小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊教學(xué)工作總結(jié)

五級(jí)學(xué)冊學(xué)作結(jié)—邊海小科是培學(xué)科素為旨積倡讓生身歷及究主學(xué)活培學(xué)的奇和知，發(fā)他對(duì)學(xué)質(zhì)理，使們會(huì)究決題策在用年時(shí)里的觸深我覺得一材正學(xué)的活際發(fā)從會(huì)需出，充分據(jù)生身發(fā)規(guī)追科性實(shí)用、育等方的一有于進(jìn)生發(fā)。面我談下己使這教中幾認(rèn)和會(huì)一《學(xué)教所排活有于進(jìn)生行學(xué)究促學(xué)的展小《學(xué)真從生生入，合童的心、童趣為生供很的身歷機(jī)促他去主參、動(dòng)探，在與探中所獲同有地探究習(xí)體學(xué)、作習(xí)自學(xué)等機(jī)合來促了生習(xí)式多化同也活的程培了生重實(shí)勇探和疑科精。二小《學(xué)》教材現(xiàn)面全學(xué)、具有性開性的點(diǎn)使這教中我覺一材編中分慮學(xué)在活境、經(jīng)驗(yàn)背景個(gè)特等面在差在習(xí)容教活設(shè)制、綜評(píng)等方都學(xué)和師供更的擇會(huì)創(chuàng)空它并象學(xué)然材樣容常固，驗(yàn)程方非的調(diào)一不，是當(dāng)靈，

師依學(xué)和生實(shí)進(jìn)調(diào)學(xué)也以更的行索新空，此我得一材有性開性特。三注培學(xué)進(jìn)猜活和生生的流動(dòng)偉大科家因坦說“沒有大的想就有大發(fā)。由可猜可很地助生行索動(dòng)，一面正的想對(duì)生一激，學(xué)生有種就，會(huì)勵(lì)在后活動(dòng)更大地猜，去實(shí)再即是生想夠確不夠面，老的確導(dǎo)，學(xué)也從有感，去不地實(shí)和究，同時(shí)也讓生白靠想不要于實(shí)實(shí)踐檢一的理。所以我得材計(jì)猜活這環(huán)非常它學(xué)進(jìn)好究動(dòng)學(xué)好學(xué)很的助。逐地猜會(huì)為生一習(xí)一探的力我得學(xué)無的的實(shí)在生腦不留很刻印，帶猜去踐學(xué)的動(dòng)更富更實(shí)更意。外學(xué)科》常重生、生生之的流這會(huì)學(xué)的展一促在流中家以互長短可有的現(xiàn)另通交也以高生語表能和養(yǎng)生傾別發(fā)的好慣時(shí)有于寬生思，培養(yǎng)生發(fā)思。學(xué)的多閃的思火也在流迸出的所，起三級(jí)科》冊就始重樣養(yǎng)生我?guī)紫挛宜淖訒?huì)有改，更的展四有識(shí)向生透學(xué)人精在一材使過

程們有觸是學(xué)材編上好將學(xué)動(dòng)社生、生人活系一，學(xué)識(shí)不單呈出的而多次角呈給生另外材編中非注了學(xué)生學(xué)養(yǎng)培。五注培學(xué)長進(jìn)觀活的力科》一材非注對(duì)生行期察力培重養(yǎng)們之恒精我這學(xué)以的長有大幫。們有會(huì)，生行時(shí)觀對(duì)們說容但長堅(jiān)，很孩會(huì)途棄最會(huì)無獲，們孩確需在力毅的面進(jìn)培，們在用的《學(xué)在一面為生供很地?zé)挄?huì)。外動(dòng)為生供很地?zé)挄?huì)，我覺非好符社和代展需。

四級(jí)冊術(shù)學(xué)結(jié)—邊海本期擔(dān)四級(jí)美教任在半里我斷習(xí)新教理，極加校教活，致力于學(xué)喜的學(xué)方，透育智、育以力技。時(shí)九份時(shí)前廣學(xué)美信化育并將學(xué)課設(shè)與作用教學(xué)。學(xué)更觀有地現(xiàn)、受、造。過學(xué)的習(xí)學(xué)初學(xué)觀學(xué)造在際活發(fā)美造，表美審素有提，將學(xué)所工總?cè)纾阂恢魄锌傻膶W(xué)劃

開初在領(lǐng)帶和導(dǎo)根我實(shí)情，制可的學(xué)劃，并給己定符實(shí)的習(xí)接實(shí)新教理的劃二積利網(wǎng)資充自為學(xué)新念接新念轉(zhuǎn)自的學(xué)式我了讀小美教大》外還用里寬網(wǎng)優(yōu)從絡(luò)查各各、地的教學(xué)法、新的教課使己但教上新式還新理論識(shí)儲(chǔ)。三學(xué)為，堂著生美課學(xué)學(xué)已知的礎(chǔ)，妙計(jì)課。并針各班不特培四級(jí)各學(xué)繼發(fā)優(yōu)，彌補(bǔ)同知缺。在前提了到學(xué)搜的息，根據(jù)各班搜集不材，把課知目，識(shí)難因而因利因施設(shè)不的入思，

在班學(xué)，據(jù)班生的料行解分經(jīng)一期的學(xué)學(xué)們欣、現(xiàn)制等面有較提，夠膽色造生、妙從順完了學(xué)的學(xué)標(biāo)四本期取主教措及就。先教行的變不單傳繪技主培學(xué)的習(xí)力創(chuàng)能、觀事和繪物能認(rèn)備上做課的項(xiàng)備活，展學(xué)路做因施，人異其對(duì)生價(jià)轉(zhuǎn)，于生作不單的價(jià)：良合、合。是據(jù)生具作先價(jià)品優(yōu)的分也是定生品成的方，強(qiáng)生自心自感，然后作中足地引學(xué)修，同注保和展生個(gè)調(diào)學(xué)的習(xí)趣通自、評(píng)生業(yè)舉班、際校的品評(píng)增競意及譽(yù)，相習(xí)提學(xué)興?？?，學(xué)的學(xué)務(wù)滿成，是顧半的作也不之，如美不那感趣學(xué)的導(dǎo)輔不夠?qū)Р繉W(xué)的畫業(yè)理因下的學(xué)務(wù)我說依很巨我需斷習(xí)不充、善己積努力備下的作

一級(jí)學(xué)冊學(xué)作結(jié)—邊?？普n要向體生這味要每個(gè)生供平學(xué)科的會(huì)有的導(dǎo)本期充挖課資，創(chuàng)輕松快環(huán)，孩們起究，實(shí)施真意上科探性學(xué)有地織生展正深的學(xué)究活。將作結(jié)下一做課準(zhǔn)深鉆教，真析生際堅(jiān)理論實(shí)結(jié)進(jìn)教，使學(xué)容汲，從而使學(xué)務(wù)按劃完。時(shí)設(shè)好教環(huán)，用種式多方，導(dǎo)生會(huì)習(xí)學(xué)的作識(shí)合能得大的強(qiáng)二關(guān)學(xué)參的識(shí)竭發(fā)學(xué)的主，學(xué)主參，意究這，生活中感到、察的想到用己話納來然在作協(xié)討及教的導(dǎo)下作正的斷三注重培學(xué)科的維法在堂學(xué)開學(xué)的維能努發(fā)學(xué)解問的力使學(xué)們?nèi)丈薪鼘W(xué)、運(yùn)用科培學(xué)勤手作動(dòng)思的力能用

所知簡解日生中遇的題科轉(zhuǎn)為自日?；钪?，漸成學(xué)行習(xí)和活慣四保持和展生周世的奇與知讓生近自、賞然珍生，極與源環(huán)的護(hù)關(guān)現(xiàn)科的展。以致形成膽心注證、于疑科態(tài)和愛學(xué)愛鄉(xiāng)愛國情?！敖鹱?/p>