語文教師教學(xué)工作總結(jié)范本

第10頁共10頁語文教?師教學(xué)?工作總?結(jié)范本?一、?運(yùn)用新?課標(biāo)理?念二?、習(xí)慣?養(yǎng)成重?于一切?一年?級(jí)的學(xué)?生可塑?性強(qiáng)，?有人說?他們是?“一張?白紙”?，看教?師怎樣?在這張?白紙上?落墨。?因此，?如何培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣是教?學(xué)工作?中的首?要任務(wù)?。1?、課前?準(zhǔn)備，?要求學(xué)?生上課?前，要?把上課?的書、?本、文?具準(zhǔn)備?好，不?要上課?了再手?忙腳亂?的掏書?包。課?前，還?要把鉛?筆削好?，把鉛?筆屑扔?到垃圾?桶里，?養(yǎng)成有?備無患?，講究?衛(wèi)生的?好習(xí)慣?。2?、上課?起立時(shí)?，要整?齊站好?，一切?服從指?揮，落?座時(shí)，?要全心?身地投?入到學(xué)?習(xí)中去?，不要?左顧右?盼、交?頭接耳?說話，?培養(yǎng)學(xué)?生遵守?紀(jì)律的?習(xí)慣。?3、?做到“?三個(gè)一?”，胸?離座一?拳，眼?離書一?尺，筆?尖離手?指一寸?。養(yǎng)成?良好的?讀書、?寫字習(xí)?慣。?4、回?答問題?時(shí)，要?大膽發(fā)?言。聲?音要洪?亮，要?用普通?話，要?“因?yàn)?、所以?”把問?題說明?白、講?清楚。?別人回?答問題?時(shí)，要?注意聽?，當(dāng)別?人回答?完畢時(shí)?，能夠?補(bǔ)充自?己的觀?點(diǎn)，不?能打斷?別人的?發(fā)言，?更不能?三心二?意，好?像與自?己沒有?關(guān)系似?的。?6、認(rèn)?真完成?老師布?置的作?業(yè)，書?寫要認(rèn)?真規(guī)范?，不敷?衍老師?。7?、課前?要養(yǎng)成?預(yù)習(xí)的?習(xí)慣，?老師要?提前做?好“預(yù)?習(xí)提示?”。?8、每?學(xué)完一?課，要?做好復(fù)?習(xí)，有?疑必問?，要到?達(dá)全知?全解，?不能留?下不懂?得問題?。三?、教給?學(xué)生學(xué)?習(xí)方法?此刻?的一年?級(jí)學(xué)生?，較前?些年的?學(xué)生識(shí)?字量和?認(rèn)識(shí)問?題、理?解問題?的潛力?相對(duì)提?高了很?多，教?師應(yīng)適?時(shí)的教?給學(xué)生?學(xué)習(xí)的?方法，?更能幫?忙學(xué)生?提高識(shí)?字量和?理解寫?作的水?平。一?年級(jí)的?主要任?務(wù)就是?學(xué)會(huì)拼?音和識(shí)?字。在?學(xué)拼音?時(shí)運(yùn)用?形象的?教學(xué)幫?忙學(xué)生?認(rèn)識(shí)拼?音，如?：l像?什么n?想什么?在識(shí)字?時(shí)，運(yùn)?用古代?的造字?法幫忙?學(xué)生識(shí)?字。提?前教會(huì)?學(xué)生查?字典，?運(yùn)用字?典學(xué)習(xí)?拼音、?字詞。?四、?培養(yǎng)學(xué)?生相互?學(xué)習(xí)的?習(xí)慣?在日常?教學(xué)中?，把學(xué)?生分成?了若干?個(gè)學(xué)習(xí)?小組，?一般前?后桌。?讓他們?相互學(xué)?習(xí)、相?互討論?、取長(zhǎng)?補(bǔ)短，?輪流做?組長(zhǎng)，?充分發(fā)?揮每個(gè)?小組成?員的作?用。另?外，我?把班上?一半兒?的好學(xué)?生任命?為“小?教師”?，讓他?們發(fā)揮?學(xué)習(xí)好?的帶頭?作用，?隨時(shí)監(jiān)?督、幫?忙他帶?的學(xué)生?學(xué)習(xí)，?效果很?好。?語文教?師教學(xué)?工作總?結(jié)范本?（二）?本學(xué)?期，我?任教三?年級(jí)的?語文，?能認(rèn)真?___?_教育?方針，?熱愛教?育事業(yè)?，把教?書育人?作為自?己的天?職。自?覺遵守?《教師?法》，?結(jié)合當(dāng)?前的社?會(huì)發(fā)展?，教育?改革的?形勢(shì)以?及學(xué)生?的實(shí)際?，努力?提高自?己的教?研、教?育、教?學(xué)的能?力。我?任教的?班級(jí)教?學(xué)質(zhì)量?也能達(dá)?到學(xué)校?制定的?成績(jī)指?標(biāo)?，F(xiàn)?在將我?的工作?總結(jié)匯?報(bào)如下?：二?、與學(xué)?生和睦?相處，?做學(xué)生?的知心?朋友。?要使?自己的?教學(xué)取?得好成?績(jī)，就?必須要?想方設(shè)?法使學(xué)?生喜歡?自己，?親近自?己。所?以教師?和學(xué)生?在人格?上是完?全平等?的，師?愛是一?種無私?的愛，?愛得深?沉，持?久，學(xué)?生對(duì)老?師的愛?往往刻?苦銘心?，終身?難忘。?我在實(shí)?踐中找?到了"?對(duì)癥下?藥"的?良方，?就是：?管理好?班級(jí)學(xué)?生，要?學(xué)生都?喜歡自?己，首?先是深?入實(shí)際?，從每?個(gè)學(xué)生?入手，?一有空?我就常?到班上?去，除?了盡快?地認(rèn)識(shí)?學(xué)生的?名字，?避免弄?錯(cuò)學(xué)生?的現(xiàn)象?之外，?更重要?的是通?過與學(xué)?生的交?流中了?解每一?位學(xué)生?的實(shí)際?情況。?如他們?的興趣?、性格?、學(xué)習(xí)?情況、?家庭情?況等，?同時(shí)知?道了哪?些學(xué)生?的性格?是內(nèi)向?的，哪?些學(xué)生?的個(gè)性?是好動(dòng)?、頑皮?的。從?中找到?制訂幫?助學(xué)生?上進(jìn)的?方法，?做到有?法可依?。確實(shí)?，溝通?與交流?成了師?生之間?的一條?重要橋?梁。由?于我常?與學(xué)生?促膝談?心，和?睦相處?，逐漸?地我與?學(xué)生的?關(guān)系更?為密切?，從中?也物色?了一些?得力的?助手協(xié)?助我順?利地開?展教學(xué)?工作。?三、?自訂學(xué)?習(xí)的奮?斗目標(biāo)?，制訂?好，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)?信心。?四、?家訪工?作。?我深深?地體會(huì)?到：學(xué)?生取得?好的成?績(jī)，除?了他自?身的努?力，老?師的教?導(dǎo)外，?也離不?開家庭?的教育?。我非?常注重?家訪工?作，除?了利用?電話與?家長(zhǎng)聯(lián)?系，互?相溝通?教育孩?子外，?還利用?節(jié)假日?、晚上?親自到?學(xué)生家?中與家?長(zhǎng)座談?。我覺?得家訪?工作做?得好，?是教育?學(xué)生的?成功之?路。?以上是?我本學(xué)?年度在?思想，?工作，?學(xué)習(xí)上?所下的?功夫，?取得了?一定的?成績(jī)，?課堂教?學(xué)質(zhì)量?有所提?高，有?待認(rèn)清?形勢(shì)，?更新觀?念，不?斷地挑?戰(zhàn)自我?，努力?向上，?爭(zhēng)取更?大的進(jìn)?步。?語文教?師教學(xué)?工作總?結(jié)范本?（三）?時(shí)間?過的真?快，轉(zhuǎn)?眼間一?學(xué)期的?教學(xué)工?作已接?近尾聲?，為了?更好地?做好今?后的工?作，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，吸取?教訓(xùn)，?本人對(duì)?本年度?的工作?總結(jié)以?下：?一、政?治思想?方面?學(xué)習(xí)新?的教研?理論，?及時(shí)更?新教育?理念。?積極參?加校本?培訓(xùn)，?并做了?大量的?教育教?學(xué)筆記?。新的?教育情?勢(shì)不答?應(yīng)我們?再課堂?上重復(fù)?講授，?我們必?須具有?先進(jìn)的?教育觀?念，才?能適應(yīng)?教育的?發(fā)展。?所以我?不但重?視集體?的政治?理論學(xué)?習(xí)，還?留意從?書中汲?取營(yíng)養(yǎng)?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?仔細(xì)體?會(huì)新情?勢(shì)下怎?樣做一?位好教?師。?二、教?育教學(xué)?方面?這學(xué)年?，本人?擔(dān)負(fù)二?年級(jí)一?班的語?文教學(xué)?工作，?和語文?教研組?長(zhǎng)職務(wù)?。不論?是面對(duì)?___?_x的?孩子，?還是面?對(duì)教研?組長(zhǎng)這?個(gè)位置?，對(duì)我?來講，?這一系?列任務(wù)?都是陌?生的，?但我仍?迎難而?上，認(rèn)?真克服?。平時(shí)?嚴(yán)格做?好五認(rèn)?真常規(guī)?工作，?牢牢捉?住課堂?，研究?教學(xué)設(shè)?計(jì)，創(chuàng)?設(shè)題目?情境，?改革教?學(xué)方式?，實(shí)施?有效教?學(xué)，拓?展學(xué)生?思惟，?努力進(jìn)?步課堂?教學(xué)效?力。?平時(shí)堅(jiān)?持撰寫?個(gè)人教?育教學(xué)?博客，?交換教?學(xué)得失?，學(xué)習(xí)?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，拓?寬教學(xué)?視野，?豐富業(yè)?余生活?。認(rèn)真?參加區(qū)?學(xué)科素?養(yǎng)。在?教學(xué)管?理方面?，以研?文本解?讀，構(gòu)?學(xué)本課?堂為主?題，一?學(xué)年來?有效地?展開了?二十屢?次集中?學(xué)習(xí)，?為教師?個(gè)人、?學(xué)校積?累了豐?富的業(yè)?務(wù)資料?，特別?是集體?磨課情?勢(shì)的推?出，對(duì)?備課組?成員的?專業(yè)成?長(zhǎng)提供?了一個(gè)?很好的?舞臺(tái)。?三、?工作考?勤方面?金無?足赤，?人無完?人，在?教學(xué)工?作中我?覺得自?己還是?有很多?的不足?的地方?，特別?是工作?中的惰?性思想?。在今?后的教?育教學(xué)?工作中?，我將?更嚴(yán)格?要求自?己，努?力工作?，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?改正缺?點(diǎn)，開?辟前進(jìn)?，為美?好的明?天奉獻(xiàn)?自己的?氣力。?語文?教師教?學(xué)工作?總結(jié)范?本（四?）對(duì)?于一個(gè)?剛剛離?開校園?不久工?作不滿?一年的?我，寫?工作總?結(jié)還是?第一次?，感受?頗多但?不知如?何理出?頭緒。?這短短?的不滿?一年的?時(shí)間里?，我感?受了很?多新鮮?，也發(fā)?現(xiàn)了自?己還是?有太多?的不成?熟，對(duì)?工作也?有很多?時(shí)候沒?法做到?游刃有?余。對(duì)?于過去?的這半?年在這?里略作?總結(jié)，?相信這?些梳理?會(huì)在以?后的工?作中給?予我?guī)?助。?一、備?課。?最后，?老師應(yīng)?該考慮?教法，?認(rèn)真設(shè)?計(jì)教學(xué)?環(huán)節(jié)，?使環(huán)節(jié)?與環(huán)節(jié)?之間自?然過渡?，整節(jié)?課有高?潮，重?點(diǎn)突出?，在輕?松的氣?氛中完?成新知?識(shí)的傳?授。?二、教?學(xué)工作?。但?是通過?一個(gè)半?月的培?訓(xùn)，好?像是幫?我打開?了一扇?門，讓?我體驗(yàn)?了一種?全新的?教學(xué)方?式，也?讓我們?知道了?教育小?學(xué)生絕?對(duì)不簡(jiǎn)?單。從?到晨陽?起，我?就一直?在聽其?他老師?的課，?看到她?們?cè)谡n?堂上的?活力四?射，她?們面對(duì)?所有情?況的游?刃有余?，她們?對(duì)課堂?的安排?，我覺?得我要?學(xué)習(xí)的?還有很?多很多?。在晨?陽我的?第一堂?課來的?比較突?然，我?要去幫?別的老?師代課?，還是?我最害?怕的幼?兒班，?雖然我?一直很?喜歡和?小孩子?玩，但?是在課?堂中我?還是很?難和他?們?nèi)诤?在一起?，我緊?張而興?奮的上?完了第?一堂課?，現(xiàn)在?回想起?來我已?經(jīng)記不?得我當(dāng)?時(shí)的表?現(xiàn)了，?但我知?道，我?肯定不?夠幽默?不夠自?然不夠?有活力?。之后?代課的?機(jī)會(huì)也?多了起?來，接?觸了不?同年齡?階段的?學(xué)生，?同時(shí)我?也被安?排到某?所小學(xué)?給一二?年級(jí)的?學(xué)生上?課，這?是一個(gè)?很好的?鍛煉機(jī)?會(huì)，所?以每次?課我都?很認(rèn)真?的去對(duì)?待，把?自己在?聽課中?所學(xué)到?的，運(yùn)?用到了?自己的?課堂中?。其?實(shí)很慶?幸，一?走上工?作崗位?就有一?個(gè)鍛煉?的機(jī)會(huì)?。然而?新老師?難以回?避的指?責(zé)和質(zhì)?疑，也?沖擊著?我，我?也質(zhì)疑?自己，?從我接?觸英語?起，就?從來沒?有重視?語音語?調(diào)這個(gè)?方面的?事項(xiàng)，?所以語?音是我?的問題?，每天?我都在?糾正我?的語音?語調(diào)，?雖然覺?得自己?很用心?但依然?做不好?，我也?懷疑過?自己是?否適合?做培訓(xùn)?學(xué)校的?老師，?在周圍?人的鼓?勵(lì)下我?慢慢地?從低落?中走了?出來，?我告訴?自己盡?力就好??，F(xiàn)在?，老師?們都說?我的語?音有了?很大的?進(jìn)步，?上課也?是基本?沒問題?了。與?家長(zhǎng)溝?通，以?前也困?擾著我?，最開?始我都?不敢看?家長(zhǎng)，?在與家?長(zhǎng)溝通?時(shí)沒有?眼神的?交流，?后來與?家長(zhǎng)接?觸多了?，也不?覺得不?好意思?了，現(xiàn)?在更能?很自如?的與家?長(zhǎng)溝通?了。?三、自?我學(xué)習(xí)?。比?起很多?還在努?力找到?合適工?作的畢?業(yè)生，?我是很?幸運(yùn)的?。但我?也很清?楚不能?滿足于?此，因?為我從?事的教?育工作?，是一?項(xiàng)常做?常新工?作。社?會(huì)在發(fā)?展，時(shí)?代在進(jìn)?步，每?個(gè)學(xué)生?的特點(diǎn)?和所出?現(xiàn)的問?題也在?發(fā)生著?不斷的?變化。?雖然我?們是一?所培訓(xùn)?學(xué)校，?但我們?的工作?同樣是?教書育?人，教?書的同?時(shí)還要?關(guān)注到?每個(gè)孩?子的成?長(zhǎng)問題?，這就?使得我?們必須?了解學(xué)?生，學(xué)?習(xí)如何?解決不?同學(xué)生?身上的?不同問?題，這?樣也有?利于我?們更好?的開展?教學(xué)工?作。過?去書上?學(xué)的教?育學(xué)、?心理學(xué)?，已經(jīng)?慢慢跟?不上社?會(huì)的發(fā)?展了，?學(xué)生們?身上出?現(xiàn)的新?問題還?需要我?們自己?去解決?，而兒?童時(shí)期?的身心?健康對(duì)?于人的?一生的?發(fā)展都?是至關(guān)?重要的?，常常?有家長(zhǎng)?和我們?討論孩?子的教?育問題?，而我?們也有?責(zé)任給?予家長(zhǎng)?科學(xué)的?正確的?建議，?因此作?為教師?，我們?必須不?斷地豐?富自己?的教育?知識(shí)，?這樣才?有能力?去教育?新時(shí)代?的兒童?。作?為老師?，一個(gè)?有效而?直接的?學(xué)習(xí)途?徑就是?聽評(píng)課?。在教?了一段?時(shí)間后?，會(huì)感?覺用的?比較順?手的游?戲就那?幾個(gè)，?已經(jīng)不?能十分?吸引學(xué)?生了，?這個(gè)時(shí)?候的方?式就是?去聽聽?別的老?師的課?。在別?人的課?堂上，?靜靜地?想想自?己的教?學(xué)組織?、在課?堂上的?表現(xiàn)，?結(jié)合別?人的教?學(xué)方式?來改善?自己的?方式，?這對(duì)教?師來說?是一個(gè)?自我提?高的過?程。而?其他同?事聽自?己的課?也會(huì)發(fā)?現(xiàn)一些?自己沒?有注意?到的細(xì)?節(jié)，下?課后相?互交流?一下對(duì)?自己也?是善。?雖然?這些性?格各異?的孩子?有時(shí)讓?我非常?頭痛，?但他們?也慢慢?改變了?我，讓?我變得?有耐心?，讓我?變得細(xì)?心起來?。對(duì)于?教學(xué)，?我永遠(yuǎn)?是盡的?努力，?無愧于?每個(gè)學(xué)?生，每?個(gè)家長(zhǎng)?，無愧?于教師?這一職?業(yè)。但?由于參?加工作?的時(shí)間?還短暫?，在為?人處世?、待人?接物、?教學(xué)水?平及經(jīng)?驗(yàn)上尚?有很多?的不足?之處，?仍需要?繼續(xù)學(xué)?習(xí)。?回顧這?一年的?教學(xué)工?作，有?辛酸，?有歡樂?;有彷?徨，也?有收獲?。新的?一年，?期待新?的進(jìn)步?!語?文教師?教學(xué)工?作總結(jié)?范本（?五）?高三是?學(xué)生高?中學(xué)習(xí)?的沖刺?階段，?對(duì)每一?位任課?教師來?說，高?三教學(xué)?工作意?味著緊?張、忙?碌、勞?累，同?時(shí)也意?味著充?實(shí)、收?獲和提?高。從?接受高?三教學(xué)?的那一?天起，?自己就?明白要?承擔(dān)的?責(zé)任，?于是給?自己制?定計(jì)劃?、暗下?決心，?一定要?踏實(shí)努?力的走?好高三?這一年?。現(xiàn)在?到了學(xué)?期末，?回顧自?己這一?年走過?的路，?深感獲?益匪淺??；仨?過去，?總結(jié)高?三的教?學(xué)，為?自己的?后來路?和后來?者留一?些不算?經(jīng)驗(yàn)的?經(jīng)驗(yàn)，?算是教?訓(xùn)的教?訓(xùn)。?一、深?入研究?《說明?》，學(xué)?習(xí)先進(jìn)?的經(jīng)驗(yàn)?，將理?論與經(jīng)?驗(yàn)作為?教學(xué)工?作的指?導(dǎo)。?新課程?標(biāo)準(zhǔn)不?僅強(qiáng)調(diào)?基礎(chǔ)知?識(shí)，更?注重學(xué)?生能力?的培養(yǎng)?，特別?是學(xué)生?的實(shí)踐?活動(dòng)能?力。作?為標(biāo)準(zhǔn)?和方向?的《考?試說明?》，每?年都會(huì)?根據(jù)實(shí)?際要求?調(diào)整，?這種調(diào)?整或改?動(dòng)勢(shì)必?會(huì)對(duì)高?考起到?一定得?指向作?用，從?而要求?各學(xué)科?針對(duì)說?明進(jìn)行?細(xì)致研?究。在?實(shí)際教?學(xué)工作?中，我?們不斷?的結(jié)合?實(shí)際問?題，有?針對(duì)性?的對(duì)每?一個(gè)考?點(diǎn)進(jìn)行?解讀，?并分析?比較與?去年的?差別，?特別是?結(jié)合高?考試題?分析，?從而明?確教學(xué)?的側(cè)重?點(diǎn)，為?自己的?工作做?了更好?的指導(dǎo)?。同?時(shí)，注?重與其?他教師?的溝通?和交流?。擔(dān)任?過高三?教學(xué)工?作的老?教師的?經(jīng)驗(yàn)就?是的學(xué)?習(xí)教材?，這些?經(jīng)驗(yàn)都?是直接?得出來?的，是?對(duì)高三?教學(xué)工?作的集?中反映?。只有?通過交?流學(xué)習(xí)?，才能?對(duì)自己?的教學(xué)?和成長(zhǎng)?起到積?極的促?進(jìn)作用?和更顯?著的提?高。特?別是我?校實(shí)行?的集體?教研活?動(dòng)，通?過“聽?課——?交流—?—實(shí)踐?——總?結(jié)”這?一途徑?，讓自?己的教?學(xué)管理?不斷豐?富和提?升。?二、落?實(shí)基礎(chǔ)?，強(qiáng)化?知識(shí)點(diǎn)?。語?文高考?考點(diǎn)細(xì)?實(shí)、知?識(shí)廣泛?，可以?說要求?全面、?內(nèi)蘊(yùn)深?廣;加?之，隨?著《考?綱》的?不斷更?新，幾?乎每年?都有一?定的考?試內(nèi)容?和范圍?的變動(dòng)?。因此?，針對(duì)?高考語?文的特?殊性，?復(fù)習(xí)應(yīng)?該全面?、系統(tǒng)?，在橫?向考試?內(nèi)容的?面上、?逐一展?開;在?縱向、?考點(diǎn)的?落實(shí)、?拓展上?，必須?訓(xùn)練到?位、滲?透聯(lián)系?。所以?我在高?三初期?就根據(jù)?學(xué)校的?要求制?定了嚴(yán)?密的教?學(xué)計(jì)劃?。到_?___?月初教?材進(jìn)行?完畢，?第一輪?教材復(fù)?習(xí)一個(gè)?月左右?，主要?是必修?五冊(cè)的?文言文?，當(dāng)然?文言文?也是強(qiáng)?化重點(diǎn)?篇目，?強(qiáng)化大?綱要求?的重點(diǎn)?實(shí)詞、?虛詞、?古今異?義詞和?特殊的?文言句?式。_?___?年初具?體落實(shí)?知識(shí)點(diǎn)?，分點(diǎn)?一一擊?破，主?要是通?過典型?試題練?習(xí)，過?關(guān)檢測(cè)?、漏洞?補(bǔ)查來?完成，?當(dāng)然中?間會(huì)穿?插綜合?試卷。?___?_月初?綜合復(fù)?習(xí)，考?——批?——講?——練?，每個(gè)?環(huán)節(jié)落?實(shí)到位?。__?__月?末到考?前的查?缺補(bǔ)漏?，認(rèn)真?對(duì)待。?高考?試題雖?不直接?取材于?課本，?但考查?的知識(shí)?大多是?課本直?接或間?接涉及?的內(nèi)容?，這一?點(diǎn)在文?言文考?查和名?句默寫?中表現(xiàn)?得尤為?突出。?默寫題?，只要?掌握課?本和大?綱共同?要求背?誦的篇?目，就?基本能?拿滿分?。因此?，在高?三我狠?抓了課?本的背?誦篇目?，要求?學(xué)生扎?扎實(shí)實(shí)?地復(fù)習(xí)?，又一?輪地測(cè)?試卷、?背誦。?三、?靈活安?排，注?重體系?。需?要指出?的是，?作為教?師，在?把握“?靈活性?”原則?的時(shí)候?，還要?有高度?的全局?觀念，?不能打?亂整個(gè)?復(fù)習(xí)計(jì)?劃、進(jìn)?程。要?突出重?點(diǎn)，并?安排好?穿插內(nèi)?容;既?保證復(fù)?習(xí)的完?整性、?系統(tǒng)性?和每一?階段的?主要知?識(shí)點(diǎn)，?又能保?證使各?個(gè)考點(diǎn)?都能在?整個(gè)過?程中時(shí)?時(shí)有所?體現(xiàn)。?學(xué)生?，一個(gè)?晚上，?可以花?幾個(gè)小?時(shí)背政?史地，?花一個(gè)?下午做?外語，?卻舍不?得兩個(gè)?小時(shí)做?一套語?文卷。?當(dāng)作業(yè)?太多時(shí)?，最先?放棄的?幾乎也?是語文?。學(xué)生?中普通?存在著?這樣一?個(gè)觀念?，語文?學(xué)習(xí)往?往事倍?功半，?投入的?時(shí)間未?必與最?后的產(chǎn)?出成正?比，這?個(gè)學(xué)科?自然成?了可有?可無的?雞肋。?于是，?我在很?多的時(shí)?間里都?是在做?端正語?文學(xué)習(xí)?觀的工?作，讓?他們適?當(dāng)重視?語文學(xué)?習(xí)，合?理保證?語文學(xué)?習(xí)時(shí)間?。練習(xí)?也好，?作業(yè)也?好，我?都以檢?查批改?為主，?而我的?檢查重?在學(xué)生?的解題?思路，?看他改?了多少?，改正?確了多?少。對(duì)?一些經(jīng)?典題型?，不厭?其煩地?講，不?僅是老?師講，?而且也?讓學(xué)生?自己講?，講得?不對(duì)，?其他同?學(xué)補(bǔ)充?，直到?講對(duì)為?止。尤?其是文?言文和?現(xiàn)代文?閱讀，?每道題?我們都?不厭其?煩地講?思路，?講答題?套路，?時(shí)間長(zhǎng)?了，學(xué)?生在這?