初中化學(xué)-爆炸是如何發(fā)生的教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《爆炸是如何發(fā)生的》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解燃燒與爆炸的區(qū)別與聯(lián)系，進一步理解燃燒的條件。2.能解釋純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒，而點燃不純凈的氫氣時可能發(fā)生爆炸的原因。3.通過討論交流防范火災(zāi)與爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有責(zé)”的意識。知識點（重點、難點）：重點：了解爆炸的原理及防爆的措施。難點：爆炸條件的理解。實驗準備：多媒體；鋅粒、稀硫酸；氣球、塑料瓶蓋、一次性紙杯、火柴等。學(xué)習(xí)過程：師生互動活動意圖引入新課吹氣球比賽：找一名學(xué)生與老師一起吹爆氣球。設(shè)疑：氣球怎么爆炸了？對于爆炸你還想了解哪些？生：學(xué)生思考。教師點撥：爆炸可能是化學(xué)變化，也可能是物理變化，這節(jié)課我們重點研究由化學(xué)變化引起的爆炸！交流共享：引燃鞭炮會爆炸，而將鞭炮撕開讓其中的火藥在露天的空地上點燃不會發(fā)生爆炸。這是為什么？學(xué)生不一定說出正確答案，教師點題，引入新課：看來，爆炸也是需要一定條件的！讓我們通過氫氣的燃燒實驗來尋找答案！循循善誘，引入對爆炸產(chǎn)生原因的探究。氫氣的燃燒和爆炸設(shè)疑：我們學(xué)習(xí)過純凈氫氣的燃燒，說一說燃燒時觀察到的現(xiàn)象有哪些？一生回答，教師補充。進一步設(shè)疑：氫氣燃燒時，會不會產(chǎn)生另外截然不同的現(xiàn)象呢？讓一名學(xué)生介紹【實驗探究6-1】實驗操作，教師介紹簡易裝置的實驗步驟：1.向瓶蓋內(nèi)加入鋅粒，然后倒入稀硫酸。2.罩上紙杯，塞上小孔。3.約1分鐘后，在小孔處點燃。溫馨提示：（1）注意安全。（2）響聲較大，同學(xué)們要做好心理準備。教師發(fā)實驗用品，指導(dǎo)學(xué)生完成實驗。設(shè)疑：為什么純凈的氫氣在空氣中點燃能夠安靜的燃燒，而不純的氫氣就會發(fā)生爆炸呢？一生回答，其他學(xué)生補充，教師點撥并播放《氫氣的燃燒和爆炸》視頻。思考題：1.在什么情況下容易引起爆炸?2.燃燒是劇烈的發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象，如果再劇烈些又會怎么樣呢？3.在加油站、化工廠、煤礦的礦井和面粉廠等場所，為什么要標(biāo)有嚴禁煙火的警告？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)，歸納發(fā)生爆炸的原因：可燃性氣體（或粉塵）在有限的空間里，含量達到爆炸極限，遇火急速燃燒引起爆炸。通過對比純凈氫氣與不純氫氣的燃燒現(xiàn)象，找到爆炸的原因，效果較好。安全防護措施討論：下列物質(zhì)混合是否會發(fā)生爆炸？氫氣與氧氣、甲烷與空氣、酒精與氮氣、面粉與空氣教師播放粉塵爆炸實驗，尋找防止爆炸的措施，認識與燃燒和爆炸有關(guān)的標(biāo)識，了解滅火器的使用。設(shè)疑：想一想，如何確定燃氣泄漏報警器的位置？溫馨提示：根據(jù)密度定上下（空氣的平均分子質(zhì)量約為29）。進一步設(shè)疑：火災(zāi)猛于虎，遇到火險你有哪些自救或救助的方法？一生演示逃生動畫，強化正確的逃生措施。通過討論與看視頻，形成“防火防爆、人人有責(zé)”的意識。我行我速（評測練習(xí)）1.火災(zāi)報警的電話號碼是____________。2.每個人都應(yīng)懂得一些防火知識，學(xué)會如何逃生。遇到高樓下層樓起火，火勢兇猛無法撲滅時：(1)沿樓梯迅速下樓(2)用濕毛巾捂住口鼻(3)匍匐前進，尋找安全出口(4)封閉房門(5)迅速轉(zhuǎn)移到陽臺用繩索下墜(6)跳樓下列逃生措施正確的是()A.(1)(2)(3)(4)B.(2)(3)(4)(5)C.(3)(4)(5)(6)D.(1)(2)(5)(6)3.實驗時不慎碰倒了酒精燈，酒精在桌面上燃燒起來，這時最簡單的撲滅方法（）A.用書本撲打B.用濕抹布蓋滅C.用沙土蓋滅D.用泡沫滅火器噴滅4.交通部門規(guī)定旅客乘坐車船時,嚴禁隨身攜帶易燃易爆物品.下列物品可隨身攜帶上車船的是()A.煙花鞭炮B.汽油C.石油液化氣D.礦泉水5.判斷正誤（1）爆炸一定是化學(xué)變化()（2）爆炸有弊也有利()參考答案：1.1192.B3.B4.D5.（1）錯（2）對學(xué)生思考回答，教師點撥?；仡櫡此糩想一想]通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？[問一問]你對所學(xué)的知識還存有哪些疑問？[說一說]你還想了解哪些有關(guān)知識？回顧反思，鞏固提高。練習(xí)與實踐1．夜間發(fā)現(xiàn)液化石油氣泄露時，應(yīng)采取的緊急措施是（）A．向室內(nèi)噴水，溶解液化石油氣，防止其燃燒B．開燈，仔細檢查泄露源C．打開所有門窗通風(fēng)，關(guān)閉氣源閥門D．打電話報警，并請維修人員前來維修2.水是一種常用的滅火劑，為人們撲滅火災(zāi)、挽救生命與財產(chǎn)立下了汗馬功勞。那它是否在任何情況下都能用來滅火呢？請舉兩例加以說明。參考答案：1.C2.合理即可學(xué)以致用，查缺補漏。布置作業(yè)查閱資料，與同學(xué)們討論一下有關(guān)燃燒和爆炸方面的安全防護措施。進一步增強安全防護措施。學(xué)情分析：學(xué)生對爆炸現(xiàn)象并不陌生，只是對其中的化學(xué)原理不是很清楚。教學(xué)中，可聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生進一步燃燒是有條件的，爆炸也是一樣，逐步實現(xiàn)從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走進社會。效果分析：課堂氣氛有點沉悶，學(xué)生討論的積極性不是太高，沒有收到預(yù)期的效果，可能與借班上課且聽課教師較多有關(guān)。教材分析：本節(jié)課是上節(jié)課的延續(xù)。在對燃燒條件和滅火原理已有了一定的認識后，再來了解一下易燃物和易爆物的安全知識。課本通過一個有趣的實驗，來說明為什么會發(fā)生爆炸，并用一些注意安全的圖標(biāo)來加強對安全的認識，說明隨時注意防火、防爆及采取安全措施的重要性。評測練習(xí)1．（2014·張掖）下列事故處理的方法，正確的是（）A．家用電器著火時，立即用水撲滅B．炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋C．高層住房著火時，立即打開所有門窗D．發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時，立即打開排氣扇電源開關(guān)2．（2014·永州）下列氣體混合物，遇明火可能會發(fā)生爆炸的是（）A.H2、CO2B.CO、O2C.H2、COD.CO、N23．（2014?濱州）下列說法不正確的是（）A．燃燒不一定有火焰產(chǎn)生B．物質(zhì)跟氧氣的反應(yīng)就是燃燒C．物質(zhì)在有限的空間內(nèi)燃燒，可能會引起爆炸D．物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)4．（2014·安徽）我省兩淮地區(qū)煤炭資源豐富，瓦斯存在于煤層及周圍巖層中，是井下有害氣體的總稱，主要成分是甲烷。(1)請你寫出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式：_______________。(2)煤礦瓦斯爆炸有兩個必要條件：①瓦斯含量在爆炸極限的范圍內(nèi)；②_____________________?？扇細怏w爆炸極限（體積分數(shù)）H24.0%~74.2%CH45%~15%CO12.5%~74.2%(3)右表是常見三種氣體的爆炸極限，請你據(jù)此判斷：最容易發(fā)生爆炸的氣體是____。(4)下列圖標(biāo)中，與燃燒和爆炸無關(guān)的是_______。(5)某現(xiàn)代化的礦井采用了“低濃度瓦斯發(fā)電技術(shù)”，有效解決了礦區(qū)及周邊地區(qū)的照明用電。這種既采煤又發(fā)電聯(lián)合生產(chǎn)的優(yōu)點是___________________________________。5．（2014·銅仁）2014年清明節(jié)，在晴朗的天空下，王剛祭祖完畢，躺在一草地上休息，當(dāng)他睜開眼睛時，看到四周一片火海，而在他的手里，只有二瓶礦泉水及一把鐮刀，王剛應(yīng)怎樣做才能脫離危險？參考答案1．B2．B3．B4．(1)CH4+2O2點燃2H2O+CO2(2)②溫度達到著火點（遇明火）(3)H2(4)B(5)節(jié)約能源等5.答題要點：①砍隔離帶②用水濕潤衣服并用濕衣服捂住口鼻③王剛應(yīng)從逆風(fēng)方向快速沖出。）（其他合理答案也可酌情給分，如王剛應(yīng)快速用鐮刀在自己周圍砍出一片隔離帶，然后用水濕潤衣服并用濕衣服捂住口鼻在順風(fēng)端伏在地面，注視著火勢的變化情況，當(dāng)火燒至隔離帶時王剛應(yīng)從逆風(fēng)方向快速沖出）課后反思：亮點：改進實驗，借助視頻，通過問題，較好地突破