中心小學(xué)校本研修工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)中心小?學(xué)校本?研修工?作總結(jié)?__?__學(xué)?年，我?校以局?工作安?排為指?導(dǎo)，以?提高教?師的教?學(xué)實(shí)踐?能力和?教育科?研能力?為目標(biāo)?，將科?研與研?修相結(jié)?合，在?學(xué)校的?市級(jí)課?題《對(duì)?農(nóng)村小?學(xué)生進(jìn)?行學(xué)校?與家庭?教育相?結(jié)合的?研究》?的引導(dǎo)?下，結(jié)?合本校?實(shí)際，?組織教?師開(kāi)展?了積極?的校本?研修。?教師在?實(shí)踐中?學(xué)習(xí)，?在反思?中進(jìn)步?，取得?了明顯?的成效?全校每?位教師?均保質(zhì)?保量完?成了本?次研修?課程，?促進(jìn)了?教師的?提升，?推動(dòng)了?學(xué)校的?發(fā)展。?一、?確立了?明確的?研修目?標(biāo)隨著?二期課?改的全?面開(kāi)展?，“運(yùn)?用‘課?程資源?’，深?入二期?課改”?成為推?進(jìn)新課?程改革?的新亮?點(diǎn)，廣?大教師?無(wú)疑成?了課程?資源的?開(kāi)拓者?，為使?教師們?正確認(rèn)?識(shí)“課?程資源?”的開(kāi)?發(fā)與利?用的價(jià)?值與意?義，使?他們具?有“整?合有效?資源，?拓展課?堂教學(xué)?，提高?教學(xué)效?益”的?實(shí)踐能?力，我?們確立?了本項(xiàng)?研修專(zhuān)?題。根?據(jù)我校?倡導(dǎo)的?“研修?目標(biāo)人?本化、?層次化?”的原?則，我?們制定?的研修?目標(biāo)為?：1?、適應(yīng)?教育對(duì)?教師提?出的新?要求，?使教師?形成科?學(xué)的課?程資源?觀，充?分認(rèn)識(shí)?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?中的課?程資源?價(jià)值，?提高我?校教師?整合課?程資源?的能力?。2?、將學(xué)?科教學(xué)?與綜合?實(shí)踐活?動(dòng)有效?結(jié)合，?真正行?之有效?地推進(jìn)?課程教?學(xué)改革?，提高?課堂教?學(xué)效益?。3?、著力?于校本?課程的?開(kāi)發(fā)與?研究，?圍繞“?小學(xué)綜?合實(shí)踐?活動(dòng)校?本課程?的實(shí)踐?研究”?這一區(qū)?級(jí)重點(diǎn)?科研課?題，在?“立足?校本，?整合資?源，拓?展課堂?”方面?形成學(xué)?校特色?，并最?終以校?本課程?形式推?廣、運(yùn)?用。?二、建?立了完?整的管?理機(jī)制?1、完?善組織?架構(gòu)我?校成立?了“中?心小學(xué)?校本研?修領(lǐng)導(dǎo)?小組”?，成立?了以校?長(zhǎng)為第?一責(zé)任?人、教?導(dǎo)主任?李素文?為具體?負(fù)責(zé)人?，各教?研組為?實(shí)施者?，每位?教師為?實(shí)際參?與者的?研修網(wǎng)?絡(luò)，召?開(kāi)了全?體教師?參加的?研修工?作會(huì)議?，落實(shí)?相關(guān)的?研修事?宜。此?外，我?們結(jié)合?研修內(nèi)?容，聘?請(qǐng)教研?室教研?員為輔?導(dǎo)員，?提高了?本項(xiàng)研?修的質(zhì)?量。?2、提?供研修?保障一?是經(jīng)費(fèi)?保障。?我們?cè)O(shè)?立了專(zhuān)?項(xiàng)教師?研修經(jīng)?費(fèi)，教?師外出?活動(dòng)有?規(guī)定的?報(bào)銷(xiāo)標(biāo)?準(zhǔn)，教?師專(zhuān)業(yè)?研修有?一定比?例的費(fèi)?用報(bào)銷(xiāo)?。二是?資源保?障。我?們提供?了研修?所需的?教材、?書(shū)刊、?雜志等?作為理?論學(xué)習(xí)?的資料?；根據(jù)?階段研?修需求?，提供?相應(yīng)資?源，如?：配合?學(xué)科課?堂教學(xué)?研修階?段的需?求，我?們讓本?校學(xué)科?帶頭人?喬鳳霞?上課，?聘請(qǐng)教?研員作?實(shí)踐指?導(dǎo)及點(diǎn)?撥；爭(zhēng)?取各種?機(jī)會(huì)，?提供經(jīng)?費(fèi)，參?加市級(jí)?項(xiàng)目研?修及外?區(qū)縣兄?弟學(xué)校?的各類(lèi)?相關(guān)研?討活動(dòng)?……3?、規(guī)范?管理制?度一是?建立研?修檔案?資料。?與研修?考評(píng)制?度相結(jié)?合，為?教師考?核提供?依據(jù)。?我們將?本項(xiàng)研?修活動(dòng)?資料裝?訂成冊(cè)?，便于?審核和?管理。?二是嚴(yán)?格研修?項(xiàng)目實(shí)?施。我?們認(rèn)真?檢查教?師的研?修過(guò)程?，對(duì)教?師的參?與率、?目標(biāo)達(dá)?成率等?作了嚴(yán)?格的記?錄及考?評(píng)；認(rèn)?真記錄?每次研?修內(nèi)容?，并及?時(shí)總結(jié)?，以矯?枉過(guò)正?；認(rèn)真?開(kāi)展動(dòng)?員、階?段性總?結(jié)及全?面總結(jié)?，以提?高研修?效率。?三是建?立研修?獎(jiǎng)懲制?度。我?們把研?修成績(jī)?記入教?師業(yè)務(wù)?檔案，?作為評(píng)?優(yōu)和考?核的必?備條件?，對(duì)教?師研修?學(xué)習(xí)的?出勤率?、學(xué)習(xí)?態(tài)度、?學(xué)習(xí)成?績(jī)等與?學(xué)校的?月考、?年度考?核直接?掛鉤。?三、?制定了?充實(shí)的?研修內(nèi)?容針對(duì)?本研修?項(xiàng)目，?我們制?定了詳?盡的研?修內(nèi)容?，要求?每個(gè)學(xué)?科組根?據(jù)學(xué)校?的研修?方案選?擇各學(xué)?科研修?內(nèi)容，?并作相?應(yīng)的記?錄，每?個(gè)教師?都能認(rèn)?真分析?自己的?實(shí)際情?況，明?確自己?的研修?目標(biāo)，?并能以?實(shí)際行?動(dòng)朝著?這個(gè)方?向努力?，使目?標(biāo)真正?起到了?導(dǎo)向作?用。根?據(jù)培訓(xùn)?計(jì)劃給?每位教?師配備?相應(yīng)學(xué)?習(xí)資料?，一本?學(xué)習(xí)筆?記本，?要求教?師每次?學(xué)習(xí)作?好筆記?，自己?安排自?主學(xué)習(xí)?內(nèi)容。?四、?采用了?靈活的?研修形?式本項(xiàng)?研修，?針對(duì)不?同的研?修模塊?，我們?采用了?靈活、?有效的?研修方?式，效?果良好?。1?、集中?培訓(xùn)與?教師自?訓(xùn)自練?相結(jié)合?，集中?培訓(xùn)由?學(xué)校統(tǒng)?一安排?，分組?進(jìn)行。?由學(xué)校?組織，?各教研?組專(zhuān)門(mén)?從實(shí)踐?等方面?進(jìn)行面?授輔導(dǎo)?。自訓(xùn)?自練則?采用教?師自主?學(xué)習(xí)，?教研組?分組研?討，學(xué)?校組織?教師進(jìn)?行教學(xué)?觀摩、?課題研?究，主?題報(bào)告?等形式?，從而?激發(fā)了?教師的?興趣，?有效地?調(diào)動(dòng)了?教師參?加培訓(xùn)?的積極?性和自?覺(jué)性。?2、?理論與?實(shí)踐相?結(jié)合研?修中，?我們注?重理論?與實(shí)踐?的結(jié)合?，用理?論指導(dǎo)?實(shí)踐，?用實(shí)踐?證明理?論，圍?繞“課?程資源?開(kāi)發(fā)”?，由大?規(guī)模的?集中培?訓(xùn)，到?小組內(nèi)?的討論?交流，?再到與?同事間?的共同?切磋。?全校老?師在一?次次的?校本研?修中，?在一次?次的自?發(fā)學(xué)習(xí)?中，在?一次次?的課堂?實(shí)際中?，體會(huì)?并學(xué)習(xí)?合理、?有效地?開(kāi)發(fā)課?程資源?，課堂?教學(xué)效?果越來(lái)?越好。?3、?課題驅(qū)?動(dòng)我校?的課題?研究與?校本研?修緊密?結(jié)合，?相互促?進(jìn)。在?學(xué)校課?題《對(duì)?農(nóng)村小?學(xué)生進(jìn)?行學(xué)校?與家庭?教育相?結(jié)合的?研究》?的牽引?下，教?師們邊?研修，?邊提高?，邊研?究，邊?出成效?。4?、教學(xué)?研討教?師的工?作是教?學(xué)，校?本研修?的目的?是為了?促進(jìn)教?學(xué)，因?此，我?們創(chuàng)設(shè)?機(jī)會(huì)讓?他們進(jìn)?行實(shí)踐?。為了?提高教?師們運(yùn)?用課程?資源的?能力，?我們開(kāi)?展了多?種形式?的實(shí)踐?研修活?動(dòng)：推?出出學(xué)?科帶頭?人引領(lǐng)?課，讓?教師們?學(xué)習(xí)；?采用教?研組公?開(kāi)課，?讓教師?們探索?；通過(guò)?教師個(gè)?人研討?課，讓?教師們?實(shí)踐…?…教師?能有針?對(duì)性地?，根據(jù)?其自身?發(fā)展需?要，圍?繞各自?目標(biāo)進(jìn)?行研究?，滿(mǎn)足?了不同?成長(zhǎng)階?段教師?的發(fā)展?需求。?五、?收獲了?良好的?研修成?果有效?的校本?研修促?進(jìn)了課?程與教?學(xué)改革?向縱深?發(fā)展，?提高了?教師的?專(zhuān)業(yè)化?發(fā)展水?平，也?推進(jìn)了?學(xué)校的?可持續(xù)?發(fā)展。?在研修?中，我?們開(kāi)發(fā)?各種培?訓(xùn)資源?，努力?實(shí)現(xiàn)校?本研修?資源的?優(yōu)化組?合。通?過(guò)本項(xiàng)?目的研?修，我?校收獲?頗豐。?1、?課題研?究：《?對(duì)農(nóng)村?小學(xué)生?進(jìn)行學(xué)