八上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃13篇

八上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃13篇

八上數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃1

一、教材分析

(一)教材所處的地位

這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書(北師大)八年級第一章第一節(jié)探究勾股定理第一課時，勾股定理是幾何中幾個重要定理之一，它提醒的是直角三角形中三邊的數(shù)量關(guān)系。它在數(shù)學(xué)的進展中起過重要的作用，在現(xiàn)時世界中也有著廣泛的作用。學(xué)生通過對勾股定理的學(xué)習(xí)，可以在原有的根底上對直角三角形有進一步的熟悉和理解。

(二)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、能說出勾股定理的內(nèi)容。

2、會初步運用勾股定理進展簡潔的計算和實際運用。

3、在探究勾股定理的過程中，讓學(xué)生經(jīng)受“觀看—猜測—歸納—驗證”的數(shù)學(xué)思想，并體會數(shù)形結(jié)合和特別到一般的思想方法。

4、通過介紹勾股定理在中國古代的討論，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國，喜愛祖國悠久文化的思想，鼓勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。

(三)本課的教學(xué)重點：探究勾股定理

本課的教學(xué)難點：以直角三角形為邊的正方形面積的計算。

二、教法與學(xué)法分析：

教法分析：針對八年級學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造和心理特征，本節(jié)課可選擇引導(dǎo)探究法，由淺入深，由特別到一般地提出問題。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通，這種教學(xué)理念反映了時代精神，有利于提高學(xué)生的思維力量，能有效地激發(fā)學(xué)生的思維積極性，根本教學(xué)流程是：提出問題—猜測結(jié)論—試驗操作—歸納總結(jié)—問題解決—課堂小結(jié)—布置作業(yè)七局部。

學(xué)法分析：在教師的組織引導(dǎo)下，采納自主探究、合作溝通的研討式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生思索問題，獵取學(xué)問，把握方法，借此培育學(xué)生動手、動腦、動口的力量，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

三、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）提出問題：

首先創(chuàng)設(shè)這樣一個問題情境：強大的臺風(fēng)使得一座高壓線塔在離地面9米處斷裂，塔頂落在離塔底部12米處，高壓線塔折斷之前有多高?

問題設(shè)計具有肯定的挑戰(zhàn)性，目的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望，教師引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，也就是“已知始終角三角形的兩邊，如何求第三邊?”的問題。學(xué)生會感到困難，從而教師指出學(xué)習(xí)了今日這一課后就有方法解決了。這種以實際問題為切入點引入新課，不僅自然，而且反映了數(shù)學(xué)來源于實際生活，數(shù)學(xué)是從人的需要中產(chǎn)生這一熟悉的根本觀點，同時也表達了學(xué)問的發(fā)生過程，而且解決問題的過程也是一個“數(shù)學(xué)化”的過程。

（二）猜測結(jié)論。

教師用計算機演示：

(1)在△ABC中，∠ACB=90°，∠A，∠B，∠C所對邊分別為a，b和c，使△ABC運動起來，但始終保持∠ACB=90°，如拖動A點或B點轉(zhuǎn)變a，b的長度來拖動AB邊繞任一點旋轉(zhuǎn)△ACB等。

(2)在以上過程中，始終測算，各取以上典型運動的某一兩個狀態(tài)的`測算值列成表格，讓學(xué)生觀看三個數(shù)之間有何數(shù)量關(guān)系，得出猜測。

（三）試驗操作：

1、投影課本圖1—2的有關(guān)直角三角形問題，讓學(xué)生計算正方形A，B，C的面積，學(xué)生可能有不同的方法，不管是通過直接數(shù)小方格的個數(shù)，還是將C劃分為4個全等的等腰直角三角形來求等等，各種方法都予于確定，并鼓舞學(xué)生用語言進展表達，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺正方形A，B，C的面積之間的數(shù)量關(guān)系，從而學(xué)生通過正方形面積之間的關(guān)系簡單發(fā)覺對于等腰直角三角形而言滿意兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。這樣做有利于學(xué)生參加探究，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，也有利于培育學(xué)生的語言表達力量，體會數(shù)形結(jié)合的思想。

2、接著讓學(xué)生思索：假如是其它一般的直角三角形，是否也具備這一結(jié)論呢?于是投影圖1—3，同樣讓學(xué)生計算正方形的面積，但正方形C的面積不易求出，可讓學(xué)生在預(yù)先預(yù)備的方格紙上畫出圖形，再剪一剪，拼一拼后學(xué)生也不難發(fā)覺對于一般的以整數(shù)為邊長的直角三角形也有兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。這樣設(shè)計不僅有利于突破難點，而且為歸納結(jié)論打下了根底，讓學(xué)生體會到觀看、猜測、歸納的思想，也讓學(xué)生的分析問題和解決問題的力量在無形中得到了提高，這對后面的學(xué)習(xí)極有幫忙。

3、給出一個兩直角邊長分別為1.6，2.4這種含小數(shù)的直角三角形，對學(xué)生有肯定的挑戰(zhàn)性。讓學(xué)生驗證是否也滿意這個結(jié)論，設(shè)計的目的是讓學(xué)生體會到結(jié)論更具有一般性。

（四）歸納總結(jié)：

1、歸納

通過對邊長為整數(shù)的等腰直角三角形到一般直角三角形再到邊長含小數(shù)的直角三角形三邊關(guān)系的討論，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言概括出一般的結(jié)論，盡管學(xué)生可能講的不完全正確，但對于培育學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言進展抽象、概括的力量是有益的，同時發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也便于記憶和理解，這比教師直接教給學(xué)生一個結(jié)論要好的多。

2、總結(jié)

勾股定理內(nèi)容得出后，引導(dǎo)學(xué)生用符號語言表示，由于將文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項根本力量。接著教師向?qū)W生介紹“勾，股，弦”的含義、勾股定理，進展點題，并指出勾股定理只適用于直角三角形。最終向?qū)W生介紹古今中外對勾股定理的討論，對學(xué)生進展愛國主義教育。

（五）問題解決：

讓學(xué)生解決開頭的實際問題，前后照應(yīng)，學(xué)生從中能體會到勝利的喜悅。完成課本“想一想”進一步體會勾股定理在實際生活中的應(yīng)用，數(shù)學(xué)是與實際生活嚴(yán)密相連的。

（六）課堂小結(jié)：

主要通過學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從內(nèi)容、應(yīng)用、數(shù)學(xué)思想方法、獵取新知的途徑方面先進展小結(jié)，后由教師總結(jié)。

（七）布置作業(yè)：

課本P7習(xí)題1.1--2，4一方面穩(wěn)固勾股定理，另一方面進一步體會定理與實際生活的聯(lián)系。另外，補充一道開放題。

四、設(shè)計說明

1、本節(jié)課是公式課，依據(jù)學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造，我采納的教學(xué)流程是：提出問題—猜測結(jié)論—試驗操作—歸納驗證—問題解決—課堂小結(jié)—布置作業(yè)七局部，這一流程表達了學(xué)問發(fā)生、形成和進展的過程，讓學(xué)生體會到觀看、猜測、歸納、驗證的思想和數(shù)形結(jié)合的思想。

2、探究定理采納了面積法，引導(dǎo)學(xué)生利用試驗由特別到一般再到更一般的對直角三角形三邊關(guān)系的討論，得出結(jié)論。這種方法是熟悉事物規(guī)律的重要方法之一，通過教學(xué)讓學(xué)生初步把握這種方法，對于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成有重要作用，對學(xué)生的終身進展也有肯定的作用。

3、關(guān)于練習(xí)的設(shè)計，除實際問題和課本習(xí)題以外，我預(yù)備設(shè)計一道開放題，大致思路是已知直角三角形的兩條邊，求出與這個三角形全部相關(guān)的結(jié)論。

4、本課小結(jié)從內(nèi)容，應(yīng)用，數(shù)學(xué)思想方法，獵取學(xué)問的途徑等幾個方面綻開，既有學(xué)問的總結(jié)，又有方法的提煉，這樣對于學(xué)生學(xué)學(xué)問，用學(xué)問的意識是有很大的促進的。

八上數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃2

一、狀況分析

（一）學(xué)生狀況分析：

在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問。技能方面根本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手的操作，需要合作怕學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達一個孩子學(xué)習(xí)的其實狀況。因此對學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會數(shù)學(xué)思索，學(xué)會解決問題。

（二）教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：減法、熟悉圖形、100以內(nèi)的數(shù)，熟悉人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)實踐活動。

二、教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生進展，適當(dāng)改良評價學(xué)生的方法，比方建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄“等。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求

（一）學(xué)問和技能方面

1、熟悉計數(shù)單位“一“和“十“，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成，挨次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進展簡潔的估量和溝通。

2、會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加，減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、熟悉人民幣單位元、角、分。

（二）數(shù)學(xué)思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對簡潔物體和圖形的外形，大小，位置關(guān)系進展恰當(dāng)?shù)拿枋?，進展空間觀念。

3、在教師的幫忙下，初步學(xué)會選擇有用的信息進展簡潔的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的.作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能積極參加生動，直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看，操作，歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準(zhǔn)時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重難點

教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

六、課時安排：

52課時

教學(xué)內(nèi)容課時

一、減法8課時

二、熟悉圖形3課時

三、認數(shù)10課時

我們熟悉的數(shù)1課時

四、加法和減法（一）12課時

五、熟悉人民幣2課時

小小商店1課時

六、加法和減法（二）8課時

假日小隊1課時

七、統(tǒng)計2課時

八、期末復(fù)習(xí)4課時

八上數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃3

一、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能；努力培育學(xué)生的運算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。

二、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。1班、2班均是一般班，1班兩級分化較嚴(yán)峻，中間勢力角差，有待于加強，學(xué)的好的還特不錯；2班沒有學(xué)的特殊好的，但中間勢力較大；平均成績2班較強于1班。整體上，學(xué)生單純，有少數(shù)同學(xué)根底特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負成績，教師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能目標(biāo)

學(xué)生通過探究實際問題，熟悉全等三角形、軸對稱、實數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，把握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進展簡潔的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用力量，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2、過程與方法目標(biāo)

把握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的力量，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問表達數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進一步培育學(xué)生的識圖力量；通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培育學(xué)生發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的力量，建立數(shù)學(xué)類比思想。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

通過對數(shù)學(xué)學(xué)問的探究，進一步熟悉數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決實際問題，獲得勝利的`體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和進展的重要作用。熟悉數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個布滿觀看、實踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的出色奉獻，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教材分析

第十一章全等三角形

本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。教學(xué)重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；把握綜合法證明的格式。教學(xué)難點：領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。

第十二章軸對稱

本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其根本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。

第十三章實數(shù)

本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴展到實數(shù)。教學(xué)重點：平方根、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點：平方根及其性質(zhì)；有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)分。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實際入手，讓學(xué)生經(jīng)受無理數(shù)的發(fā)覺過程，從而理解并把握實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。

第十四章一次函數(shù)

本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點動身再次熟悉一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點：培育學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。

第十五章整式的乘除與因式分解

本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項式進展因式分解。教學(xué)重點：整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點：對多項式進展因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。

五、教學(xué)措施

1、作好課前預(yù)備。仔細鉆研教材教法，認真揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實際狀況，細心設(shè)計探究例如，為不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，作好教具預(yù)備工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和預(yù)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生把握課堂學(xué)問打下堅實的根底。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當(dāng)面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進展批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進展分析、講解，幫忙學(xué)生解決存在的學(xué)問性錯誤。

4、完成好課后練習(xí)。課后準(zhǔn)時做好作業(yè)、練習(xí)，對學(xué)生聽課狀況進展小結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改良措施，對于嚴(yán)峻的問題重新進展定位，制定并實施補救方案。

5、加強課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴展其學(xué)問面，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實根底，進展思維，提高分析問題和解決問題的力量，后進生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其根底和學(xué)習(xí)力量實行針對性的補救措施。

6、成立學(xué)習(xí)小組。依據(jù)班內(nèi)實際狀況進展優(yōu)等生、中等生與后進生搭配，將全班學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。

7、組織單元測試。依據(jù)教學(xué)進度對每單元教學(xué)內(nèi)容進展測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進展試卷講解時要重點進展分析講解，力求透徹。

八上數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃4

一、班級狀況分析：

我們班學(xué)生共有75人，一年級學(xué)生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活潑，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以教師要有層次、有急躁的進展輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓯惧X學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想：

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生進展適當(dāng)改良評價學(xué)生的`方法。

三、教材簡析：

本冊教材綜合為20以內(nèi)數(shù)的熟悉、加減法的處理、空間與圖形安排、分類與統(tǒng)計、實踐活動。第一局部結(jié)合生動詳細的情境，通過觀看、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動來呈現(xiàn)實際學(xué)習(xí)內(nèi)容，加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的規(guī)律起點。但教材并沒有減弱對數(shù)可分可合的熟悉，強化數(shù)的分解與組成的意識，加減法學(xué)習(xí)混合，算法多樣。空間與圖形包括確定物體的位置與挨次、外形、大小。分類與統(tǒng)計都重視對過程的經(jīng)受。

目的要求：

1、結(jié)合詳細情境熟悉20以內(nèi)數(shù)的意義，會認、會讀寫0—20的數(shù)。體會基數(shù)與序數(shù)的含義，經(jīng)受比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗“比”的方法。

2、把握20以內(nèi)的加減法，體會加減法的含義，感受日常生活與其的親密聯(lián)系。

3、結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認讀整時、半時、記時方法，體驗時間的長短。

4、熟悉物體的位置、挨次、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，進展學(xué)生空間觀念，培育學(xué)生的空間想象力量。

5、學(xué)會簡潔分類、統(tǒng)計，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動閱歷。

四、重難點：

1、熟悉20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培育學(xué)生的數(shù)感，體會生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)受和體驗學(xué)習(xí)的過程，進展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀看、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

1、結(jié)合詳細情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進展直觀教學(xué)。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多鼓舞學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓舞和敬重學(xué)生的獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生進展?fàn)幷摵蜏贤ā?/p>

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

八上數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃5

一、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能目標(biāo)

1、經(jīng)受探究和理解分數(shù)乘、除法的含義和計算方法的過程，能進展簡潔的分數(shù)乘、除法運算，以及分數(shù)四則混合運算（不超過三步）；經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，并能表達自己的想法；結(jié)合詳細情境，理解百分數(shù)的意義，會進展小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。

2、通過觀看、操作，熟悉長方體、正方體的特征，以及長方體、正方體的綻開圖；通過實例了解體積（容積）的意義以及度量單位，能進展單位之間換算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義；結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，并能解決一些相關(guān)的實際問題。

（二）數(shù)學(xué)思索方面

1、在熟悉比和百分數(shù)意義、長方體和正方體的特征，以及體積和容積意義的過程中，進一步感受從詳細到抽象的熟悉過程，進展初步的抽象思維力量，增加數(shù)感、符號意識和空間觀念。

2、在探究分數(shù)乘除法、分數(shù)四則混合運算的計算方法，比的根本性質(zhì)，長方體、正方體的體積公式過程中，能夠主動聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷進展觀看和操作、比擬、分析、猜測、驗證、歸納和類推等活動，進一步進展合情推理初步的演繹推理力量。

3、在應(yīng)用分數(shù)、比、百分數(shù)、長方體的有關(guān)學(xué)問、正方體的外表積和體積的計算方法解決實際問題的過程中，以及用假設(shè)的策略解決實際問題的過程中，進一步積存解決問題的閱歷，感受一些根本的數(shù)學(xué)思想方法，進展分析問題和解決問題的力量，增加解決問題的策略意識。

4、在探究簡潔數(shù)學(xué)規(guī)律、解決簡潔數(shù)學(xué)問題的過程中，能夠符合規(guī)律地進展思索、并能清楚、有條理地表達自己的思索過程，進一步培育良好的思維品質(zhì)。

5、在熟悉長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，以及學(xué)習(xí)常用的體積單位的過程中，進一步豐富對現(xiàn)實空間的感知，正確建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米（毫升）的表象，增加空間觀念。

（三）解決問題方面

1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，主動應(yīng)用所學(xué)分數(shù)運算、比、百分數(shù)、長方體、正方體的體積和外表積的計算方法等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進一步體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，培育發(fā)覺問題和提出問題的力量。

2、在解決求一個數(shù)的幾（百）分之幾是多少，略微簡單的分數(shù)、百分數(shù)乘法實際問題，有關(guān)納稅、利息和折扣的實際問題，以及按比例安排實際問題的過程中，進一步體會畫圖描述問題的方法以及借助圖形直觀分析數(shù)量關(guān)系的過程，初步感受轉(zhuǎn)化的思想方法，進展幾何直觀，提高綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題力量。

3、在列方程解決“已知一個數(shù)的幾（百）分之幾是多少，求這個數(shù)”，以及略微簡單的分數(shù)、百分數(shù)除法實際問題的過程中，進一步把握列方程解決實際問題的根本思想和方法，積存列方程解決問題的閱歷，初步感受方程的思想方法及其價值，感悟模型思想。

4、在應(yīng)用分數(shù)、百分數(shù)的有關(guān)學(xué)問，以及長方體、正方體的體積和外表積的計算方法解決實際問題過程中，進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)問和方法在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進展應(yīng)用意識。

5、在應(yīng)用“假設(shè)”的策略解決實際問題過程中，進一步增加解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的力量。

6、在應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題、探究并發(fā)覺簡潔數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，增加創(chuàng)新意識和實踐力量。

（四）情感態(tài)度方面

1、能積極參加各項數(shù)學(xué)活動，感受那種進步與收獲，增加求知欲，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、在各種活動中，進一步感受數(shù)學(xué)結(jié)論確實定性和數(shù)學(xué)思索的嚴(yán)謹性，獲得一些勝利體驗，增加對數(shù)學(xué)的奇怪心與求知欲，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、在解決實際問題的過程中，不斷增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

4、在數(shù)學(xué)活動中，進一步培育學(xué)生仔細、細心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及發(fā)覺錯誤準(zhǔn)時訂正的良好習(xí)慣。

5、通過閱讀“你知道嗎”以及參加“動手做、思索題”等活動，進一步拓寬學(xué)問視野，感受數(shù)學(xué)的實際價值，體會數(shù)學(xué)對人類文明進展的作用。

二、本冊教材的重點、難點

本冊教材內(nèi)容安排：

在這一冊教材里一共安排了六個新授單元。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：其次單元的“分數(shù)乘法”、第三單元的“分數(shù)除法”、第五單元“分數(shù)四則混合運算”、第六單元的“百分數(shù)”、第四單元的“解決問題的策略”。“圖形與幾何”領(lǐng)域：第一單元“長方體和正方體”?！熬C合與實踐”領(lǐng)域：“樹葉中的比”、“互聯(lián)網(wǎng)的普及”。明顯，在這六個新授單元中，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域占83%，涉及到認數(shù)（百分數(shù)）、運算（分數(shù)乘法、除法、混合運算、比）、方法運用（策略）。

教學(xué)重點：

1、理解分數(shù)乘法的意義，把握分數(shù)乘法的計算方法。能正確計算分數(shù)乘法式題，能應(yīng)用分數(shù)乘法解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡潔實際問題，會求一個數(shù)（整數(shù)或分數(shù)）的倒數(shù)。

2、理解分數(shù)除法的意義，把握分數(shù)除法的計算方法。能正確嫻熟地計算分數(shù)除法式題，能應(yīng)用分數(shù)除法解決簡潔實際問題。

3、理解理解比的意義和根本性質(zhì)，理解比、分數(shù)、除法三者關(guān)系，會進展比與分數(shù)、除法的互化，能依據(jù)比的意義和根本性質(zhì)求比值和化簡比，會解決按比例安排的實際問題。

4、理解百分數(shù)的意義，把握百分數(shù)的讀、寫方法，能正確進展百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化，會解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾以及常見的求百分率的簡潔實際問題。

5、聯(lián)系分數(shù)和百分數(shù)的意義，理解實際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決稍簡單的分數(shù)和百分數(shù)實際問題，經(jīng)受與他人溝通各自想法的過程。

6、理解并把握長、正方體的特征，以及外表積和體積意義，能運用外表積計算方法和體積公式解決一些實際問題。

7、能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡潔的實際問題，體會解決問題策略的多樣性，培育依據(jù)實際問題的`特點選擇相應(yīng)策略的力量。

8、知道分數(shù)四則混合運算的運算挨次，能正確計算簡潔的分數(shù)四則混合運算式題，知道整數(shù)乘法的運算律同樣適用于分數(shù)的運算，能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)合理、敏捷地計算分數(shù)四則混合運算式題。

9、在與他人合作溝通的過程中，能大膽表達自己的見解，仔細傾聽他人的意見，學(xué)會客觀地評價自己和他人。

教學(xué)難點：

1、能理解并把握長方體，正方體外表積，體積的計算方法，能依據(jù)對長方體，正方體的外表積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡潔實際問題。

2、把握分數(shù)乘除法的計算方法，嫻熟進展分數(shù)四則混合運算。

3、熟悉比和百分數(shù)增加數(shù)感。

4、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的學(xué)問，解決生活中的實際問題，進展應(yīng)用力量。

三、所任班級狀況分析

六1六2，從整體上說，經(jīng)過五年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生把握了較為完整的數(shù)學(xué)學(xué)問，不管是對數(shù)的熟悉，數(shù)的運算，平面圖形的學(xué)問及周長面積的計算、根本的方位學(xué)問、初步的統(tǒng)計意識、方法，解決問題的策略等方面都有了肯定的學(xué)問、閱歷的積存。更為重要的是通過五年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維由詳細形象思維逐步向抽象規(guī)律思維過度，同時學(xué)生也把握了不少數(shù)學(xué)思想方法，積存了不少數(shù)學(xué)活動的閱歷。大局部學(xué)生對于根底學(xué)問、根本技能的把握比擬扎實，但是還有小局部學(xué)生存在著一些問題：對根底學(xué)問、概念、理念缺乏深刻理解，不能敏捷運用學(xué)問解決稍簡單的問題，創(chuàng)新力量略顯缺乏，思維的靈敏性、多樣性、深刻性有待提升。從學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度來看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的問題能主動問教師；局部學(xué)生在課堂只停留在仔細、用心聽，缺少主動參加的意識和習(xí)慣；但也有小局部學(xué)生根底比擬差，上課聽到的學(xué)問，課后又不會運用，作業(yè)的正確率低。

四、教法設(shè)想和措施

針對以上狀況，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擅長思索，樂于思索，不怕錯誤，具有問題意識，培育學(xué)生歡樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的重點抓好根底學(xué)問教學(xué)的同時，要加強后進生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等；優(yōu)等生的指導(dǎo)方面，力求使他們樂學(xué)，愿學(xué)，整體學(xué)習(xí)成績有一個新的提高。

教學(xué)措施：

1、仔細學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”教學(xué)理念，深入鉆研教材，仔細備課，課前預(yù)備充分，借助一切可利用的教學(xué)資源，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式的討論，讓學(xué)生積極參加，在輕松、開心的氣氛中經(jīng)受探究學(xué)問的過程，注意學(xué)生思維力量、聽課習(xí)慣、操作力量的培育。

3、建立合作學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生樂于合作學(xué)習(xí)，大膽發(fā)表個人見解，不要人云亦云。

4、用好書本的例題，有效整合《書本》、《補充習(xí)題》的習(xí)題，做到練習(xí)有針對性，滿意優(yōu)差生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)做到每天清、周周清、月月清。

5、注意“培優(yōu)補償”工作，對學(xué)有余力的學(xué)生要大力培育他們的自學(xué)鉆研的力量，對學(xué)困生在教師補差的根底上，成立與學(xué)優(yōu)生“一對一”互幫小組的形式，漸漸提升這局部學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，樹立其自信念。

6、堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、仔細作業(yè)，細心檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八上數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃6

一、學(xué)情分析

高二x班共有學(xué)生73人，x班共有學(xué)生70人。兩個班級都是高二理科班的三類班，大局部學(xué)生根底不扎實，學(xué)習(xí)興趣不高，甚至許多學(xué)生存在怕數(shù)學(xué)科的心理。但他們還是存在一顆想學(xué)好數(shù)學(xué)的心，也想融入變化多端的數(shù)學(xué)世界，更想在每次考試中獨領(lǐng)風(fēng)騷，鑒于此，對他們正確引導(dǎo)，教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整難度，起點放低點，步伐邁小點，還是會有好成績的。

二、教學(xué)規(guī)劃

1、加強自身學(xué)習(xí)。

①加強課本的研讀。

教科書是一切教學(xué)的動身點，同時也是考試的歸屬地，任何一個數(shù)學(xué)學(xué)問點都會從教科書中找到類型題或者相像題或者其影子。對教科書能否吃透，專研到位，直接打算著教學(xué)學(xué)問的全面性和系統(tǒng)性。也就打算著研讀教材的必要性。

②他山之石，可以攻玉。

一個人由于生活的環(huán)境，面對的對象，自身學(xué)問局限等多方面緣由，視野和動身點都有局限，思索問題和解決問題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學(xué)參考類的書，吸取他人的閱歷，借鑒他人所長彌補自己所短，對于增加教學(xué)的針對性和精彩性大有裨益。

③強化課改意識。

新課改已經(jīng)全面鋪開，新課改的精神和思想都獨具時代性，前瞻性，科學(xué)性，因此，加強新課改學(xué)問的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新課改思想，增加新課改意識，是時代的需要，是進展的需要。因此，積極參加新課改培訓(xùn)，領(lǐng)悟新課改精華，并應(yīng)用于實踐中是當(dāng)前必需要做的，只有這樣，才能使自己的學(xué)問新陳代謝。

④仔細參加組內(nèi)備課。

珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課時機，從同行們那里學(xué)習(xí)到自己缺乏或者不擅長的東西，并積極實施好組內(nèi)的各項安排，落實好課時要求。

⑤增加聽課意識。

根據(jù)學(xué)校的要求，積極參與新課改年級的課堂聽課活動，聽取授課教師的點評，發(fā)覺亮點，記錄亮點，積存亮點，點亮亮點。

2、抓好課堂教學(xué)主戰(zhàn)場，激發(fā)師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱忱。

①加強新課情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。每一節(jié)新課的開展，都有其現(xiàn)實意義，有其價值所在，有其趣味性，充分挖掘好這方面學(xué)問，可起到一個良好的開端作用。

②精選精講例題。對于學(xué)生自己學(xué)得會的，不講，對于學(xué)生爭論后可以解決的，給以適當(dāng)點撥，對于學(xué)生在教師引導(dǎo)下完成的，要漸漸講，細細的`講，爭取每個學(xué)生都聽得進，聽得懂，學(xué)得會。對于超越學(xué)生承受力量的，一概不講。

③細心布置課后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的反應(yīng)，作業(yè)質(zhì)量的凹凸，肯定層面可以反映教學(xué)效果的凹凸，因此，作業(yè)的布置需要科學(xué)化，分層化，多樣化，且學(xué)問點具有全面性。

3、做好課后輔導(dǎo)工作。

①利用晚自習(xí)，充分給以每個學(xué)生急躁、細心、全面的輔導(dǎo)。讓學(xué)生積存的問題得到徹底解決。

②利用自習(xí)課時間，查找需要幫忙的學(xué)生進展輔導(dǎo)，公式背不出來的，抓背公式，不交作業(yè)的，責(zé)令補交作業(yè)。

4、做好作業(yè)、考試反應(yīng)工作。

學(xué)生仔細完成作業(yè)和考卷，教師進展批改，總結(jié)共性問題，發(fā)覺共性問題，有針對性的給以反應(yīng)，準(zhǔn)時消退困惑。

5、標(biāo)準(zhǔn)作答，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)答卷，條理不清楚，規(guī)律混亂，因果顛倒，這是根底不扎實的表現(xiàn)，更是一種思維的缺陷。因此，現(xiàn)階段抓好標(biāo)準(zhǔn)答題，有助于學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，避開將來高考失分和日后生活的凌亂。

6、培育學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，普及數(shù)學(xué)價值規(guī)律的應(yīng)用。

興趣是最好的教師。數(shù)學(xué)難，數(shù)學(xué)煩，難在何處，煩在何方？找到緣由，對癥下藥，通過課堂，移植中外數(shù)學(xué)趣味學(xué)問，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值所在，通過多媒體，降低數(shù)學(xué)思維難度等等都是提高學(xué)生興趣的好方法。

以上是這個學(xué)期的教學(xué)工作規(guī)劃，在實施過程中，將準(zhǔn)時作出調(diào)整，以期到達教與學(xué)的最正確效果。

八上數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃7

一、學(xué)情分析

這一屆三年級學(xué)生，對一些根底性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉。學(xué)生已經(jīng)比擬習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的根底，也為提高學(xué)生的解決問題力量和實踐力量制造了條件。

二、教材分析

這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊試驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、表達學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達開放性的教學(xué)方法等特點。

1．改良筆算教學(xué)的編排，表達計算教學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。

計算是幫忙人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要把握的根底學(xué)問和根本技能。本冊試驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容（27課時），并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被減弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的簡單性和嫻熟程度”，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地表達“算理”等改革理念。本冊試驗教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時，留意表達《標(biāo)準(zhǔn)》計算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的挨次、例題的安排、素材的選擇等各個方面都實行了新的措施。

（1）細心設(shè)計教學(xué)挨次，加大教學(xué)的步伐。計算的教學(xué)挨次要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認知規(guī)律，同時符合計算學(xué)問本身進展的規(guī)律。試驗教材仍舊依據(jù)計算教學(xué)的根本挨次安排教學(xué)內(nèi)容，但是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)（簡單性和嫻熟要求大大降低），重新安排教學(xué)的詳細步驟，因而削減了教學(xué)的課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué)，從現(xiàn)行教材的23課時削減為9課時，例題也從5個削減為2個；多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的17課時削減為13課時，例題也從9個削減為7個。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步伐，節(jié)約了教學(xué)的時間，留給學(xué)生更大的.探究和思索空間。

（2）讓學(xué)生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再消失文字概括形式的計算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中理解

概念和法則，避開機械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊試驗教材依據(jù)學(xué)生已有根底，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)問的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，把握筆算的方法。而不再消失文字概括形式的計算法則，只是在適當(dāng)?shù)臅r候（如整理和復(fù)習(xí)時），讓學(xué)生通過小組爭論溝通，總結(jié)筆算時應(yīng)留意的問題。這樣，一方面避開了學(xué)生在不完全理解算理、算法的狀況下，機械地記憶“計算法則”，減輕了學(xué)生記憶的負擔(dān)；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓舞學(xué)生采納不同的方法計算，培育學(xué)生多樣、敏捷的解決問題力量。

（3）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量和良好的數(shù)感。計算是幫忙人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正表達出它的作用。所以，應(yīng)當(dāng)把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成局部，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進展計算更合理。這對于培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量和良好的數(shù)感都是非常有利的。本冊試驗教材的計算教學(xué)局部，仍舊與前幾冊教材一樣，留意在現(xiàn)實的問題情境中教學(xué)計算，將計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。

（4）筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培育學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的有用價值，人們在日常生活中，經(jīng)常只需要估算結(jié)果。所以，估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強的計算教學(xué)內(nèi)容。本冊試驗教材中大多數(shù)計算教學(xué)的例題都展現(xiàn)了筆算和估算兩種算法。這樣的安排，既適時地教學(xué)了估算，表達了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培育學(xué)生“能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡牧α?，從而有利于進展學(xué)生的數(shù)感。

2．量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比擬抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這局部學(xué)問的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步進展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，熟悉數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些學(xué)問解決問題的力量。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材留意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的學(xué)問，經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。

3．空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。

在本冊試驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大局部內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的學(xué)問，進展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓學(xué)生通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探究獲

得對學(xué)問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進展學(xué)生的創(chuàng)新意識供應(yīng)了更有利的條件，而且為進展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的根底。

八上數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃8

一指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能；努力培育學(xué)生的運算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。

二學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級(1)、(6)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩個班是我從七年級帶上來的，對班上學(xué)生比擬了解：優(yōu)生不多，但后進生卻較多，有局部學(xué)生不上進，根底特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負成績，教師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三教材分析

第十一章三角形

本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。

第十二章全等三角形

主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀熟悉和簡潔說明理由的根底上，從幾個根本事實動身，比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。

第十三章軸對稱

立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)受，從觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十四章整式的乘法與因式分解

本章主要學(xué)習(xí)整式的.乘除運算和乘法公式、多項式的因式分解。本章重點內(nèi)容是整式的乘除運算與因式分解。教學(xué)難點是對多項式的因式分解及其思路。

第十五章分式

本章的主要內(nèi)容包括:分式的概念,分式的根本性質(zhì),分式的約分與通分,分式的加、減、乘、除運算,整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì),分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

四、教學(xué)措施

1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時依據(jù)反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。

2、仔細備課、細心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培育學(xué)生力量上下功夫。

4、不斷改良教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

八上數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃9

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校的工作規(guī)劃為指導(dǎo)思想，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以集體備課討論為重點，深入開展教法和學(xué)法的討論，用創(chuàng)新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，通過落實教學(xué)常規(guī)，加強課堂教學(xué)討論，探究適應(yīng)新課程改革的教學(xué)模式，促進教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)、教研水平的提高，總結(jié)新課程改革中形成的閱歷及存在的問題，努力提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為把本教研組建立成為一支強有力的隊伍，依據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本組的實際，特制定本學(xué)期的教研組工作規(guī)劃。

二、工作任務(wù)和目標(biāo)

1、按時完本錢學(xué)期的教學(xué)工作規(guī)劃和總結(jié)。

2、寫夠教案節(jié)數(shù)，數(shù)學(xué)組每人要寫54節(jié)。

3、仔細上好一節(jié)公開課。

5、積極參與聽評課活動，每位教師要聽課12節(jié)以上，組長要聽15節(jié)以上。全教研組要集中評課三次以上（每個年級集中評一次），各備課組上完公開課后自行評課，要求每位教師踴躍發(fā)言，并做好記錄。

6、積極參與校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課競賽，爭取在縣獲得名次，推舉王英紅教師代表本組參賽。

7、嚴(yán)格落實數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，力爭今年本組中考成績進入六校聯(lián)賽期考成績再上新臺階。

8、力爭本學(xué)期評上“優(yōu)秀教研組”。

三、工作要求和措施

（一）抓好教學(xué)常規(guī)的實施

1、仔細學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，討論新課標(biāo)、新教材。要求每位教師了解初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，特殊要了解所教階段的.全部學(xué)問、重點、難點及處理措施。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強化質(zhì)量意識。杜絕無教案上課，杜絕預(yù)備不充分，倉促上陣。要努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向四十五分鐘要效益。

3、注意課后反思，準(zhǔn)時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積存教學(xué)閱歷。

4、批改好每一次作業(yè)，按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、準(zhǔn)時，對典型錯誤利用學(xué)生想立刻知道答案的心理馬上點評。

5、加強培優(yōu)補差工作，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

6、在期末前兩周進行一次全校性的七、八年級數(shù)學(xué)期考模擬考，七年級由覃擁華教師命題，八年級由劉薇薇教師命題。

7、每位教師要積極觀看教學(xué)錄像，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)閱歷，提高自己的教學(xué)水平。

盼望全組教師積極行動起來，團結(jié)協(xié)作，互幫互助，共同進步，為把我們數(shù)學(xué)組建立成為優(yōu)秀的教研組而共同努力！

八上數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃10

對于教師制作好的教學(xué)規(guī)劃，有利于新課的講授，小編為大家編輯了青島版八年級上學(xué)求數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃，盼望對大家有所幫忙。

一、學(xué)情分析以及存在的問題：

我從事七年級一、二兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，從期末考試成績來看，局部學(xué)生的成績還算可以，有一半學(xué)生成績相當(dāng)糟糕，分析緣由，主要是七年級下學(xué)期期中考試后學(xué)問學(xué)習(xí)太快，學(xué)習(xí)跟不上;還有就是練習(xí)的量太少，所以這學(xué)期的主要突破口是加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，加大學(xué)生的練習(xí)力度。在學(xué)習(xí)力量上，一些學(xué)生課外主動獵取學(xué)問的力量較差，向深處學(xué)習(xí)學(xué)問的力量沒有得到培育，學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量需要進一步加強，以提升學(xué)生的整體成績;在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能投入到自學(xué)和爭論中，積極的探討新知，也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，有空就偷著玩，不愛學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，平常對學(xué)生的練習(xí)抓的不夠緊，沒有準(zhǔn)時跟上輔導(dǎo)，致使有些學(xué)生越拉越遠。

二、設(shè)計思路：以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面推動素養(yǎng)教育。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在學(xué)生的認知進展水平和已有的學(xué)問閱歷根底之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的時機，幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改良教師的教學(xué);應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫忙學(xué)生熟悉自我，建立信念。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解全等三角形的概念與性質(zhì)，探究三角形全等的判定方法，會利用三角形全等解決一些簡潔的實際問題。學(xué)習(xí)幾類簡潔的尺規(guī)作圖。

2.理解軸對稱圖形的概念，等腰三角形的軸對稱性，線段的垂直平分線和角的平分線的性質(zhì);把握線段的垂直平分線和角的平分線的尺規(guī)作圖方法;把握“等腰三角形的兩底角相等”、“等腰三角形的三線合一”.

3.了解分式和分式方程的概念;能嫻熟地進展分式的約分、通分和加減乘除運算，會解可化為一元一次方程的分式方程;會解有關(guān)分式方程的”應(yīng)用題。

4.理解眾數(shù)、中位數(shù)的概念;把握求加權(quán)平均數(shù)的兩個計算公式，會計算加權(quán)平均數(shù)。

5.通過詳細實例，了解定義、命題、定理、推論的意義，會區(qū)分命題的條件與結(jié)論，學(xué)會綜合法證明的格式，會證明以前學(xué)過的一些重要定理。

四、教材分析：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，第一章《全等三角形》，本章的主要內(nèi)容是全等三角形，怎樣判定三角形全等，尺規(guī)作圖。其次章《圖形的軸對稱》，本章的主要內(nèi)容是軸對稱圖形的概念及其性質(zhì)，線段的垂直平分線及其性質(zhì)，角的平分線及其性質(zhì)，等腰三角形及等邊三角形。第三章《分式》，本章是在學(xué)習(xí)了整式的加減乘法運算和多項式的因式分解的根底上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容是分式的概念與根本性質(zhì)，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比例，分式方程。第四章《數(shù)據(jù)分析》，本章內(nèi)容主要包括加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、數(shù)據(jù)的離散程度、方差、用計算器計算平均數(shù)和方差。第五章《幾何證明初步》本章內(nèi)容包括定義與命題、為什么要證明、什么是幾何證明、平行線的性質(zhì)定理與判定定理、三角形的內(nèi)角和定理、幾何證明舉例。

五、教學(xué)重點與難點：

重點：

(1)三角形全等的幾種判定方法.

(2)線段的垂直平分線和角的平分線的性質(zhì)，等腰三角形的性質(zhì).

(3)分式的根本性質(zhì)，分式的加減乘除運算法則.

(4)加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差的概念與計算.

(5)綜合法證明的格式，會證明三角形內(nèi)角和定理、線段垂直平分線的性質(zhì)定理與判定定理、角平分線的性質(zhì)定理與判定定理。

難點：

(1)三角形全等的幾種判定方法。

(2)等腰三角形的性質(zhì)的理解.

(3)連比，分式方程的增根，列出可化為一元一次方程的分式方程解應(yīng)用問題.

(4)加權(quán)平均數(shù)的兩個計算公式，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)分與聯(lián)系，方差的計算公式.(5)學(xué)會綜合法證明的格式，幫助線的添設(shè)。

六、詳細措施：

1、加強教學(xué)，培育學(xué)生的自學(xué)力量，面對全體學(xué)生。由于學(xué)生在學(xué)問、技能方面的進展和興趣、特長等不盡一樣，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際動身，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特殊予以關(guān)懷，準(zhǔn)時實行有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法。幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達大綱中規(guī)定的根本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿意他們的學(xué)習(xí)愿望，進展他們的數(shù)學(xué)才能。

2、重視改良教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫忙學(xué)生梳理新課學(xué)問，指出重點和易錯點，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題，再設(shè)計提高題由學(xué)生進展嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會勝利，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時也可鼓勵學(xué)生自我編題。努力培育學(xué)生發(fā)覺、得出、分析、解決問題的力量，包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的力量，留意鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、改革作業(yè)構(gòu)造減輕學(xué)生負擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)力量分成幾個層次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有根底上提高。

4、課后輔導(dǎo)實行流淌分層。七、本學(xué)期教學(xué)進度

信任大家對于上文為大家所推舉的青島版八年級上學(xué)求數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃，肯定認真閱讀了吧，祝大家學(xué)習(xí)開心。

八上數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃11

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(一)學(xué)問與技能目標(biāo)

使學(xué)生理解并把握分式的乘除法則，運用法則進展運算，能解決一些與分式有關(guān)的實際問題.

(二)過程與方法目標(biāo)

經(jīng)受探究分式的乘除運算法則的過程，并能結(jié)合詳細情境說明其合理性

(三)情感與價值目標(biāo)

滲透類比轉(zhuǎn)化的思想，讓學(xué)生在學(xué)學(xué)問的同時學(xué)到方法，受到思維訓(xùn)練.

學(xué)習(xí)重點：把握分式的乘除運算。

學(xué)習(xí)難點：分子、分母為多項式的分式乘除法運算。

教學(xué)過程

一、情境引入：

你還記得分數(shù)的乘除法法則嗎?你能用類似于分數(shù)的乘除法法則計算下面兩題嗎?

(1)?=(2)=

二、探究學(xué)習(xí)：

(1)你能說出前面兩道題的計算結(jié)果嗎?

(2)你能驗證分式乘.除運算法則是合理的.正確的嗎?

(3)類比分數(shù)的乘除法則，你能從計算中總結(jié)出怎樣進展分式的乘除法運算嗎?

歸納小結(jié)：

(1)分式的乘法法則：分式乘以分式，用分子的積做積的`分子，分母的積做積的分母。即：ab×cd=acbd。

(2)分式的除法法則：分式除以分式，把除式的分子、分母顛倒位置后，與被除式相乘。即：ab÷cd=ab×dc=adbc。

(3)分式的乘方法則：分式乘方是把分子、分母各自乘方。即：(ab)n=anbn

三、典型例題：

歸納小結(jié)：分式的乘法運算，先把分子、分母分別相乘，然后再進展約分;進展分式除法運算，需轉(zhuǎn)化為乘法運算;依據(jù)乘法法則，應(yīng)先把分子、分母分別相乘，化成一個分式后再進展約分，但在實際演算時，這樣做顯得較繁瑣，因此，可依據(jù)狀況先約分，再相乘，這樣做有時簡潔易行，又不易出錯.

四、反應(yīng)練習(xí)：

五、探究溝通：(1)在夏季你是怎么選擇西瓜的呢?

(2)你認為買大西瓜合算還是買小西瓜合算?

七、課堂小結(jié)：

1、分式的分子、分母都是幾個因式的積的形式，約去分子、分母中一樣因式的最低次冪，留意系數(shù)也要約分。

2、當(dāng)分式的分子、分母為多項式時，先要進展因式分解，才能夠依據(jù)分式的根本性質(zhì)進展約分。

八上數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃12

一、學(xué)生狀況分析：

對八年級的學(xué)習(xí)狀況與期末測試成績進展分析，可以看出學(xué)生已經(jīng)初步把握二次根式的運算，能利用一元二次方程來解一般的應(yīng)用題，對數(shù)據(jù)的頻數(shù)及其分布有了初步的熟悉，大多數(shù)學(xué)生能把握平行四邊形與特別平行四邊形的性質(zhì)與判定，具備了肯定的規(guī)律推理力量。在數(shù)學(xué)的思維方面，學(xué)生正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的過度提升期，教學(xué)中提倡數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生適當(dāng)思索局部有利于思維提高的練習(xí)，無疑是對學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，局部學(xué)生的不良習(xí)慣得到了訂正，良好的習(xí)慣要得到穩(wěn)固，如獨立思索，仔細進展總結(jié)，準(zhǔn)時改正作業(yè)等，都應(yīng)得到強化;在學(xué)習(xí)興趣方面，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性較高，但仍有局部學(xué)生對數(shù)學(xué)信念缺乏，因此開學(xué)初要給學(xué)生樹信念，剛開頭起點宜低，講解宜慢，使學(xué)生適應(yīng)九年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、教材內(nèi)容分析：

第一章反比例函數(shù)

本章的主要內(nèi)容有反比例函數(shù)的概念、解析式、圖象、性質(zhì)及其應(yīng)用.本章的重點是反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì);反比例函數(shù)的圖象有兩個分支，給反比例函數(shù)的性質(zhì)帶來簡單性，是本章教學(xué)的難點.本章教學(xué)時應(yīng)滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想.

其次章二次函數(shù)

本章的主要內(nèi)容有二次函數(shù)的概念、二次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，它們在日常生活和生產(chǎn)實際中有著廣泛的應(yīng)用.本章的重點是二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)的理解和把握;二次函數(shù)學(xué)習(xí)過程中所蘊含的數(shù)學(xué)思想方法