯(lián)想到什么樣的意境和審了勞動者健康、淳樸的優(yōu)美形象。美取向？你能分析的意圖嗎？視的角度來表現(xiàn)這一生機勃勃、熱火朝天的勞動場面，是對勞動4了勞動人民的質(zhì)樸，勤勞的美。三、深入階段：下面以小組為單位進行分組討論：《鐵肩擔道義》表現(xiàn)的是2008年以不同的視角認識畫家的表5月12日汶川特大地震災(zāi)害中，現(xiàn)方式，樹立科學(xué)的審美觀解放軍官兵、搶險隊員、白衣戰(zhàn)點。畢士和志愿人員等全力以赴地投入在不斷提高學(xué)生欣賞能力的加索《和平鴿》抗震救災(zāi)斗爭的情景，集中地顯1這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)《和平鴿》表達力畫家譴責(zé)法西和處理手法有什么特斯惡性、歌頌世界和平的愿望。點？《銅奔馬》中，馬的造型巧妙地的感性認識提供必要的知識的深層意蘊的內(nèi)在聯(lián)系在右后足踏在一只疾飛的鳥背上，更加襯托出它奔馳的神速。塑像一步深入探索研究不同類型立意新穎，構(gòu)思巧妙，給人以傳主要是滿足人們的精神需神的美感，是享譽中外的青銅雕陶冶人們的道德情操，以《1808年5月3日夜起義者被槍體會藝術(shù)形象所蘊涵的生氣促進社會的進步和發(fā)展。為此，美術(shù)作品就應(yīng)當堅殺人罪行，歌頌了起義者英勇無的見解。持倡導(dǎo)和弘揚真善美，揭畏的精神。露和鞭笞假惡丑。欣賞下面中外美術(shù)作品：通過欣賞作品，可以理解作品的內(nèi)容和主題，發(fā)掘作品的深層意蘊，表達個人對作品的看法。學(xué)生以組為單位，自主欣賞已準和者被槍殺》的圖片。結(jié)合各自的民族文化傳統(tǒng)進行討論和比較分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊和文化價值。5提出問題請學(xué)生思考：我們再欣賞任何一幅作品時候，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式，繪畫語言與作品的內(nèi)在深層意蘊有什么樣的關(guān)系呢？四、小結(jié)：優(yōu)秀的美術(shù)作品，它借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象之中，大都有著一些更為內(nèi)在和深遠的意蘊，只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊，才能更好的了解美術(shù)作品的審美價值和社會文化價值。五、拓展：將學(xué)生的感受逐步引向理性理解，提高藝術(shù)素養(yǎng)。野，關(guān)注生活所見的各種美術(shù)表現(xiàn)形式和視覺傳達形象。運用所掌握的欣賞方法進行判斷和評價。的美術(shù)作品，進行評述短文的寫作練習(xí)。教學(xué)反思6教學(xué)任務(wù)分析：初步了解紋樣與生活之間的關(guān)系，知道紋樣的色彩搭配、構(gòu)圖形式和常見的紋樣組織形式。三維目標聯(lián)系生活中的紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)紋樣的基礎(chǔ)知識。發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受生活中的美，提高學(xué)生紋樣藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和審美修養(yǎng)。教學(xué)重點教學(xué)難點通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計出新穎、美觀的適合紋樣。教學(xué)流程安排一、導(dǎo)入：7學(xué)生欣賞、思考，舉例說明紋樣在生活中的運用，如服裝、家具、杯盤、建筑等。學(xué)生回在日常生活中應(yīng)用的廣泛。答：植物紋樣、動物紋樣、人培養(yǎng)學(xué)生歸納的能力。物紋樣、風(fēng)景紋樣、幾何紋樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和運用例引導(dǎo)學(xué)生帶著一種愉悅的心情來完成學(xué)習(xí)活動。學(xué)生通過小組討論、分析、交流這些紋樣的構(gòu)圖特征，師生的能力。紋樣構(gòu)圖形式有對稱式和均衡式兩種：對稱式嚴謹和理8學(xué)生觀察思考，說出其所屬構(gòu)活和感性，具有輕松感。學(xué)生活動：論、分析，總結(jié)紋樣的組織形成果的能力。學(xué)生欣賞圖片，結(jié)合本課學(xué)習(xí)此環(huán)節(jié)以學(xué)生的直觀感受為要與外形輪廓相吻合的紋樣。的知識，體會這些紋樣在題檢驗、鞏固本節(jié)課的知識點，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。9教學(xué)反思10二、教學(xué)任務(wù)分析：了解寫生與紋樣設(shè)計的關(guān)系，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計的基本方法，完成一三維目標積極參與課堂討論，開展互動式的探究學(xué)習(xí)與實踐。初步形成紋樣設(shè)計意識，有運用所學(xué)知識美化生活是愿望。了解適合紋樣的特點，并能自己設(shè)計適合紋樣。教學(xué)重點教學(xué)難點運用點線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。三、教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動一、引導(dǎo)階段發(fā)言：校園的宣傳欄中、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紋樣與生活的鉛筆包上、服裝上等。關(guān)系，并導(dǎo)入新課。欣賞圖片，了解寫生的方明確寫生與紋樣設(shè)計的關(guān)系。為后面紋樣設(shè)計的基本方法2、寫生的要求：首先，選擇適宜的角度（最美、最能表現(xiàn)形象特11特點。觀察紋樣變化從寫實到抽象的過程，總結(jié)規(guī)律與特括的方法。的形象、次要的部分，保留其必學(xué)生分析，并給出答案：不可少的部分，但不能失去原有夸張?，F(xiàn)紋樣設(shè)計的第二個方法—猾的眼神等，并說出如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會夸張的方法。去夸張?？偨Y(jié)線條、影繪和綜合概括的方欣賞并指出，紋樣整體上導(dǎo)出紋樣設(shè)計的第三種方法。法?？聪褚欢浠ǎ擅畹氖沁@提問：比較兩張圖片，你認為這個形象是由蝴蝶組成的。明確紋樣設(shè)計的方法。回答：概括、夸張、想象。4、紋樣設(shè)計有哪些基本方法？12樣與生活的關(guān)系。四、教學(xué)反思13五、教學(xué)任務(wù)分析：了解插花的基本藝術(shù)形式、構(gòu)圖原則，學(xué)習(xí)如何運用構(gòu)圖這一造型語言進行藝術(shù)實踐，初步掌握插花的基本方法。三維目標通過欣賞分析優(yōu)秀的插花作品，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)插花的構(gòu)圖形式，學(xué)生在欣賞感受的基礎(chǔ)上加強對插花的理解與認識，學(xué)會用美術(shù)語言去分析和創(chuàng)作插花作品，并根據(jù)構(gòu)圖原則不斷實踐，掌握插花的基本方法，完成一件作品。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強美化居室的意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。教學(xué)重點教學(xué)難點六、教學(xué)流程安排教學(xué)內(nèi)容、教師活動一、欣賞受插花所表達的的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞，一邊思考。14欣賞圖片并小組引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞討論分析。插花作品。（5）上輕下重?；ò谏?，盛花在下；淺色在上，深色在下。三、實踐引導(dǎo)學(xué)生在實際操作中探究構(gòu)圖生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。型、倒T型、半球型、水平型、圓錐型等。均衡式：插花造型中軸線兩側(cè)不等形，不等量，作L型、不等邊三角型、彎月型、S型等。自由式：造型自由活潑，錯落有致，隨意自然。2、插花的技巧（3）虛實結(jié)合?；閷?，葉為虛，插花作品要有花有葉。15（4）俯仰呼應(yīng)。上下左右的花枝都要圍繞主枝相互呼應(yīng)，使花枝之間保持整體性及均衡性。四、布置作業(yè)：相配合完成作品。情感體驗。1、外形規(guī)整，輪廓清晰；2、層次豐富，立體感強；3、焦點突出，主次分明。培養(yǎng)學(xué)生的審美收集資料，記錄成意識、評價意識。果。七、教學(xué)反思16教學(xué)設(shè)計教學(xué)任務(wù)分析：使其藝術(shù)風(fēng)格、造型尺度、材料運用以及色彩搭配與居室協(xié)調(diào)。提高文化素養(yǎng)和藝術(shù)品味，為生活增添情趣。三維目標通過欣賞分析居室中的創(chuàng)意擺件，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗。通過了解擺件的色彩、造型、藝術(shù)風(fēng)格與居室環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng)悟擺件的擺放規(guī)律，全面感受擺件在居室中畫龍點睛的作用。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一件小擺件，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識，美化居室環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、美化居室的意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)流程安排學(xué)生活動欣賞有創(chuàng)意的擺件，引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞，感受擺件在居室布一邊思考。欣賞課件：欣賞圖片并分小組進行討論分析。17引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己拍攝的作品，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生在實際操作中探究巧擺巧做探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。做一做學(xué)生完成作品培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高審美體驗。五、秀一秀培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、評價意識。同學(xué)互相評價，并將完成的作品拍照留念。教師小結(jié)。教學(xué)反思18教學(xué)設(shè)計教學(xué)任務(wù)分析：知識技能三了解手工燈飾的制作方法，借助立體構(gòu)成的造型方法，設(shè)計制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾，為生活增添情趣。欣賞漂亮的手工燈飾，使學(xué)生關(guān)注生活中的各種設(shè)計，感受實用與審美的完美統(tǒng)一。通過實踐，學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)造靈感，體驗創(chuàng)造的樂趣，增強敢于創(chuàng)造的信心。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作燈飾，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和環(huán)保意識。維目標培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，感受手工制作的樂趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。教學(xué)重點教學(xué)難點了解手工燈飾制作方法，借助立體構(gòu)成的造型方法設(shè)計制作手工燈飾教學(xué)流程安排收集一些自己喜歡的環(huán)保創(chuàng)意作發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興將教師作品以及以前學(xué)生的作品布置在教室里。燈是人類歷史上最偉大的科技發(fā)明之一，是人類照明歷史上的一次徹底革命。特別是自19世紀70年代發(fā)明家愛迪生的第一盞點燈問世以來，燈具工業(yè)不斷向前發(fā)展，各種功能、各種色彩和形狀是燈具不斷出現(xiàn)，滿足了人們照明的需要，也美化了人們的生活，它是科技與藝術(shù)的完美結(jié)合。其帶入學(xué)習(xí)情境。長信宮燈以設(shè)計的實用性、科學(xué)的結(jié)構(gòu)、美觀的造型，代表了漢代造燈藝術(shù)的最高水平。今天我們也要試著用環(huán)保材料為家中的燈具設(shè)計一件美麗的外衣，使這位光明的使者散發(fā)出更迷人的風(fēng)采。二、發(fā)展階段：1、發(fā)現(xiàn)廢舊材料的材質(zhì)美發(fā)現(xiàn)材質(zhì)不同的生活物品和周邊欣賞用廢舊可樂瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的燈飾。細心感受這些藝術(shù)品，思考：它們來源于身邊的哪些廢舊物？這些材質(zhì)給你怎樣的美感？（展示課件）欣賞課件，聆聽環(huán)境的審美評價19生活中有創(chuàng)意的手工燈飾營造出特別的氛圍；用海苔制作的壁燈燈飾；通過帶領(lǐng)學(xué)生賞析環(huán)保創(chuàng)意作品，激發(fā)其創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并用美術(shù)語言進行言，構(gòu)成秩序的美。新的形象。造型奇異的環(huán)保燈