20192020學(xué)年高中歷史第二單元中國古代文藝長廊單元總結(jié)教案(含解析)岳麓版

第二單元中國古代文藝長廊單元學(xué)習(xí)總結(jié)中國古代文化發(fā)展的階段性特色1．春秋戰(zhàn)國時期：陪伴著社會巨變和經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，科技文化和學(xué)術(shù)思想發(fā)展，出現(xiàn)“百家爭鳴”的場面?！对娊?jīng)》和楚辭創(chuàng)始了中國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和浪漫主義文學(xué)的先河。2．秦漢時期：國家一致，生產(chǎn)發(fā)展，對外交往擴(kuò)大，民族間的聯(lián)系增強(qiáng)，科技文化確立了中國當(dāng)先世界的地位，漢賦表現(xiàn)了當(dāng)時經(jīng)濟(jì)的繁華和漢民族的時代自信心。思想領(lǐng)域也漸漸統(tǒng)一，儒學(xué)獨(dú)尊場面漸漸形成。3．三國兩晉南北朝時期：國家分裂，士族政治黑暗，民族大交融增強(qiáng)。反應(yīng)這一戰(zhàn)亂時代的文化——佛教流行。此外，數(shù)學(xué)和農(nóng)學(xué)也獲得了一些當(dāng)先世界的成就，如祖沖之對圓周率的研究和賈思勰的《齊民要術(shù)》。4．隋唐時期：政治穩(wěn)固，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對外開放，科技文化擁有兼收并蓄、全面繁華的特色，特別是詩歌創(chuàng)作繁華，是詩歌發(fā)展的黃金時代。5．宋元時期：因社會相對平定，封建經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，民族交融進(jìn)一步增強(qiáng)，我國科技達(dá)到高度繁華的水平，火藥、印刷術(shù)、指南針三大發(fā)明在此時期達(dá)成并外傳。此外，反應(yīng)商品經(jīng)濟(jì)繁華的詞和元曲、元雜劇興隆，理學(xué)出現(xiàn)。6．明清時期：因?yàn)樯唐方?jīng)濟(jì)的活躍、資本主義的萌芽和封建制度的日趨腐敗、閉關(guān)鎖國，建立在自然經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)雖仍走在世界前列，并出現(xiàn)了總結(jié)性的科學(xué)巨著，但繼而轉(zhuǎn)為緩慢。文化領(lǐng)域里專制色彩濃重，同時，反封建的民主思想產(chǎn)生；文學(xué)藝術(shù)繁華興隆，古典小說成為文學(xué)主流，好多作品擁有反封建色彩。1例題(2017·課標(biāo)全國Ⅲ，24)下列圖是西周與戰(zhàn)國兩個時期同樣文字的不一樣寫法，反應(yīng)出字形發(fā)生了變化，促成這一變化的主要因素是()A．文字的屢次使用B．書寫資料的不一樣C．各國變法的實(shí)行D．“書同文”的推行解題規(guī)范第一步：審題干一明考點(diǎn)：漢字的發(fā)展演變。二抓要點(diǎn)：圖中兩字形皆由繁到簡。第二步：逐項(xiàng)剖析選項(xiàng)詳細(xì)剖析結(jié)論西周時期，官府壟斷學(xué)校教育和學(xué)術(shù)文化，只有少許貴族才能接受教育，A書寫文字，而到了春秋戰(zhàn)國時期，教育和學(xué)術(shù)漸漸下移，從“學(xué)在官府”正確發(fā)展到“學(xué)在民間”，會識字寫字的人數(shù)大大增添，文字被更屢次地使用，而西周時期的文字比較繁瑣，不適合書寫，所以文字漸漸簡化B從西周祥戰(zhàn)國造紙術(shù)并未發(fā)明，文字的書寫資料變化不大，基本上都是清除以竹簡和絲帛為主C各國變法的要點(diǎn)是富國強(qiáng)兵，與這一變化的關(guān)系不大清除D秦代成立后推行“書同文”，與資料時間“西周與戰(zhàn)國”不符清除答案A解題技巧圖片型選擇題一“審”第一審圖，要認(rèn)清圖片包括的因素和表達(dá)的意思；其次審注，注的內(nèi)容對圖起增補(bǔ)或解說的作用，有助于理解圖的深層意思。二“聯(lián)”抓住圖片中的文字、數(shù)據(jù)等要點(diǎn)信息，將題目與教材有關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，以正確判斷答題的重點(diǎn)和方向。三“甄別”一