2021屆西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高三語文下學(xué)期期末試卷及參考答案

2021屆西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高三語文下學(xué)期期末試卷及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。格?；Q軍嫂去唐古拉山兵部站看望當(dāng)連長的丈夫，從格爾木站一下車，就看見一名20歲出頭的小戰(zhàn)士向她招手，原來是接她的司機(jī)兵。軍嫂來到軍車前，看見車的前面，綁了一束鮮花，有點(diǎn)像江南的掃帚梅，還有點(diǎn)像菊花。她樂了，這個(gè)小伙子，還挺熱愛生活的。軍車離開格爾木，奔馳在去唐古拉山的山路上。司機(jī)兵一邊開車，一邊和軍嫂聊天?！吧┳?，聽連長說，你是大學(xué)生，還是城市人，一直生活在山村？”司機(jī)兵好奇地問?！吧┳?，你是城市人，在山村適應(yīng)嗎？”“開始不適應(yīng)，現(xiàn)在學(xué)會了用柴火灶做飯、喂豬砍柴、山地播種，徹底是個(gè)農(nóng)村媳婦了。”軍嫂說著笑了“還行，就是有時(shí)候有一種無助的感覺，比如上個(gè)月，我臉上一個(gè)痦子越來越大，還有點(diǎn)疼，醫(yī)生說是黑色素痣病變，懷疑是惡性腫瘤前兆，必須切除。我瞞著家人做了手術(shù)，還好，病理檢驗(yàn)報(bào)告顯示，腫瘤司機(jī)兵聽得眼睛有些濕潤。對面不斷有軍車開過來，軍嫂發(fā)現(xiàn)，這些軍車開過來的時(shí)候，都鳴笛三聲，車上的人都向他們的軍車敬禮，有時(shí)候司機(jī)兵也舉手回禮。司機(jī)兵說：“是的，它和掃帚梅是一個(gè)品種，在西藏，叫格桑花。人們經(jīng)常借著格桑花表達(dá)和抒發(fā)美好的情感，把它當(dāng)作追求幸福吉祥和美好情感的象征。它美麗而不嬌艷，又是形容女強(qiáng)人的代名詞，還是西藏首府拉薩市的市花?！拔覀儾筷?duì)有個(gè)不成文的規(guī)矩，凡是有軍車接送探親的軍嫂，車前必須綁一束格桑花。來往的軍車遇見后，都要避讓，同時(shí)車上的軍人不管是誰，都要向軍嫂敬禮?！边@時(shí)軍車正行在盤山路上，一段路很窄，前面一輛軍車停在懸崖邊，等待他們的車緩緩?fù)ㄟ^，兩車快軍嫂流出了激動的淚水，從車窗伸出頭，出很遠(yuǎn)，還向敬禮的戰(zhàn)士們揮手。站了?！薄白蛱煲估锇l(fā)生了雪崩，上山的路全被堵住，現(xiàn)在正清理積雪，車根本上不去?！薄岸嚅L時(shí)間才能上山？”軍嫂也有點(diǎn)急了，沒想到，近在咫尺，卻發(fā)生雪崩，成了遠(yuǎn)在天涯。想到有三年沒見到丈夫了，現(xiàn)在已經(jīng)到了雪峰山下，軍嫂計(jì)算了一下時(shí)間，一咬牙：“我在這里等半個(gè)半個(gè)月后，上山的路還沒通，軍嫂想到年邁的公公和婆婆，還有兒子馬上要上學(xué)，不能再等了，只好回去。臨走前，在補(bǔ)給站領(lǐng)導(dǎo)安排下，軍嫂和丈夫各拿著望遠(yuǎn)鏡，在山下和山上互相觀望。軍嫂發(fā)現(xiàn)，望遠(yuǎn)鏡里的愛人，站在國旗下，手不斷地擦著眼睛，而自己，也早已淚流滿面。這時(shí)，軍嫂突然發(fā)現(xiàn)，在丈夫身邊，齊刷刷地站著一排軍人，他們一起舉起右手，向山下敬禮。(有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.開篇提及軍車前綁的一束鮮花讓軍嫂誤解，貌似閑筆，實(shí)則為引出下文的故事做鋪墊。B.本文以司機(jī)兵和軍嫂的對話形式展開故事情節(jié)，軍嫂輕描淡寫的回答中突出了她的品格。C.路遇的軍車都向軍嫂敬禮，這使軍嫂深為感動，理解了丈夫，滋生了為家庭付出的責(zé)任感。D.文中多處神態(tài)描寫折射出人物的內(nèi)心世界，如軍嫂的“笑”“流淚”，表現(xiàn)了她的真性情。2.“雪崩”情節(jié)構(gòu)思精妙，請結(jié)合全文分析“妙”在何處。二)現(xiàn)代文閱讀II(12分)現(xiàn)代文閱讀貧困卻不潦倒的風(fēng)度張羅同學(xué)聚會時(shí)，我們這些混得不錯(cuò)的同學(xué)很自覺很有風(fēng)格地把費(fèi)用劃為三等：混得一般的交300；混得不好的，一分錢都不用出；混得好的，聚會缺多少，補(bǔ)多少，兜底。大家圖的就是個(gè)樂兒，不想讓自家兄弟姐妹為幾兩銀子犯難。是啊，九度是那樣好面子的一個(gè)人，這些年，先是在有著大好前途的機(jī)關(guān)里受了牽連下崗，后是愛人查出了淋巴癌，再后來跟人合伙開飯店，飯店沒開起來，借來的錢卻全讓人卷走了。九度這些事都是在校友錄上，同學(xué)們輾轉(zhuǎn)相傳的。九度也來校友錄，留言卻總是說些好事：姑娘考了第一名(盡管那只是小學(xué)二有同學(xué)提議大家湊些錢幫幫九度，好歹階級兄弟一場。卻不想班長乘興而去，敗興而歸，他說：那家伙說他還想捐點(diǎn)錢出來給誰呢！人家的日子過得好著呢！同學(xué)說：你看九度，日子都過成那樣了，還是繃著，還裝，死要面子活受罪。是的，九度上學(xué)那會兒就是瘦死不倒架的那種人。按照規(guī)定，九度是可以申請貧困貸款的，他卻硬撐著不肯，同學(xué)中一度流傳著他的一句名言：把錢留給更困難的同學(xué)吧。并把這句話演變成各種版本：把不及格的機(jī)會留給渴望人生完美的同學(xué)吧！把失戀的痛苦留給沒有痛苦過的漂亮女生吧！跑，溫度“噌”地躥了九度。其實(shí)，九度說的是39度，不過凍得嘴一哆嗦，“30”就吞了下去。這話風(fēng)行了起來，九度就叫了九度，并以迅雷不及掩耳之勢淹沒了他的本名。聚會那天，九度還真來了。不光來了，還穿得特別利索。一身淺灰色的西裝配了一條紅格子領(lǐng)帶，比好些混得不錯(cuò)的同學(xué)收拾得還像成功人士。有同學(xué)上去就是一拳，說：你個(gè)九度，不裝能死?。吭蹅兏鐐兙哦却蛑?，跑前跑后張羅著。席間，大家喝酒聊天，牢騷怨氣差點(diǎn)就把酒店的天花板頂起來：什么股票太沒譜了，說套牢就套牢，十幾萬轉(zhuǎn)眼就打了水漂兒；什么現(xiàn)在的孩子太難管了，鋼琴說白買就白聽誰的話站誰的隊(duì)，有學(xué)問著呢！九度笑著給大家布菜、倒酒，一哥們兒喝得有點(diǎn)大，硬著舌頭說：九度，你說你點(diǎn)背的，啥啥沒趕上，要不咋也弄個(gè)副局干干。我們都攔著那哥們兒不讓他哪壺不開提哪壺，如果同學(xué)聚會整成富人對窮人的頤指氣使就沒勁了。沒想到九度卻端起酒杯，對大家說：“我九度這些年是遇到些事，但是，還好，都扛過來了。我正有個(gè)好消息要告訴大家呢，今年我閨女以全市第一名的成績考上了省重點(diǎn)，學(xué)費(fèi)全免。”我的天！我暗叫一聲，給兒子找了4個(gè)補(bǔ)習(xí)老師，結(jié)果連市重點(diǎn)的門都沒摸著。九度說：“我也重新上崗了，電視臺聘我當(dāng)特約記者，咱也混進(jìn)新聞界了。還有，我愛人從得癌癥到今天已經(jīng)8年了，也就是說，我們每一天都在創(chuàng)造著生命的奇跡……”九度一口干掉了杯里的酒，不知為什么，剛才那些牢騷滿腹或者臭顯擺的哥們兒都有點(diǎn)蔫，咋好像自聚會結(jié)束時(shí)，班長拿出了賬單。賬單上，九度的名字下面沒有寫交錢的金額，而是寫著一行字：物品搬放、保管，接送……班長說：九度不肯白白占大家的便宜，他沒交錢，一定要以別的方式補(bǔ)償回來。還有，他的那身西裝是他從前在機(jī)關(guān)時(shí)做的，他的妻子最近很不好……看著依舊忙忙碌碌送同學(xué)的九度，我說：換了我們，誰可以做到像九度那樣貧窮卻不潦倒，活得生氣是的，我們眼里要面子的九度，其實(shí)要的是一種有尊嚴(yán)的生活方式。貧窮不可怕，可怕的是看不到生活里的溫暖，失去了對生活的熱情。在這一點(diǎn)上，九度表現(xiàn)得相當(dāng)有風(fēng)度。4.下列對小說的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是()A.小說第二段班長的擔(dān)心，為后文故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)置了懸念，激起了讀者的閱讀興趣。這為他后來的轉(zhuǎn)變作了鋪墊。C.一句“把錢留給更困難的同學(xué)吧”被同學(xué)們演繹出了各種版本，這雖然是在開九度的玩笑，但玩笑中卻包含著大家對九度“瘦死不倒架”的敬佩。D.小說運(yùn)用插敘的敘述方式，肖像描寫、動作描寫、語言描寫等描寫手法，塑造了主人公九度的形象。E.小說通過一波三折的故事情節(jié)，表現(xiàn)了人生中，重要的不是生活境遇，而是面對生活的態(tài)度這一主題，引發(fā)了我們對人生的思考。5.小說的主人公九度是一個(gè)什么樣的形象，請結(jié)合文章內(nèi)容分條陳述。6.“同學(xué)們”在小說中有什么作用，請簡要分析。7.結(jié)尾兩段，有人說是畫蛇添足，有人說其必不可少，你的觀點(diǎn)呢？請結(jié)合全文進(jìn)行探究。閱讀下面的文字。完成下面小題認(rèn)牙馮驥才治牙的華大夫，醫(yī)術(shù)可謂頂天了。您朝他一張嘴，不用說哪個(gè)牙疼、哪個(gè)牙酸、哪個(gè)牙活動，他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得賽假牙一樣漂亮，也能把假牙做得賽真牙一樣得用。他哪來的這么大的能耐，費(fèi)猜!華大夫華大夫人善、正派、規(guī)矩，可有個(gè)毛病，便是記性差，記不住人，見過就忘，忘得干干凈凈。您昨天剛?cè)ニ脑\所瞧蟲子牙，今兒在街頭碰上，一打招呼，他不認(rèn)得您了，您惱不惱?要說他眼神差，他從不戴鏡子，可為嘛記性這么差?也是費(fèi)猜!后來，華大夫出了一件事，把這兩個(gè)費(fèi)猜的問題全解開了。一天下晌，巡捕房來了兩位便衣偵探，進(jìn)門就問，今兒上午有沒有一個(gè)黑臉漢子到診所來?長相是絡(luò)腮偵探說：“這就奇了!總共一上午才六個(gè)人，怎么會記不住?再說這人的長相，就是在大街上掃一眼，保管也會記一年。告明白你吧，這人上個(gè)月在估衣街持槍搶了一家首飾店，是通緝的要犯，您不說，難道跟他有瓜葛?”“我華家三代行醫(yī)，治病教人，從不做違背良心的事。記不得就是記不得!我也明白告訴你們，那禍害人的家伙要給我瞧見，甭你們來找我，我找你們?nèi)?”兩位偵探見牙醫(yī)動怒，齜著白牙，露著牙花，不像裝假。他們遲疑片刻，扭身走了。天冷了的一天，華大夫真的急急慌慌跑到巡捕房來。跑得太急，大褂都裂了。他說那搶首飾店的家伙正在開封道上的“一壺春酒樓”喝酒呢!巡捕聞知馬上趕去，居然把這黑臉巨匪捉拿歸案了。么認(rèn)出他來的?”們告訴我的，可我還不敢斷定就是他，天下不會只有一個(gè)嘴角長痣的，萬萬不能弄錯(cuò)!但等到他咧嘴一笑，露出那顆虎牙，這牙我給他看過，記得，沒錯(cuò)!我便趕緊報(bào)信來了!”偵探說：“我還是不明白，怎么一看牙就認(rèn)出來了呢?”華大夫哈哈大笑，說：“我是治牙的呀，我不認(rèn)識人，可認(rèn)識牙呀!”偵探聽罷，驚奇不已。8.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析監(jiān)賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章開始兩段，寫了華大夫兩方面令人“費(fèi)猜”的事，一是醫(yī)術(shù)高超，一是不記人。使人物形象帶上傳奇色彩，也為后面故事情節(jié)的開展作好鋪墊。B.華大夫?qū)蓚€(gè)偵探大動肝火，甚至拍桌子，把拔牙的鉗子拍得蹦起老高，可見他是個(gè)脾氣暴躁的人。C.華大夫平時(shí)不記人，卻牢牢記住了搶首飾罪犯的長相特征，可見他對犯罪分子的憤恨，體現(xiàn)了他的正義使人物形象更加鮮明突出。9.試概括華大夫形象特點(diǎn)并作簡要分析。10.文章結(jié)尾處，華大夫說“我是治牙的呀，我不認(rèn)識人，可認(rèn)識牙呀!”。作者這樣寫有何用意?二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。胡世寧，字永清，仁和人。弘治六年進(jìn)士。性剛直，不畏強(qiáng)御，且知兵。除德安推官。岐王初就藩，，世寧裁之。遷廣西太平知府。太平知州李浚數(shù)殺掠吏民，世寧密檄龍英、知州趙元瑤擒之。母喪歸。服闋赴京。道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計(jì)。賊攻七日夜，不能拔，引去。遷江西副使。當(dāng)是時(shí)，寧王宸濠驕橫有異志，莫敢言，世寧憤甚。正德九年三月上疏曰：“敕王止治其，必殺世寧。世寧已遷福建按察使取道還里宸濠遂誣世寧逃馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西鵬盡系世寧家人索之急。李承勛為按察使，保護(hù)之。世寧乃亡命抵京師，自投錦衣獄。獄中三上書言宸濠逆狀，卒不省。系歲余，言官程啟充、徐文華、蕭鳴鳳、邢寰等交章救，乃謫戍沈陽。居四年，宸濠果反。世寧起戍中為湖廣按察使。尋擢右僉都御史，巡撫四川。以父憂歸。世寧風(fēng)格峻整，居官廉。疾惡若仇，而薦達(dá)賢士如不及。都御史馬昊、陳九疇坐累廢；副使施儒、楊必進(jìn)考察被黜；御史李潤、副使范輅為時(shí)所抑，連章薦之。與人語，訥不出口，及具疏，援據(jù)古今，洞中窾會。與李承勛善，而持議不茍合。始以議禮與張璁、桂萼合，璁、萼德之，欲援以自助，世寧不肯附會，論事多牴牾。諸大臣皆忌之。帝始終優(yōu)禮不替。九年秋卒。贈少保，謚端敏。摘編自《明史·列傳第八十七》11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.世寧已遷福建按察使／取道還里／宸濠遂誣世寧逃／馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西／鵬盡系世寧家人／B世寧已遷／福建按察使取道還里／宸濠遂誣世寧逃／馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西／鵬盡系世寧家人／C.世寧已遷／福建按察使／取道還里／宸濠遂誣世寧逃／馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西／鵬盡系世寧家人D.世寧已遷福建按察使／取道還里／宸濠遂誣世寧逃／馳使令浙江巡按潘鵬執(zhí)送江西／鵬盡系世寧／家人12.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確一項(xiàng)是()A.弘治，是中國明朝第九個(gè)皇帝明孝宗朱祜樘的年號。年號，是我國歷代封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，B.疏，又稱“奏議”或“奏疏”，是臣僚向帝王進(jìn)言使用文書的統(tǒng)稱。疏的本意為“疏通”，這里引申為分條說明C.父憂，為“丁父憂”的省寫?！岸n”，古代官員父母親去世后必須停職守制的制度，丁憂期間，丁憂人不D.謚，謚號，是古代君主、諸侯死去之后，根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，給予的一個(gè)寓含善意評價(jià)或帶有評判性質(zhì)的稱號，民間百姓沒有。13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.胡世寧通曉軍事。他的軍事才能在流寇攻打滄州時(shí)展現(xiàn)出來，流寇攻打滄州七天七夜，滄州城還是沒有攻破，最后，流寇被迫撤離。B.胡世寧疾惡如仇。他為人風(fēng)格端莊、峻嚴(yán)，任廣西太平知府時(shí)，太平知州李浚幾次三番殺害吏民，掠奪財(cái)產(chǎn)，胡世寧率人逮捕了他。C.胡世寧不畏權(quán)貴。他果斷揭發(fā)寧王宸濠驕橫不法和造反的意圖，雖遭受迫害，并被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，也毫不屈服，他最后被諫官營救出獄。D.胡世寧舉賢薦才。即使他舉薦的人被罷官，考評中被黜斥，被當(dāng)時(shí)大臣壓制，他還是連上奏章推薦，唯恐被舉薦的人仕途不通達(dá)。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)道滄州，流寇攻城急，世寧即馳入城，畫防守計(jì)。(2)與人語，訥不出口，及具疏，援據(jù)古今，洞中窾會。(二)古代詩歌閱讀(9分)用所給的詞語，填寫出后三句。渡頭風(fēng)急，______________，______________，______________。漁父人家日斜桃花源里策杖林西杏樹壇邊(三)名篇名句默寫(6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《詩經(jīng)·氓》中“______________，______________”兩句，運(yùn)用比興手法，用動物比喻勸誡女子不要癡(2)某賓館名為“平潮賓館”，此名可能來自于《春江花月夜》詩中“______________，______________。 (3)《石鐘山記》中，蘇軾通過自己的親身經(jīng)歷，考證了石鐘山的得名原因，從而指出“______________，______________”的做法是不可取的。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(9分)17.請說明下面漫畫內(nèi)容并揭示其寓意。要求語意簡明，句子通順，不超過70字。(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(11分)18.下面是興仁鳳凰中學(xué)的開學(xué)報(bào)到流程圖，請把這個(gè)流程圖寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言19.閱讀下面的材料，按要求作文。下面是關(guān)于素養(yǎng)的一些關(guān)鍵詞：國家認(rèn)可、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、人文情懷、國際理解、理性思維、自我管理、批判質(zhì)疑、健全人格、審美情趣……在你看來，哪些素養(yǎng)對于現(xiàn)代中學(xué)生最為重要？請從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來表達(dá)你的思考，寫一篇不要求：選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。C項(xiàng)，“理解了丈夫，滋生了為家庭付出的責(zé)任感”說法錯(cuò)誤。原本軍嫂就理解丈夫，更有為家庭付出的責(zé)任【2x題詳解】本題考查對情節(jié)安排結(jié)構(gòu)布局的理解分析能力。要求考生把握指定情節(jié)的內(nèi)容，并從對情節(jié)(推動情節(jié)發(fā)展、構(gòu)成情節(jié)逆轉(zhuǎn)、掀起波瀾)、對人物(展現(xiàn)人物性格)、對主旨及給讀者的感受(增強(qiáng)文學(xué)色彩、歷史厚重感，豐富文章內(nèi)容、意蘊(yùn)，引發(fā)讀者思考、興趣、共鳴等等)等方面來思考其作用。賞析情節(jié)安排的妙處一般表現(xiàn)為三大方面：(1)在結(jié)構(gòu)上設(shè)置懸念，為后面的情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或埋伏筆、照應(yīng)前文、推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)、線索，貫穿全文。(2)內(nèi)容上點(diǎn)明人物活動的環(huán)境、表現(xiàn)了(突出了)人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題。(3)表達(dá)上明確寫作特點(diǎn)或者語言特色，分析這種特色或者手法，最后點(diǎn)明對于情感或者人妙”在何處。“雪崩”是文章的波瀾處，使得小說具有跌宕起伏之感，避免情節(jié)平淡無奇。“雪崩”與其說是情節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙處毋寧說是情感，其間除了對丈夫的深愛更有對公婆的孝敬對孩子的關(guān)愛，這種愛由夫妻之愛上升到偉大的責(zé)任感，一場雪崩彰顯了軍嫂的大愛無私。雪崩這一部分可謂一波三折，文似看山不喜平，表達(dá)效果上極見匠心獨(dú)運(yùn)，創(chuàng)作的高明處表現(xiàn)于讀者便是煎熬、糾結(jié)、矛盾、遺憾處，這樣的文章才是撼人心魄、動人心弦、令人扼腕嘆息的難纏，自然就有了設(shè)置懸念增強(qiáng)吸引力的功效。突出了軍嫂的人性之美，深化了贊美謳歌為國家舍棄小我的私利，無私奉獻(xiàn)、甘于犧牲的主題。【3題詳解】本題考查探究標(biāo)題作用的能力。解答此題要結(jié)合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點(diǎn)看首尾段，看它們與標(biāo)題之間有什么聯(lián)系。一般而言，題目具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文、擔(dān)當(dāng)線索的作用。然后結(jié)合情節(jié)看，標(biāo)題是否有概括故事情節(jié)、鋪開情節(jié)呼應(yīng)細(xì)節(jié)的作用。還要結(jié)合人物看，明確文中人物的性格特征，看標(biāo)題與人物形象、性格或命運(yùn)之間有什么樣的關(guān)系，以此來看題目是不是對人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達(dá)有具體的作用。最后要結(jié)合標(biāo)題本身的效果看，對讀者而言，該標(biāo)題是否新穎精妙，吸引讀者。這里答題時(shí)主要切入點(diǎn)是小說的幾個(gè)要素。具體來講，就可以從情節(jié)上，看“格?；ā庇袩o串聯(lián)情節(jié)的線索作用；從人物形象上，從小說塑造“軍嫂”形象“格?；ā毙蜗箨P(guān)系角度講明理由；從表現(xiàn)的情感主旨方面，也可以從寫“格桑花”對于贊美“軍嫂”的情感作用方面講明好處；從讀者感受方面，也可以從“格?；ā睅Ыo讀者的獨(dú)特閱讀效果方面來闡釋。要注意表述條理清楚，語言簡潔精練。【點(diǎn)睛】理解詞語的方法主要有：(1)聯(lián)系上下文。如果是一個(gè)句子中的詞語，應(yīng)該遵循“詞不離句”的原則來理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋。(2)結(jié)合生活實(shí)際理解。有些詞語與我們的生活密切相關(guān)，借助生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語這是一種很好的方法。(3)找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。運(yùn)用已有的知識解決一些詞語的理解，即通過具體可感的詞語進(jìn)行換詞，可以大體明白詞語的含義。(4)拆分法。詞看修辭義。比如比喻象征義、雙關(guān)義等等?！?題詳解】本題考查小說內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞能力。B項(xiàng)，“都是因?yàn)樗酪孀樱@為他后來的轉(zhuǎn)變作了鋪墊”表述錯(cuò)誤，死要面子是有的人的看法，而非九度的實(shí)際特征，而九度的生活態(tài)度始終未變，所以涉及不到“轉(zhuǎn)變”這一說法。E項(xiàng)，并非“一波三折”，也沒有運(yùn)用倒敘的寫法?！?題詳解】本題考查欣賞作品的形象的能力。從“先是在有著大好前途的機(jī)關(guān)里受了牽連下崗，后是愛人查出了淋巴癌，再后來跟人合伙開飯店，飯店沒開起來，借來的錢卻全讓人卷走了”中可見，他命途坎坷，而“九度也來校友錄，留言卻總是說些好事：姑娘考了第一名(盡管那只是小學(xué)二年級的期中考試)；妻子終于不用再去化療了。還有，他給報(bào)社提供的新聞“九度上學(xué)那會兒就是瘦死不倒架的那種人。按照規(guī)定，九度是可以申請貧困貸款的，他卻硬撐著不肯，同寫交錢的金額，而是寫著一行字：物品搬放、保管，接送……班長說：‘九度不肯白白占大家的便宜，他沒交地；“誰可以做到像九度那樣貧窮卻不潦倒，活得生氣勃勃的呢”“我們眼里要面子的九度，其實(shí)要的是一種有尊嚴(yán)的生活方式。貧窮不可怕，可怕的是看不到生活里的溫暖，失去了對生活的熱情。在這一點(diǎn)上，九度表現(xiàn)得相當(dāng)有風(fēng)度”可見，他貧窮卻不潦倒，有尊嚴(yán)地生活，看得見生活里的溫暖，對生活充滿熱情?！?題詳解】本題考查小說次要人物在文中的作用既然主要人物的九度，那么其他同學(xué)的描寫就是為了對比襯托九度，如面對九度有尊嚴(yán)的生活方式，同學(xué)們卻錯(cuò)誤地認(rèn)為他只是“愛面子”；面對自己生活中的小問題如“什么股票太沒譜了，說套牢就套牢，十幾萬轉(zhuǎn)眼就打了水漂兒；什么現(xiàn)在的孩子太難管了，鋼琴說白買就白買，那玩意兒放家里死占地方，又不能當(dāng)寫字臺使；什么現(xiàn)在的官場簡直就沒法混，大領(lǐng)導(dǎo)之間都別扭著，聽誰的話站誰的隊(duì)”，就抱怨不休，然而九度卻始終不曾抱怨，一直以最好的一面來看待自己的生活，突出九度對生活的熱情與信心；另外，“同學(xué)們”反映的是社會上普遍的人，他們身處順境，卻還總是牢騷不斷，和九度一對比，促使我們思考究竟以什么樣的態(tài)度來對待人生才是正確的?！?題詳解】考查分析小說結(jié)尾的作用的能力。對于小說結(jié)尾的安排一般都是開放性的題目。其考慮的角度與方向，無非是小說的人物、情節(jié)安排以及小然后敘述自己的理由，言之有理即可?？梢詮恼婵隙ǎ鹤詈髢啥卧捠俏覀儗哦鹊脑u價(jià)，從情節(jié)和人物的角度考慮：這兩段直接地概括出了九度的精神品格，九度是一個(gè)貧困卻不潦倒，屢遭不幸卻能以一種熱、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的心態(tài)，一種有尊嚴(yán)的生活方式，去面對人生的生活強(qiáng)者的形象。同時(shí)從主題的角度考慮：結(jié)尾很精煉地揭示了小說的主題，起到了畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用，促使我們思考究竟以什么樣的態(tài)度來對待人生才是正確的。也可以從反面否定：如這樣直接的概括又破壞了文章的含蓄美，使得文章缺乏一個(gè)更廣闊的思考空間。限制了小說主題更深層次和更廣角度的表達(dá)。不能留給讀者更廣闊的想象空間，沒法吸引讀者的閱讀興趣?！?題詳解】此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、理解重要語句和分析文章表現(xiàn)手法的能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進(jìn)行具體分析。本題中，選項(xiàng)B，說華大夫“是個(gè)脾氣暴躁的人”錯(cuò)誤，因?yàn)橥ㄗx全文之后，這篇小說重點(diǎn)表達(dá)了華大夫醫(yī)術(shù)高明和嫉惡如仇兩個(gè)特點(diǎn)。偵探的話讓華大夫生氣，是因?yàn)槿A大夫是一個(gè)愛惜名聲的人?！?題詳解】分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價(jià)的語句直接提取或概括即可。這篇小說中，作者上來就說華大夫“醫(yī)術(shù)可謂頂天了”，然后又說“他能把真牙修理得賽假牙一樣漂亮，也能把假牙做得賽真牙一樣得用”，說明華大夫藝術(shù)精湛；第二段作者說華大夫“可有個(gè)毛病，便是記性差”，與結(jié)尾處華大夫說的“我是治牙的呀，我不認(rèn)識人，可認(rèn)識牙呀!”形成對比，說明對工作及手藝高度專注，心無旁騖；通過“華大夫平時(shí)沒脾氣，一聽這話登時(shí)火起”，可以看出華大夫?yàn)槿苏?，十分愛惜自己的榮譽(yù)；伙要給我瞧見，甭你們來找我，我找你們?nèi)ァ?，以及后文華大夫去巡捕房送信，可知華大夫嫉惡如仇，富有正義感?！?0題詳解】本題考查句子在文中的作用。句子在文中的作用一般從三個(gè)方面作答：內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上和效果上，此外，有時(shí)業(yè)要考慮句子使用的表現(xiàn)手法。具體來說，從內(nèi)容上，要考慮句子與全文寫作內(nèi)容的關(guān)系，尤其是與主旨、人物、作者情感等方面；結(jié)構(gòu)上，要注意句子在文中的位置；表達(dá)效果上，往往有吸引讀者、強(qiáng)化作者情感、深化或升華主旨、言有盡而意無窮、引發(fā)讀者思考等答法。本題中，華大夫的“我是治牙的呀，我不認(rèn)識人，可認(rèn)識牙呀”這句話，從內(nèi)容上看，；寫出華大夫在醫(yī)術(shù)上的高度專注、心無旁騖，表現(xiàn)了他的工匠精神；從結(jié)構(gòu)上看，它回應(yīng)了題目“認(rèn)牙”，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；從表達(dá)效果上看，使文章蒙上傳奇色彩，能吸引讀者；從句子使用的手法上看，運(yùn)用了對比手法，更突出人物【11題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。“系”是抓捕的意思，賓語為“世寧家人”，不應(yīng)該斷開，排除D項(xiàng)。句意：世寧當(dāng)時(shí)已升為福建按察使，赴任途中取道還鄉(xiāng)。宸濠就誣蔑說他逃跑了，派人傳令浙江巡按潘鵬將他抓住送江西來。潘鵬把世寧全家人關(guān)了起來，緊急追捕世寧?！?2題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。D．“是古代君主……民間百姓沒有”錯(cuò)誤。謚號，是古代君主、諸侯、大臣、后妃等人都可以有的，比如本文傳主胡世寧就是大臣。百姓也可有?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B．“胡世寧率人逮捕了他”錯(cuò)，結(jié)合“太平知州李浚數(shù)殺掠吏民，世寧密檄龍英、知州趙元瑤擒之”分析，應(yīng)是“密令龍英、知州趙元瑤逮捕了他”?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(2)“吶”，說話遲鈍，嘴笨；“具”，寫；“援據(jù)”，援引；洞中：切中，窾會：空處，引申為要害。胡世寧，字永清，浙江仁和人。弘治六年(1493)榜進(jìn)士。他性情剛直，不怕威脅，并且懂得軍事。開始他做德州推官。歧王初登王位，下屬官吏驕橫，世寧制裁了他們。他又升任廣西太平知府。太平知州李浚幾次三番殺害吏民，掠奪財(cái)產(chǎn)，世寧密令龍英、知州趙元瑤捕捉了他。母親死后他回家守孝。三年守孝完后又赴京候補(bǔ)去。取道滄州時(shí)，流寇正猛烈攻打州城。世寧于是騎馬快跑入城，幫著策劃守城的辦法。流寇攻打了七天七夜，打不下來，才撤退走了。正德九年(1514)三月就上書說“：皇上命令寧王只治理自己的封國，不要干擾地方官府，以期鏟除作亂的根源，滅絕無法設(shè)想的禍變。”宸濠知道這件事后大為惱火，就羅列了世寧的罪過，賄賂當(dāng)權(quán)的寵臣們，非殺掉世寧不可。世寧當(dāng)時(shí)已升為福建按察使，赴任途中取道還鄉(xiāng)。宸濠就誣蔑說他逃跑了，派人傳令浙江巡按潘鵬將他抓住送江西來。潘鵬把世寧全家人關(guān)了起來，緊急追捕世寧。李承勛當(dāng)時(shí)是浙江按察使，暗中保護(hù)了他。世寧于是逃出，去到北京，自己投案住進(jìn)了錦衣衛(wèi)的監(jiān)獄。在監(jiān)獄中他三次上書陳述宸濠大逆不道的罪狀，最后無人理會。關(guān)押了一年多，諫官程啟充、徐文華、蕭鳴鳳、刑寰等人遞上奏章搭救他，。不久升任右僉都御史前往巡撫四川，因?yàn)楦赣H去世回鄉(xiāng)守孝去了。世寧為人風(fēng)格端莊、峻嚴(yán)，居官廉潔，疾惡如仇，而推薦賢人，卻惟恐他們仕路不通。都御史馬昊、陳九疇因罪被罷官，副使施儒、楊必進(jìn)在考評中被黜斥，御史李潤、副使范輅被當(dāng)時(shí)大臣壓制，他都連章推薦。與人說話，好像嘴笨說不出什么，等撰寫奏章時(shí)，卻援引古今，切中要害。他和李承勛關(guān)系很好，但議論政事從不茍且迎合。起初議論“大禮”時(shí)他和張璁、桂萼意見一致，張璁、桂萼感激他，想拉他一把，讓他幫自己的忙。世寧卻不肯附合他們，議論政事常常和他們意見抵觸。朝中大臣都忌恨他。好在世宗皇帝對他始終恩禮不衰。九年(1530)秋天去世后，被追贈為少保，謚端敏?！?5題詳解】策杖村西日斜(2).杏樹壇邊漁父(3).桃花源里人家【詳解】本題考查詩歌的有關(guān)常識。解答此類題目，可根據(jù)詩歌內(nèi)容以及絕句或律詩的押韻、對仗等特點(diǎn)三句末尾；“人家”“日斜”【16題詳解】于嗟鳩兮(2).無食桑葚(3).春江潮水連海平(4).海上明月共潮生(5).事不目見耳聞(6).而臆斷其有無【詳解】本錯(cuò)的字題考查學(xué)生識記名句名篇的能力。本題需要注意以下容易寫錯(cuò)的字：于、葚、生、臆?！?7題詳解】寓意：翅膀象征著孩子奇妙的想象力、自由、個(gè)性等，剪翅膀是扼殺孩子的想象力、自由和個(gè)性。漫畫揭示了當(dāng)今社會普遍存在的家庭教育問題。試題分析：這類題目解答時(shí)要認(rèn)真看圖，畫面中的要素要全面把握，題目、圖畫、解釋的文字，不能偏頗或漏掉，包括人物的神情，也是重點(diǎn)。分析時(shí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析畫面背后的內(nèi)涵。內(nèi)容上看，畫面上畫了兩個(gè)家長和一個(gè)小孩，小孩身上有一雙翅膀，家長正拿著一把大剪刀準(zhǔn)備剪去孩子背上的翅膀。第一問，考生只需把畫面內(nèi)容介紹清楚就可以得到答案了。寓意應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來思考，孩子的翅膀應(yīng)是象征想象力、自由、個(gè)性等內(nèi)容，而剪去翅膀就是扼殺孩子的想象力和個(gè)性?？忌恍璋堰@些內(nèi)容分析清楚即可。考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。【18題詳解】熱門診處，正常后再進(jìn)行下一個(gè)流程，最后簽訂承諾書并填寫報(bào)到資料完成開學(xué)報(bào)到?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生將流程圖轉(zhuǎn)換為文字的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，解答時(shí)要認(rèn)真看圖，仔細(xì)觀察，畫面中的要素要全面把握，讀懂圖示的意思。答題時(shí)注意把這些轉(zhuǎn)化為語言，表述時(shí)要注意條理清晰即可。從題干來看，這是某中學(xué)的開學(xué)報(bào)到流程圖，主要分五步完成，按照箭頭所示的方向正向表述即可；在此之外，還有兩種特殊情況，一是驗(yàn)碼異常，二是測量體溫異常，表述時(shí)這兩種情況也要按照箭頭所示分別說清程序，情況正常后再進(jìn)行下一個(gè)程序。在進(jìn)行具體表達(dá)的時(shí)候要從這兩方面進(jìn)行描述，注意要把握準(zhǔn)確的方位以及流程，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。【點(diǎn)睛】流程圖做題方法：看清楚題目要求，明確陳述對象是什么；把握概念間的關(guān)系，方框里的詞語屬橫線上的詞語，屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式，起過渡和連貫作用；分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等，根據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴?！?9題詳解】責(zé)任與擔(dān)當(dāng)千百年來，人類擁有上蒼賜予的許許多多美好的品質(zhì)與情感，強(qiáng)烈的責(zé)任感就是其中的一點(diǎn)美麗的光芒，在一顆顆忠義的赤子之心中閃耀著。乘著時(shí)光的快車，我看到了藺相如那舉璧抵柱、智對強(qiáng)秦的身影和那泰然自若的神情。秦王倚仗國家強(qiáng)大的那點(diǎn)兒神氣，此刻在相如沖天的豪氣面前顯得那么蒼白無力。是什么給了相如這莫大的自信?是保護(hù)趙國子民使其免于階下囚的責(zé)任。明亮的燭光下，諸葛亮在寫著什么。是呀，在這出師的前夜，他一定有許多話要對他時(shí)刻牽掛的后主說啊!“鞠躬盡瘁，死而后已??”寫罷，他不禁抬頭仰望蒼穹，目光閃爍。是什么讓孔明如此夜不能寐?是報(bào)答先帝知遇之恩、輔佐后主強(qiáng)國安民的責(zé)任。岳陽樓下，滔滔江水拍打著江岸;岳陽樓上，范仲淹難抑心潮的蕩漾，放聲高喊：“先天下之憂而憂，后藺相如、諸葛亮、范仲淹，這些偉大的人物都曾在歷史的長河中留下自己光輝的一筆。他們把謀求人民的幸福看成自己的責(zé)任，這是無比珍貴的情感。謂——“感動中國人物”。楊利偉載著中華民族飛天