初中信息技術(shù)-用圖表“說話”教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE用圖表說話《繪制圖表》教學(xué)設(shè)計信息技術(shù)__信息技術(shù)__【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與能力：了解圖表的分類特點與表達(dá)優(yōu)勢，學(xué)會圖表的繪制、修改和修飾操作。能夠熟練地創(chuàng)建和調(diào)整圖表，能夠恰當(dāng)?shù)剡\用圖表展示數(shù)據(jù)之間的差異、剖析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，從而獲取更多、更有價值的數(shù)據(jù)信息。2．過程與方法：在任務(wù)驅(qū)動和學(xué)案指引下，以自主探究為主、小組協(xié)作為輔，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在完成繪制、完善和美化圖表任務(wù)的過程中，提升閱讀、分析數(shù)據(jù)的能力，和比較數(shù)據(jù)差異、判斷事物發(fā)展趨勢的能力。3．情感態(tài)度與價值觀：所設(shè)數(shù)據(jù)情景與學(xué)生生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圖表的熱情；環(huán)環(huán)相扣、步步提升的教學(xué)活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探究圖表表達(dá)數(shù)據(jù)的求知欲；以圖表為論據(jù)闡述自己的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生在生活中展示和表達(dá)自我的自信心?！窘虒W(xué)重點】繪制正確、高效、美觀的圖表，是本課學(xué)習(xí)的重點?！窘虒W(xué)難點】正確地選擇、修改數(shù)據(jù)，以及在閱讀理解數(shù)據(jù)的前提下，恰當(dāng)?shù)赜脠D表表達(dá)，獲取有價值的信息，是本課學(xué)習(xí)中的難點?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入展示3組圖片，以枯燥的數(shù)據(jù)對比形象的圖表，又把圖表喻為生活中的生動3個實例：比個頭、切蛋糕和過山車二、新授課環(huán)節(jié)一：繪制圖表任務(wù)描述：繪制柱形圖，比較各國需求量大小。操作對象：“可樂.xls”文件中各國銷量數(shù)據(jù)表。探究：以向?qū)Х椒ɡL制圖表過程中的問題。環(huán)節(jié)二：修改圖表任務(wù)描述：按要求修改圖表，考慮人口因素，看看哪個國家人口較少但需求量較大。操作對象：“可樂加冰.xls”文件中各國銷量圖表。探究：修改圖表的目標(biāo)與方法環(huán)節(jié)三：修飾圖表任務(wù)描述：對“可樂加冰.xls”文件中的圖表進(jìn)行修飾，讓它在炎熱的夏季給我們帶來一絲冰爽！操作對象：“可樂加冰.xls”文件中，已經(jīng)完成修改的圖表。環(huán)節(jié)四：綜合運用任務(wù)描述：誰是你最欣賞的球星？哪是你最喜歡的飲料？用圖表“說”出你的理由！在學(xué)案上填寫處通過繪制圖表得到的結(jié)論。操作對象：“明星與飲料”數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)。教師對各小組表現(xiàn)評價；進(jìn)行本課的綜述反思并給出期望和寄語。學(xué)生思考：以前是如何從數(shù)據(jù)表中得到信息的；學(xué)生感受：用圖表表達(dá)數(shù)據(jù)更快、更形象、更直觀學(xué)生思考：選擇了哪兩部分?jǐn)?shù)據(jù)呢？為何首選柱形圖來表達(dá)呢？系列是怎么回事？系列產(chǎn)生于行呢還是列呢？標(biāo)題在哪里標(biāo)注？圖例該怎么設(shè)置呢？學(xué)生操作：打開文件，選擇數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)，然后通過向?qū)Х绞嚼L制圖表。學(xué)生思考：觀察分析數(shù)據(jù)和已有圖表，在哪些方面需要進(jìn)一步改善圖表，從而更準(zhǔn)確、直觀地按要求表達(dá)數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。學(xué)生操作：1、修改圖表的大小、位置；2、修改圖表的類型；3、修改圖表的數(shù)據(jù)源；4、修改圖例的標(biāo)題。學(xué)生欣賞、分析：（1）《商業(yè)周刊》專業(yè)圖表；（2）經(jīng)過修飾的“可樂加冰”圖表范例效果，學(xué)生操作：1、修飾字體格式；2、設(shè)置透明效果3、應(yīng)用背景圖片；4、填充個性素材；學(xué)生觀看：雪碧飲料廣告（周杰倫、科比）冰爽夏日學(xué)生閱讀：1、閱讀數(shù)據(jù)說明：如何“稱王”、“成為冠軍”；2、閱讀評價得分標(biāo)準(zhǔn)：圖表正確、美觀、能支持自己的觀點；完成的級別高得分就高。學(xué)生選擇任務(wù)、分級別操作。先繪制圖表、在得出結(jié)論、最后在學(xué)案填寫處通過圖表所得出的結(jié)論。欣賞同學(xué)們優(yōu)秀的作品；通過小組得分評價表反思本課知識的掌握落實情況。強(qiáng)烈對比，形象比喻的導(dǎo)入方式，凸顯了圖表表達(dá)的優(yōu)勢；又使得3個基本類型圖表的特點一目了然。萬事開頭難，就數(shù)據(jù)的選擇和打開向?qū)У姆椒?，在學(xué)案中給出“一句話”提示。預(yù)設(shè)繪制過程中4個主要問題，避免了“下一步、再下一步”的機(jī)械操作。在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，由各組推選代表來回答。思考了、解決了學(xué)生初識圖表過程中所產(chǎn)生的疑問、暴露的問題。修改圖表3個有：第一有必要；第二有目標(biāo)；第三有方法；與學(xué)生一起觀察分析圖表，就修改目標(biāo)達(dá)成共識；突破難點，給出一句話提示：“不知道，請指向；有困難，找右鍵！”；設(shè)置小結(jié)，對圖表的各部分組成做區(qū)分和明確，因為熟練掌握圖表的各部分組成，是所有圖表操作的前提！展示《商業(yè)周刊》圖表，說明好的圖表不但應(yīng)恰當(dāng)、準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)據(jù)，也應(yīng)清晰、美觀、有吸引力和說服力；展示修飾范例，明確的修飾圖表的4個方向；圖表類型區(qū)分小結(jié)的設(shè)置，既是對前面教學(xué)內(nèi)容的承接，又對后面的綜合運用的鋪墊。依照學(xué)生自身興趣任務(wù)可選；依照掌握能力水平級別可選。數(shù)據(jù)說明給出了得到結(jié)論所應(yīng)滿足的數(shù)據(jù)條件，明確和同意了數(shù)據(jù)表達(dá)、分析的目標(biāo)；評價標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置更明確了本課的終極學(xué)習(xí)目標(biāo)：運用圖表獲取信息。初級：繪制圖表比較某一項數(shù)據(jù)；中級：先計算處理數(shù)據(jù)，再繪制圖表；高級：制作兩個或多個數(shù)據(jù)系列的圖表。多個數(shù)據(jù)系列的比較，可以得到更多、更有價值的信息。制作圖表就像表達(dá)我們的論點，切中要害，言簡意賅。修改圖表就像平時我們注意自己的措辭，讓語言表達(dá)更加恰當(dāng)和高效。修飾圖表就像對喜歡的玉器精雕細(xì)琢，簡單的事情做到完美，就是不簡單。希望大家在生活中，都能像用圖表分析數(shù)據(jù)一樣，善于表達(dá)、展示自我！《Excel第7課繪制圖表用圖表說話》后測練習(xí)④②①③歸納思考1：區(qū)分不同類型圖表的特點，是表達(dá)數(shù)據(jù)的第一要務(wù)！④②①③(通過繪制操作，在加深對導(dǎo)入比喻理解的基礎(chǔ)上完成區(qū)分)柱狀圖____________比高；條形圖___________比長；折線圖____________比變化；餅圖___________比占有；①②①②⑤⑥⑦④③(通過修改操作，進(jìn)一步明確圖表各部分組成)標(biāo)題_____位于圖表正上方；圖表區(qū)_____的面積最大，它包圍著繪圖區(qū)_____；繪圖區(qū)里含有數(shù)據(jù)系列_____，展示著數(shù)據(jù)的差別與變化；圖例______可以隱藏或者顯示，對數(shù)據(jù)系列做出必要的說明；X軸_____和Y軸_____位于圖表區(qū)和繪圖區(qū)的邊界，標(biāo)記著分類信息和數(shù)值數(shù)據(jù)。綜合運用：打開“明星與飲料.xls”，依照興趣選擇數(shù)據(jù)表，請先閱讀數(shù)據(jù)說明，再繪制圖表，最后得出結(jié)論。根據(jù)掌握水平，逐級完成任務(wù)；完成的級別高得分就高；評價標(biāo)準(zhǔn)：圖表正確、美觀、能支持自己的觀點。明星任務(wù)：高級：“彈跳王”是________；***他是我最欣賞的球星，原因是飲料任務(wù)：高級：“新品冠軍”是________；***這是我最喜愛的飲料，因為它對自己圖表的表述建議（請參考）：1、你選擇了哪個任務(wù)，完成到了哪個級別？2、通過你繪制的圖表，可以得到怎樣的結(jié)論？3、你對自己繪制的圖表，哪里最滿意，哪些方面還需改進(jìn)？4、說說你最欣賞的球星或你最喜歡的飲料。Excel第7課《繪制圖表》用圖表說話學(xué)情分析及教學(xué)策略【學(xué)情分析】從最初的數(shù)據(jù)錄入，到最終的更直觀地獲取有價值的信息，整個過程并不簡單，對于學(xué)生知識、操作、能力體系的要求是完備的。學(xué)生們平時已注重了數(shù)據(jù)表的基本操作和數(shù)據(jù)的計算、處理，而他們欠缺和忽略的是對數(shù)據(jù)的閱讀理解能力和表達(dá)能力。本課則可以使他們這兩方面的能力得到訓(xùn)練和提升。【教學(xué)策略】在本課的教學(xué)過程中，我使用了以下幾種教法，下面我分別做下一簡要說明：1、自主探究：應(yīng)用于簡單操作。例如：向?qū)Х椒ɡL制圖表、圖表的整體縮放和移動。以學(xué)案提示的方式，由學(xué)生自己嘗試完成，只需提示，不必詳述。2、范例教學(xué)法：本課有兩處應(yīng)用，一正一反。一是在修改圖表前，以反面典型引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑和進(jìn)一步的完善；二是在修飾圖表前，展示專業(yè)的圖表繪制案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幾個不同方面的修飾操作。3、比喻、比較教學(xué)法：在本課中，我把這兩種教法結(jié)合起來使用了。這樣信息量更大、效果更好。以枯燥的數(shù)據(jù)對比形象的圖表，凸顯了圖表表達(dá)數(shù)據(jù)的優(yōu)勢；又把圖表喻為生活中生動的實例，使得圖表的表述特點一目了然。這部分在教學(xué)過程中還有具體介紹。另外，我還分別使用了任務(wù)驅(qū)動法和互助協(xié)作法。由繪制到修改到美化，再到經(jīng)驗歸納和能力提升，任務(wù)驅(qū)動法層層遞進(jìn)、貫穿始終?；ブ鷧f(xié)作法應(yīng)用于每個操作任務(wù)完成以后，使學(xué)生在比較作品、質(zhì)疑作品的同時，相互學(xué)習(xí)、共同提高。Excel第7課《繪制圖表》用圖表說話高效課堂模式效果分析李炳亭先生告訴我們，“知識的超市、生命的狂歡”是高效課堂的內(nèi)涵。構(gòu)建“知識的超市”，實現(xiàn)“生命的狂歡”，這是多么理想的境界、多么美好的愿望。這種境界、這個愿望，我們能夠達(dá)到和實現(xiàn)嗎？我們在疑問，更在探求。高效課堂推崇的是效果、效率和效益的全面收獲，絕非以浮躁的心態(tài)僅僅“求快”。高效課堂貴在設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容多未必就是填鴨，教學(xué)內(nèi)容少也不一定就是精華。如果讓我用一句話來描述高效課堂的設(shè)計要點，那就是“在你的教學(xué)設(shè)計中，永遠(yuǎn)都不要使用庸庸碌碌、可有可無的教學(xué)環(huán)節(jié)?！北菊n案例的教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計，向?qū)W生展示了圖表表達(dá)數(shù)據(jù)的優(yōu)勢；讓學(xué)生學(xué)習(xí)了制作、修改、修飾圖表的技巧；引導(dǎo)學(xué)生思考了數(shù)據(jù)源的選擇和圖表的分類特點；訓(xùn)練和提升了學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、引用和表達(dá)的能力。制作圖表就像表達(dá)我們的論點，切中要害，言簡意賅。修改圖表就像平時我們注意自己的措辭，讓語言表達(dá)更加恰當(dāng)和高效。修飾圖表就像對喜歡的玉器精雕細(xì)琢，簡單的事情做到完美，就是不簡單。在今后的生活中，希望我們都能像利用圖表分析數(shù)據(jù)一樣，善于表達(dá)、展示自我！如果能有一個好的主題，又有一個吸引新人、誘惑專家的開頭導(dǎo)入，有一個良苦用心、設(shè)計精妙的教學(xué)過程，再有一個精彩有力的結(jié)尾，這就是一個理想的課程設(shè)計。帶著專業(yè)和專注的精神，以課程設(shè)計為基礎(chǔ)，找到適合你自己的特色教法，體現(xiàn)出你與眾不同的教學(xué)新意，展示出你自己的教學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)，成功就一定會屬于你！無論你是一位初學(xué)者還是已成為你們學(xué)科的專家，你都必須要求你自己在優(yōu)化教學(xué)過程時，具有設(shè)計師般的眼光。高效課堂讓教學(xué)效果更好、效率更高、效益更廣。同時為老師們傳遞了專業(yè)、敬業(yè)和值得信賴的職業(yè)形象，為個人發(fā)展加分，為成功創(chuàng)造機(jī)會！所以，請用你獨具匠心的設(shè)計，達(dá)到水到渠成的高效，實現(xiàn)我們追求的高效課堂教學(xué)。Excel第7課《繪制圖表》用圖表說話【教材分析】在Excel的教學(xué)中，沒有哪一課像圖表這樣處境尷尬。它既不是作為基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)表知識，又不是用來計算的公式與函數(shù)，也不是起到數(shù)據(jù)管理工作的篩選與排序。在我們的漠視和冷遇下，圖表知識要么被照本宣科，要么讓學(xué)生們自學(xué)甚至直接略去。看到這些現(xiàn)象我在思考，難道我們可以容忍經(jīng)過Excel精心處理的數(shù)據(jù)永遠(yuǎn)沉默，難道我們看到《商業(yè)周刊》中形象、經(jīng)典的圖表可以無動于衷。所以我下了一個決心，用高效合理的教學(xué)設(shè)計、用漂亮專業(yè)的外觀修飾，讓學(xué)生們愛上圖表、讓數(shù)據(jù)不再沉默。圖表重要嗎？我經(jīng)常聽到老師和同學(xué)們問這樣的問題。答案是肯定的！我們已經(jīng)學(xué)會了用很多方法來計算和處理數(shù)據(jù)，可是得到的數(shù)據(jù)即使再精確，也永遠(yuǎn)都是枯燥和沉默的。圖表就像是數(shù)據(jù)的代言人，“訴說”著數(shù)據(jù)的發(fā)展和變化。學(xué)習(xí)圖表，是在繼排序和篩選等數(shù)據(jù)管理工作后，我們所追求的更高層次！附：三維教學(xué)目標(biāo)與重難點【教學(xué)目標(biāo)】本課的知識目標(biāo)比較明確，一是會利用向?qū)Х绞嚼L制圖表；二是會修改圖表的各部分屬性；三是會美化和修飾圖表。注重閱讀和分析數(shù)據(jù)的能力，培養(yǎng)用圖表表達(dá)數(shù)據(jù)的能力，是我們這堂課的兩個能力目標(biāo)。另外，通過本課學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能形成運用圖表分析數(shù)據(jù)，獲知事物差異和變化趨勢的思維方式?！窘虒W(xué)重點】繪制正確、高效、美觀的圖表，是本課學(xué)習(xí)的重點?！窘虒W(xué)難點】正確地選擇、修改數(shù)據(jù)，以及在閱讀理解數(shù)據(jù)的前提下，恰當(dāng)?shù)赜脠D表表達(dá)，獲取有價值的信息，是本課學(xué)習(xí)中的難點。獨具匠心的設(shè)計水到渠成的高效《Excel繪制圖表》課后反思【摘要】李炳亭先生告訴我們，“知識的超市、生命的狂歡”是高效課堂的內(nèi)涵。構(gòu)建“知識的超市”，實現(xiàn)“生命的狂歡”，這是多么理想的境界、多么美好的愿望。這種境界、這個愿望，我們能夠達(dá)到和實現(xiàn)嗎？我們在疑問，更在探求。高效課堂推崇的是效果、效率和效益的全面收獲，絕非以浮躁的心態(tài)僅僅“求快”。高效課堂貴在設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容多未必就是填鴨，教學(xué)內(nèi)容少也不一定就是精華。如果讓我用一句話來描述高效課堂的設(shè)計要點，那就是“在你的教學(xué)設(shè)計中，永遠(yuǎn)都不要使用庸庸碌碌、可有可無的教學(xué)環(huán)節(jié)?！薄疽浴拷冢谊懤m(xù)參加了若干優(yōu)質(zhì)課說課和現(xiàn)場課的比賽。無論是前期的準(zhǔn)備、授課的過程還是課后的反思，都讓我深深地感受到，高效課堂離不開精妙和獨具匠心的教學(xué)設(shè)計。有人說教師是“人類靈魂的工程師”。但我想說，教師在優(yōu)化教學(xué)過程、打造高效課堂時，更應(yīng)該是一個“工于設(shè)計”的設(shè)計師。下面我就以我的省優(yōu)質(zhì)課參賽課題《“用圖表說話”EXCEL第7課繪制圖表》為例，談?wù)勛约和ㄟ^優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建高效課堂的一些做法和感悟?！菊摹恳弧?dǎo)入部分的設(shè)計關(guān)鍵詞：課前時間、注意力吸引、知識鋪墊我們經(jīng)常見到這樣的場景，學(xué)生們進(jìn)入機(jī)房，要么是非常有序、安靜地等待授課的開始；要么是先熱鬧一番，再需要時間平復(fù)激動的心情。我覺得課前時間如果利用起來會更高效。因此，在《繪制圖表》一課中，我準(zhǔn)備了《圖表之道18條忠告》幻燈片用于課前放映。舒緩的音樂和唯美的畫面，既吸引了學(xué)生們的注意力，又切合主題做了一定的知識鋪墊。正式授課開始，我先展示了三幅圖片依次做了三個比喻：“當(dāng)我們看到一組成績數(shù)據(jù)，是誰分?jǐn)?shù)高呢？這就像大家彼此比個頭，個字高的分?jǐn)?shù)就高，值就大，用柱狀圖來表達(dá)。當(dāng)我們看到一組產(chǎn)量數(shù)據(jù)，是誰的產(chǎn)量增長快呢？折線向上就說明數(shù)據(jù)在增長、在進(jìn)步，向下就說明是在降低、在退步。就像我們坐游樂園里過山車，起起伏伏，用折線圖來表達(dá)。當(dāng)我們看到一組銷量數(shù)據(jù)，誰所占有的市場份額多呢？這就像是切蛋糕，切得塊兒大說明所占比例就多，用餅圖來表達(dá)。看了這幾組實例以后，我想大家和我有著同樣的、強(qiáng)烈的感受：“一圖抵千言”。一張好的圖表勝過1000句對數(shù)據(jù)的解釋。大家還等什么，我們一起來嘗試吧?！贝颂幈扔?、比較這兩種教法結(jié)合起來使用了，這樣信息量更大、效果更好、效率更高。二、教學(xué)過程的規(guī)劃關(guān)鍵詞：整體規(guī)劃、環(huán)環(huán)相扣、步步提升我們時?？吹竭@樣的課：標(biāo)榜著“自主學(xué)習(xí)”但實質(zhì)是老師不作為學(xué)生亂作為。沒有提出有針對性的問題，或者提出了問題沒有有效地解決。這是因為“自主學(xué)習(xí)”并非讓學(xué)生們漫無目的地“自己學(xué)習(xí)”，也不是毫無章法地“自由學(xué)習(xí)”。有了教學(xué)過程的整體規(guī)劃設(shè)計，才能實現(xiàn)真正的高效課堂，避免這些亂象?！独L制圖表》一課的教學(xué)過程分為五個步驟，每個步驟又都蘊(yùn)含著若干教法和任務(wù)設(shè)計。從最初的“導(dǎo)入新課”到最終的“高手養(yǎng)成”，這幾個步驟環(huán)環(huán)相扣、步步提升。第一步：強(qiáng)烈對比，形象比喻這是導(dǎo)入新課的一步。不要用數(shù)據(jù)保持沉默，請用圖表說話。第二步：學(xué)案提示，探索嘗試這是繪制圖表的一步。以“可樂.xls”文件繪制柱形圖，比較各國需求量大小，看看哪個國家需求量最大，我國排在第幾位？第三步：教師質(zhì)疑，引出問題這是修改圖表的一步。以“可樂加冰.xls”文件為操作對象，按照學(xué)案上的要求修改圖表，考慮人口因素，看看哪個國家人口較少但需求量較大？第四步：錦上添花，做到極致這是修飾圖表的一步。在學(xué)案的提示下，對“可樂加冰.xls”文件中的圖表進(jìn)行修飾，我們也能繪制出象《商業(yè)周刊》那樣吸引人的圖表！第五步：綜合運用，拓展提高這是圖表高手養(yǎng)成的關(guān)鍵一步。經(jīng)過前四個步驟的設(shè)計，學(xué)生們已經(jīng)體驗過了圖表的功能優(yōu)勢，嘗試過了繪制、修改和修飾圖表的工作了。請你運用這節(jié)課所學(xué)的知識，找到你最欣賞的球星、選出你最喜歡的飲料，用圖表“說”出你的理由！教學(xué)過程的規(guī)劃是教學(xué)設(shè)計中的重頭戲。教學(xué)內(nèi)容越豐富，就越應(yīng)該處理得好、處理得精彩。教學(xué)環(huán)節(jié)越多就越應(yīng)該條理清楚，思路明確。從開頭的引入、任務(wù)的展開，再到教法的實施、學(xué)生在教師指導(dǎo)下對知識的探索嘗試、思考突破，落實鞏固、理解運用，層層深入盡在其中。三、綜合運用的選擇關(guān)鍵詞：功能復(fù)合、興趣選擇、難度分層綜合運用任務(wù)的選擇和設(shè)計是繼重點落實與難點突破以外的又一教學(xué)亮點。同時，一個精彩的綜合運用任務(wù)的實施完成，讓我們的高效課堂在又一次的高潮中有力收尾。然而我們在設(shè)計時也會有諸多困難。首先，如果任務(wù)過于簡單大部分學(xué)生都能提前完成，這樣就浪費了時間失去了效率，達(dá)不到能力提升的目的。而如果任務(wù)過于偏、難，僅僅是優(yōu)秀生才能完成。對于更多的學(xué)生來說任務(wù)沒完成，倒是困惑、問題一下子又涌現(xiàn)出來了，通過綜合運用實現(xiàn)知識鞏固就成了空談。所以我認(rèn)為在進(jìn)行綜合運用任務(wù)選擇設(shè)計時，應(yīng)注意以下幾點：1、一個好的綜合任務(wù)，需要集中多種功能，體現(xiàn)知識的復(fù)習(xí)、鞏固、綜合運用和知識拓展。2、一個好的綜合任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)出因材施教、分層實施。讓學(xué)生們學(xué)起來有趣，做起來精彩，都想做又都能做，成為課堂教學(xué)的又一亮點；3、在一個好的綜合任務(wù)中，要放手讓學(xué)生操作，師生和生生之間多多交流，充分體現(xiàn)和展示教法運用和學(xué)法指導(dǎo)。《繪制圖表》一課的綜合運用任務(wù)是這樣設(shè)計的：誰是你最欣賞的球星？哪是你最喜歡的飲料？用圖表“說”出你的理由。依照學(xué)生興趣任務(wù)可選，依照掌握水平級別可選。操作前先閱讀數(shù)據(jù)說明，再逐級完成操作。在球星任務(wù)的數(shù)據(jù)說明中，給出了成為人氣王、籃板王、彈跳王和效率王的數(shù)據(jù)滿足條件。人氣王(選票最多)；籃板王(前后場籃板相加，和最大)；彈跳王(身高不高但籃板球總數(shù)多)；效率王(出場時間短但得分高)。學(xué)生們參照數(shù)據(jù)說明繪制圖表，得出結(jié)論填寫到學(xué)案上。飲料任務(wù)說明和要求類似。當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后挑選幾幅作品，請學(xué)生展示圖表、說出得到的結(jié)論和理由。主題可選讓學(xué)生們有了操作的興趣，難度分層讓學(xué)習(xí)過程變得更有活力，不放棄學(xué)困生，也不壓抑優(yōu)秀生。實現(xiàn)了對圖表知識復(fù)習(xí)匯總、引導(dǎo)學(xué)生深入思考、拓展提高的教學(xué)目標(biāo)。四、學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用關(guān)鍵詞：任務(wù)情景化、知識問題化、問題層次化新課程精神指導(dǎo)下的高效課堂，老師們是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生們是課堂學(xué)習(xí)的主體。而學(xué)案就是溝通兩者的重要媒體資源。然而我們經(jīng)?？吹竭@樣的學(xué)案：學(xué)案中寫滿大段的知識描述和任務(wù)過程、步驟的詳細(xì)提示。學(xué)案成為了學(xué)生們的課本，成了老師們的備課本。我能理解老師們的良苦用心，但這樣的“學(xué)案”只能像一個溺愛孩子的家長，對每一步的學(xué)習(xí)都如履薄冰地百般呵護(hù)，失去了學(xué)案應(yīng)該有的角色定位。在設(shè)計學(xué)案的初始階段我信奉“三化”原則。即任務(wù)情境化、知識問題化、問題層次化。因此我將“繪制、修改和修飾圖表”的三大操作任務(wù)，變?yōu)橛脠D表驗證“找最大需求量國家、找需求量大且人口少國家和找王者、找冠軍”的三組問題。在設(shè)計學(xué)案的精煉階段，我遵循和配合高效課堂的“三不講”原則，對初始學(xué)案進(jìn)行精煉。即學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容學(xué)案里不再體現(xiàn)，學(xué)生可以自己學(xué)會的內(nèi)容學(xué)案里只提要求，學(xué)生操作中的難點，學(xué)案里不作詳述僅僅給出必要提示和點撥。在最終定稿之前，我還注重了學(xué)案內(nèi)容的幾個細(xì)節(jié)設(shè)計。一是學(xué)案中問題的設(shè)置：操作前的問題預(yù)設(shè)是鋪墊，操作過程中的問題提出是對難點的點撥，而任務(wù)完成后的追問反思是對方法和技巧的歸納思考。二是在這些問題后面附上難度等級的標(biāo)志?！靶翘枴痹蕉嚯y度級別就越高，正確回答和示范的得分就越高。這樣設(shè)計，在體現(xiàn)任務(wù)難度分層的同時又激發(fā)學(xué)生們積極嘗試探索、突破難點。三是要求學(xué)生們在學(xué)案上填寫任務(wù)結(jié)論和自我評價。既是引導(dǎo)學(xué)生們自省，又方便