普通物理8.2 動生電動勢 感生電動勢

8.2

動生電動勢感生電動勢

8.2.1動生電動勢

8.2.2感生電動勢

整理課件一.電源

要在導體中產(chǎn)生恒定電流,必須在導體內(nèi)維持一穩(wěn)恒電場,即在導體兩端維持一恒定的電勢差。但僅靠靜電力不能達到目的?！?0-5電源電動勢++++++++++++---------------導線內(nèi)電場電場作用下電荷移動極板上電荷減少補充整理課件

能夠提供非靜電力把正電荷從低電勢移到高電勢的裝置稱為電源。為維持恒定電流，必須有一非靜電力把正電荷從低電勢移至高電勢。正極高電勢低電勢負極+++++I------+--+++-+電源非靜電力電場作用下電荷移動靜電力整理課件伏打電池1801年伏打向拿破倫演示他的電池整理課件電源就是把其他形式的能量轉化為電能的裝置機械能——水力機械能——風力

法國的太陽能電站鏡面系統(tǒng)化學能整理課件二.電動勢

正電荷q沿非靜電力方向經(jīng)過電源內(nèi)部繞行閉合回路L一周，靜電力與非靜電力作功之和為正極負極+++++I-----+-+電源非靜電性電場穩(wěn)恒電場靜電場+qq整理課件由靜電場和穩(wěn)恒電場特性，有則電源的電動勢：單位正電荷通過電源內(nèi)部繞閉合路徑一周時非靜電力所作的功，單位伏特(V)。整理課件由于非靜電力僅存在于電源內(nèi)部，電動勢又可定義為：單位正電荷從負極經(jīng)電源內(nèi)部移到正極時非靜電力所作的功。

電動勢是標量，規(guī)定其方向（指向）為：從負極經(jīng)電源內(nèi)部到正極，即電源內(nèi)部電勢升高的方向。(沿電源內(nèi)部)+++++------+高電勢正極低電勢負極電源整理課件歷史背景法拉第的圓盤實驗整理課件交流發(fā)電機整理課件8.2.1動生電動勢

1.定義電磁感應現(xiàn)象：當通過一閉合回路所包圍面積的磁通量發(fā)生變化時，回路中就會產(chǎn)生電流的現(xiàn)象．磁通量電動勢動生電動勢感生電動勢整理課件感生電動勢：導體回路不動，磁場發(fā)生變化，這時所產(chǎn)生的感應電動勢．2.動生電動勢電動勢：將單位正電荷從負極通過電源內(nèi)部移到正極的過程中，非靜電力所做的功．

動生電動勢：導體或?qū)w回路在恒定的磁場中運動，這時所產(chǎn)生的感應電動勢．動生電動勢：由于導體在恒定的磁場中運動而產(chǎn)生的電動勢．整理課件在均勻恒定的磁場中，有一矩形其它邊不動．導體回路，以速度向右滑動，整理課件整理課件所在處的磁感應強度;（2）

是導體線元的速度，是注意（1）是標量，時，的方向由到，時，的方向由到；（3）中有兩個夾角和，其中整理課件特例：形象地說“當導體切割磁感應線時產(chǎn)生動生電動勢”．

洛倫茲力與電荷的運動方向垂直，永遠不做功，而這里又說動生電動勢是由洛倫茲力做功引起的，兩者是否矛盾？整理課件總洛倫茲力為總洛倫茲力與合成速度垂直，不對電子做功．

的一個分量

做正功.

另一個分量

做負功.

兩個分量與所做功的代數(shù)和等于零．因此，洛倫茲力的作用并不是提供能量，而是傳遞能量．

整理課件法拉第的圓盤實驗實例：法拉第利用一半徑為的銅盤在均勻磁場中轉動，角速度為．求盤上沿半徑方向產(chǎn)生的感應電動勢．解法見例1．整理課件例1如圖所示，長度為的一根銅棒在均勻磁場中繞其一端以角速度做勻角速轉動，且轉動平面與磁場方向垂直，求銅棒兩端的電勢差．

解整理課件例2無限長直導線中通有電流，另一長為的金屬棒以的速度平行于長直導線作勻速運動．兩者同在紙面內(nèi)，相互垂直，且棒的端與長直導線距離為，如圖所示．求棒中的動生電動勢．解整理課件電動勢的方向由指向．8.2.2感生電動勢

感生電場與靜電場的共同點就是對電荷有作用力．感生電場（渦旋電場）:變化的磁場在其周圍會激發(fā)一種電場．不同點：1.靜電場存在于靜止電荷周圍的空間，感生電場則是由變化的磁場所激發(fā)，不是由電荷激發(fā)；整理課件2.

另一方面靜電場的電場線是始于正電荷，終于負電荷，而感生電場的電場線是閉合的，它不是保守場．產(chǎn)生感生電動勢的非靜電力是感生電場力．感生電動勢

整理課件——電磁感應