初中信息技術(shù)-夢(mèng)想舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《夢(mèng)想舞臺(tái)—幻燈片中的自定義動(dòng)畫設(shè)置》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題夢(mèng)想舞臺(tái)—幻燈片中的自定義動(dòng)畫設(shè)置解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生過積極健康的生活，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中的實(shí)際問題；鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。學(xué)情分析初二的學(xué)生，已經(jīng)初步熟悉幻燈片軟件的使用，具備基本的計(jì)算機(jī)操作技能。對(duì)動(dòng)手操作興趣濃厚，喜歡卡通動(dòng)漫形象。因此在教學(xué)中，通過加入更多卡通元素素材，結(jié)合已有幻燈片基本操作技能，鼓勵(lì)孩子展開想象，自由創(chuàng)作。教材分析教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過創(chuàng)作和交流讓學(xué)生展示自我，體驗(yàn)成功。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生小組合作解決問題的能力，以及綜合處理信息的能力。知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生掌握在PowerPoint中設(shè)置進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、動(dòng)作路徑等自定義動(dòng)畫的基本方法。教學(xué)資源1、教育出版社版八年級(jí)下冊(cè)教材2.、課件3、學(xué)生任務(wù)文件4、教學(xué)微視頻教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置強(qiáng)調(diào)、進(jìn)入，退出，動(dòng)作路徑自定義動(dòng)畫的方法。教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)作路徑動(dòng)畫以及引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行綜合創(chuàng)作。方法解讀教學(xué)方法激勵(lì)教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室、MicrosoftPowerPoint2003軟件。學(xué)生操作素材。多媒體課件。教學(xué)微視頻。教學(xué)過程活動(dòng)過程教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課題探索新知（一）教學(xué)“進(jìn)入”動(dòng)畫（5分鐘）（單個(gè)物體單個(gè)動(dòng)作）教學(xué)“強(qiáng)調(diào)”動(dòng)畫（10分鐘）（單個(gè)物體多個(gè)動(dòng)作）路徑動(dòng)畫（10分鐘）（提升）綜合創(chuàng)作（15分鐘）總結(jié)教師播放課件，創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題《自定義動(dòng)畫設(shè)置》，引領(lǐng)學(xué)生解決問題。下面，請(qǐng)同學(xué)們打開任務(wù)一，閃亮登場(chǎng)，根據(jù)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助我們的小丑，實(shí)現(xiàn)精彩的亮相，并退場(chǎng)看看哪位同學(xué)完成得最快。演示動(dòng)畫請(qǐng)同學(xué)總結(jié)下：[選定主體]-幻燈片放映—自定義動(dòng)畫—添加效果—進(jìn)入/退出。引導(dǎo)學(xué)生討論：小猴子完成金箍棒720度順時(shí)針的旋轉(zhuǎn)。大家一起討論下，要完成這個(gè)挑戰(zhàn)，我們需要怎樣操作呢？（舉手發(fā)言）發(fā)言為我們提供了創(chuàng)作的思路，但是我們還是沒有足夠的把握，那么下面就請(qǐng)各位同學(xué)打開任務(wù)二，自己探究一下，應(yīng)該用什么方法來實(shí)現(xiàn)？詢問：強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫，和最開始我們學(xué)習(xí)的進(jìn)入動(dòng)畫，有什么區(qū)別？還能找到哪些其他的強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫？獅子，要踩著獨(dú)輪，優(yōu)雅地從小橋上走過，同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了進(jìn)入動(dòng)畫，強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫，那在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我們應(yīng)該用到自定義動(dòng)畫中的哪個(gè)效果呢？（注意美感）解決問題的方法不只有一種，每個(gè)問題的答案往往不只一個(gè)，大家互相探討下，看能用幾種方法來解決條條道路通羅馬家比一比哪個(gè)組找到的辦法最多？路徑動(dòng)畫兩頭的箭頭代表什么？起始箭頭是什么顏色的？最終箭頭是什么顏色？同學(xué)們，在今天的舞臺(tái)上，你還想看到怎樣的馬戲表演？你最期待的明星又是誰呢？下面老師就把舞臺(tái)交給同學(xué)們，我們還有很多小伙伴等著上場(chǎng)展示自己的才華（天空、海洋、地面），請(qǐng)你選擇任意一個(gè)舞臺(tái)，結(jié)合今天我們的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、動(dòng)作路徑，為我們的演員們?cè)O(shè)計(jì)精彩的入場(chǎng)和節(jié)目吧。(提供素材)劇場(chǎng)天空海洋展示評(píng)價(jià)延生與期許：課后思考退出動(dòng)畫總結(jié)：鼓勵(lì)同學(xué)相互交流，協(xié)作探討，智慧是靠碰撞得來的，在幻燈片的制作中，我們還可以運(yùn)用自定義動(dòng)畫，使我們的幻燈片更加的生動(dòng)活潑。回答問題引起興趣上臺(tái)操作全體操作總結(jié)方法討論，舉手發(fā)言自己操作，探究總結(jié)比較回答問題自主探究，動(dòng)手操作總結(jié)演示，互相評(píng)價(jià)總結(jié)回答問題操作，自主探究總結(jié)演示，互相評(píng)價(jià)通過創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過“嘗試”探究找到自定義動(dòng)畫的基本方法，掌握課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。溫故而知新，學(xué)生帶著已有的經(jīng)驗(yàn)展開學(xué)習(xí)，通過知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)新的方法。使學(xué)生通過“思考——實(shí)踐”的過程做到知行合一。通過孩子們之間的相互交流，以及生生資源的共享，將殊途同歸、一問多解的思路滲透到了學(xué)習(xí)過程中。讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的多種思路。讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的方法,進(jìn)行作品創(chuàng)作,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新，通過作品的展示與交流,達(dá)成教學(xué)目標(biāo).總結(jié)課堂、回歸主題、任務(wù)延伸板書設(shè)計(jì)夢(mèng)想舞臺(tái)——自定義動(dòng)畫設(shè)置自定義動(dòng)畫設(shè)置選定添加效果進(jìn)入退出動(dòng)作路徑教學(xué)效果預(yù)測(cè)本節(jié)課分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)，和明暗兩條線。明線為“夢(mèng)想舞臺(tái)——主持人、小猴子、小獅子、動(dòng)物表演”；暗線則為教學(xué)的四個(gè)任務(wù)，進(jìn)入，退出—強(qiáng)調(diào)—路徑動(dòng)作-綜合創(chuàng)作。所謂明修棧道，暗度陳倉，通過明暗兩線的交相呼應(yīng)讓學(xué)生在快樂的馬戲節(jié)目中，收獲了本堂課的教學(xué)目標(biāo)，做到有張有弛，層層遞進(jìn)。本節(jié)課的特點(diǎn)：深入學(xué)生心理，設(shè)置故事情境；發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)，體現(xiàn)生本理念；拓展多元思路，解決課堂問題。學(xué)情分析人們常說:“一堂好課，不在于你講授了多少內(nèi)容，而在于學(xué)生學(xué)到了多少內(nèi)容?！庇纱丝梢?，有的放矢、因材施教在教學(xué)中的重要性。上課之前，我首先充分分析了我面對(duì)的學(xué)生，我所要講課的是初中二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了PowerPoint2003，能設(shè)置幻燈片背景，向幻燈片添加文字、圖片與聲音。他們正是十三、四歲的年齡，思想活躍、意識(shí)超前，具有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，但是他們抽象思維以及自主學(xué)習(xí)能力比較差，動(dòng)手能力一般，而這些學(xué)生最厭煩枯燥的文字說教，喜歡有聲有色、生動(dòng)直觀的教學(xué)。鑒于學(xué)生以上特點(diǎn)，考慮他們理解能力，實(shí)踐能力，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我以請(qǐng)學(xué)生觀看馬戲表演引出主線，由此牽引學(xué)生一起探討的問題。用微視頻為大家鋪墊相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也借學(xué)生的作品展示學(xué)生實(shí)際操作中容易遇到的“無效”設(shè)計(jì)，使學(xué)生在掌握了基本操作的技能后，更要形成一種巧妙應(yīng)用的實(shí)踐方式。效果分析本課課上利用有效、實(shí)用的教學(xué)手段，增強(qiáng)了課堂的感染力，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起到很好的作用；教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以學(xué)生活動(dòng)引領(lǐng)課堂，注重對(duì)學(xué)生的及時(shí)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)；恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；設(shè)計(jì)有思維價(jià)值的問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課重要知識(shí)點(diǎn)一目了然。如果在自由創(chuàng)作環(huán)節(jié)再放手一些，教學(xué)效果會(huì)更好。教師的語言表達(dá)再抑揚(yáng)頓挫些、再充滿激情一點(diǎn)，定能使整堂課更有感染力和親和力，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度會(huì)更高。教材分析本課是初中信息技術(shù)第四冊(cè)第二模塊《走進(jìn)多媒體報(bào)告王國——PowerPoint》第四課的內(nèi)容。PowerPoint2000是Office2000中的一個(gè)重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體編輯在一個(gè)作品中。用它制作出交互式演示文稿，可以通過鼠標(biāo)、鍵盤控制多媒體對(duì)象的呈現(xiàn)方式和內(nèi)容，可以隨意地瀏覽到所需內(nèi)容。動(dòng)態(tài)的幻燈片易吸引人們的注意力和興趣。動(dòng)畫是多媒體演示文稿很重要的組成部分，在多媒體作品中有很廣泛的應(yīng)用。這一單元從增強(qiáng)學(xué)生的切身感受、激發(fā)學(xué)生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動(dòng)畫的基本知識(shí)，以及處理這些對(duì)象的工具軟件的操作使用方法，通過PowerPoint軟件，讓學(xué)生實(shí)際制作一個(gè)多媒體作品。在學(xué)習(xí)了多媒體的相關(guān)知識(shí)，掌握了演示文稿的的創(chuàng)建、幻燈片的創(chuàng)建和設(shè)置之后，本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用“自定義動(dòng)畫”設(shè)置動(dòng)畫效果。是原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，即使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示作品，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提高多媒體作品的感染力和展示效果，作了知識(shí)上的準(zhǔn)備，為學(xué)生制作高質(zhì)量的多媒體作品奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和信息綜合處理能力具有重要作用。所以，本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想像能力和動(dòng)手能力，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的辦法，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。評(píng)測(cè)練習(xí)1、操作：幫助主持人進(jìn)場(chǎng)退出，練習(xí)添加效果中的“進(jìn)入退出”。2、操作：幫助小猴子完成“金箍棒720度順時(shí)針旋轉(zhuǎn)”，練習(xí)“強(qiáng)調(diào)”動(dòng)畫效果。3、思考：進(jìn)入動(dòng)畫和強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫的區(qū)別。4、嘗試：通過嘗試找到其他更有趣的“強(qiáng)調(diào)”動(dòng)畫效果。5、操作：幫助小獅子完成“高空單車”表演，練習(xí)“動(dòng)作路徑”動(dòng)畫效果。6、操作：自由創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)“夢(mèng)想秀”，選擇“天空、劇場(chǎng)、海洋”三個(gè)場(chǎng)景中的一個(gè)，任選素材中的動(dòng)物，道具，結(jié)合今天我們的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、動(dòng)作路徑，為我們的演員們?cè)O(shè)計(jì)精彩的入場(chǎng)和節(jié)目吧。課后反思一、本課的亮點(diǎn)1.任務(wù)設(shè)計(jì)巧妙，選取案例激發(fā)學(xué)生興趣。本節(jié)課分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)，和明暗兩條線。明線為“主持人出場(chǎng)、小猴子旋轉(zhuǎn)金箍棒、小獅子高空單車、小動(dòng)物表演”；暗線則為教學(xué)的四個(gè)任務(wù)，進(jìn)入、退出—強(qiáng)調(diào)—路徑動(dòng)作-綜合創(chuàng)作。所謂明修棧道，暗度陳倉，通過明暗兩線的交相呼應(yīng)讓學(xué)生在快樂的馬戲節(jié)目中，收獲了本堂課的教學(xué)目標(biāo)，做到有張有弛，層層遞進(jìn)。本節(jié)課的特點(diǎn)：深入學(xué)生心理，設(shè)置故事情境；發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)，體現(xiàn)生本理念；拓展多元思路，解決課堂問題。2.好的導(dǎo)入是一節(jié)課成功的一半。

我們教師在教學(xué)中，往往由于過于注重教學(xué)邏輯和知識(shí)的傳授，而導(dǎo)致課堂氣氛壓抑，學(xué)生乏味無趣，教學(xué)效果低下。但是一定要切實(shí)上好一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生聽得有趣、學(xué)得輕松是一件很難的事情，教師在課堂的開頭導(dǎo)入是非常重要的事情。如果課堂的開頭導(dǎo)入好了，就能高度激發(fā)學(xué)生的求知學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，使整個(gè)課堂非常的活躍。在本課中，一開始就請(qǐng)學(xué)生看了一場(chǎng)“精彩的馬戲”，學(xué)生立刻就被吸引住了，隨后拋出問題“這樣精彩的馬戲是怎么制作出來的”，順利引出課題，并奠定了這節(jié)課歡快的上課氛圍。3、豐富的學(xué)生活動(dòng)，將課堂還給學(xué)生。學(xué)生上機(jī)時(shí)間應(yīng)占課時(shí)的70%，就是說信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)多半時(shí)間是在學(xué)生自學(xué)中進(jìn)行的，而教師則退居“二線”，當(dāng)好學(xué)生的參謀，教師的不僅要組織引導(dǎo)好學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，在開始時(shí)，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，首先布置任務(wù)，然后同學(xué)們自己去實(shí)踐研究，教師則走下講臺(tái)到學(xué)生中去，對(duì)學(xué)生提出的問題予以指導(dǎo)，這樣水平高的學(xué)生提出高難度的問題，而水平差的學(xué)生也有自己的問題，避免了那種高不成低不就的現(xiàn)象。在作品創(chuàng)作秀階段，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，利用小組合作，根據(jù)討論意見修改自己的作品，評(píng)選本組優(yōu)秀作品并展示。學(xué)生在這一過程中，充分發(fā)揮主動(dòng)性，成為課堂的主任。二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題這節(jié)課是初二下學(xué)期的一節(jié)課。我覺得在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的方面還有待加強(qiáng)，學(xué)生操作的積極性十分高，但是舉手的積極性就不行了，如何讓初二的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到有效的提高，這也是我要思考的一個(gè)重要問題；另外，在教學(xué)藝術(shù)上還需要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，有效地溝通；評(píng)價(jià)有時(shí)候不是很及時(shí)到位，沒有及時(shí)抓住課堂中最重要的閃光點(diǎn)，從而來推進(jìn)課堂有效的進(jìn)行。課標(biāo)分析“夢(mèng)想舞臺(tái)_自定義動(dòng)畫設(shè)置”是八年級(jí)下冊(cè)第二模塊《走進(jìn)多媒體報(bào)告王國》第4課《制作有聲有色的多媒體報(bào)告》的第三部分。中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的