部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

千里之行，始于第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點(diǎn)，語(yǔ)文當(dāng)然也不例外，假如同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中，留意了這些規(guī)律和（方法），語(yǔ)文也肯定會(huì)得心應(yīng)手。下面是我給大家整理的一些（一年級(jí)語(yǔ)文）的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

一年級(jí)（語(yǔ)文學(xué)問(wèn)）點(diǎn)

1、要求背誦的課文如下：

《1柳樹醒了》、《9兩只鳥蛋》、《4春曉、村居》、《13所見(jiàn)、小池》、《14荷葉圓圓》、《16要下雨了》(自選)、《18四個(gè)太陽(yáng)》、《19烏鴉喝水》、《20司馬光》、《24畫家鄉(xiāng)》(自選)、《25歡樂(lè)的節(jié)日》

2、以下的摘錄：

(1)春雷跟柳樹(說(shuō)話)，(春雨)給柳樹洗澡了，(春風(fēng))給柳樹梳頭，柳樹跟(孩子們)玩耍了，玩著玩著，小(伴侶)們，(長(zhǎng)高)了。

(2)春眠不覺(jué)曉，(到處)聞啼鳥。夜來(lái)(風(fēng)雨聲)，花落(知多少)。

(3)兩只鳥蛋就是(兩只小鳥)。我(當(dāng)心)地捧著鳥蛋，(趕忙)走到樹邊，輕輕地把鳥蛋(送還)。我仿佛(聽(tīng)見(jiàn))鳥兒的歡(唱)，抬起頭來(lái)，把(目光)投向(高遠(yuǎn))的藍(lán)天。

(4)牧童騎(黃牛)，歌聲振林越，意欲捕鳴蟬，突然(閉口立)。

(5)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓(立上頭)。

(6)燕子低飛、(小魚)游出(水面)、(螞蟻)搬家表示要(下雨)了。

(7)我畫了個(gè)(四)個(gè)太陽(yáng)：(綠綠的)太陽(yáng)掛在夏天的天空，金黃的太陽(yáng)送給(秋天)，(紅紅的)太陽(yáng)(照亮)冬天，(春天的)太陽(yáng)是彩色，(由于)春天是個(gè)多彩的季節(jié)。

(8)烏鴉觀察一個(gè)瓶子，瓶子里有水?？墒牵孔永锏乃?不多)，瓶口(又小)。烏鴉把(小石子)一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水(上升)了，烏鴉就喝著水了。

(9)司馬光舉起一塊(石頭)，用勁砸那口缸，缸里的水流(出來(lái)了)，掉進(jìn)缸里的(小伴侶)得救了。

(10)孩子們(愛(ài)家鄉(xiāng))，也(愛(ài)畫自己美)麗的家鄉(xiāng)。

(11)(小鳥)在前面帶路，(風(fēng)兒)吹向我們，我們像(春天)一樣，來(lái)到(花園)里，來(lái)到(草地)上。

(12)朝看太陽(yáng)辨(西東)，夜望北斗知(北南)。蜻蜓低飛(江湖)畔，即將有雨在眼前。大雁(北)飛天將暖，燕子(南)歸氣轉(zhuǎn)寒。一場(chǎng)(秋雨)一場(chǎng)寒，十場(chǎng)(秋雨)要穿棉。

(13)只有自己(種)，才有(吃不完)的菜。

(14)自己學(xué)會(huì)(生活)的本事，才能成為(真正)的獅子。

(15)(地球爺爺)的手就是(地心)引力。

(16)（植樹節(jié)）是每年的(3月12日)。

(17)(《春曉》)(《村居》)是描寫(春天)的古詩(shī)，描寫夏天的古詩(shī)有(《所見(jiàn)》)、(《小池》)。

(18)青蛙小的時(shí)候叫蝌蚪。

(19)燕子低飛、(小魚)游出(水面)、(螞蟻)搬家表示要(下雨)了。

(20)燕子會(huì)捉(空中)的害蟲，青蛙會(huì)捉(田里)的害蟲，啄木鳥會(huì)捉(樹干上)的害蟲，七星瓢蟲專(愛(ài)吃)(葉子上)的蚜蟲。

學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文需要把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)

學(xué)問(wèn)要點(diǎn)：

(1)要求會(huì)背的課文包括語(yǔ)文園地里的兒歌肯定要嫻熟背會(huì)，做到一字不差。

(2)生字分兩類：要求會(huì)認(rèn)的生字400個(gè)(生字表一)要做到會(huì)認(rèn)讀、會(huì)（組詞）(至少三個(gè))、

會(huì)加拼音(前后鼻音、平翹舌、邊鼻音、輕聲、多音是難點(diǎn)，多加留意);要求會(huì)寫的生字100個(gè)(生字表二)，要做到會(huì)書寫、會(huì)聽(tīng)寫、會(huì)默寫、會(huì)筆順、會(huì)組詞、會(huì)加音，其中形近字和同音字要多加留意。

(3)常用偏旁部首名稱要知道，代表的意義也應(yīng)了解;漢字結(jié)構(gòu)要分清。

(4)課后和語(yǔ)文園地里的語(yǔ)文常識(shí)及題型要理解并牢記，從而舉一反三會(huì)應(yīng)用。

詳細(xì)內(nèi)容

一、識(shí)字寫字：

1、生字表(一)中漢字能正確讀認(rèn)。

2、生字表(二)中漢字要讀音正確，根據(jù)正確的筆順書寫，會(huì)組詞。

需留意的漢字筆順：火、出、也、牙、心、西、片、皮、里、衣、瓜、年、生

3、把握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見(jiàn)的（反義詞），能用部分生字口頭或書面組詞。

組詞練習(xí)：

一()()二()()

三()()十()()

木()()禾()()

上()()下()()

土()()個(gè)()()

八()()入()()

大()()天()()

人()()文()()

火()()六()()

七()()兒()()

九()()無(wú)()()

口()()日()()

中()()了()()

（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）方法技巧

一、學(xué)拼音反復(fù)練習(xí)不斷鞏固

拼音學(xué)習(xí)作為識(shí)字的拐杖，對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。以往有的家長(zhǎng)會(huì)有顧慮，怕自己讀音不準(zhǔn)，不能很好地輔導(dǎo)孩子，所以不敢教孩子學(xué)拼音。假如是這樣，我們的（語(yǔ)文教材）是有配套的拼音磁帶及電腦光盤，您可以讓孩子跟著練習(xí)。

每天回家以后，讓孩子跟著磁帶反復(fù)跟讀，學(xué)一課鞏固一課，準(zhǔn)時(shí)地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。您還可以實(shí)行和孩子競(jìng)賽的方式，共同學(xué)習(xí)，比一比，誰(shuí)讀得更準(zhǔn)，學(xué)得更快，以此來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛(ài)好。

學(xué)校一年級(jí)如何學(xué)好語(yǔ)文的方法

現(xiàn)在，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)，孩子們漸漸熟悉了聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，但音節(jié)的拼讀仍有肯定困難，音節(jié)的拼寫更加困難，所以還需要較長(zhǎng)的時(shí)間不斷復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。家長(zhǎng)在家?guī)椭⒆悠醋x的過(guò)程是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。

這就好比學(xué)（游泳）、學(xué)騎車那樣，有一個(gè)漸漸體會(huì)、逐步嫻熟的漸進(jìn)過(guò)程。于是每課我們?cè)O(shè)計(jì)了拼讀過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)試卷，由家長(zhǎng)幫助進(jìn)行拼讀測(cè)試，彌補(bǔ)了課堂上不能逐一教導(dǎo)的不足，同時(shí)進(jìn)行拼讀之星的評(píng)比，以這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制增加了拼讀的樂(lè)趣。

制作拼音卡片也是必備的學(xué)具及嬉戲工具，能關(guān)心孩子更敏捷地學(xué)習(xí)、運(yùn)用拼音，每天都要反復(fù)認(rèn)讀。我們一年級(jí)的語(yǔ)文課本上面的漢字都有拼音，在學(xué)課文時(shí)看拼音識(shí)字是的鞏固漢語(yǔ)拼音的方法。

在漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)結(jié)束后，將會(huì)每天布置一個(gè)閱讀作業(yè)——讀一個(gè)拼音（故事），肯定要讓孩子逐字逐句地朗讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并準(zhǔn)時(shí)訂正讀音，提示孩子區(qū)分平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、邊音等，隨時(shí)留意整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼音節(jié)，不要將聲母和韻母分開來(lái)拼。

要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)矯正，使孩子逐步把握拼讀、發(fā)音的技巧。請(qǐng)家長(zhǎng)保持一顆平常的心，發(fā)覺(jué)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，切勿急功近利。

二、學(xué)識(shí)字口到眼到善用方法

新課標(biāo)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)其實(shí)是比較重的，所以教學(xué)的進(jìn)度基本上是一天一課，每天要求同學(xué)熟悉10——15個(gè)生字，[每課后面有生字表，語(yǔ)文書后面140頁(yè)的生字表(一)就是要求會(huì)認(rèn)讀的生字。共400個(gè)生字]識(shí)字量是比較大的，對(duì)于剛接觸漢字的同學(xué)來(lái)說(shuō)，真正熟記并不是一件輕松的事。

據(jù)以往家長(zhǎng)反映，孩子課文背得很熟，生字放在課文中能熟悉，但單獨(dú)抽出來(lái)又不認(rèn)得了。這是由于孩子在讀書的過(guò)程中，常常會(huì)消失小和尚念經(jīng)有口無(wú)心——口到手眼沒(méi)到的現(xiàn)象，這樣無(wú)助于識(shí)記生字，也無(wú)助于養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

因此，家長(zhǎng)要特殊關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量，留意傾聽(tīng)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和難點(diǎn)，適時(shí)介入指導(dǎo)。

識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。課堂上，老師會(huì)教同學(xué)用一些方法來(lái)識(shí)記生字，如用“加一加、減一減、換一換”部首或筆畫的記字方法，比較(比一比)識(shí)字，形聲字識(shí)字，組詞識(shí)字等等。

在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)也可以熟識(shí)一些識(shí)字方法，這樣有利于在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。為了避開孩子讀書時(shí)消失小和尚念經(jīng)有口無(wú)心——口到手眼沒(méi)到的現(xiàn)象，讀書時(shí)應(yīng)當(dāng)要求孩子做到：左手按書，右手指字，輕輕滑過(guò)，字字過(guò)目，朗讀正確，節(jié)奏清楚。二年級(jí)后可以漸漸讓同學(xué)不指讀。

除了在課堂中學(xué)習(xí)生字，家長(zhǎng)還可以