三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿三

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿_4三三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿在充溢活力，日益開放的今日，我們運(yùn)用上發(fā)言稿的狀況與日俱增，發(fā)言稿是一種好用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講打算的書面材料。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？下面是我的三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1各位家長(zhǎng)：今日我們?nèi)辔迨患议L(zhǎng)在百忙中趕來(lái)參與這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，首先感謝大家的到來(lái)！今日，我希望各位家長(zhǎng)能針對(duì)本班的狀況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使這次家長(zhǎng)會(huì)成為家長(zhǎng)學(xué)校的群英會(huì)；更希望大家能暢所欲言，這次家長(zhǎng)會(huì)我們還邀請(qǐng)了兩位家長(zhǎng)為我們介紹教子閱歷，希望這次溝通成為我們長(zhǎng)期合作的一個(gè)良好的開端。開學(xué)已經(jīng)近兩個(gè)月，我感覺(jué)同學(xué)們這個(gè)學(xué)期的改變挺大的，變得更加懂事，有禮貌，而且在學(xué)習(xí)上也更加自覺(jué)。期中考試已過(guò)，成果各位家長(zhǎng)也都看到了，進(jìn)步的我們給與激勵(lì)，退步的我們要找到緣由，再接再厲。我希望各位家長(zhǎng)能抓住這個(gè)重要時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的強(qiáng)化。下面我先來(lái)談一談今后我們的工作重點(diǎn)以及須要各位家長(zhǎng)協(xié)作的地方。一、三年級(jí)學(xué)生的改變?nèi)昙?jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象起先出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)成果，比方為“U”字型，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中，成果又會(huì)漸漸地升起，直至最高點(diǎn)。為了什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為三年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的改變。1、學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先，三年級(jí)起先，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些特別基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。三年級(jí)的語(yǔ)文，除了駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必需扎扎實(shí)實(shí)地駕馭，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。從上次期末考試的閱讀實(shí)力題上暴露出來(lái)的問(wèn)題，正是由于學(xué)生閱讀解題實(shí)力的欠缺、解題技巧的缺陷等等。2、心理方面。其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級(jí)的孩子對(duì)許多事情都處于新奇，起先有____性，不情愿將自己的小隱私與大人共享了，自尊心也漸漸增加。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，這階段的孩子對(duì)許多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最終的結(jié)果怎樣，我們要做的就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過(guò)你得告知孩子：假如遇到困難肯定要想方法，可以找父母幫忙。特殊要留意的是，這階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在指責(zé)孩子的時(shí)候肯定要把握好尺度。3、思想意識(shí)。再次，孩子們的思想從單純走向了困難。其實(shí)，也就是孩子們想的事情多了，起先有自己的意向，有自己的準(zhǔn)備。我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說(shuō)：這孩子很倔，不聽我們家長(zhǎng)的話了。這也是一個(gè)特別普遍的現(xiàn)象。三年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)一種心理沖突：孩子們的辨別力比較弱，但又很想汲取簇新學(xué)問(wèn)。他們還不能完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做。這也就須要家長(zhǎng)常常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特殊是有些家庭，肯定要留意大人的“口風(fēng)”必需一樣。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清晰了。特殊須要指出的是，對(duì)孩子的教化，肯定要留意與學(xué)校老師的要求保持一樣，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，都將肯定出現(xiàn)效果為“零”的效果。二、造成學(xué)生差異的緣由。有的家長(zhǎng)不禁要問(wèn)：既然每個(gè)孩子都有這樣的改變，為什么有的孩子仍舊能保持良好的發(fā)展趨勢(shì)，而有的孩子卻直線下降？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)潔，那就是孩子們?cè)谌昙?jí)以前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中，還是存在著極大的差異的。首先，每個(gè)家庭智力背景有差異。做家長(zhǎng)最重要的是：時(shí)刻留意自身形象。孩子的可塑性大、仿照性強(qiáng)，而家庭教化的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母顯明的____立場(chǎng)、劇烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂(lè)的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)教化孩子，可以說(shuō)是“全天候”的。家長(zhǎng)并不只是在教化孩子時(shí)才教化孩子的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必需兼施、身教重于言教的緣由。其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)用心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快。可同時(shí)也有一部分學(xué)生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時(shí)候靜默無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。其實(shí)放學(xué)我真不想留任何一個(gè)人，可是他就是寫不完，改了一遍又一遍，有時(shí)天都黑了，家長(zhǎng)在外面“等得花都謝了，等得心都涼了，等得連老師一起罵了?！闭且?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率，我想，家長(zhǎng)們最關(guān)切的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè)，有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí)，這就要問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)效率了，我想那不是在寫字，而是在“造字”了。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)效率上有問(wèn)題。第三，家庭的重視程度有差異。每個(gè)孩子都是父母的心肝珍寶，掌上明珠。在生活上，沒(méi)有父母不對(duì)自己的孩子是關(guān)懷備至。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想改變的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的?；蛟S是一些家長(zhǎng)還不了解孩子中年級(jí)學(xué)習(xí)的要求，或許是最近工作比較忙，開學(xué)來(lái)，我還是感受到各個(gè)家庭對(duì)孩子的重視程度的確有很大差異，比如：有的孩子記錄本上明明登記了要做什么作業(yè)，家長(zhǎng)也在后面打了鉤，簽了名，可我檢查時(shí)，卻總會(huì)發(fā)覺(jué)孩子少做、漏做，甚至不做。其實(shí)我們家長(zhǎng)何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒(méi)關(guān)系”這樣一個(gè)信息呢？誠(chéng)信教化又怎么會(huì)不是一紙空談呢？其實(shí)我在這里講重視，還不如說(shuō)是在請(qǐng)各位家長(zhǎng)給孩子樹立一個(gè)做事仔細(xì)的形象，給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教化。有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)我們關(guān)注的不是孩子的成果，不是孩子的學(xué)習(xí)，我只要孩子健康、歡樂(lè)就行了。但是我們老師不是這樣認(rèn)為的。因?yàn)槲覀冇X(jué)得，一些孩子成果出現(xiàn)問(wèn)題，不是因?yàn)榻邮軐?shí)力有問(wèn)題，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法出現(xiàn)了問(wèn)題，有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為：我的工作很忙，我沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力，將來(lái)我只要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了。但是，長(zhǎng)此以往地下去，您會(huì)“談起業(yè)績(jī)興致勃勃，談起孩子缺憾苦笑”的。其實(shí)，我們老師也并不是覺(jué)得分?jǐn)?shù)有多重要，而是在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感智商的培育。這種“情商”，包括我們對(duì)待事情的責(zé)任，面對(duì)困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。假如孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來(lái)無(wú)論走上哪一行，信任總能打造屬于自己的一份廣袤天地的。給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)建議其實(shí)我們班全部的成果跟我們班的每一位學(xué)生的努力和每一位家長(zhǎng)的支持都是分不開的，請(qǐng)?jiān)试S我再一次向支持我們工作的家長(zhǎng)們表示感謝，我也真誠(chéng)地為學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步而傲慢。在欣喜的同時(shí)，我也醒悟的相識(shí)到存在著許多問(wèn)題，我們班兩級(jí)分化比較嚴(yán)峻，成果好的同學(xué)有許多，但有些同學(xué)學(xué)習(xí)成果差，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性還沒(méi)有很好的相識(shí)。家長(zhǎng)有時(shí)候?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)不夠關(guān)切，理由是我們工作實(shí)在太忙了，真的沒(méi)時(shí)間去管他。有些家長(zhǎng)甚至從來(lái)沒(méi)主動(dòng)到學(xué)校（或打電話）和老師詢問(wèn)過(guò)自己孩子的學(xué)習(xí)狀況以及在校的表現(xiàn)。事實(shí)上，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)日積月累的過(guò)程，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的努力之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。學(xué)生的進(jìn)步和家長(zhǎng)的關(guān)注程度有很大的關(guān)系。為此我向家長(zhǎng)們提幾點(diǎn)建議，希望咱們能夠共勉。三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2大家好：特別感謝方老師供應(yīng)這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起溝通，總結(jié)孩子教化的得失，共享孩子成長(zhǎng)的歡樂(lè)。我想主要從作業(yè)與作文兩方面談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)與做法。先談?wù)勛鳂I(yè)，作業(yè)是孩子鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)的必要途徑，同時(shí)也是老師與家長(zhǎng)了解孩子對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭程度的最干脆方式。同樣的作業(yè)量，有的孩子應(yīng)付自如，有的孩子可能就比較費(fèi)勁，這主要取決于孩子對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭的狀況和孩子做作業(yè)的效率兩方面，所以我們就須要從這兩方面下手，留意查找孩子學(xué)問(wèn)把握的不足，同時(shí)留意提高孩子做作業(yè)的效率。其實(shí)低年級(jí)的孩子所學(xué)學(xué)問(wèn)都比較簡(jiǎn)潔直觀，因?yàn)闀r(shí)間與學(xué)生數(shù)量的問(wèn)題，老師在課堂上，不行能針對(duì)每一個(gè)孩子完全解決他對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭的不足，所以家長(zhǎng)協(xié)作加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要，檢查作業(yè)就是家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)狀況的有效途徑，在檢查中發(fā)覺(jué)孩子的不足，針對(duì)性地予以____，讓孩子充分駕馭所學(xué)，不至于學(xué)問(wèn)連接出現(xiàn)斷點(diǎn)，是保證孩子鞏固所學(xué)并不斷駕馭新學(xué)問(wèn)的最簡(jiǎn)捷途徑。至于孩子做作業(yè)的效率，我想從看法、____、專注、寫作業(yè)時(shí)間幾方面談?wù)?。首先是讓孩子?duì)作業(yè)有一個(gè)端正的看法，看法確定一切，只有相識(shí)到作業(yè)的必需與重要，他才能夠?qū)ψ鳂I(yè)投入最大的熱忱，這個(gè)看法其實(shí)取決于對(duì)學(xué)習(xí)與學(xué)問(wèn)的看法，家長(zhǎng)尤其不要跟孩子灌入低年級(jí)功課不重要的思想，還有不要面對(duì)孩子的時(shí)候感慨小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)什么的，多給孩子注入學(xué)習(xí)的正能量，多引導(dǎo)孩子提高對(duì)作業(yè)的重視程度，逐步培育起孩子對(duì)作業(yè)的正確看法，知道那是他課后必需完成的，讓他知道這是他手頭那些事情中最重要的，這樣他在做作業(yè)的時(shí)候就有主動(dòng)性，根本不必家長(zhǎng)督促。其次是讓孩子____完成作業(yè)，我切身的體會(huì)是，假如孩子作業(yè)你習(xí)慣于在一邊看，然后發(fā)覺(jué)不對(duì)就賜予指引，這樣孩子就很簡(jiǎn)單對(duì)你形成依靠，一脫離家長(zhǎng)的影響，孩子就可能手足無(wú)措，作業(yè)的效率自然就難以提高，所以為了孩子能面對(duì)作業(yè)樹立信念并____高效地完成，家長(zhǎng)要“心狠”，放手讓他去做，也只有這樣你才能很干脆地發(fā)覺(jué)他學(xué)問(wèn)的短板并剛好予以彌補(bǔ)。再次是孩子寫作業(yè)的專注性培育，孩子有愛(ài)好的事物許多，比如玩具，嬉戲，電視電腦，還有他喜愛(ài)的食物或者書，但是在孩子做作業(yè)的時(shí)候，這些都須要遠(yuǎn)離他的視線，給他一段特地用于作業(yè)的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候最好不要去打擾，甚至連一杯水或者一種他很愛(ài)吃的食物都不要去送給他，讓他全神貫注，以最短的時(shí)間處理完作業(yè)，然后再去做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，或許孩子起先不肯定能坐住，漸漸適應(yīng)，這個(gè)習(xí)慣其實(shí)不難養(yǎng)成。最終就是寫作業(yè)時(shí)間問(wèn)題，我們一般都是支配回家吃點(diǎn)水果喝點(diǎn)水，然后干脆寫作業(yè)，完成后再吃晚飯，然后自由活動(dòng)讀書洗漱，八點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)上床睡覺(jué)。我覺(jué)得讓孩子先寫作業(yè)再吃飯的支配還是比較合理的，假如先吃飯?jiān)賹懽鳂I(yè)，這時(shí)候第一時(shí)間越來(lái)越晚，孩子的生物鐘逐步調(diào)整到臨睡狀態(tài)，其次家長(zhǎng)的許多活動(dòng)，比如看新聞比如家里來(lái)人串門，這兩方面都可能影響孩子完成作業(yè)的專注，同時(shí)時(shí)間晚了孩子可能會(huì)略帶急躁，寫作業(yè)的時(shí)候，急躁往往是效率的阻力，這幾方面可能會(huì)把孩子完成作業(yè)的時(shí)間拖到很晚，所以首先讓孩子明確任務(wù)，完成之后愛(ài)干啥干啥，這樣孩子的時(shí)間支配就游刃有余。關(guān)于作業(yè)的問(wèn)題我想先談這些體會(huì)。再談?wù)勎覍?duì)孩子寫作文的體會(huì)。作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，基本都是一步步見證著孩子成長(zhǎng)走過(guò)來(lái)的。孩子起先組織文字的時(shí)候那種生硬與枯燥，我們都有深刻的體會(huì)，一篇日記寫下來(lái)，吃了喝了出去玩了然后興奮地回來(lái)了，平淡無(wú)奇，這個(gè)其實(shí)挺好，該慶賀孩子可以用稚嫩但真實(shí)的文字來(lái)說(shuō)事了。我覺(jué)得我們須要做的是讓孩子對(duì)運(yùn)用文字越來(lái)越有愛(ài)好，培育孩子對(duì)中文魅力的觀賞，同時(shí)引導(dǎo)孩子在寫作中留意抓重點(diǎn)，留意把握一段敘述中最精彩的亮點(diǎn)，啟發(fā)孩子思路，然后重點(diǎn)發(fā)揮，寫出一篇文采斐然生動(dòng)活潑的文章來(lái)，用美麗傳神的漢字來(lái)演繹生活中的亮點(diǎn)與思緒中的火花。這就須要平常積累，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，只有充分的積累才能開闊他的思路，只有充分的積累才能潤(rùn)色他的文字。這種積累來(lái)自于多讀書讀好書，同時(shí)培育孩子對(duì)于生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴敏銳的感知。至于孩子讀什么書，我的觀點(diǎn)是只要是有益的，都可以讀，不過(guò)不建議看動(dòng)漫。小說(shuō)美文，自然科學(xué)，游記書信等等，開卷有益，我還記得孩子剛拿到學(xué)校入學(xué)通知書的時(shí)候，我們帶孩子去新華書店買書，學(xué)生讀物專柜上我們一起挑了一本國(guó)學(xué)讀本，然后讓孩子隨意選擇自己喜愛(ài)的書，孩子挑了一會(huì)找到了一本《化學(xué)解讀》，這是初中生的課外讀物，我當(dāng)時(shí)很納悶對(duì)還化學(xué)一竅不通的孩子，為什么會(huì)挑這個(gè)，問(wèn)了后才知道原來(lái)他對(duì)書里的原子彈感愛(ài)好，既然感愛(ài)好那就帶回來(lái)，結(jié)果之后他對(duì)那本書讀得興致勃勃，許多學(xué)問(wèn)都情愿跟我們探討，當(dāng)孩子跟你探討書里學(xué)問(wèn)的時(shí)候，你可以盡自己所知去跟他探討，當(dāng)然我們所知有限未必應(yīng)付得過(guò)來(lái)，那我們就可以去查找去百度，這樣基本可以解決孩子視角中的大多數(shù)問(wèn)題，肯定不要漠視孩子對(duì)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，這是他對(duì)情愿讀書的原動(dòng)力。上面說(shuō)的是孩子讀書廣度問(wèn)題，再談?wù)労⒆幼x書的深度問(wèn)題。不知道大家有沒(méi)有發(fā)覺(jué)孩子讀書的時(shí)候，往往對(duì)一本書或者一套書愛(ài)好特殊深厚，一口氣讀完意猶未盡，翻來(lái)覆去的能看七八遍，甚至對(duì)于書中精彩的章節(jié)都可以在跟你閑談中照原句口述下來(lái)，這說(shuō)明孩子對(duì)那本書已經(jīng)讀到深度了，已經(jīng)完全進(jìn)入到故事情節(jié)或者學(xué)問(wèn)架構(gòu)中去了，這種深層面的閱讀，對(duì)于孩子情商與敏銳感知的培育是相當(dāng)有益的，而情商與敏銳的感知，還有豐富的學(xué)問(wèn)與縝密的邏輯，這正是孩子寫作能妙筆生花洋洋灑灑的基礎(chǔ)。只有多讀書，讀好書，讀五花八門的好書，孩子才可以不斷吸取正能量，才有駕馭文字的功底，才有妙筆生花的文采。家長(zhǎng)須要做的，就是監(jiān)督孩子讀好書，引導(dǎo)孩子拓展學(xué)問(wèn)的廣度與深度，跟孩子一起享受漢語(yǔ)言的美麗奢華，啟發(fā)孩子拓展寫作思路。最終跟家長(zhǎng)一起共勉：信任我們的孩子，他是最棒的。我的發(fā)言完畢，感謝大家！三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3各位家長(zhǎng)：大家好！首先，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱情的歡迎和誠(chéng)心的感謝。下面我從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生在校狀況談一談今后我們老師和家長(zhǎng)須要親密協(xié)作和共同努力的地方：作家肖復(fù)興老師有這樣一句話：我們的孩子在小學(xué)至中學(xué)12年的學(xué)習(xí)生活中最重要的有兩個(gè)學(xué)段，其中之一就是是小學(xué)3、4年級(jí)。三年級(jí)更是小學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和承接點(diǎn)。一、學(xué)生要適應(yīng)各種改變。首先是學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了很大的改變。低年級(jí)的時(shí)候我們主要學(xué)習(xí)一些特別基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，如拼音、生字、詞語(yǔ)，平常只要孩子能仔細(xì)完成作業(yè)，肯下功夫讀記一般不成問(wèn)題。但是，現(xiàn)在除了這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)以外，更增加了積累性的題目，如詞語(yǔ)聯(lián)想；語(yǔ)感性的題目，如句段仿寫；理解性的題目，如課內(nèi)外閱讀。尤其是閱讀題、作文成為了語(yǔ)文的兩大主角。因此，學(xué)生的成果也會(huì)拉開較大距離，也請(qǐng)各位家長(zhǎng)不要再拿一二年級(jí)的成果來(lái)比較。其次，在課業(yè)負(fù)擔(dān)上也有改變。剛上三年級(jí)的孩子，語(yǔ)文負(fù)擔(dān)加重了許多。課堂上要做筆記，在學(xué)校要做習(xí)字冊(cè)、課堂作業(yè)、大作文、小作文、補(bǔ)充習(xí)題……回家還要背書、完成回家作業(yè)、課外閱讀筆記等。而有些家長(zhǎng)為了培育孩子特長(zhǎng)，周末還報(bào)了各種類型的____班。因此，我不提倡家長(zhǎng)額外再給孩子布置家庭作業(yè)。與此同時(shí)，還要留意提高孩子做作業(yè)的效率，掐時(shí)間練習(xí)。假如想切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)，唯一的途徑就是多讀書，讀好書。讀什么書呢？名著是最好的選擇，作文選可以看，但不提倡。過(guò)多樣板式的作文會(huì)限制孩子的思維，以致寫出來(lái)的作文格式化，后勁不足。二、留意引導(dǎo)孩子的個(gè)體修養(yǎng)。三年級(jí)是學(xué)生行為習(xí)慣分化的高峰期，9~10歲的兒童其行為方式還未定型，在心理上，他們認(rèn)為自己什么事都可以____自主了，有一種反“束縛”的要求。有的孩子則表現(xiàn)出兩面性：在學(xué)校和在家兩個(gè)樣，在家里無(wú)法無(wú)天，不守規(guī)則，在學(xué)校又顯得懂事乖巧；而有些同學(xué)在課堂里的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)好動(dòng)、隨意說(shuō)話、坐立姿態(tài)不正確、老師提問(wèn)題未經(jīng)允許搶先答題或大聲插話、同學(xué)回答錯(cuò)誤時(shí)哄笑、上課不舉手回答問(wèn)題等現(xiàn)象。因此，孩子在進(jìn)入中年級(jí)后，家長(zhǎng)要特殊重視孩子的紀(jì)律教化，教化孩子遵守校紀(jì)校規(guī)以及公共秩序規(guī)范，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。同時(shí)，肯定要放手培育孩子的____性?，F(xiàn)在多為獨(dú)生子女家庭，家庭環(huán)境又比較好，接送孩子的時(shí)候經(jīng)常望見家長(zhǎng)書包都要幫孩子背掉。這里我想跟你們共享一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。有一年秋天，一群天鵝來(lái)到天鵝湖的一個(gè)小島上。它們從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)，打算去南方過(guò)冬。島上住著老漁夫和他的妻子，見到這群天外來(lái)客，特別興奮，拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚細(xì)心喂養(yǎng)天鵝。冬天來(lái)了，這群天鵝竟然沒(méi)有接著南飛。湖面封凍，它們無(wú)法獲得食物，老夫婦就放開茅屋讓它們?cè)谖葑永锶∨⒔o它們喂食，直到其次年春天湖面解凍。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年冬天，這對(duì)老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛(ài)心。最終有一年，他們老了，離開了小島，天鵝也從今消逝了?？伤鼈儾皇秋w向了南方，而是在其次年湖面封凍期間餓死了。故事中漁夫夫婦像愛(ài)自己的子女一樣對(duì)天鵝百般呵護(hù)，管吃管住，而且是“日復(fù)一日，年復(fù)一年”地奉獻(xiàn)著愛(ài)心，“多好的一對(duì)夫婦，多么幸運(yùn)的天鵝!”然而，天鵝卻遭遇了如此凄慘的結(jié)局。父母?jìng)?，《?zhàn)國(guó)策》中有一句話：“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！备改笎?ài)自己的孩子，就得為他們考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)。試著放手，試著熬煉他們，切勿一邊什么都不讓孩子做，一邊又埋怨孩子什么都不會(huì)做。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們也在成長(zhǎng)，試著放手，就是我們成長(zhǎng)中關(guān)鍵的一步。換一個(gè)角度想，引導(dǎo)孩子專心感受生活，刷碗、洗衣服……讓孩子干些力所能及的家務(wù)活，孩子知道了生活的不易，特殊能體諒大人的辛苦。養(yǎng)魚、養(yǎng)烏龜、種植花草、踢毽子、扔沙包、放風(fēng)箏、……這些課余活動(dòng)的內(nèi)容都是記日記、寫作文的素材。有了經(jīng)驗(yàn)才有想法，有了想法才有寫作。三、家長(zhǎng)摯友，請(qǐng)您協(xié)作老師各位家長(zhǎng)，稱你們一聲摯友，是因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的目標(biāo)，那就是為了孩子更加健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)。現(xiàn)在有的家長(zhǎng)自身學(xué)歷很高，在各個(gè)方面都很有自己的看法，認(rèn)為自己可以教好孩子，對(duì)學(xué)校工作不是非常重視。但是敬愛(ài)的家長(zhǎng)摯友，這不是簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)傳授問(wèn)題，孩子本身須要學(xué)校這個(gè)環(huán)境去成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)和老師、同學(xué)溝通溝通，要學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)校的規(guī)則，要學(xué)會(huì)自己去處理一些問(wèn)題，然后逐步踏入社會(huì)，這對(duì)他的人生是一個(gè)階段，他須要這個(gè)階段。也有的家長(zhǎng)工作很忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，把全部的工作都推給老師。我想，這是很不明智的，家長(zhǎng)現(xiàn)在很流行一句話——陪伴，是最長(zhǎng)情的告白。我想這對(duì)于父母和孩子也是一樣的，有的家長(zhǎng)說(shuō)“我不懂”，但你陪著他，效果就會(huì)不一樣。比如：孩子都有一本回家作業(yè)記錄本，孩子在作業(yè)記錄本上登記了要做什么作業(yè)，你依據(jù)記錄本檢查孩子是否一樣一樣都完成，就會(huì)避開孩子少做、漏做，甚至不做的現(xiàn)象發(fā)生。此外，現(xiàn)在的媒體報(bào)道對(duì)教化方面的報(bào)道頗為負(fù)面，這也讓我們深感擔(dān)心。我想請(qǐng)家長(zhǎng)們不要太敏感，信任我們老師是真心為了孩子的，孩子生病跌傷，我們也會(huì)擔(dān)憂，孩子學(xué)習(xí)跟不上去，我們也會(huì)焦急……總之，請(qǐng)各位家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作老師的工作，多跟老師溝通溝通，良好的溝通會(huì)大大促進(jìn)孩子的進(jìn)步！三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4各位家長(zhǎng)：古人云：“字如其人，人如其字?！辈煌淖舟E，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分。假期里不要對(duì)孩子放任自流，要幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)安排，使學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。另外希望家長(zhǎng)教化孩子留意平安。關(guān)于數(shù)學(xué)：1、請(qǐng)家長(zhǎng)每天詢問(wèn)一下孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，如：今日學(xué)了哪些內(nèi)容，讓孩子說(shuō)一說(shuō)，家長(zhǎng)重視了，孩子自然就重視了。長(zhǎng)此以往，可以督促孩子養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。在孩子做完作業(yè)時(shí)，檢查一下孩子的作業(yè)，要求先自己檢查，然后家長(zhǎng)檢查后簽字。但始終以來(lái)，有一部分學(xué)生的家庭作業(yè)自己不查，家長(zhǎng)也不過(guò)問(wèn)，出錯(cuò)許多，效果很差，假如孩子平常學(xué)習(xí)不扎實(shí)，就會(huì)漸漸下滑。俗話說(shuō)：學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)連貫性很強(qiáng)，落下了，再補(bǔ)就很難。假如家長(zhǎng)每天檢查，便于剛好了解學(xué)生上課學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺(jué)學(xué)生學(xué)問(wèn)駕馭不全或?qū)W問(wèn)遺漏，剛好查漏補(bǔ)缺，以免時(shí)間長(zhǎng)了造成學(xué)問(wèn)缺陷，越拉越遠(yuǎn)。2、假如條件允許，可以為孩子打算一些挑戰(zhàn)題，一來(lái)培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，二來(lái)也可以讓他們接觸更多的題型，學(xué)到更多的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。關(guān)于英語(yǔ)：1、英語(yǔ)老師要求每個(gè)學(xué)生必需要有一臺(tái)錄音機(jī)或者復(fù)讀機(jī)，課上老師教的單詞有的學(xué)生可能沒(méi)有記住該怎么讀，回家以后肯定要跟著錄音機(jī)讀，直到讀熟為止。2、每天回家必需讀15分鐘的英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在學(xué)校只有40分鐘的課堂語(yǔ)言環(huán)境，只有回家以后從前往后讀，才不至于前說(shuō)后忘。3、希望各位家長(zhǎng)每天抽10分鐘的時(shí)間給孩子默一些單詞，或許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，英語(yǔ)，我們都不懂，其實(shí)沒(méi)關(guān)系，只要讀中文，孩子能默寫英語(yǔ)，跟書上的比照一下，就能推斷出對(duì)錯(cuò)。總之一句話，我們就是爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓好的也能更好。當(dāng)然我們也特別須要各位家長(zhǎng)的接著協(xié)作。俗話說(shuō)得好：錢，你今日少賺了，明天可以賺回來(lái)。但孩子的教化你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來(lái)了。信任在我們的共同努力下，我們的孩子肯定會(huì)強(qiáng)壯成長(zhǎng)。再次感謝各位家長(zhǎng)的光臨，希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中能和大家有再次溝通的機(jī)會(huì)。祝您的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步健康成長(zhǎng)!最終預(yù)祝大家新年歡樂(lè)！感謝！三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5各位家長(zhǎng)：你們好！我是本班體育老師孫老師。今日，特別興奮能夠與大家一起溝通孩子們體育方面的問(wèn)題。我主要從兩個(gè)方面來(lái)和大家進(jìn)行溝通。一、上好體育課的打算1、給孩子打算好一雙運(yùn)動(dòng)鞋。有條件的最好穿運(yùn)動(dòng)服裝或校服，都可以。學(xué)生上體育課應(yīng)著寬松合體的衣服和運(yùn)動(dòng)鞋，舒適彈力的服裝可以使孩子在活動(dòng)中倍感舒適，同時(shí)有助于提高運(yùn)動(dòng)實(shí)力，促進(jìn)身體健康，反之假如穿皮鞋就簡(jiǎn)單在快速跑中使腳部受傷，這是上好體育課的很重要的保障。2、遵守課堂紀(jì)律，聽從老師指揮。上課要留意聽講，嚴(yán)格根據(jù)老師要求進(jìn)行活動(dòng)，做好打算活動(dòng)，不得私自離開隊(duì)伍或操場(chǎng)。在課堂上遇到與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，不以____解決問(wèn)題。3、留意不應(yīng)空腹上體育課。早上肯定為孩子打算好飯，空腹上體育課，不利于健康。4、平安時(shí)刻要牢記。體育課活動(dòng)期間，不得口袋里帶有小刀、鑰匙、鉛筆等尖銳物品；不得私自攀爬體育器械，以免發(fā)生意外。5、體育課請(qǐng)假。學(xué)生生病，肯定要家長(zhǎng)的假條或者是醫(yī)院醫(yī)生的假條，體育老師方可批準(zhǔn)。二、本學(xué)期體育考試項(xiàng)目及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1、體育成果=平常成果+體質(zhì)測(cè)試成果+技能成果（廣播操）體質(zhì)測(cè)試成果=（50米成果+仰臥起坐成果+跳繩成果）/3最終說(shuō)一句：為了孩子一生的華蜜、工作打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，那就多激勵(lì)孩子參與體育活動(dòng)吧。感謝！三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6各位家長(zhǎng)：您們好！很興奮各位家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)切和愛(ài)惜，感謝你們對(duì)我們班工作的大力支持。首先，我先自我介紹。我姓單，是三年級(jí)班的班主任及任課老師。在過(guò)去的兩年半里我們班在教學(xué)評(píng)比等各項(xiàng)工作都名列前茅。就目前的班級(jí)來(lái)講，我也有更大的信念帶出更好的成果，但前提條件是要得到家長(zhǎng)的大力支持。我們起點(diǎn)的成果雖然很高，可是，最近我發(fā)覺(jué)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，這種現(xiàn)象不容樂(lè)觀，一切為了孩子的健康和學(xué)習(xí)。今日約家長(zhǎng)摯友來(lái)，和我們老師一齊，召開這次特別的會(huì)議，主要目的就是探討一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù)，制定好措施，經(jīng)過(guò)我們雙方的共同努力，搞好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得更好的提高，為使每一位同學(xué)都健康、活潑的成長(zhǎng)而共同努力。能夠說(shuō)，今日這次家長(zhǎng)會(huì)意義重大，我期望大家集思廣益，真正把這次家長(zhǎng)會(huì)開成是有意義的家長(zhǎng)會(huì)。其次，談這次家長(zhǎng)會(huì)的主要資料：一、學(xué)習(xí)方面1、我首先把上學(xué)期期終檢測(cè)學(xué)習(xí)成果和抽考成果向大家匯報(bào)一下。（附表）2、學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)廣泛了，老師在出題方面有更多比較“活”的題，這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)還必需扎扎實(shí)實(shí)的駕馭、同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不一樣角度去探討問(wèn)題，學(xué)習(xí)方面的變更還表此刻資料增加了，難易加強(qiáng)了，應(yīng)用題出現(xiàn)了兩步甚至于三步以上的應(yīng)用題，如24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用，假如基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，解決問(wèn)題也就困難了，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題必需要有扎實(shí)的計(jì)算功底和理解功底，計(jì)算過(guò)關(guān)也就顯得尤為重要，這就要辛苦我們各位家長(zhǎng)，要____孩子進(jìn)入中年級(jí)，順當(dāng)過(guò)渡再到高年級(jí)。一些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒(méi)打好，學(xué)習(xí)困難，與其他學(xué)生拉開差距，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，為了躲避寫作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō)：今日老師沒(méi)布置作業(yè)，或者說(shuō)：“在校已經(jīng)做好了，這就要我們家長(zhǎng)檢查一下是否已經(jīng)完成，為什么有的孩子越來(lái)越想學(xué)，成果越來(lái)越好（如江澤宣，吳加佳，王佩琦，賀建婷，申雅茹等把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一件開心的事。異樣是王佩琦同學(xué)學(xué)習(xí)提高很大。學(xué)習(xí)有提高了，明顯精神也就好了。每一天她都是喜笑顏開的。而有的孩子學(xué)習(xí)成果越來(lái)越差，很明顯心境不好。孩子的成果不能提高，除了孩子的主觀緣由以外，相應(yīng)還要我們家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，____一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成果搞上去。二、家長(zhǎng)的協(xié)作。家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教化的黃金，要駕馭孩子的心理，抓好萌芽教化，才能使孩子逐步入正道，教化孩子是我們老師的職責(zé)，也是家長(zhǎng)們的職責(zé)。學(xué)生來(lái)到學(xué)校理解教化，提高和提高，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望，在剩下的這半學(xué)期里，我期望家長(zhǎng)摯友們多費(fèi)點(diǎn)心思，協(xié)作我們做好以下幾個(gè)方面的工作：1、多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾，由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成果有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，我們是該適當(dāng)?shù)闹肛?zé)，可是有的孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很用力了，成果卻不怎樣幻想，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感心情，應(yīng)對(duì)成果差的孩子家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)放棄，應(yīng)當(dāng)想方法讓孩子把學(xué)習(xí)搞上去。2、教化孩子遵守紀(jì)律，家有家法、校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，常言道，沒(méi)規(guī)則就不成方圓，這些規(guī)定和紀(jì)律是同學(xué)們提高成果的保證，學(xué)生們僅有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠構(gòu)成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自我的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到禮貌守紀(jì)，就顯得特別必要，要教化孩子明白，一個(gè)懂得規(guī)則，并且自覺(jué)遵守規(guī)則的人，才能夠時(shí)刻根據(jù)規(guī)則辦事，才能夠使自我提高，假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅對(duì)自我是一種損害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是一種損害，對(duì)于我們班級(jí)是一種損害，這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。針對(duì)學(xué)生的情景，剛好和老師聯(lián)系，剛好溝通，我覺(jué)得在教化孩子的問(wèn)題上，首先要了解學(xué)生，要做到真正的效果，家長(zhǎng)摯友們應(yīng)多和老師聯(lián)系，了解孩子的在校情景，以做到剛好教化，有個(gè)別的孩子家長(zhǎng)老師兩頭瞞，自我落得消遙自由，結(jié)果可想而知，假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少使他們更提高一些，這就須要我們進(jìn)一步溝通。請(qǐng)家長(zhǎng)留意培育孩子各方面的本領(lǐng)及良好品德，為了使每個(gè)孩子都能夠成人，都能夠成才，使每一個(gè)孩子都在班里生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展，我們會(huì)盡最大努力與孩子們建立起民主、同等和諧的師生關(guān)系，在課堂上，老師帶領(lǐng)孩子們一齊學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑問(wèn)題，讓每個(gè)孩子的才智火花在每節(jié)課上閃亮，期望在座的家長(zhǎng)與老師一齊來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)完備的幻想。期望家長(zhǎng)能做到以下幾點(diǎn)：①支持課任老師的工作，提出珍貴的看法及提議；②創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝积R，常常與孩子溝通，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)，耐性地引導(dǎo)孩子正確看待自我的不足。并幫忙他們改正缺點(diǎn)；③仔細(xì)幫助學(xué)生正確對(duì)待每一次的作業(yè)，讓孩子把完成作業(yè)替班級(jí)和學(xué)生分憂、為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，當(dāng)成是自我的職責(zé)和義務(wù)，幫忙孩子從小樹立職責(zé)意識(shí)，使孩子的身心健康成長(zhǎng)；④正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，要擅長(zhǎng)追根求源，找出問(wèn)題本質(zhì)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)和提高的一面（不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不幻想，應(yīng)當(dāng)與老師、孩子一齊探討問(wèn)題的所在）。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到一齊來(lái)了，為了我們的幻想，我們必需一齊努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)幻想，老師情愿從一點(diǎn)一滴做起。多謝大家！三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿7各位家長(zhǎng)摯友，大家好。首先特別感謝大家抽出珍貴時(shí)間參與我們的家長(zhǎng)會(huì)。見到大家，覺(jué)得很親切。因?yàn)閺默F(xiàn)在起先我將和大家一起，共享這一年中，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。希望通過(guò)我們的共同努力，能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。一、信任了解學(xué)校。咱們以學(xué)校文化和特色建設(shè)為主線，以習(xí)慣養(yǎng)成為龍頭，制訂了學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成方案，并落實(shí)到常規(guī)教化中，開展了一系列豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在健康歡樂(lè)中強(qiáng)壯成長(zhǎng)，讓學(xué)生感受到良好的習(xí)慣受益終身，最終讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。學(xué)校特別注意對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培育，更注意學(xué)生的平安和飲食健康。通過(guò)國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教化；支配老師在路口、班車、餐廳值日，保證學(xué)生的平安；為了使學(xué)生能吃上養(yǎng)分可口衛(wèi)生的飯菜，學(xué)校依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)特地制訂菜譜，堅(jiān)持運(yùn)用花生油和優(yōu)質(zhì)大米，并依據(jù)家長(zhǎng)的合理化建議剛好調(diào)整，保證學(xué)生健康養(yǎng)分用餐。每一個(gè)榮譽(yù)和成果的背后，濃縮著全校師生奮進(jìn)的汗水，凝聚著家長(zhǎng)摯友對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，學(xué)校和老師們也從內(nèi)心感謝家長(zhǎng)摯友們對(duì)學(xué)校工作的大力支持與厚愛(ài)。有愛(ài)好的家長(zhǎng)摯友，可以閱讀9月10號(hào)文登大眾第四版，有環(huán)山小學(xué)的專題報(bào)道。評(píng)比校級(jí)家委會(huì)成員2名，班級(jí)5名。二、信任任課老師短短三個(gè)周的時(shí)間，我對(duì)咱們孩子有了肯定的了解，但還不夠全面。希望通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)的溝通，能夠?qū)⒆佣嘁恍┝私?，通過(guò)我們的共同努力，能促進(jìn)孩子更好的發(fā)展。當(dāng)然，更希望各位家長(zhǎng)多提珍貴看法，促進(jìn)我們的教化教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。無(wú)論學(xué)生發(fā)生什么事情希望你第一時(shí)間通知我，作為班主任我會(huì)盡我所能去解決。我解決不了，咱們一起找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。假如你跟哪位科任須要溝通，你就干脆聯(lián)系本人，家校聯(lián)系卡我已經(jīng)發(fā)到大家手中了。我們的數(shù)學(xué)老師是王新平老師，他是多年任教初中數(shù)學(xué)、教學(xué)教研豐富的男老師，在我們小學(xué)男老師可是稀缺資源。信任，王老師肯定會(huì)用他的個(gè)人魅力帶給孩子們別樣精彩的課堂。英語(yǔ)王妮老師更是一位特別優(yōu)秀的有閱歷的老師，多年來(lái)教學(xué)成果始終名列前茅。我們班的其他任教老師在他們的教學(xué)領(lǐng)域中個(gè)個(gè)也都是佼佼者。我們作為孩子的老師，會(huì)指導(dǎo)他們學(xué)做人，學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)交往。同時(shí)，我們也殷切地盼望著能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，希望每位家長(zhǎng)利用這次機(jī)會(huì)，多與各任課老師溝通，更多地了解孩子在校的表現(xiàn)，更多地反饋孩子在家的言行，以求更好地家校聯(lián)合，教化好我們的孩子。只要我們心相通，情相連，就沒(méi)有我們實(shí)現(xiàn)不了的目標(biāo)，克服不了的困難。我的理念是：愛(ài)字當(dāng)頭，嚴(yán)格要求。我信奉一句話：愛(ài)之深，責(zé)之重。正是因?yàn)槠谂魏⒆拥倪M(jìn)步，才會(huì)不斷修正他。在這里我慎重向你們承諾：肯定不會(huì)體罰孩子。但是，不體罰并不等于不指責(zé)。孩子做錯(cuò)了，老師有指責(zé)教化的權(quán)利和義務(wù)。作為老師就應(yīng)當(dāng)矯正孩子的不良行為習(xí)慣，培育孩子的優(yōu)秀品行。可以說(shuō)，我們每位老師都與家長(zhǎng)有著同一個(gè)目的，那就是希望每個(gè)孩子都能健康歡樂(lè)并且得到良好的教化。所以，我們也真心希望家長(zhǎng)能和老師剛好溝通，彼此真誠(chéng)而信任，對(duì)于孩子或班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題能夠直言不諱，有什么好的建議能夠放開心扉，通過(guò)電話或____剛好跟進(jìn)聯(lián)系，包括在教化孩子方面有什么困惑，都可以和我們老師溝通，我們真的很希望家長(zhǎng)能和老師一條心，共同把孩子教化好。通過(guò)三個(gè)周的課堂視察，發(fā)覺(jué)大多數(shù)孩子都能夠仔細(xì)聽講，主動(dòng)回答問(wèn)題，如——?jiǎng)栞?、房潔、曾竟儀、柯詩(shī)婕、王音淼、時(shí)佳、王子滔、蔡冰馨、孫鑫成吉但是——孫靖斌、程彥翔、羅浩宇、曲浩楠、孫佳楠、曲涵萌這些同學(xué)上課聽講習(xí)慣不太好，坐不住，愛(ài)走神兒，每節(jié)課堅(jiān)持不到二非常鐘就蠢蠢欲動(dòng)了。大部分孩子的家庭作業(yè)完成的比較仔細(xì)，像——初健偉、王音淼、王兆權(quán)、馬璐璐、張華峰、林熙、高崎萱、曾竟儀、王子滔、曲涵萌、代明昊、王玫曉、王偉婷、邢雨桐、林家欣尤其是表?yè)P(yáng)王音淼、曾竟儀家長(zhǎng)特殊關(guān)注孩子的作業(yè)。您的關(guān)注肯定會(huì)促進(jìn)孩子的進(jìn)步。程彥翔作業(yè)一個(gè)字都不寫。第一周末和家長(zhǎng)溝通后，孩子立刻有進(jìn)步。至少作業(yè)能寫。但也有個(gè)別孩子的作業(yè)習(xí)慣不太好，如——陳曉宇、田園園、王翔宇、孫靖斌但是我信任今后經(jīng)過(guò)老師和咱們家長(zhǎng)的共同努力，這些孩子肯定能夠不斷進(jìn)步的。通過(guò)近期的視察，我看到很多孩子身上的閃光點(diǎn)，如關(guān)切集體的馬璐璐；酷愛(ài)勞動(dòng)的代明昊、陳曉宇、顧晨耀、分飯的邢雨桐、柯詩(shī)婕、房潔、王子滔、侯博文、遲凱文、孫佳楠；講究衛(wèi)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)的；顧晨耀、侯博文、王曄、丁諾諾、宋鴻震、三、信任孩子1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要堅(jiān)固。每一位孩子都像一塊原木，等待我們?nèi)ゼ庸ぃサ窨獭?00分當(dāng)然令人追求，但80、70、60它們一樣是有價(jià)值的。只要他們每一次比前一次有所進(jìn)步，哪怕只是多了1分，甚至是0。5分，我們也要抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，去表?yè)P(yáng)他們，激勵(lì)他們，使他們看到自己通過(guò)努力就能獲得勝利，使他們的學(xué)習(xí)、做事找到信念。2、特長(zhǎng)教化要堅(jiān)持。我們學(xué)校開辦了各種特長(zhǎng)課堂，舞蹈、民樂(lè)、合唱、國(guó)畫、素描、乒乓球、籃球、田徑等，信任這些活動(dòng)能夠豐富孩子的業(yè)余生活，挖掘他們自身的潛質(zhì)，讓他們一輩子有一種可以依托的活動(dòng)方式?，F(xiàn)在我校有一批學(xué)生在籃球集訓(xùn)，孩子們吃住在學(xué)校里，不僅是體力的訓(xùn)練，更是毅力的考驗(yàn)與摔打，這確定是他們一生中最珍貴的財(cái)寶。因?yàn)槲覀兌贾?，?ài)好是最好的老師，當(dāng)孩子樂(lè)于去做這件事，再累再苦也無(wú)所謂。3、培育自信念，只追前一名一個(gè)女孩，小的時(shí)候由于身體纖弱，每次體育課跑步都落在最終。這讓好勝心極強(qiáng)的她感到特別懊喪，甚至膽怯 上體育課。這時(shí)，女孩的媽媽勸慰她“沒(méi)關(guān)系的，你年齡最小，可以跑在最終。不過(guò)，孩子你記住，下一次你的目標(biāo)就是：只追前一名?！毙∨Ⅻc(diǎn)了點(diǎn)頭，記住了媽媽的話。再跑步時(shí)，她就奮力追逐她前面的同學(xué)。結(jié)果從倒數(shù)第一名，到倒數(shù)其次、第三、第四……一個(gè)學(xué)期還沒(méi)結(jié)束，她的跑步成果已到中游水平，而且也漸漸地喜愛(ài)上了體育課。接下來(lái)，媽媽把“只追前一名”的理念，引申到她的學(xué)習(xí)中，“假如每次考試都超過(guò)一個(gè)同學(xué)的話，那你就特別了不得啦！”就這樣，在媽媽這種理念的引導(dǎo)教化下，這個(gè)女孩20xx年盡然從____高校畢業(yè)，并被哈佛高校以全額獎(jiǎng)學(xué)金錄用，成為當(dāng)年哈佛教化學(xué)院錄用的唯一一位中國(guó)應(yīng)屆本科畢業(yè)生。她就是朱成。其后，朱成在哈佛攻讀碩士學(xué)位、博士學(xué)位。讀博期間，她當(dāng)選為有11個(gè)探討生院、1。3萬(wàn)名探討生的哈佛高校探討生總會(huì)主席。這是哈佛370年歷史上第一位中國(guó)籍學(xué)生出任該職位，引起了巨大轟動(dòng)。“只追前一名”，就是所謂的“夠一夠，摘桃子”。沒(méi)有目標(biāo)便失去了方向，沒(méi)有期望便失去了方向，沒(méi)有期望便失去了動(dòng)力。但是，目標(biāo)太高、期望太大的結(jié)果，不是力不從心，便是半途而廢。明確而又可行的目標(biāo)，真實(shí)而又適度的期望，才能引領(lǐng)人腳踏實(shí)地，心中有數(shù)地朝前走。四、信任自已最近接觸一位家長(zhǎng)，發(fā)覺(jué)孩子有寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣，我打電話向家長(zhǎng)詢問(wèn)家長(zhǎng)是否實(shí)行措施去解決時(shí)，家長(zhǎng)告知我，以前始終是這樣。還有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，孩子就是笨，總是今日教會(huì)了明天就忘了，所以就不再管他了。而我想說(shuō)，當(dāng)我們發(fā)覺(jué)了孩子存在的問(wèn)題，而不去解決時(shí)，那就是我們的不做為、不負(fù)責(zé)任。而為什么不做為呢？關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)缺少對(duì)自已的信任，而總是情愿去信任別人，比如把孩子送到____班，好象全部問(wèn)題就迎刃而解了。而事實(shí)上不是，孩子們最缺少的就是父母?jìng)儽頁(yè)P(yáng)與激勵(lì)。1、學(xué)會(huì)賞識(shí)每一個(gè)孩子。“每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)父母都是天才的教化家?！辈粌H僅是一種激勵(lì)孩子成材、鼓舞家長(zhǎng)施教的口號(hào)，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)和探究，不僅培育了一個(gè)個(gè)天才的孩子，而且在總結(jié)閱歷的基礎(chǔ)上，還形成了很多真知灼見的教化思想，他們不僅是天才的教化家，而且是天才的教化思想家。2、培育良好習(xí)慣習(xí)慣確定孩子的命運(yùn)，再也沒(méi)有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母假如不注意培育孩子的良好習(xí)慣，無(wú)疑是在葬送孩子美妙的將來(lái)。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素養(yǎng)教化更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。大量事實(shí)證明，習(xí)慣是一種堅(jiān)韌的力氣，可以主宰人的一生。3、做孩子成長(zhǎng)路上的大摯友在孩子成長(zhǎng)的路上，我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)親密親子關(guān)系，扮演好摯友的角色。給家長(zhǎng)支幾招：1、孩子在家的時(shí)候，不要玩嬉戲，與孩子在一起讀書學(xué)習(xí)，讓他知道，你們特別重視他、愛(ài)他。鄭淵潔對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“要培育優(yōu)秀的孩子，家長(zhǎng)要做個(gè)演技派演員，孩子一回家，不論你原來(lái)放什么，立刻拿起一本書，最好再拿一枝筆寫寫畫畫?！?、孩子表現(xiàn)突出時(shí)，要?jiǎng)偤玫乇頁(yè)P(yáng)，讓他們歡樂(lè)，并且知道歡樂(lè)從何而來(lái)。3、做負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，擔(dān)當(dāng)孩子的教化責(zé)任，不要不聞不問(wèn)。孩子的成長(zhǎng)猶如小樹的生長(zhǎng)一樣，剛起先，我們要給他做一個(gè)支架，讓他們目標(biāo)正直，在經(jīng)驗(yàn)一些風(fēng)雨時(shí)，他可能彎了，那我們就重新再把他扶直，我們覺(jué)得他可能扎根了，就松了支架，假如他斜了，再架上支架，假如他能扎根大地，向上生長(zhǎng)，那就說(shuō)明他長(zhǎng)大了。每棵樹都有兩個(gè)支架，那支架就是他們的父母，別人不能替代；那棵樹只有自已去經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨，見彩虹，別人不能替代，家長(zhǎng)更不能替代。幾點(diǎn)零事：座位的問(wèn)題。首先，我得向大家說(shuō)明一下。咱們的座位支配有這么幾個(gè)原則。一是高矮個(gè)，高個(gè)子不行能坐前邊。二是男女生搭配。咱班男生多，男孩子同桌多數(shù)管不住自己，相互影響。盡可能支配兩個(gè)較遵守紀(jì)律的男孩同桌。三是學(xué)習(xí)。本著一個(gè)原則，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，一個(gè)小組中要有一個(gè)相對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的組長(zhǎng)，才能帶動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)。有不少同學(xué)反映近視眼，看不清黑板，因?yàn)槎喾N緣由，照看不了，所以請(qǐng)家長(zhǎng)諒解。看不見黑板，趕快想方法解決，現(xiàn)在在黑板上寫得雖然不多，也影響孩子學(xué)習(xí)。等到復(fù)習(xí)時(shí)，幾乎每天在黑板上出題，看不見黑板就是大問(wèn)題。一、學(xué)習(xí)拖拉：等，包括訂正。二、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣：書包放小柜子、桌箱內(nèi)的物品擺放左邊是書，右邊是本、作業(yè)的整理。三、書寫習(xí)慣：寫字時(shí)做到三個(gè)“一”，握筆離筆尖一寸、身體離桌子一拳、眼睛離書本一尺。要求書寫規(guī)范，仔細(xì)整齊。讀書雙手端起書本，手里就不能擺布玩具。每天至少讀書半小時(shí)。讀書習(xí)慣，明天讀書半小時(shí)，舉薦書目必讀書目：《中國(guó)古今寓言》《中外神話傳聞故事》選讀書目：《笠翁對(duì)韻》《我要做個(gè)好孩子》四、上網(wǎng)、電視、球操白襪五、飲食習(xí)慣，零花錢，多喝水，少喝飲料六、作息：早晨7：30—7；50之間到校。到校過(guò)早，在路邊玩，平安問(wèn)題，個(gè)別同學(xué)到校太晚，打鈴上課才到。抄作業(yè)、加強(qiáng)對(duì)課外時(shí)間的管理。午休后，1：40——1：50到校。1：40前不到校晚上放學(xué)4點(diǎn)半，5點(diǎn)靜校。七、正確對(duì)待指責(zé)任何一個(gè)人都不行能不犯錯(cuò)，當(dāng)老師對(duì)他們提出指責(zé)時(shí)，大部分孩子首先想到的是由于別人的過(guò)失才導(dǎo)致自己犯錯(cuò)誤，不會(huì)反省，不會(huì)自我指責(zé)，這種心態(tài)是不利于他們健康成長(zhǎng)的?，F(xiàn)在在校學(xué)生90%以上都是獨(dú)生子，在家長(zhǎng)輩及父母百般疼愛(ài)，什么事都替著干，到了學(xué)校就要學(xué)會(huì)自己的活自己干，大家在一起還要相互關(guān)切、相互敬重?？刹簧俸⒆幼运健⒉荒苋萑虅e人的一點(diǎn)缺點(diǎn)，老師知道了孩子的毛病就要指出來(lái)，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)校紀(jì)律還是群眾紀(jì)律等等。在這一點(diǎn)上，也希望咱們家長(zhǎng)理解，假如老師哪里做得不夠好，考慮不夠周到，家長(zhǎng)摯友們也可以直言，終歸，咱們都是為了孩子。我作為班主任，除了學(xué)習(xí)之外，我更關(guān)切孩子的身心健康。我說(shuō)過(guò)咱們班是個(gè)大家庭，每個(gè)孩子都是集體中的一員。我們希望自己的家庭和諧，那么，我也希望我們?nèi)昙?jí)一班這個(gè)大家庭的每一個(gè)孩子都能和諧相處，每天快歡樂(lè)樂(lè)，健康成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都不同。我們不能要求田野上的花朵只開一種顏色，一種姿態(tài)，也不行能要求每個(gè)孩子的特性、脾氣都完全一樣。我們是一個(gè)集體，集體中存在個(gè)體差異，這是事實(shí)。但只要我們的心酷愛(ài)我們的班集體，那么就沒(méi)有什么解決不了的難題。同學(xué)之間有了沖突，您和老師之間有了看法，我真誠(chéng)的希望我們能坦誠(chéng)相待，說(shuō)出自己的想法。在這里我要表?yè)P(yáng)初健偉和代明昊的家長(zhǎng)。就在前幾天，初健偉和代明昊發(fā)生了沖突，初健偉的臉被代明昊抓出了三道血痕。我當(dāng)時(shí)又生氣又焦急，抓緊通知雙方家長(zhǎng)。代明昊的媽媽先到了，一個(gè)勁地賠不是，初健偉的爸爸心平氣和勸慰當(dāng)時(shí)嚇得大氣都不敢出的代明昊，告知他，沒(méi)事，你們還是好摯友。說(shuō)實(shí)在話，孩子是爹媽的心頭肉，出了事，受了傷，誰(shuí)都心疼。但問(wèn)題發(fā)生了，怎么辦？只有理智對(duì)待，盡快解決。我總是覺(jué)得自己真的很幸運(yùn)。每次都能遇到特殊通情達(dá)理的好家長(zhǎng)。在此，希望大家向她們學(xué)習(xí)，換位思索，千萬(wàn)不要把孩子之間的小沖突擴(kuò)大化。同時(shí)，也希望您和我一起培育孩子們勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、酷愛(ài)集體榮譽(yù)、正直、誠(chéng)懇，酷愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)等優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)最近的視察，我看到了仔細(xì)清掃衛(wèi)生的孩子主動(dòng)為班級(jí)拿大桶水的孩子拾金不昧的孩子、助人為樂(lè)的孩子、主動(dòng)進(jìn)取的孩子，他們的身上都閃耀著家長(zhǎng)的優(yōu)良作風(fēng)。說(shuō)了這么多，希望您能了解老師的專心和您是一樣的，一切為了孩子！孩子是我們的將來(lái)，是我們的希望，為孩子的健康成長(zhǎng)、歡樂(lè)成長(zhǎng)，愿我們共同努力！三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿8各位家長(zhǎng)：大家好!首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全部老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱情的歡迎和誠(chéng)心的感謝。我先介紹一下我自己，我姓王，是我們?nèi)?班的班主任，教我們班的數(shù)學(xué)。今日你們能夠在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己的子女的關(guān)切和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。我同時(shí)代表全體學(xué)生感謝大家的到來(lái)。為什么這么說(shuō)呢因?yàn)槲矣X(jué)得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)更多的溝通什么，而在于給學(xué)生鼓鼓勁，在學(xué)生的心中他不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)在其中，來(lái)參與會(huì)議，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是傲慢就是華蜜，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力氣源泉。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互溝通一下我們班的學(xué)生在校及在家的狀況，以便老師能夠剛好調(diào)整工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠主動(dòng)參加到學(xué)生的教化管理中來(lái)?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教化的一個(gè)根本動(dòng)身點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信，從這個(gè)動(dòng)身點(diǎn)動(dòng)身，我們的家長(zhǎng)會(huì)肯定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的勝利!今日我想跟各位家長(zhǎng)談?wù)勔韵聨讉€(gè)問(wèn)題：一、班級(jí)基本狀況：本班學(xué)生31人，其中男生16人，女生15人。男生和女生差不多。下面我介紹下我們班的班委，他們以身作則，能起到模范帶頭作用，班干部、小組長(zhǎng)的作用舉足輕重的。本班的班長(zhǎng)：符陽(yáng)，符金浩，小組長(zhǎng)：宋其瑞、張淼、申豐碩、劉林。體委：張文浩，生活委：于金陽(yáng)等都是老師的小幫手，這里我要點(diǎn)名表?yè)P(yáng)一下。每天的早讀、課間、課后，都是他在管理班級(jí)的紀(jì)律，可以說(shuō)，有了她們，老師可以少操許多心。我得感謝他們。在不斷的磨練下，他們的組織管理實(shí)力在不斷地提高，我將會(huì)進(jìn)一步完善班干部輪換制，讓大部分的孩子獲得機(jī)會(huì)。雖然大多數(shù)同學(xué)能跟得上，但是無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在日常的生活當(dāng)中，同學(xué)們的自我約束實(shí)力不強(qiáng)，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法徹底變更某些不良現(xiàn)象，去除他們以前的某些壞習(xí)慣。但我信任，時(shí)間會(huì)驗(yàn)證一切!我們接著再談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)成果吧!這可能是家長(zhǎng)們都情愿聽的一個(gè)話題吧。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最最棒的一個(gè)，殊不知最最棒的只有一個(gè)。第一次階段性考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)。大部分同學(xué)成果較開學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，但期中考試也反映了一些問(wèn)題，一是部分同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭不夠扎實(shí)、堅(jiān)固;二是對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，馬馬虎虎;三是有一部分同學(xué)下滑的比較快;這些都要引起重視，希望家長(zhǎng)協(xié)作教化。信任有些家長(zhǎng)已經(jīng)看到過(guò)考卷了，但是也有些家長(zhǎng)到現(xiàn)在為止，沒(méi)見過(guò)您的孩子帶回過(guò)一張考卷。這就要家長(zhǎng)平常多關(guān)切孩子，多問(wèn)您的孩子在學(xué)校學(xué)了些什么。二、數(shù)學(xué)教學(xué)工作。數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要求孩子們做到以下幾點(diǎn)：課前做好打算工作，提前2分鐘進(jìn)教室，數(shù)學(xué)工具打算好，例如：鉛筆，用HB的，不允許用自動(dòng)鉛筆，打算直尺、三角尺，橡皮用長(zhǎng)城牌繪圖橡皮。每個(gè)同學(xué)要打算二個(gè)作業(yè)本，便利學(xué)生的運(yùn)用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種連貫性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)不打好，后面很難跟得上，就跟造房子打地基一樣，地基不夯實(shí)，這樓是造不起來(lái)的。由于數(shù)學(xué)的連貫性，因此，前面的學(xué)問(wèn)沒(méi)學(xué)好，后面的學(xué)習(xí)孩子會(huì)學(xué)得特別地苦痛。因此，我希望每個(gè)孩子都能堅(jiān)固地駕馭每堂課的內(nèi)容。三、三年級(jí)特點(diǎn)：我信任各位家長(zhǎng)最大的愿望就是希望您的孩子將來(lái)能有出息，沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不要自己的孩子好的。所以，有些家長(zhǎng)的理論說(shuō)，我只要我的孩子相識(shí)幾個(gè)字，會(huì)算算簡(jiǎn)潔的算術(shù)就好了，這種想法應(yīng)當(dāng)是不正確的。您辛苦掙錢為什么，不都是為了您的孩子么。孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切一切都有較大改變，作為家長(zhǎng)與老師都要駕馭孩子一切狀況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段;三、四年級(jí)為中段;五、六年級(jí)為高段。那么您的孩子正處在中段的跳動(dòng)期。這個(gè)時(shí)期的孩子，改變比較大，學(xué)習(xí)改變更大，這個(gè)時(shí)期，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是屬于低谷期，假如能跟上，那么后面的學(xué)習(xí)就沒(méi)有問(wèn)題，假如這個(gè)時(shí)期您的孩子跟不上，那么后面他想要再跟上大隊(duì)伍，就得花很大的力氣才能做到。那么我們要使孩子順當(dāng)?shù)耐瓿蛇@個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也須要我們家長(zhǎng)的幫助，家長(zhǎng)要幫助他，那么你必需了解孩子的特點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)方面：學(xué)問(wèn)內(nèi)容廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必需扎扎實(shí)實(shí)的駕馭，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的變更還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了，新開設(shè)的英語(yǔ)課、品德與生活課、科學(xué)課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分。2、心理方面：許多事情都處于新奇，似懂非懂，起先有____性，自尊心漸漸增加。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，這階段的孩子對(duì)許多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最終的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好指責(zé)的尺度，這階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教化孩子的時(shí)候要把握好尺度，并不是孩子一有錯(cuò)，回家不是打就是罵的。3、思想意識(shí)：思想從單純走向困難，也就是說(shuō)想的事情多了，起先有自己意向，自己有自己的準(zhǔn)備，想干什么就干什么，也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽我們家長(zhǎng)的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清晰，也不完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做，這也就須要家長(zhǎng)常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，我知道，我們的家長(zhǎng)大多是農(nóng)村的，工作很忙，平常很少有時(shí)間，或者根本就沒(méi)時(shí)間來(lái)關(guān)切您的孩子，但是我要說(shuō)一句，您辛苦掙錢是為了什么僅僅是為了養(yǎng)家糊口假如是這樣的話，您又何必把您的孩子送到學(xué)校里來(lái)接受教化呢，為什么不讓他在家里隨意相識(shí)幾個(gè)字呢說(shuō)明您對(duì)您的孩子還是有肯定的期望的。所以。我希望每一個(gè)家長(zhǎng)都能盡量抽出一點(diǎn)時(shí)間，每天關(guān)切一下您孩子的學(xué)習(xí)。四、最終我就本班的實(shí)際狀況，給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議;重視家庭教化，家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教化的黃金，要駕馭孩子的心理，抓好萌芽教化，才能使孩子漸漸步入正道。教化孩子是我們老師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教化，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。您把孩子交到我們老師手中，老師確定會(huì)盡心盡責(zé)地教化好每一個(gè)學(xué)生，但同時(shí)，我們也希望我們的家長(zhǎng)在家里也能協(xié)作學(xué)校做好教化工作。學(xué)生到家以后第一件事就是做作業(yè)，做玩作業(yè)以后盡可能地復(fù)習(xí)功課，而不是每天泡在田間路邊瘋玩，每天泡在電視機(jī)跟前。在剩下的這段時(shí)間里，我希望家長(zhǎng)摯友多費(fèi)點(diǎn)心思，協(xié)作我們做好以下幾個(gè)方面的工作。和孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。常帶孩子們接觸社會(huì)，去創(chuàng)建美妙的生活。針對(duì)學(xué)生的狀況，剛好和老師聯(lián)系，剛好溝通。我覺(jué)得在教化孩子的問(wèn)題上，首先要了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。家長(zhǎng)摯友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力?，F(xiàn)在，有個(gè)別的學(xué)生在家長(zhǎng)老師之間兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自由，結(jié)果可想而知。就拿這次的期中測(cè)試來(lái)說(shuō)，許多家長(zhǎng)信任也是第一次看到您孩子的考卷，平常都是藏起來(lái)的。說(shuō)實(shí)話，考卷上的題目并不難，老師們都是講過(guò)來(lái)講過(guò)去，甚至把正確答案的考卷貼在黑板上的，但是結(jié)果呢，還是有很大一部分同學(xué)不興奮做，不想做，不情愿做。首先不說(shuō)字寫得怎樣，就說(shuō)他的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)看法不端正，任何事情都做不好。老師的要求很簡(jiǎn)潔，就是上課仔細(xì)聽講，仔細(xì)做作業(yè)，不要拖拉，至少把字寫端正，然后有錯(cuò)了仔細(xì)改正。假如我們能做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就須要我們進(jìn)一步溝通。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了。為了我們美妙的志向，我們必需一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)志向。老師情愿從一點(diǎn)一滴做起。以上是我的一些想法，不當(dāng)之處請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多指正。對(duì)你們的到來(lái)，再次感謝!三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿9各位家長(zhǎng)：晚上好，很興奮能和大家坐到一起開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們對(duì)學(xué)校工作的支持和協(xié)作！今日開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的目的主要是為了溝通一下孩子們?cè)趯W(xué)校以及在家的狀況，以便我們剛好調(diào)整工作，同時(shí)也希望各位家長(zhǎng)能更多地參加到對(duì)孩子的教化和管理中來(lái)。轉(zhuǎn)瞬間您的孩子已經(jīng)是一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生了。不知你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，自從孩子進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)習(xí)上發(fā)生了很大改變。那么下面先請(qǐng)我們的數(shù)學(xué)張老師給大家聊聊數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)。下面我來(lái)講講本學(xué)年語(yǔ)文學(xué)科須要家長(zhǎng)關(guān)注的地方。一、孩子進(jìn)入中年級(jí)的改變小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；四、五年級(jí)為高段。您的孩子從二年級(jí)升入三年級(jí)，其實(shí)也是低中段的跳動(dòng)，是一個(gè)爬坡的年級(jí)。因此，作為家長(zhǎng)必需了解孩子從低年級(jí)進(jìn)入中年級(jí)究竟有哪些改變：1、學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)廣泛了。我就拿語(yǔ)文這么學(xué)科為例來(lái)講，低年級(jí)的時(shí)候，孩子們主要學(xué)的是一些特別基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記，一般不成問(wèn)題。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)槌艘陨线@些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是沒(méi)有唯一的答案?？梢允且活}多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫就怎么寫。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必需扎扎實(shí)實(shí)地駕馭，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了。常常關(guān)切孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)肯定也從本冊(cè)語(yǔ)文書上發(fā)覺(jué)了，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容比二年級(jí)增加了習(xí)作，共有8個(gè)習(xí)作訓(xùn)練，而且每次習(xí)作都有明確的訓(xùn)練目標(biāo)，要求較高，雖然從二年級(jí)起，我們已經(jīng)注意對(duì)學(xué)生寫話的訓(xùn)練，但訓(xùn)練的重點(diǎn)是說(shuō)而不是寫，因此，我們有的學(xué)生真的一下子適應(yīng)不過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)上困難重重。3、學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量相對(duì)大了，兩極分化嚴(yán)峻。三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折期，無(wú)論是語(yǔ)文、還是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，學(xué)習(xí)的難度一下子提高了許多，因此作業(yè)量相對(duì)也就大多了，因此學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差的學(xué)生常常會(huì)無(wú)法當(dāng)堂完成作業(yè)，每天打疲憊仗。而有的學(xué)生除了仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)外，還自覺(jué)主動(dòng)地找一些作業(yè)做，預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的學(xué)問(wèn)，看看課外書。學(xué)習(xí)愛(ài)好越來(lái)越濃，因此成果越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步。因此，一到三年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)兩極分化，而且隨著年級(jí)的上升，這種現(xiàn)象將越來(lái)越嚴(yán)峻。要使孩子順當(dāng)?shù)赝瓿蛇@個(gè)過(guò)渡過(guò)程，除了孩子自己的主觀因素之外，也須要各位家長(zhǎng)的內(nèi)心指導(dǎo)督促和必要的約束。二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的要求：作為家長(zhǎng)，怎樣在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面幫助孩子提高。我想提出以下幾點(diǎn)建議供大家參考：第一，讓孩子從寫好每個(gè)字起先學(xué)好語(yǔ)文。孩子一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀況如何，只要看一下他的字就行了。我發(fā)覺(jué)，班級(jí)中語(yǔ)文學(xué)得好的孩子，他們的字都寫得相當(dāng)仔細(xì)。字寫得仔細(xì)，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。因此，我希望我們的家長(zhǎng)可以常常看看孩子的作業(yè)本，假如發(fā)覺(jué)孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子溝通一下，讓孩子仔細(xì)寫好每個(gè)字，讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。其次，要重視孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。語(yǔ)文要學(xué)好，有些東西像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣，是必需堅(jiān)固駕馭的。這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)主要包括：生字詞語(yǔ)，成語(yǔ)，要背誦積累的古詩(shī)、課文片斷等。這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)要靠孩子花時(shí)間去駕馭，在小學(xué)里很多男孩子語(yǔ)文學(xué)得不及女孩子，就是因?yàn)槟泻⒇澩?，不愿花功夫去記這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。我們班有許多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象，或許各位家長(zhǎng)在你們孩子的語(yǔ)文期中試卷上也發(fā)覺(jué)了這個(gè)問(wèn)題。因此，作為家長(zhǎng)，希望你能花點(diǎn)時(shí)間督促孩子去多讀讀、多背背、多記記。第三，幫助孩子提高閱讀理解實(shí)力。關(guān)于閱讀到了三年級(jí)，閱讀短文是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)孩子的閱讀理解實(shí)力有差異，這一部分最能把分?jǐn)?shù)拉開來(lái)。說(shuō)到閱讀水平的提高，我想問(wèn)各位家長(zhǎng)一個(gè)問(wèn)題，你的孩子是否重視預(yù)習(xí)新課這項(xiàng)練習(xí)。預(yù)習(xí)課文是把以前學(xué)到的閱讀方法綜合運(yùn)用的一個(gè)好機(jī)會(huì)，因此每次教新課之前，我都會(huì)布置孩子預(yù)習(xí)課文。但是從我平常的抽查狀況來(lái)看，許多孩子對(duì)預(yù)習(xí)課文這一塊做得很不到位，應(yīng)付了事。舉個(gè)最簡(jiǎn)潔的例子，有的孩子連課文后面的生字拼音都懶的標(biāo)上去，更不要說(shuō)去查字典了。在今后的日子里，大家可以關(guān)切一下你孩子預(yù)習(xí)課文的狀況，看他是不是自己想方法說(shuō)明詞語(yǔ)，概括主要內(nèi)容，提出問(wèn)題并自己解答的。另外，每天的語(yǔ)文作業(yè)中我一般都會(huì)布置朗讀課文的作業(yè)，你有沒(méi)有聽你的孩子讀過(guò)課文呢？朗讀對(duì)于培育孩子的閱讀習(xí)慣和實(shí)力都是有很大幫助的。這些都是習(xí)慣，關(guān)于方法，其實(shí)，老師在____每篇課文的時(shí)候，就已經(jīng)把方法XX進(jìn)去了，比如說(shuō)找出文中的比方句，擬人句，文章的總起句、中心句，讀了文章回答問(wèn)題等等，這些方法，老師都教給他們了，但在不同文章中，有的孩子就不會(huì)做了。當(dāng)然，還有些閱讀題目就是對(duì)孩子語(yǔ)文實(shí)力的一個(gè)總體檢驗(yàn)，這就要求增加課內(nèi)外閱讀量。（1）培育孩子每天閱讀的習(xí)慣很重要。閱讀面的廣泛與否和孩子的語(yǔ)文水平靜息相關(guān)，中高年級(jí)的語(yǔ)文試卷中往往會(huì)出現(xiàn)很多課本外的學(xué)問(wèn)，所以我們平常要激勵(lì)孩子多看課外書。而且要針對(duì)書中內(nèi)容和孩子溝通看法，不能只是簡(jiǎn)潔地規(guī)定他看多少時(shí)間。閱讀時(shí)可以讓孩子把一些好詞、好句記錄下來(lái)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句，可以讓孩子們練習(xí)背誦?？赐暌黄恼潞笳?wù)剷械膬?nèi)容、主題，他的想法等等。這樣既培育他課外閱讀的愛(ài)好，也有助于提高閱讀理解實(shí)力。那么，也有家長(zhǎng)聊起，說(shuō)我的孩子平?？磿膊簧?，家里買了很多書，怎么沒(méi)見他的閱讀實(shí)力和作文有提高呢？其實(shí)這是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，只有積累達(dá)到了肯定程度，才能漸漸運(yùn)用出來(lái)。所以這個(gè)不能急。本學(xué)期，在學(xué)生的識(shí)字量和理解力增加了以后，可讀一讀歷史故事，寓言故事，童話書，科普和傳記類書。本學(xué)期，班級(jí)里我們將開展共讀一本書活動(dòng)。在這里我舉薦幾名兒童作家：金波、楊紅纓，秦文君，黃蓓佳，他們的書很受孩子們喜愛(ài)，剛才發(fā)給大家的也是比較適合孩子閱讀的，幫助孩子選擇適合他們閱讀的書籍，家長(zhǎng)最好能依據(jù)孩子自身狀況，幫孩子制定切實(shí)可行的閱讀安排。關(guān)于作文開學(xué)第一天，我就和學(xué)生說(shuō)了，三年級(jí)最大的特點(diǎn)是有作文課了。提起作文，學(xué)生是眉頭直皺，家長(zhǎng)也是憂心忡忡。因?yàn)橛辛俗魑?，三年?jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)期便被理解成了一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期，大家也知道作文很重要，也很關(guān)切孩子的寫作水平。想要一下子提高作文水平是很難的，我們作為家長(zhǎng)可以做好以下幾件事情。①課外閱讀留意積累閱讀和寫作其實(shí)是緊密相連的，多看課外書對(duì)寫作很有幫助。俗話說(shuō)的“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。作文不同于其它習(xí)題，它不行能在一天或一周內(nèi)一蹴而就，只能靠平常日積月累，逐步提高。②保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)為了提高寫作實(shí)力，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負(fù)擔(dān)比較重，而且效果也不肯定很好，關(guān)鍵還是針對(duì)平常學(xué)校布置的練筆作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)?，F(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文，指導(dǎo)比較細(xì)致，寫得也比較好，要求每位學(xué)生必需完成。課外呢，每周布置一次周記。中間還協(xié)作所教課文進(jìn)行一些小練筆，學(xué)習(xí)總分總的寫法，可以先從仿寫起先。三年級(jí)還是以片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。③接觸生活，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)。作文是什么，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來(lái)，把你要對(duì)別人說(shuō)的寫下來(lái)，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達(dá)實(shí)力強(qiáng)不強(qiáng)很重要。平?？梢詭Ш⒆佣喑鋈プ咦?，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時(shí)有話可說(shuō)，有吸引人的東西可寫。還可以常常和孩子進(jìn)行溝通，遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō)，聽聽他的看法，口頭表達(dá)實(shí)力強(qiáng)了，寫作文也會(huì)有進(jìn)步，這就是“口頭作文”，既不加重負(fù)擔(dān)，也有效。另外一篇作文寫好了，讓他自己學(xué)會(huì)修改，因?yàn)楹梦恼露际歉某鰜?lái)的，在孩子作文剛剛起步階段就應(yīng)當(dāng)培育他們自主修改習(xí)作的實(shí)力。對(duì)今后的寫作很有幫助。今日我要講的就是這些，下面請(qǐng)我們的英語(yǔ)老師黃老師給我們講講英語(yǔ)學(xué)科要留意的地方?？傊?，我和各位家長(zhǎng)的一樣，都是希望自己的孩子，自己的學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，有幸我們走到一起來(lái)了，為了孩子，我們必需一起努力，而你們的理解和支持，就是我工作最大的動(dòng)力，信任自己，也信任你的孩子！對(duì)你們的到來(lái)，再次感謝！三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿10各位家長(zhǎng)：大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全部老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱情的歡迎和誠(chéng)心的感謝。今日你們能夠在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)切和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。我同時(shí)代表全體學(xué)生感謝大家的到來(lái)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲矣X(jué)得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)更多的溝通什么，而在于給學(xué)生鼓鼓勁，在學(xué)生的心中他不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)在其中，來(lái)參與會(huì)議，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是傲慢就是華蜜，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力氣源泉。假如說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是勝利的的話，那么你們的到來(lái)我就可以說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是勝利的。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互溝通一下我們班的學(xué)生在校及在家的狀況，以便老師能夠剛好調(diào)整工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠主動(dòng)參加到學(xué)生的教化管理中來(lái)。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教化的一個(gè)根本動(dòng)身點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信，從這個(gè)動(dòng)身點(diǎn)動(dòng)身，我們的家長(zhǎng)會(huì)肯定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的勝利！今日我想跟各位家長(zhǎng)談?wù)勔韵聨讉€(gè)問(wèn)題：一、班級(jí)基本狀況：本班學(xué)生60人，其中男生24人，女生36人。我們的班委，他們以身作則，起到模范帶頭作用，共同營(yíng)造出良好的班風(fēng)，在班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)中，班干部、小隊(duì)長(zhǎng)的作用舉輕重的。本班的小干部周璇、賀鑫鈺、廖天倩、劉念、程永紅、萬(wàn)勇等主動(dòng)主動(dòng)，在不斷的磨練下，組織管理實(shí)力在飛速地提高!我將會(huì)進(jìn)一步完善班干部輪換制，讓全部的孩子獲得機(jī)會(huì)，使他們?cè)诩t領(lǐng)巾時(shí)代的體驗(yàn)成為終生受用之寶!在本期中涌現(xiàn)出一些表現(xiàn)突出的學(xué)生如：最近在捐助白血病兒童活動(dòng)中____宇、賀鑫鈺、周旋、溫夢(mèng)婷、唐浩等同學(xué)被授予愛(ài)心小天使的光榮稱號(hào)。但他們終歸是孩子，不論在學(xué)習(xí)上還是在日常的生活當(dāng)中，自我約束實(shí)力不強(qiáng)，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法徹底變更某些不良現(xiàn)象，去除他們以前的某些壞習(xí)慣。但我信任，時(shí)間會(huì)驗(yàn)證一切！我們接著再談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)成果吧！這可能是家長(zhǎng)們都情愿聽的一個(gè)話題吧。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最最棒的一個(gè)，殊不知最最棒的只有一個(gè)，那么這把寶座也是人人眼饞的了。期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)，結(jié)果還是不大令人比較滿足的。大部分同學(xué)成果較開學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，這些同學(xué)是蔣佳麗、賀鑫鈺、張星宇、殷文、周璇、劉念、廖天倩、夏思月、程永紅、麻星宇等。但期中考試也反映了一些問(wèn)題，一是部分同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭不夠扎實(shí)、堅(jiān)固；二是對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學(xué)下滑的比較快；這些都要引起重視，希望家長(zhǎng)協(xié)作教化。二、語(yǔ)文教學(xué)工作。本學(xué)期的教學(xué)中，我追求的是讓孩子們歡樂(lè)地上語(yǔ)文課。玩孩子們的天性，孩子們是在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)各種技能、技巧，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)習(xí)做人的道理，形成良好特性和氣質(zhì)。我給我們班學(xué)生的課堂教學(xué)定位在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。所以，在課堂教學(xué)中，我常常采納形式多樣的新課導(dǎo)入（圖片、嬉戲、問(wèn)題、故事等）來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，并力求創(chuàng)建輕松開心的課堂氣氛，以滿腔的熱忱，全身心地投入課堂教學(xué)去。我在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)各種情景，使課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)化、交際化，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常自覺(jué)分成各種各樣的小組，進(jìn)行角色表演、嬉戲、陳述、動(dòng)手畫畫等。這樣，孩子們?cè)谡n堂上聚精會(huì)神、愛(ài)好盎然,在不知不覺(jué)中既學(xué)到了學(xué)問(wèn),又得到了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。而且在這樣的學(xué)習(xí)中，孩子們自覺(jué)地探究探討，并學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的看法、傾聽別人的心聲、相互謙讓等與人交往的本事。三、三年級(jí)特點(diǎn)：我信任各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子強(qiáng)壯成長(zhǎng)，你才感到快慰。面對(duì)孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切一切都有較大改變，作為家長(zhǎng)與老師都要駕馭孩子一切狀況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。那么您的孩子從二年級(jí)升入三年級(jí)，其實(shí)也是低中段的跳動(dòng)。那么我們要使孩子順當(dāng)?shù)耐瓿蛇@個(gè)過(guò)渡過(guò)程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也須要我們家長(zhǎng)的幫助，家長(zhǎng)要幫助他，那么你必需了解孩子從低年級(jí)進(jìn)入中年級(jí)究竟有哪些改變：1、學(xué)習(xí)方面：學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，低年級(jí)的時(shí)候呢我們主要是一些特別基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記一般不成問(wèn)題。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫就怎么寫。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必需扎扎實(shí)實(shí)的駕馭，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的變更還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，新開設(shè)的英語(yǔ)課、健康、科學(xué)課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分。2、心理方面：許多事情都處于新奇，似懂非懂，起先有____性，自尊心漸漸增加。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，這階段的孩子對(duì)許多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最終的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好指責(zé)的尺度，這階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教化孩子的時(shí)候要把握好尺度。3、思想意識(shí)：思想從單純走向困難，也就是說(shuō)想的事情多了，起先有自己意向，自己有自己的準(zhǔn)備想干什么，也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽我們家長(zhǎng)的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清晰，也不完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長(zhǎng)常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，須要主要的是大人的“口風(fēng)”必需一樣。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清晰了。四、最終我就本班的實(shí)際狀況，給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議；重視家庭教化家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教化的黃金，要駕馭孩子的心理，抓好萌芽教化，才能使孩子漸漸步入正道。教化孩子是我們老師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教化，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。在剩下的這段時(shí)間里，我希望家長(zhǎng)摯友多費(fèi)點(diǎn)心思，協(xié)作我們做好以下幾個(gè)方面的工作。1、樹立正確的教化觀念。教化觀念是家長(zhǎng)素養(yǎng)的核心，它不但制約著家長(zhǎng)對(duì)學(xué)問(wèn)和實(shí)力的運(yùn)用，而且干脆影響著家長(zhǎng)對(duì)子女的教化內(nèi)容和方式，影響著家長(zhǎng)對(duì)子女教化時(shí)間、精力投入和物質(zhì)經(jīng)濟(jì)投入的量度和方向。教學(xué)開放周，家長(zhǎng)們也了解到：這次的課改引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激勵(lì)探討性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，師生教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展。新課程拉近了老師與學(xué)生的距離，拉近了學(xué)生與社會(huì)生活的距離，合作溝通、探究學(xué)習(xí)成為主要的教學(xué)形式，使孩子漸漸形成探究性學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。因此，我們家長(zhǎng)的觀念也要漸漸發(fā)生改變，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。相識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲泶_定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。將來(lái)社會(huì)須要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)實(shí)力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力的人。一個(gè)人的視察實(shí)力、思維實(shí)力、綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力、生存實(shí)力是特別重要的。因此，光有學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素養(yǎng)、情感、看法、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。2、給孩子自信、激勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其低段孩子，他們更須要得到大人的賞識(shí)，有一位家長(zhǎng)做得很好，只要有親戚摯友來(lái)家做客，就把孩子畫的畫拿來(lái)給大家觀賞，客人們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番，后來(lái)孩子越畫越好，取得了不少成果。在別人面前，我們應(yīng)當(dāng)夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門來(lái)耐性教化，給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個(gè)孩子都情愿取得好成果，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而短暫落后，老師和家長(zhǎng)要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問(wèn)題。3、與孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。抽讀、抽背、聽寫、考題等。4、常帶孩子們接觸社會(huì)、探討社會(huì)的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)建美妙的生活。（雙休日、假期交好摯友、參與有益的社區(qū)活動(dòng)、參與體育熬煉、做小試驗(yàn)、搞小獨(dú)創(chuàng)等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。）5針對(duì)學(xué)生的狀況，剛好和老師聯(lián)系，剛好溝通。我們班級(jí)的學(xué)生比較多，我作為班主任和各位家長(zhǎng)的聯(lián)系都不是很頻繁，其他老師和家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)就更少了。我覺(jué)得在教化孩子的問(wèn)題上，首先要了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。家長(zhǎng)摯友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力?，F(xiàn)在，有個(gè)別的學(xué)生家長(zhǎng)老師兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自由，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就須要我們進(jìn)一步溝通。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了。為了我們美妙的志向，我們必需一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)志向。老師情愿從一點(diǎn)一滴做起。對(duì)你們的到來(lái)，再次感謝！本次家長(zhǎng)會(huì)所講的都是自己的一點(diǎn)淺見，掛一漏萬(wàn)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位家長(zhǎng)多多指正。下面就請(qǐng)我們的、數(shù)學(xué)老師來(lái)談?wù)勎覀兺瑢W(xué)的學(xué)習(xí)狀況。六、看法和建議1、家長(zhǎng)發(fā)言下面就請(qǐng)家長(zhǎng)們對(duì)班級(jí)管理及其他方面提出合理化看法和建議。2、個(gè)別交談五、結(jié)束語(yǔ)。最終，祝各位家長(zhǎng)工作順當(dāng)，家庭華蜜，再次感謝你們的支持，用我們踏實(shí)的足印，去放飛我們最終的志向與希望。愿我們班向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿我們的學(xué)生都能成龍、成鳳”。三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿11我們的孩子這學(xué)期剛上三年級(jí)，家長(zhǎng)確定感受了孩子的各方面的變革。起首是身材和生理上的變革，身材上孩子長(zhǎng)高了，生理上，孩子從我們學(xué)校一向的稱謂“低年級(jí)”釀成了“中年級(jí)”，從小弟弟小妹妹長(zhǎng)成了哥哥姐姐。學(xué)習(xí)的難度增長(zhǎng)了，孩子打仗了作文，要實(shí)慣用鋼筆寫字。學(xué)習(xí)的內(nèi)容