第七章護(hù)理教學(xué)方法與媒體

在整個教學(xué)過程中，教師必須借助一定的教學(xué)方法和教學(xué)媒體才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材中提出的目標(biāo)。因此，教學(xué)方法和教學(xué)媒體在護(hù)理教學(xué)過程中具有重要意義，是護(hù)理教學(xué)過程中不可或缺的組成部分，直接影響教學(xué)目的和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而會影響整個教學(xué)系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)。3/27/20231第一頁，共63頁。第一節(jié)護(hù)理教學(xué)方法第二節(jié)護(hù)理教學(xué)媒體3/27/20232第二頁，共63頁。第一節(jié)護(hù)理教學(xué)方法一、教學(xué)方法概述教學(xué)方法：是師生為完成一定的教學(xué)任務(wù)，在共同活動中所采用的教學(xué)方式、途徑和手段的總稱。3/27/20233第三頁，共63頁。特點(diǎn)：1、教學(xué)方法具有一定的歷史制約性，不同的歷史階段，教學(xué)目的、內(nèi)容不同，教學(xué)方法也各異。2、教學(xué)方法也具有一定的歷史傳承性。3、教學(xué)方法還受到學(xué)生認(rèn)識發(fā)展規(guī)律的制約。3/27/20234第四頁，共63頁。二、教學(xué)方法的分類（一）以語言傳遞為主的教學(xué)方法（二）以直接知覺為主的教學(xué)方法（三）以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法（四）以陶冶為主的教學(xué)方法3/27/20235第五頁，共63頁。（一）以語言傳遞為主的教學(xué)方法以語言傳遞為主的教學(xué)方法

是指通過教師和學(xué)生口頭語言活動以及學(xué)生獨(dú)立閱讀書面語言為主的教學(xué)方法。語言是傳遞經(jīng)驗(yàn)，交流思想的主要工具，在教學(xué)過程中是一種非常重要的認(rèn)識媒體。講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法3/27/20236第六頁，共63頁。（二）以直接知覺為主的教學(xué)方法以直接知覺為主的教學(xué)方法指教師通過對實(shí)物或直觀教具的演示、組織教學(xué)性參觀等使學(xué)生學(xué)習(xí)知識，形成正確的認(rèn)識方法。演示法、參觀法3/27/20237第七頁，共63頁。（三）以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法是以形成技能、行為習(xí)慣和發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識的能力為主的一類教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)首腦并用，讓學(xué)生通過各種實(shí)際獲得來逐漸形成和發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法3/27/20238第八頁，共63頁。（四）以陶冶為主的教學(xué)方法是指教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃地使學(xué)生處于一種類似真實(shí)的活動情境之中，利用其中的教育因素綜合地對學(xué)生施加影響的一類方法。角色扮演法、情境教學(xué)法、游戲法3/27/20239第九頁，共63頁。第一節(jié)護(hù)理教學(xué)方法三、護(hù)理教學(xué)的基本方法（一）講授法（二）談話法（三）討論法（四）讀書指導(dǎo)法（五）演示法內(nèi)容（六）參觀法（七）實(shí)驗(yàn)法（八）實(shí)習(xí)作業(yè)法（九）練習(xí)法（十）角色扮演法3/27/202310第十頁，共63頁。（一）課堂講授法是教師通過語言媒介把知識系統(tǒng)地傳授給學(xué)生的過程。1、講授法的作用特點(diǎn)（1）教師可充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，將醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)等知識系統(tǒng)、連貫地傳遞給學(xué)生。（2）傳遞信息密度大（3）教師合乎邏輯的分析、論證，生動形象的描述以及善于設(shè)疑、解釋，都有利于學(xué)生理解并建立自己的知識結(jié)構(gòu)和促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。3/27/202311第十一頁，共63頁。（4）一個教師可以同時和多個學(xué)生接觸交流，傳遞效率高。（5）能將護(hù)理專業(yè)思想教育和有說服力的講授有機(jī)結(jié)合，對學(xué)生具有深刻的感染力量。3/27/202312第十二頁，共63頁。局限性：（1）單項(xiàng)傳授知識，不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性（2）講授面對大多數(shù)學(xué)生，難以因材施教（3）提供結(jié)論性知識多，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力3/27/202313第十三頁，共63頁。2、運(yùn)用的基本要求（1）講授應(yīng)有目的性（2）講授應(yīng)有科學(xué)性（3）講授應(yīng)合理運(yùn)用語言（4）講授應(yīng)注意非語言行為（5）講授要理論聯(lián)系實(shí)際（6）講授應(yīng)有啟迪性（7）講授要有系統(tǒng)性3/27/202314第十四頁，共63頁。（二）談話法談話法又稱問答法、提問法，是教師根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)提出新的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過師生之間的問答，得出結(jié)論，獲得知識和發(fā)展智力的教學(xué)方法。1、作用特點(diǎn)（1）激發(fā)學(xué)生的思維活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力。（2）教師能了解學(xué)生對知識的接受能力和理解程度。3/27/202315第十五頁，共63頁。2、運(yùn)用的基本要求（1）談話前，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)問題（2）談話中，教師要善于組織談話過程（3）談話結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行小結(jié)3/27/202316第十六頁，共63頁。（三）討論法討論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過集體（小組或全班）的組織形式，圍繞某個題目，發(fā)表自己的看法，從而相互啟發(fā)，高清問題的一種教學(xué)方法。1、作用特點(diǎn)（1）有助于師生交流思想，互相啟發(fā)，共同切磋學(xué)術(shù)，集思廣益（2）增進(jìn)師生之間和學(xué)生之間的了解，發(fā)展人際交往能力3/27/202317第十七頁，共63頁。2、運(yùn)用基本要求（1）討論前做好準(zhǔn)備（2）討論中做好組織引導(dǎo)（3）討論結(jié)束時做好小結(jié)3/27/202318第十八頁，共63頁。（四）讀書指導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書，以獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)方法。1、作用特點(diǎn)（1）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)會讀書和獨(dú)立思考的習(xí)慣（2）彌補(bǔ)教師講解的不足3/27/202319第十九頁，共63頁。2、運(yùn)用的基本要求（1）讓學(xué)生明確閱讀的目的、要求，并給出思考題（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用工具書和參考資料（3）教會學(xué)生科學(xué)而高效的讀書方法（4）指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記（5）指導(dǎo)學(xué)生知道和完成閱讀計(jì)劃3/27/202320第二十頁，共63頁。（五）演示法演示法是教師通過向?qū)W生展示實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性操作、實(shí)驗(yàn)等來傳授知識和技能的一種方法。1、作用特點(diǎn)（1）形象、具體、直接和真實(shí)，有利于把理論、書本知識和實(shí)際實(shí)物聯(lián)系起來（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力3/27/202321第二十一頁，共63頁。2、分類根據(jù)使用演示教具類型的不同，可將演示法分為四類：實(shí)物、標(biāo)本和模型的演示圖片、圖畫和圖表的演示實(shí)驗(yàn)及實(shí)際操作的演示幻燈、錄像、錄音和教學(xué)電影等的演示3/27/202322第二十二頁，共63頁。3、運(yùn)用的基本要求（1）做好演示教具的準(zhǔn)備（2）演示前，要讓學(xué)生明確觀察的目的和要求，讓學(xué)生帶著任務(wù)區(qū)觀察（3）演示時，要讓全體學(xué)生都能看到演示的對象（4）演示應(yīng)與講解、提問密切結(jié)合（5）演示要適時3/27/202323第二十三頁，共63頁。（六）參觀法參觀法是教師根據(jù)教學(xué)要求，組織學(xué)生到現(xiàn)場，觀察、接觸客觀事物或現(xiàn)象，以獲得新知識或鞏固驗(yàn)證已學(xué)知識的一種教學(xué)方法。1、作用特點(diǎn)（1）將教學(xué)與實(shí)際護(hù)理實(shí)踐緊密聯(lián)系起來（2）拓寬學(xué)生的知識面，開闊眼界，激發(fā)求知欲（3）接受生動的專業(yè)思想和職業(yè)教育3/27/202324第二十四頁，共63頁。2、分類（1）預(yù)備性參觀（2）并行性參觀（3）總結(jié)性參觀3/27/202325第二十五頁，共63頁。3、運(yùn)用的基本要求（1）參觀應(yīng)服從教學(xué)目的和要求，根據(jù)教學(xué)大綱組織（2）參觀前做好準(zhǔn)備工作。（3）參觀時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察（4）參觀結(jié)束后，教師應(yīng)檢查參觀計(jì)劃完成情況并進(jìn)行小結(jié)。3/27/202326第二十六頁，共63頁。（七）實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，以獲得知識，培養(yǎng)動手能力的一種教學(xué)方法。1、作用特點(diǎn)（1）通過親自觀察和操作獲得直接經(jīng)驗(yàn)（2）培養(yǎng)學(xué)生正確使用儀器進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，以及初步的科研能力2、分類：演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)3/27/202327第二十七頁，共63頁。3、運(yùn)用的基本要求（1）依據(jù)教學(xué)大綱與教材編制實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（2）做好充分的準(zhǔn)備工作（3）注意實(shí)驗(yàn)過程中的指導(dǎo)（4）做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)3/27/202328第二十八頁，共63頁。（八）實(shí)習(xí)作業(yè)法實(shí)習(xí)作業(yè)法又稱實(shí)踐活動法，是教師根據(jù)教學(xué)大綱要求，組織和指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外從事實(shí)際操作活動，將書本知識應(yīng)用于實(shí)踐的一種教學(xué)方法。1、作用特點(diǎn)體現(xiàn)了理論與實(shí)際相結(jié)合、教學(xué)與臨床相結(jié)合的原則，對學(xué)生鞏固和充實(shí)所學(xué)的理論知識。3/27/202329第二十九頁，共63頁。2、運(yùn)用的基本要求（1）應(yīng)按照教學(xué)大綱規(guī)定，在相應(yīng)理論指導(dǎo)下進(jìn)行（2）實(shí)習(xí)進(jìn)行前要制定實(shí)習(xí)作業(yè)計(jì)劃（3）實(shí)習(xí)作業(yè)過程中要加強(qiáng)指導(dǎo)（4）實(shí)習(xí)作業(yè)結(jié)束時，教師應(yīng)進(jìn)行檢查評定3/27/202330第三十頁，共63頁。（九）練習(xí)法練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成某些動作或活動方式，以鞏固知識和形成技能、技巧的教學(xué)方法。1、作用特點(diǎn)（1）幫助學(xué)生更加牢固的掌握所學(xué)知識、并把知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧（2）培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力和認(rèn)真工作的態(tài)度3/27/202331第三十一頁，共63頁。2、分類（1）聽說練習(xí)（2）解答問題練習(xí)（3）繪圖、制圖練習(xí)（4）操作技能練習(xí)3/27/202332第三十二頁，共63頁。3、運(yùn)用的基本要求（1）幫助學(xué)生明確練習(xí)的目的要求，提高自覺性、積極性（2）練習(xí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法，提高練習(xí)效果（3）練習(xí)過程中要巡視檢查學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量，做好指導(dǎo)（4）練習(xí)結(jié)束時，教師要檢查與講評學(xué)生練習(xí)的情況，使學(xué)生及時得到反饋3/27/202333第三十三頁，共63頁。（十）角色扮演法角色扮演法是教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃的組織學(xué)生運(yùn)用表演和想象情境，啟發(fā)及引導(dǎo)學(xué)生共同探討情感、態(tài)度、價值、人際關(guān)系及解決問題策略的一種教學(xué)方法。1、作用特點(diǎn)寓豐富的教學(xué)內(nèi)容于各種有益的活動情境中，使學(xué)生在不知不覺、潛移默化中受到教育，獲得真實(shí)的體驗(yàn)，形成正確的認(rèn)識。3/27/202334第三十四頁，共63頁。2、基本應(yīng)用過程（1）設(shè)計(jì)問題情境（2）挑選參與者（3）場景設(shè)計(jì)（4）培訓(xùn)觀察者（5）表演與觀察（6）討論及評價（7）共同體驗(yàn)與概括3/27/202335第三十五頁，共63頁。3、運(yùn)用的基本要求（1）參與角色扮演的人數(shù)一般2-4人，教師應(yīng)事先確定并描述角色，創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)盡可能真實(shí)。（2）在角色扮演法使用過程中，教師應(yīng)注意對整個過程加以指導(dǎo)和控制。3/27/202336第三十六頁，共63頁。四、現(xiàn)代教學(xué)方法（一）以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法（二）目標(biāo)教學(xué)法（三）情境教學(xué)法（四）自學(xué)指導(dǎo)法（五）發(fā)現(xiàn)教學(xué)法（六）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)3/27/202337第三十七頁，共63頁。（一）以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法是一種以臨床問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)并引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)方法，由美國精神病學(xué)教授巴羅斯于1969年在加拿大麥克馬斯特大學(xué)創(chuàng)立，在國外醫(yī)學(xué)教育與護(hù)理教育領(lǐng)域得到廣泛的使用。3/27/202338第三十八頁，共63頁。1、作用特點(diǎn)實(shí)質(zhì)：以病人問題為基礎(chǔ)、以學(xué)生為中心的小組討論式教學(xué)。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)動機(jī)，提高學(xué)生解決問題的能力作為教學(xué)目標(biāo)。3/27/202339第三十九頁，共63頁。培養(yǎng)的技能（1）解決問題技能（2）團(tuán)隊(duì)合作能力與賞識和包容學(xué)習(xí)同伴的不同見解的精神（3）組織利用時間的技能（4）高層次的思維能力（5）獲得和評價信息的能力、傳播信息的技能、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力（6）成為自主學(xué)習(xí)者3/27/202340第四十頁，共63頁。2、基本應(yīng)用過程（1）選取教材的全部或部分內(nèi)容，教師先講授總論及重點(diǎn)內(nèi)容、基本概念作為過渡（2）有關(guān)專家或教師設(shè)計(jì)一定難度、能包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、有價值的輔導(dǎo)材料預(yù)習(xí)（3）學(xué)生根據(jù)材料中的病案、理論思考題等提出一系列問題，分析、歸納出解答這些問題所需的相關(guān)基礎(chǔ)知識、臨床知識，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃3/27/202341第四十一頁，共63頁。（4）小組成員分工合作，利用各種工具自學(xué)及解決問題（5）小組內(nèi)部討論，學(xué)生分享信息（6）各小組將討論結(jié)果帶入課堂討論（7）教師精講和總結(jié)3/27/202342第四十二頁，共63頁。3、教師的作用（1）在學(xué)生分析案例的過程中提出非指導(dǎo)性、但具有啟發(fā)性的問題來促進(jìn)小組討論。（2）激發(fā)學(xué)生思考，協(xié)助學(xué)生聯(lián)系過去相關(guān)的知識、經(jīng)驗(yàn)解決問題（3）協(xié)助學(xué)生討論、理清及認(rèn)識其學(xué)習(xí)議題（4）協(xié)助學(xué)生搜尋及運(yùn)用學(xué)習(xí)資源3/27/202343第四十三頁，共63頁。（三）情境教學(xué)法又稱模擬教學(xué)，是指通過設(shè)置具體生動的模擬情景，以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生鞏固知識，學(xué)習(xí)特定專業(yè)場景中所需的技能技巧的教學(xué)方法。3/27/202344第四十四頁，共63頁。1、作用特點(diǎn)（1）具體逼真、生動活潑的模擬情景，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與積極性（2）通過模擬各種真實(shí)情景，可以使學(xué)生體驗(yàn)到專業(yè)人員的角色、作用、處境、工作要領(lǐng)，能讓學(xué)生接受到一定的專業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練（3）可以減輕學(xué)生進(jìn)入真實(shí)情境的焦慮情緒（4）有利于提高學(xué)生對實(shí)際問題的預(yù)測能力和解決問題的能力3/27/202345第四十五頁，共63頁。2、應(yīng)用形式使用教學(xué)器材開展情境教學(xué)通過角色扮演開陣情境教學(xué)借助計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)開展情境教學(xué)3/27/202346第四十六頁，共63頁。（六）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為工具、以學(xué)生與計(jì)算機(jī)的交互式“人機(jī)對話”方式進(jìn)行的教學(xué)。能將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容生動、形象化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生較快的掌握知識。3/27/202347第四十七頁，共63頁。五、護(hù)理教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用（一）護(hù)理教學(xué)方法的選擇主要依據(jù)：1、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容3、依據(jù)學(xué)生的年齡特征與知識水平4、依據(jù)教學(xué)的條件3/27/202348第四十八頁，共63頁。（二）護(hù)理教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)注意以下方面：1、加強(qiáng)教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合2、靈活而創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法3、結(jié)合情感運(yùn)用教學(xué)方法3/27/202349第四十九頁，共63頁。六、現(xiàn)代教學(xué)方法改革的基本趨勢1、教學(xué)方法的功能由教給知識變?yōu)榻虝W(xué)習(xí)2、教學(xué)方法的指導(dǎo)思想摒棄注入式，推行啟發(fā)式3、教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)由講授為主到指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)為主4、現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)方法日趨整合3/27/202350第五十頁，共63頁。第二節(jié)護(hù)理教學(xué)媒體（一）教學(xué)媒體概述媒體：指信息傳播過程中，從信息源到接受者之間攜帶和傳遞信息的載體和物質(zhì)工具。3/27/202351第五十一頁，共63頁。教學(xué)媒體：就是指儲存和傳遞教學(xué)信息的工具。（一）分類：傳統(tǒng)教學(xué)媒體：教科書、標(biāo)本、模型、黑板現(xiàn)代教學(xué)媒體：光學(xué)教學(xué)媒體、音像教學(xué)媒體、聲像教學(xué)媒體、綜合媒體3/27/202352第五十二頁，共63頁。（二）教學(xué)媒體的基本特征1、存貯性2、擴(kuò)散性3、重復(fù)性4、組合性5、工具性6、能動性3/27/202353第五十三頁，共63頁。二、傳統(tǒng)教學(xué)媒體又稱普通教學(xué)媒體，常用一些直觀教具，體現(xiàn)了教學(xué)過程中的直觀性。在教學(xué)中利用學(xué)生的多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較深刻地掌握知識并使認(rèn)識能力得到較好地發(fā)展。3/27/202354第五十四頁，共63頁。（一）教科書優(yōu)點(diǎn)：1、呈現(xiàn)的信息比較穩(wěn)定，能夠較可靠的傳遞給學(xué)生，并且容易檢驗(yàn)、評定和修改。2、包含相對持久的信息，有利于學(xué)生自己控制信息呈現(xiàn)速度。3、使用方便，不需要特殊的使用環(huán)境3/27/202355第五十五頁，共63頁。缺點(diǎn)：1、常常簡單化了客觀事物的現(xiàn)象和過程，需要學(xué)生運(yùn)用想象力和抽象思維能力演繹其信息，對學(xué)生的理解力有較高的要求。2、不能與學(xué)生進(jìn)行交互作用。3/