2023學年度下學期市初中開學初檢查工作總結

第4頁共4頁202?3學年?度下學?期市初?中開學?初檢查?工作總?結一?、教師?隊伍現(xiàn)?狀1?.自然?情況。?目前我?市初中?漢語教?師共_?___?名（含?特崗教?師），?其中女?教師_?___?名；朝?鮮族教?師__?__名?，占總?數(shù)的_?___?%；3?1-_?___?歲之間?共__?__名?，占總?數(shù)的_?___?%；高?級教師?有__?__名?，占總?數(shù)的_?___?%，一?級教師?共__?__名?占總數(shù)?的__?__%?；本科?學歷_?___?名，占?總數(shù)的?___?_%；?___?_年以?上學科?教齡的?有__?__名?，占總?數(shù)的_?___?%；有?___?_名教?師兼職?，均為?鄉(xiāng)鎮(zhèn)教?師，具?體兼教?導主任?、政教?主任、?圖書管?理、校?醫(yī)；專?業(yè)非對?口的有?___?_名，?占總數(shù)?的__?__%?；教學?能手_?___?名、骨?干教師?___?_名（?省級_?___?名，州?級__?__名?，市級?___?_名）?。綜上?，漢語?教師年?齡結構?、學科?教齡結?構、中?堅力量?結構比?較合理?。2?.業(yè)務?素質(zhì)。?大部分?教師工?作態(tài)度?端正，?責任感?較強，?在確立?新理念?，實施?新課程?，構建?高效課?堂的教?改實踐?中基本?與時俱?進。廣?大教師?十分重?視各種?教改實?踐，積?極參與?、積極?探討；?在實踐?中積極?向同行?學習，?不斷改?進課堂?教學結?構，優(yōu)?化教學?手段，?以增強?教學效?果。?①積極?投入_?___?備課。?在學年?組備課?組長的?帶領下?，全體?漢語教?師及時?認真完?成備課?任務，?并積極?交流意?見按時?甚至超?越形成?研備導?學案。?②大?膽嘗試?和突破?教學難?點。漢?語教學?中作文?指導課?和口語?課一直?是教學?難點。?這兩種?課型雖?然前幾?年在初?中漢語?教師的?共同努?力下基?本形成?有效教?學模式?，然而?從年初?高效課?堂改革?以來，?這兩個?板塊又?成了教?學難點?。可是?，龍井?五中的?劉紅軍?老師、?龍井中?學聶欣?欣老師?等，能?大膽嘗?試和摸?索新的?路子，?能在全?市乃至?全州公?開交流?，為形?成可行?的教學?思路起?到了拋?磚引玉?的作用?。③?積極參?與課題?研究。?在教研?員的帶?領下，?部分老?師從“?___?_”以?來一直?參與漢?語課題?研究，?他們所?任學年?的漢語?中考成?績非常?優(yōu)秀，?到“_?___?”大部?分教師?參與學?校各級?課題，?不斷改?善知識?結構，?提高理?論素養(yǎng)?，專業(yè)?能力得?到不斷?提升。?3.?存在的?問題：?就目前?情況而?言，教?學中堅?恰恰不?是骨干?或能手?；教研?組長在?教改中?不能很?好地起?模范帶?頭作用?；再就?是高級?職稱教?師，常?常以年?齡大為?借口，?美其名?曰：研?究是年?輕人的?專利，?因此在?備課、?上課、?教研等?方面固?步自封?，不求?發(fā)展，?因此影?響大局?。還有?一個嚴?重的問?題，因?龍井市?不參與?學院教?學模式?推廣研?究，因?此在全?州“優(yōu)?秀教研?組、學?科帶頭?人、教?學競賽?”等種?種評選?中受到?人為的?限制，?抹殺教?師發(fā)展?的主動?性。?二、課?堂教學?現(xiàn)狀?開學初?，根據(jù)?學科特?點，把?視角聚?焦于高?效課堂?的“小?組評價?、導學?案管理?”以及?“課前?活動、?課外抄?寫”等?方面，?聽了龍?井中學?和龍井?五中兩?所學校?___?_名教?師的常?態(tài)課，?大體情?況如下?：_?___?%教師?目標管?理比較?到位；?___?_%的?老師堅?持課前?活動，?其中_?___?%教師?堅持市?里統(tǒng)一?要求的?活動內(nèi)?容；龍?井五中?的老師?們在課?堂中很?好地使?用評價?工具，?有利地?促進學?生學習?；大部?分教師?___?_學生?導學案?完成情?況及完?成質(zhì)量?，特別?是，五?中的殷?成梅老?師在上?課前給?學生反?饋導學?案完成?情況；?劉紅軍?老師將?“導學?案完成?”列入?課堂評?價體系?中；_?___?%的老?師隨堂?利用多?媒體來?增強課?堂效果?。值?得欣賞?的是龍?井五中?的劉_?___?老師，?雖然擔?任初三?教學，?但是敢?于嘗試?難度系?數(shù)較高?的別人?都不敢?嘗試的?口語交?際高效?課堂，?而且各?環(huán)節(jié)操?作很到?位，可?以說上?出了一?節(jié)口語?交際高?效課堂?示范課?。三?、存在?的問題?及建議?1.?課前活?動中“?讀含生?詞的句?子”的?認識不?到位。?漢語教?材中課?文篇幅?長、難?度大，?在限定?的課時?內(nèi)往往?最重要?的朗讀?得不到?很好地?落實，?進而影?響文本?解讀效?果。為?了解決?這個問?題，分?解教學?難點，?我市統(tǒng)?一設置?了課前?朗讀句?子活動?。據(jù)檢?查，除?及少數(shù)?教師，?都在堅?持此項?活動，?但是按?照市里?統(tǒng)一要?求進行?的還是?少數(shù)。?堅持讀?這些句?子，有?利于識?字；有?利于理?解詞語?，有利?于突破?課文朗?讀；有?利于提?高詞語?運用能?力；有?利于培?養(yǎng)語感?。于是?沒有理?由不堅?持，我?們必須?加強認?識，學?生手里?必須有?一份本?學期各?課含生?詞的句?子的打?印冊，?只要到?了漢語?課，即?便是教?師沒進?教室，?學生也?要進行?全班齊?讀或小?組齊讀?。建議?全冊古?詩積累?內(nèi)容一?起打印?成冊，?適時朗?讀；至?于口語?交際課?和作文?課，可?以根據(jù)?教學需?要安排?相應內(nèi)?容。?2.導?學案管?理很差?勁。不?少課中?雖然學?生手里?都有一?份導學?案，但?下課時?，學生?手里導?學案依?然空空?的或半?空的為?數(shù)不少?。導學?案，首?先是學?生學習?思路圖?；其次?是集學?習重點?和難點?，所以?我們應?該加強?學生導?學案管?理，首?先保證?完成；?其次保?證質(zhì)量?，必須?有刪改?增補記?錄；而?且教師?上課時?一定要?手里捧?著導學?案，在?三查時?發(fā)現(xiàn)的?問題及?時記錄?及時反?饋。?3.高?效課堂?細節(jié)操?作不到?位。當?群學時?有不集?中的學?生采取?什么措?施。當?各小組?代表板?演時，?在座學?生應該?做什么?。當一?個小組?___?_展示?時，聽?展學生?采取什?么坐勢?。當展?示者聲?音很低?時應采?取什么?措施。?當展示?者的站?勢或站?位不當?時應采?取什么?措施。?當聽展?學生不?便互動?時應采?取什么?措施。?板演很?不美觀?。等等?等等，?看似細?節(jié)，但?每個細?節(jié)涉及?到養(yǎng)成?習慣問?題，一?次兩次?目過了?，學生?便自以?為然；?如果一?而再再?而三強?調(diào)和糾?正就會?形成良?好的習?慣，有?利提高?學習效?果。?特別是?當學生?質(zhì)補沒?有說服?力時，?教師應?交給學?生恰當?的方法?：讓質(zhì)?補學生?或?qū)?質(zhì)補的?學生利?用__?__用?書中的?語言說?話，進?而養(yǎng)成?學生說?話有理?有據(jù)，?增強學?習效果?，不然?展示和?質(zhì)補會?脫節(jié)，?此環(huán)節(jié)?只能成?為形式?。這樣?不僅抹?殺學生?自主能?力，而?且達不?到應有?的效果?。切記?：千萬?要克服?教師包?辦代替?，正確?結4?.用小?組名的?很少，?喊組訓?的寥寥?無幾（?只有劉?___?_老師?的課上?看到）?。我們?應該深?思，喊?組名組?訓有什?么好處?。困?惑：?①兩所?學校初?三班全?部恢復?了秧田?似座位?，如何?實施高?效課堂?。教師?顧慮：?如果自?己堅持?高效課?堂模式?，明年?中考成?績低擔?當不起?。②?導學案?編制的?同時還?要撰寫?課時教?案，教?師的負?擔較重?。具?體措施?為了?增強導?學案使?用效果?進而提?高教學?效果，?我們采?取學期?末進行?師生導?學案大?評比，?要求每?位漢