小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)知識

小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)知識解決問題的能力，為促進學(xué)生發(fā)展而進行評價。展美術(shù)的知識與技巧，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進人的全面發(fā)展。美術(shù)課程的價值1.陶冶學(xué)生的情操，提高審美意識。2.引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。3.發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。展。課堂教學(xué)教師提高和促進每一位學(xué)生發(fā)展主要陣地，建立"以學(xué)論教，教為了促進學(xué)"的課堂教學(xué)設(shè)計已成為美術(shù)課程改革的主流。處理變式、教學(xué)問題優(yōu)化、教學(xué)活動有效、教學(xué)流程清晰、教學(xué)姿態(tài)平等、教學(xué)評價恰當(dāng)、教學(xué)方法多樣、媒體運用恰當(dāng)。的緊密聯(lián)系。能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。優(yōu)秀美術(shù)作品，使學(xué)生掌握淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的美術(shù)技能。能力和美術(shù)欣賞能力。向重視學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。進行美術(shù)欣賞簡單描述、形式分析、意義解釋、價值判斷。建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案"學(xué)生學(xué)習(xí)檔案"一般包括學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的主題，圍繞這一主題開展的調(diào)查研究，收集有關(guān)的文字或圖象資料、研究記錄、設(shè)計的方案或草圖，曾遇到什么問題，如何解決了問題，方法上的進步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。了解學(xué)生在發(fā)展中的需求，及時的給予針對性的指導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對于"被動學(xué)習(xí)"、"機械學(xué)美術(shù)課最容易接近自主學(xué)習(xí)。理解自主學(xué)習(xí)的特征：提出有意義的參與學(xué)習(xí)目標，制訂學(xué)習(xí)進度，參與設(shè)計評價指標；積極發(fā)展各極的情感體驗；對認知活動進行的自我監(jiān)控，做出自我的調(diào)試。探究2、綜合性3、實踐性。合作學(xué)習(xí)：以學(xué)生能力、性別等因素將學(xué)生分配到疑異質(zhì)小組，互相依賴、休戚與共、資源共享、互相成長。重點、難點、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學(xué)事例處理的過程、方總結(jié)。案例不僅記敘教學(xué)行為，還記錄伴隨行為而產(chǎn)生的思想，情感及靈感，反映教師在教學(xué)活動中遇到的問題、矛盾、困惑，以及由此又從教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)的高度進行歸納、總結(jié)，悟出其中的育人真諦，予人以啟迪。的課堂活動事例，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，對其教學(xué)活動進行分析、比較與歸納，并提出一些解決課堂教學(xué)活動中的疑難問題的方法或策略。示某種方法。前教學(xué)中面臨疑難的典型事件，有一定普遍性，有一定的現(xiàn)實意義；斷，有起因、沖突、結(jié)果等；案例敘述的流暢性。案例點評是對于案例所反映的主題和內(nèi)容（典型性），包括教育教學(xué)的目標、過程、結(jié)果，對其利弊得失，作出一定的看法和分析。也是對案例所呈現(xiàn)的信息與要揭示的主題之間的吻合程度（適切性）論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。是否利用這些問題作為教學(xué)資源了？下課后有哪些方面比較滿意或?qū)W設(shè)計存在的問題。"造型o表現(xiàn)"目標1.認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比識。2.通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝習(xí)的持久興趣。造型表現(xiàn)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性。"設(shè)計·應(yīng)用"是一個很重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，他對學(xué)生了解"物以致用"的設(shè)計思想，提高創(chuàng)新意識和動手能力有著積極的意義。目的培養(yǎng)形成設(shè)計意識和提高動手能力。程的價值作了如下確認：1陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；2引導(dǎo)發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；4形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；5促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。傳遞信息的教學(xué)方法，以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法，以欣賞活動為主的教學(xué)方法?；久佬g(shù)素養(yǎng)應(yīng)包括1美術(shù)的美術(shù)在社會中的價值和作用有基本的了解。的興趣、在廣泛的文化情境中認識美術(shù)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題能力、為促進學(xué)生發(fā)展而進行評價。對美術(shù)學(xué)習(xí)過程進行評價1.重視學(xué)生的自我評價2.注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價3.采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)4.建立促進美術(shù)教師不斷提高的評價體系教師教學(xué)行為選擇的依據(jù)條件；依據(jù)教師自身的素質(zhì)與條件。教學(xué)目標在教學(xué)設(shè)計中意義教學(xué)目標是教學(xué)開始之前預(yù)期的學(xué)設(shè)計來說是前提性的工作、是設(shè)計的基礎(chǔ)。教學(xué)目標為選擇教材教學(xué)質(zhì)量和效果的標準。雕塑、工藝、攝影、計算機美術(shù)、廣告設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、建筑和環(huán)境藝術(shù)等。中國美術(shù)起源萌芽石器時代。美術(shù)分類一般有繪畫、雕塑、攝影、電腦藝術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計。繪畫種類工具材料中國畫、油畫、版畫、水彩、水粉、素描8、9歲兒童繪畫心理特征由意向表現(xiàn)期向視覺寫實期過渡。結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整和諧等。件以及特征。美術(shù)媒材：構(gòu)成美術(shù)作品物質(zhì)材料，如顏料、紙張、錄像帶、畫布、木材等。美術(shù)創(chuàng)作是通過感受、體驗和構(gòu)思，運用一定的物質(zhì)材料，采用一定的技法制作美術(shù)作品，以表達思想和情感。的首要任務(wù)，并應(yīng)貫徹教學(xué)的始終。覺和關(guān)照，并在這一過程中獲得愉悅的心理體驗。似聯(lián)想、接近聯(lián)想、自由聯(lián)想等。聯(lián)想形式類似聯(lián)想、接近聯(lián)想、自由聯(lián)想等。聯(lián)想與想象常常成為創(chuàng)造活動的導(dǎo)線。象。像開始的，因此培養(yǎng)兒童的想象力不僅有助與兒童繪畫能力的提高，而且對兒童的全面發(fā)展也大有益處。能力。例如：在知覺材料太陽的基礎(chǔ)上，想像創(chuàng)造出擬人或擬物化的太陽新形象，這就是想象力的結(jié)果。形半側(cè)轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。對稱軸對稱，中線為軸將物象重組將一個或幾個自然物象進行分解后再重新組合起來創(chuàng)造出新形象手法。平構(gòu)視覺元素形狀、明暗、大小、空間、色彩、肌理、位置、重心、骨式等形式因素。平構(gòu)形式原理是重復(fù)、漸變、變異、對比、結(jié)集、空間分割、肌理、錯視等。主觀要求靈活把握。的位置和空間所形成的畫面分割形式，同時也包括線條、明暗、色彩等在畫面中的組織形式。透視繪畫法理論術(shù)語。"透視"一詞原于拉丁文"perspclre"（看透）。最初研究透視是采取通過一塊透明的平面去看景物的方法，將的科學(xué)。廣義透視學(xué)指各種空間表現(xiàn)的方法；狹義特指14世紀逐步則由于對人的視知覺的研究，拓展了透視學(xué)的范疇、內(nèi)容。廣義透視學(xué)方法在距今3①縱透視。②斜透視。③重疊法。④近大遠小法。⑤近縮法。⑥空氣透視法。⑦色彩透視法。透視在繪畫中表現(xiàn)可分形體透視和空氣透視。視域的組合，將景物自然的，有機的組織到一個畫面里。這是一種復(fù)隨心所欲，縱橫經(jīng)營的目的。自然就會形成一些特殊的構(gòu)圖形式，比如長卷，主軸，調(diào)幅等，使表現(xiàn)幅度有了更大的延伸性，可塑性。立圓。適形造型：一個形限制下，創(chuàng)造出新的形象，使其符合原來的形狀。新形自然，切勿牽強。物體形體結(jié)構(gòu)的理解對形體的認識：形體本身包括兩種含義，即"形"與"體"。"形"按照基本的平面形和組合形去分析它們的形的特征，如下面的圖所積，占有長度，寬度，深度三個方面的空間。在平面上表現(xiàn)物體的的立體性特征，要求所描繪的物體不僅要有橫向的長度，豎向的長度，體感。點與點連接成線，線與線組合成面，面與面組合成體。而這個骨架的結(jié)構(gòu)以及連接的方式是決定這個房子外部造型的特征。構(gòu)決定外部形體，兩者緊密相關(guān)！京劇臉譜譜式色彩類型：整臉：臉部的化妝顏色基本上是一個色調(diào)，只是在眉、眼部位有變化，構(gòu)圖簡單。三塊瓦臉也稱三塊窩臉，最基本的譜式。以一種顏色作底色，用黑色勾畫眉、眼、鼻三窩，分割成腦門和左右兩頰三大塊，形狀像三塊瓦一樣。十字門臉從額頂?shù)奖羌猱嬕煌ㄌ炝⒅y，兩眼窩之間以橫線相連，立柱紋與橫線交差形成十字形，故命名"十字門臉"。立柱紋以外的顏色占全臉十分之四，眼部以下的顏色占全臉十分之六，上下形成四六分的形式，故稱"六分臉"。式多樣，色彩種類豐富，線條復(fù)雜而細碎。歪臉構(gòu)圖、色彩不對稱，給人以歪斜之感。中，觀演之間互動對話、約定俗成的結(jié)果。紅臉表示忠勇耿直，有血性的勇烈人物。白臉又分水白臉和油白臉。水白臉表示陰險奸詐、善用心計。油白臉多為剛愎自用的狂妄武夫。黑臉表示忠耿正直、鐵面無私，或粗率莽撞的人物。藍臉表示剛直勇猛、桀驁不馴的人物。綠臉表示俠骨義腸、性格暴躁的人物。黃臉表示武將驍勇善戰(zhàn)、殘暴紫臉表示剛毅威武、穩(wěn)重沉著的人物。金銀臉一般用于神、佛、鬼怪，象征虛幻之感。藝術(shù)夸張手法寫實與象征。臉譜分