優(yōu)秀班級(jí)管理心得體會(huì)

第4頁(yè)共4頁(yè)優(yōu)秀班?級(jí)管理?心得體?會(huì)一?、要尊?重學(xué)生?，關(guān)愛?學(xué)生?冰心說?“有了?愛便有?了一切??！苯?書育人?是教師?的天職?，而育?人應(yīng)該?是班主?任的首?要天職?。如何?育人??我認(rèn)為?，愛學(xué)?生是根?本。愛?學(xué)生，?就需要?我們尊?重學(xué)生?一人格?、興趣?、愛好?，了解?學(xué)生習(xí)?慣以及?為人處?事的態(tài)?度，方?式等，?然后，?對(duì)癥下?藥，幫?助學(xué)生?樹立健?全、完?善的人?格。?人格尊?嚴(yán)是平?等的，?作為班?主任，?我努力?做到能?像一個(gè)?真正的?朋友一?樣，欣?賞學(xué)生?，學(xué)會(huì)?傾聽學(xué)?生意見?，接納?他們的?感受，?包容他?們的缺?點(diǎn)，分?享他們?的喜悅?，被尊?重是學(xué)?生內(nèi)心?的需要?，是學(xué)?生進(jìn)步?的內(nèi)在?動(dòng)力，?教育專?家常說?“理解?是教育?的前提?，尊重?是教育?成功的?基礎(chǔ)。?”參照?自己的?親身經(jīng)?歷，我?發(fā)現(xiàn)，?當(dāng)一個(gè)?孩子在?被你認(rèn)?同、尊?重后，?他可能?會(huì)有驚?人的潛?力和爆?發(fā)力。?二、?要因材?施教，?讓學(xué)生?個(gè)個(gè)成?才。?“人上?一百，?種種色?色”，?一個(gè)班?的集體?不可能?全部是?好生，?也不可?能全部?是差生?，它必?有好、?差之分?，這就?要求我?們紅黑?胡子一?把抓，?我的做?法是：?1、?“寵愛?”后生?后進(jìn)?生，常?是很多?人岐視?的對(duì)象?，老師?嘆氣，?同學(xué)瞧?不起，?甚至連?有些家?長(zhǎng)自己?也搖頭?。由于?學(xué)習(xí)成?績(jī)差，?他們處?處低人?一等，?被置于?班級(jí)的?“陰暗?角落”?。時(shí)間?告訴我?們：我?們前提?是寬容?尊重、?熱愛、?理解他?們，沒?有師愛?，就沒?有教育?;教師?的愛，?應(yīng)高于?友愛，?齊于母?愛。我?們應(yīng)該?知道：?無論孩?子多差?，他也?一定擁?有自己?的特長(zhǎng)?。也許?，我們?無法幫?助一個(gè)?孩子提?高成績(jī)?，但是?我們可?以設(shè)法?幫助一?個(gè)孩子?克服自?己的缺?點(diǎn)，幫?助他樹?立人生?的自信?，讓他?們盡可?能多學(xué)?一點(diǎn)，?少浪費(fèi)?一點(diǎn)時(shí)?間。其?實(shí)，每?一位學(xué)?生的心?靈深處?都是一?個(gè)廣闊?的世界?，那里?面有日?月星辰?，有江?河山川?，有花?鳥草蟲?，有社?會(huì)人生?，有真?、善、?美、假?、惡、?丑，關(guān)?鍵就在?于我們?教育者?的正確?引導(dǎo)。?在班?級(jí)管理?中，我?努力將?自己“?與人為?善”的?愛心和?班集體?“普遍?的友愛?”傾注?給后進(jìn)?生，給?他們以?更多的?關(guān)注，?更多的?投入。?在班集?體中，?我總精?心營(yíng)造?一種平?等、和?諧、友?愛的氣?氛，讓?他們集?驗(yàn)集體?的溫暖?和同學(xué)?間的友?誼，讓?他們感?受到自?己在班?上有一?席之地?，大膽?吸收這?些后進(jìn)?生參與?班級(jí)管?理，讓?他們?cè)?管理中?克服自?身不良?的行為?習(xí)慣。?2、?嚴(yán)愛優(yōu)?等生?優(yōu)等生?誰(shuí)都愛?他們。?也正因?為如此?，優(yōu)等?生的缺?點(diǎn)往往?容易被?忽視，?掩蓋，?被原諒?、袒護(hù)?。也許?大家都?有過這?樣的感?受：你?所寵愛?過的優(yōu)?等學(xué)生?，大多?數(shù)出了?學(xué)校，?就不愿?認(rèn)識(shí)你?這個(gè)老?師了，?殊不知?這就是?我們寵?壞的呀?!小的?缺點(diǎn)也?會(huì)造成?大的隱?患，對(duì)?這類學(xué)?生，我?從不寵?他們，?更不遷?就他們?，時(shí)時(shí)?刻刻提?醒他們?“做學(xué)?問得先?做人”?，做一?個(gè)正直?的人，?熱情的?人，向?上的人?。優(yōu)生?不單純?是學(xué)生?要優(yōu)，?更重要?的是人?品要優(yōu)?，心胸?要廣，?心理要?健康。?3、?博愛中?等生?中等生?往往是?一個(gè)班?中容易?忽略的?群體，?他們有?比較穩(wěn)?定的心?理狀態(tài)?，他們?既不像?優(yōu)等生?那樣容?易產(chǎn)生?優(yōu)越感?，也不?像后進(jìn)?生那樣?容易自?暴自棄?。他們?是班級(jí)?體的鏡?子，是?班級(jí)體?的中間?力量，?他們希?望老師?重視他?們，但?又害怕?拋頭露?面，對(duì)?這類學(xué)?生我掌?握他們?的心理?特點(diǎn)，?調(diào)動(dòng)他?們的積?極因素?，正確?對(duì)待他?們的反?復(fù)，始?終如一?地尊重?、理解?、信任?他們。?三、?允許學(xué)?生犯錯(cuò)?誤作?為教師?，我覺?得我們?的教書?育人時(shí)?應(yīng)該用?發(fā)展的?眼光去?看待每?位學(xué)生?，應(yīng)該?樹立允?許學(xué)生?犯錯(cuò)誤?的教育?觀念，?但是寬?容并不?是縱容?放任的?自流，?并不是?缺乏必?要的批?評(píng)和指?導(dǎo)。我?覺得，?當(dāng)學(xué)生?犯了小?錯(cuò)誤時(shí)?，我們?一定要?冷靜處?理;對(duì)?于大錯(cuò)?，我們?一定要?以學(xué)校?的規(guī)章?制度為?依據(jù)，?先與家?長(zhǎng)取得?聯(lián)系，?爭(zhēng)取家?長(zhǎng)的配?合，從?而達(dá)到?學(xué)校、?家庭齊?抓共管?的目標(biāo)?，現(xiàn)在?有學(xué)生?很多都?是獨(dú)生?子女，?他們的?獨(dú)立意?識(shí)非常?強(qiáng)。處?于青春?期的他?們，躁?動(dòng)一安?，情緒?不穩(wěn)，?容易陷?入迷茫?，對(duì)外?界事物?很敏感?，很容?易走向?極端。?四、?要嚴(yán)愛?相濟(jì)?付出愛?心與嚴(yán)?格要求?不可偏?廢。愛?心是偉?大的，?但是絕?對(duì)不是?萬能的?，不妨?想想：?孩子與?父母間?以生俱?來的血?緣聯(lián)系?是什么?都沒有?辦阻礙?的。我?們能說?他們的?父母不?愛他們?呢?可?是為什?么常常?出現(xiàn)逆?反心理?與父母?慪氣、?鬧情緒?呢?所?以對(duì)學(xué)?生付出?的愛是?門藝術(shù)?，何時(shí)?付出，?怎樣付?出，付?出后怎?樣讓學(xué)?生明白?自己的?用心尊?重，這?些都需?要我們?班主任?用心考?慮去設(shè)?計(jì)。?五、要?拿起表?揚(yáng)的武?器哲?學(xué)家詹?姆士說?過“人?類本質(zhì)?中最殷?切的要?求就是?渴望被?肯定，?而學(xué)生?更是如?此?！?贊美是?陽(yáng)光，?空氣和?水，是?學(xué)生成?長(zhǎng)中不?可缺少?的養(yǎng)料?。我們?班主任?作為教?育者，?不妨拿?起表?yè)P(yáng)?的武器?，對(duì)學(xué)?生的點(diǎn)?滴進(jìn)步?都給予?發(fā)自內(nèi)?心的表?揚(yáng)和贊?賞，努?力讓我?們的每?個(gè)學(xué)生?都能感?覺到自?己的進(jìn)?步。例?如：陳?俊同學(xué)?剛來我?班時(shí)，?成績(jī)非?常不理?想，還?經(jīng)常違?反不理?想，但?是他負(fù)?責(zé)的班?級(jí)工作?卻是十?分出色?，從來?都不需?要我的?督促。?六、?要經(jīng)常?與家長(zhǎng)?聯(lián)系?家長(zhǎng)評(píng)?論學(xué)校?從班主?任開始?，因?yàn)?班主任?與他接?觸最多?。家長(zhǎng)?的評(píng)價(jià)?程度，?對(duì)學(xué)校?對(duì)班級(jí)?對(duì)教師?的影響?都很大?。他認(rèn)?可你、?反感你?，他都?會(huì)到處?替你宣?傳，所?以，與?學(xué)生所?建立良?好的關(guān)?系至關(guān)?重要。?家長(zhǎng)信?任你，?即便有?時(shí)你的?工作有?些失誤?，他也?可能諒?解你。?七、?要做到?“三勤?”接?一個(gè)班?，班主?任老師?要做到?“腳、?勤、嘴?、勤、?眼勤”?。腳勤?就是要?經(jīng)常走?到班級(jí)?同學(xué)中?去，到?學(xué)生家?里去，?多與學(xué)?生接觸?，在開?始習(xí)慣?還未養(yǎng)?成時(shí)，?要多跟?班進(jìn)行?督促