2023年春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲-淺談班主任工作的藝術(shù)與方法

第春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲——淺談班主任工作的藝術(shù)與方法

南方論刊2013年增刊第1期

班主任工作研完

春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲淺談班主任工作的藝術(shù)與方法鄧燕

(茂名市第十七中學(xué)廣東茂名525000)摘要樹(shù)人德為先。作為班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作的成效有著決定性的作用。本文從班主任應(yīng)提高自身的人格魅力、對(duì)學(xué)生愛(ài)之有道和重視班級(jí)的人文管理三方面，談?wù)劙嘀魅卧诘掠ぷ髦械乃囆g(shù)與方法。關(guān)鍵詞德育；人格魅力；愛(ài)之有道；人文管理

我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處?！痹鯓硬拍苁菇逃倪^(guò)程成為師生情理互動(dòng)的愉快過(guò)程，進(jìn)而收到良好的育人效果

是事情。其次，還應(yīng)講奉獻(xiàn)，不求索取，真正做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。再次，身教重于言教。由于中學(xué)生的思想不夠成熟，還沒(méi)有形成自己獨(dú)立的價(jià)值觀，看不到事情的本質(zhì)，許多事情也還都是學(xué)著做的，他們往往會(huì)從老師的一顰一笑中構(gòu)建起對(duì)老師的第一印象，并且會(huì)跟著模仿。常言道：“以身教人者從，以言教人者訟”,班主任要以自己正確的一言一行去感化、教育學(xué)生，這比更多的說(shuō)理效果更好。比如，有一段時(shí)間，班上不

呢？“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,用班主任的真誠(chéng)與學(xué)生溝通，用班主任的真愛(ài)給學(xué)生溫暖，用班主任的智慧給學(xué)生領(lǐng)航。下面談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊恍┧囆g(shù)與方法。一

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人格魅力，是班主任工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

作為班主任應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的師德，即提高人格魅力，才能時(shí)時(shí)、事事作學(xué)生表率，這是教育學(xué)生、培養(yǎng)良好班風(fēng)的最關(guān)鍵、最行之有效的途徑。(一)源于知識(shí)的人格魅力有的學(xué)者認(rèn)為“教師既要有理論家分析綜合、

少同學(xué)打個(gè)嗝都想著請(qǐng)假在家或者回宿舍休息不上課，馬上形成一種極端懶散、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律的風(fēng)氣。剛好我那段時(shí)間由于耳道發(fā)炎，引起整個(gè)臉部麻痹，說(shuō)話(huà)困難，但是我堅(jiān)持上課。我開(kāi)玩笑地跟同學(xué)們說(shuō)，“大家是不是覺(jué)得老師這幾天表情麻木，很奇怪?！比缓笪野褜?shí)情跟學(xué)生說(shuō)明，并且強(qiáng)調(diào)我沒(méi)有因這事情耽誤大家一節(jié)課，當(dāng)然我不是要

求學(xué)生帶病上學(xué)。經(jīng)過(guò)這件事情后，再也沒(méi)有同學(xué)

雄辯之才，又要有藝術(shù)家想象概括、表現(xiàn)之才，既要有科學(xué)家觀察、試驗(yàn)、推理之才，又要有語(yǔ)言家凝練、形象、表達(dá)之才”。作為中學(xué)老師，如果知識(shí)面太窄，教數(shù)學(xué)的不懂語(yǔ)文，教語(yǔ)文的不懂得“x+y”,甚至把牛頓和巴頓混為一談，這樣的老師，“想說(shuō)愛(ài)你不容易”,更甭提教育效力了。(二)源于品格的人格魅力

隨便請(qǐng)假了。在班主任工作中，我深深體會(huì)到作為一名中學(xué)班主任更應(yīng)從小事做起，從身邊做起，從自己做起，作學(xué)生的楷模，只有這樣，教育才能達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。(三)源于情感的人格魅力陶行知先生倡導(dǎo)“愛(ài)滿(mǎn)天下”。愛(ài)，是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，因此情感的投

個(gè)有威信的班主任在學(xué)生的心目中就是高尚的人格的化身。我們要注重?zé)捄谩皟?nèi)功”,注重師一

德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模與表率。首先，班主任應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事