初中信息技術(shù)-形形色色繪圖形教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題形形色色繪圖形三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)使用繪圖工具欄和自選工具；2．掌握?qǐng)D形的繪制和各種操作；3．正確地設(shè)置多個(gè)圖形的疊放次序和組合；能力目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力2．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高合作交流意識(shí)和創(chuàng)新精神．通過(guò)圖形的繪制與顏色的搭配，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重、難、疑點(diǎn)重點(diǎn)：掌握?qǐng)D形的繪制和各種工具的實(shí)際運(yùn)用難點(diǎn)：圖形效果的制作、組合、疊放次序。教學(xué)方法教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法學(xué)法主動(dòng)探索研究發(fā)現(xiàn)法、小組合作法教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程（教學(xué)預(yù)設(shè)）二次調(diào)整通過(guò)欣賞作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生思考。

一、新課導(dǎo)入1、欣賞圖片1、2、3，分析圖片的特點(diǎn)及所運(yùn)用的制作工具2、完成游戲1，通過(guò)游戲復(fù)習(xí)以前知識(shí)，引出本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)任務(wù)探究使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移與融合在此環(huán)節(jié)展示學(xué)生作品可以了解學(xué)生對(duì)新技能的掌握情況展示學(xué)生作品可以在增加學(xué)生成功感的同時(shí)提高學(xué)生的審美能力，評(píng)價(jià)他人作品可以使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。本環(huán)節(jié)屬于分層教學(xué)，充分給予了學(xué)有余力的同學(xué)發(fā)展的空間二、新課講授1、簡(jiǎn)單介紹繪圖工具欄2、布置熱身活動(dòng)1、2A線(xiàn)段、矩形、橢圓的繪制方法B圖形的復(fù)制、shift按鍵的運(yùn)用3、“找不同”小游戲讓學(xué)生關(guān)注圖形的線(xiàn)條顏色和粗細(xì)、填充顏色以及疊放詞序4、布置任務(wù)一完成“荷花”效果圖A自選圖形的繪制顏色的設(shè)置B自選圖形的微調(diào)整C自選圖形的疊放次序D自選圖形的翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)展示學(xué)生作品，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)5、布置任務(wù)二、三完成小動(dòng)物的繪制并移動(dòng)到“草地”文件內(nèi)A多種自選圖形的繪制B多種自選圖形的疊放次序C多種自選圖形的組合、變形學(xué)生上機(jī)操作，教師巡視指導(dǎo)教師展示學(xué)生作品，并請(qǐng)其它學(xué)生給予評(píng)價(jià)課前了解學(xué)生對(duì)繪圖工具欄的熟悉程度，從而決定環(huán)節(jié)1講解的詳略情況本環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生的掌握水平靈活安排教學(xué)順序與時(shí)間本部分內(nèi)容可以靈活支配，如果時(shí)間充足，可以引導(dǎo)學(xué)生制作三、總結(jié)與拓展1、通過(guò)總結(jié)功能鍵ctrl的妙用，回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)拓展學(xué)有余力的同學(xué)可以思考一下怎樣用自選圖形修飾和美化電子報(bào)刊例如：美化電子報(bào)刊《奔跑吧兄弟第二季》學(xué)情分析七年級(jí)同學(xué)對(duì)新鮮事物很感興趣，富有強(qiáng)烈的好奇心和一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力和一定的創(chuàng)造能力。由于學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的原因，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)層次的參差不齊。所以，教學(xué)還是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師從旁輔導(dǎo)，重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提倡互幫互學(xué)，共同提高為目的。效果分析本節(jié)課的設(shè)計(jì)從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，設(shè)計(jì)任務(wù)上注重由易及難，教給學(xué)生探求知識(shí)的方法，教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的本領(lǐng)，通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”讓學(xué)生在制作作品的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索嘗試并最終解決問(wèn)題?；具_(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)中的各項(xiàng)目標(biāo)。本節(jié)課以圖片引入，激發(fā)學(xué)生的興趣：然后通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)復(fù)習(xí)回顧以前的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)幫助學(xué)生通過(guò)類(lèi)比已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)找到本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；通過(guò)以上兩次活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，接著提出由易及難的拋出幾個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)作品的過(guò)程中掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并熟練操作。大部分同學(xué)能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握?qǐng)D形的繪制和各種運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和小組合作意識(shí)。教材分析教材內(nèi)容為教育出版社出版的《初中信息技術(shù)》第二冊(cè)第6課“形形色色繪圖形”。本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了Word中圖文混排插入圖片、插入藝術(shù)字的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習(xí)任務(wù)。word文檔中插入圖片，無(wú)論是剪輯庫(kù)中的剪貼畫(huà)，還是其他圖片，它們都是現(xiàn)成的，我們使用起來(lái)非常方便，但是有些圖形我們卻無(wú)處尋覓，因此學(xué)習(xí)在Word中繪制、編輯圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是Word的一個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，也為以后學(xué)習(xí)電子報(bào)刊的制作做鋪墊。從內(nèi)容的安排順序及知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系上說(shuō)，符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第6課形形色色繪圖形學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會(huì)word中圖形的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：打開(kāi)桌面上的word快捷方式，打開(kāi)word軟件。任務(wù)描述提示信息自我評(píng)價(jià)熱身1新建一個(gè)Word2003文檔，設(shè)置插入“自選圖形”，觀察word工作界面中會(huì)出現(xiàn)什么工具欄；在文檔中畫(huà)出“一條線(xiàn)段”、“一個(gè)矩形”、“一個(gè)橢圓”?！安迦搿辈藛巍獔D片—自選圖形分別選擇按鈕-左鍵拖動(dòng)?！睢睢睢睢顭嵘?畫(huà)出五條一樣的線(xiàn)段、一個(gè)正方形、一個(gè)圓形。復(fù)制：Ctrl+左鍵拖動(dòng)畫(huà)正方形、圓：Shift+左鍵拖動(dòng)☆☆☆☆☆任務(wù)11、觀察word圖形制作的效果圖，分析圖片是由哪些圖形構(gòu)成。2、完成右圖。單擊右鍵選擇：1.疊放次序2.設(shè)置自選圖形格式3.組合技巧：Ctrl+左鍵旋轉(zhuǎn)按鈕☆☆☆☆☆任務(wù)21、觀察word圖形制作的效果圖，分析圖片是由哪些圖形構(gòu)成。2、繪制“小螞蟻”圖形和“小鳥(niǎo)”圖形。保存在e:盤(pán)，文件名為：小動(dòng)物3、設(shè)置“小動(dòng)物”中各個(gè)圖形的位置、顏色。注意填充色和線(xiàn)條顏色。1、繪圖工具欄--圓形按鈕。2、自選圖形--基本形狀--三角形3、圖形上的“旋轉(zhuǎn)”按鈕4、形狀的移動(dòng)微調(diào)：ctrl+光標(biāo)鍵☆☆☆☆☆任務(wù)3將做好的小動(dòng)物放入草地文件中，完成任務(wù)“春天來(lái)了”。組合選擇多個(gè)對(duì)象：Ctrl+左鍵單擊復(fù)制圖形圖形上的縮放和變形。☆☆☆☆☆拓展延伸你會(huì)用自選圖形修飾word文檔嗎？試著修飾“奔跑吧兄弟”“星與旗幟”—波形、“基本圖形”——六邊形填充照片☆☆☆☆☆課后反思本節(jié)課以圖片引入，激發(fā)學(xué)生的興趣：然后通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)復(fù)習(xí)回顧以前的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)幫助學(xué)生通過(guò)類(lèi)比已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)找到本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；通過(guò)以上兩次活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，接著提出由易及難的拋出幾個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)作品的過(guò)程中掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并熟練操作。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，“新課引入”達(dá)到了預(yù)期的效果，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；3個(gè)小游戲的環(huán)節(jié)也達(dá)到了預(yù)想的效果，分別發(fā)揮了引入新知識(shí)、引出圖層各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的作用，在今后教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)更加注重這方面的設(shè)計(jì)。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)，做到互動(dòng)充分，反饋及時(shí)，矯正有效。課標(biāo)分析《形形色色繪圖形》是教育出版社出版的《初中信息技術(shù)》第二冊(cè)第6課，本節(jié)內(nèi)容分兩課時(shí)完成，我設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)的教學(xué)，主要內(nèi)容是繪圖工具欄和自選圖形的運(yùn)用。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要是以下幾個(gè)方面：學(xué)會(huì)使用繪圖工具欄和自選圖形工具欄靈活使用shift鍵畫(huà)出圓形和正方形掌握?qǐng)D形的復(fù)制、縮放、變形、旋轉(zhuǎn)。了解和掌握改變多個(gè)圖形的疊放次序的方法掌握多個(gè)圖形的組合方法新課標(biāo)的精神告訴我們，課堂要以學(xué)生為主體，教師為輔助。因此，