怎樣才能把作文寫具體作文 2006

怎樣才能把作文寫具體作文2006-11-2215:07:17閱讀5194評論17字號大中小訂閱一、怎樣才能把作文寫具體呢怎樣才能把作文寫具體呢這是不少同學(xué)所關(guān)心的問題。空講道理往往對同學(xué)們幫助不大。這里舉個例子具體說說也許會有些啟發(fā)。小華寫了篇作文題目是《一角錢》下午放學(xué)后我回到家里奶奶給了我五角錢叫我到菜站買一斤大蔥。我來到菜站買了一斤蔥拿起售貨員阿姨找的錢就往家跑?；丶夷棠桃粩?shù)錢發(fā)現(xiàn)少找了一角。我去找她阿姨卻不承認(rèn)。奶奶聽了這件事很生氣就告訴了她們領(lǐng)導(dǎo)。小華選這個題材是不錯的可惜寫得太空洞了顯得蒼白無力。那么怎樣寫就生動具體了呢大家看看老師是怎樣指導(dǎo)小華修改的。老師售貨員少找你一角錢當(dāng)時你怎么沒發(fā)現(xiàn)呢小華我一手拿蔥一手拿錢沒法數(shù)。當(dāng)時想二角錢一斤蔥只找三角錢不會錯。我太相信售貨員了。老師你去找售貨員你是怎么說的小華我心平氣和地對她說“阿姨您找錯錢了。我買一斤蔥給了您五角錢應(yīng)該找給我三角錢您卻找給我二角?！崩蠋熓圬泦T怎么回答你的小華她沖我瞪著眼惡狠狠地說“我從來沒有錯找過錢。是你把錢偷偷地塞進口袋里準(zhǔn)備買冰棍吃吧不要胡賴帳”老師你聽了這話怎么想的小華我想這個售貨員真不講理明明是她錯找了錢自己不承認(rèn)還誣賴好人。她看我是個小孩好欺負(fù)才敢這樣做要是個大小伙子她才不敢呢我委屈極了氣得差點哭出聲來。老師奶奶知道后有什么看法小華奶奶也很生氣她說“一角錢事小售貨員的服務(wù)態(tài)度是個大問題向她領(lǐng)導(dǎo)反映幫助她轉(zhuǎn)變服務(wù)態(tài)度?！崩蠋煼从辰o領(lǐng)導(dǎo)有什么結(jié)果小華經(jīng)理帶那位阿姨補找了錢直說好話向我們賠禮道歉。老師如果把這些內(nèi)容補充進去不就成了一篇內(nèi)容充實的好作文了嗎小華照老師啟發(fā)指導(dǎo)的內(nèi)容去修改果然把這篇作文改好了。同學(xué)們在寫作文之前對感受最深的部分一定要認(rèn)真想一想多問幾個怎么樣--怎么說的怎么想的怎么做的這是一把寫具體的鑰匙用它去開內(nèi)容空洞的鎖一般都靈。二、怎樣擴展作文的篇幅小華念五年級了。從三年級起老師就教給他們怎樣寫好作文。兩年多了算來他足足寫了四十幾篇?？墒蔷毩税胩焖淖魑目傄矊懖婚L一篇作文往往連一頁作文紙都寫不滿扳著手指頭數(shù)也不過二百來字剛開頭就結(jié)了尾。他看到同班同學(xué)的作文內(nèi)容不斷豐富篇幅不斷加長他坐不住了于是拿著作文去找李老師請老師幫助他補上這一課。李老師告訴小華要寫好作文必須把握住三個階段即準(zhǔn)備階段寫作階段修改階段。關(guān)于準(zhǔn)備階段李老師要求小華做到兩點一是要不斷地熟悉自己所寫的事物。只有熟悉了才有的可寫才能寫具體。觀察是認(rèn)識事物的窗口觀察得越認(rèn)真越細(xì)致就越能夠抓住事物的特征寫出的作文才能夠條理清楚形象逼真。二是要不斷地積累寫作的素材要養(yǎng)成把平時自己的觀察所獲、思考所得隨時記錄下來的習(xí)慣。有的同學(xué)堅持寫觀察日記練習(xí)寫作文片斷都是積累材料的好辦法。這是作文的寶貴財富需要時就能連綴成篇再不用發(fā)愁沒有內(nèi)容了。關(guān)于寫作階段李老師針對小華的不足著重強調(diào)作文時不僅要把事情的過程記敘清楚還要逐步學(xué)會描寫。不會描寫是小華作文內(nèi)容空洞篇幅寫不長的主要原因。因為物有物的形狀事有事的情理人有人的思想。作文的時候如果拋開這些不寫只記過程必然會語言干癟情節(jié)簡單內(nèi)容空洞篇幅又怎么能寫得長呢關(guān)于修改階段李老師說認(rèn)真修改是使作文內(nèi)容充實篇幅加長的重要手段文章通過修改才能有血有肉不斷豐滿不斷提高。李老師例舉了班上幾個作文能力強文章寫得好的同學(xué)都舍得在修改上下工夫。怎樣修改呢一是自己寫自己改二是根據(jù)老師批改的意見去修改。一篇作文這樣修改幾次就會寫好了。李老師怕小華走彎路最后又特意囑咐他想要把篇幅寫得長必須充實作文的內(nèi)容決不能把一句話拆成三句說車轱轆話來回轉(zhuǎn)廢話連篇那樣越長越糟糕。小華遵循老師的教導(dǎo)去做了通過一段練習(xí)收到了很好的效果。同學(xué)們你們不妨也按李老師所講的方法堅持練習(xí)一段時間看看靈不靈。三、怎樣描寫人物的外貌有一次我給同學(xué)們出了一個作文題我的爸爸媽媽。批改了幾本以后發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)都是這樣描寫爸爸的外貌的我爸爸高高的個子寬寬的肩膀。烏黑的頭發(fā)里夾雜著幾根銀絲方方的臉龐寬闊的額頭上已出現(xiàn)了細(xì)細(xì)的皺紋。大大的眼睛濃黑的眉毛。又高又直的鼻子厚厚的嘴唇??我又翻閱了幾本也有類似的描寫。我疑惑起來了。人有高有矮肩有寬有窄臉有方有圓眼睛有大有小眉毛有濃有淡即使孿生兄弟、姐妹的相貌都不盡相同這是人人盡知的道理。為什么同學(xué)們筆下的爸爸長得都一樣呢經(jīng)了解才知道他們這樣脫離實際的外貌描寫是從一本優(yōu)秀作文里抄下來的并不完全是自己爸爸的長相。問他們?yōu)槭裁匆@樣描寫回答這樣描寫會使作文形象生動。事實上效果與愿望恰恰相反。不真實的外貌描寫只能使人物千人一面沒個性沒有特征寫誰不像誰。這樣的外貌描寫會成為文章的累贅會沖淡文章的主題怎么會給作文增輝添彩怎么有形象生動可言呢“怎樣才能寫誰像誰呢”同學(xué)問我。我回答得很簡單仔細(xì)觀察抓住特征。同學(xué)們這樣做了。有的同學(xué)還把觀察所得像畫畫素描一樣記在小本上。我讓同學(xué)們另起爐灶重新寫不少同學(xué)把事先描寫的片段連綴在作文上爸爸的形象再不雷同了個個有性格有特征活靈活現(xiàn)栩栩如生。小強和幾個同學(xué)課下和我聊天他們說“通過這次練習(xí)我們學(xué)會描寫人物外貌了?！彼?、怎樣描寫人物的神態(tài)人物的神態(tài)是指人的神情姿態(tài)多是通過臉部的表情變化顯露出來。在我們學(xué)過的語文課文里有很多描寫神態(tài)的語句。例如1“沒想到那個歪嘴黑狗又追上來了他用槍逼著海娃要海娃把羊群趕回山里去還擠著眼睛歪著嘴巴獰笑著??”《雞毛信》2“這時候我清清楚楚地看見而且現(xiàn)在清清楚楚地記得他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了變得那么嚴(yán)肅?！薄段业牟隔斞赶壬?“這些炊事員老李在旁邊看到了他沒有吭聲眼睛里卻含著淚花?！薄兑粋€粗瓷大碗》人物神態(tài)的變化總是受內(nèi)心世界支配的是通過外貌、說話、動作等方面表露出來因此描寫人物的神態(tài)常常是與人物的外貌、心理、動作等緊密地結(jié)合在一起的。這樣寫才能更好地反映人物思想感情的變化。比如《雞毛信》中描寫“歪嘴黑狗”用“擠著眼睛歪著嘴巴獰笑著”形象地勾畫這個壞蛋陰險、狡詐的丑惡嘴臉同時又從側(cè)面襯托了海娃機智、沉著的斗爭精神。寫人物的神態(tài)又要符合當(dāng)時、當(dāng)?shù)厝宋锏那榫w。比如《我的伯父魯迅先生》中寫魯迅先生看到拉車的腳被扎傷痛苦難忍的樣子便對他無限同情對黑暗的舊社會恨之入骨這種愛憎分明的感情是通過“臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了變得那么嚴(yán)肅”表現(xiàn)出來了。寫神態(tài)可以寫喜悅和激動也可以寫憂愁、驚恐、悲傷或不安等。寫哪些不寫哪些這要看文章中具體的情節(jié)和人物當(dāng)時的處境而定不要為寫神態(tài)而寫神態(tài)那樣就畫蛇添足了。五、怎樣描寫人物的對話小強以《忘我工作的人》為題寫了一篇作文內(nèi)容記述了鄰居張大伯忘我的勞動熱情。其中有這樣一個事例是通過大伯和大媽對話的方式表達出來的一天大伯搬一個鑄件由于用力過猛而扭傷了腰。李叔叔把他送回家。大伯腰疼得厲害豆大的汗珠從他臉上滾下來。大媽看見他疼得直皺眉頭著急地說“看把你疼得明天別去上班了去醫(yī)院好好檢查檢查看傷著骨頭沒有?！贝蟛f“這兩天正在火候上眼看就要組裝試車了我怎能不去呢”大媽說“那你也得注意身體呀胡子都一大把啦還要讓別人領(lǐng)著你去看不成”大伯卻笑著說“病耽誤兩天沒關(guān)系可工作連半天也不能耽誤呀搞好了這項革新保證去看病--現(xiàn)在就給你寫保證書行了吧”大媽斜了老伴一眼不說話了把飯菜端到了桌子上??看小強多會描寫人物的對話一個關(guān)心人一個人被關(guān)心通過對話活靈活現(xiàn)地刻畫出來了。小強為什么能寫好人物的對話呢首先他寫的是自己熟悉的人物。因為住街坊常來常往彼此很了解人物的音容笑貌、言行舉止都裝在自己的心里了。作文時人物的語言便躍然紙上大伯怎么說大媽怎么講對話非常符合人物的身分決無牽強附會胡編亂造之嫌。其次是注意聽仔細(xì)看用心記這是寫好人物對話的基本功?！把詾樾穆暋笔裁慈苏f什么話在日常生活中只有觀察得細(xì)致聽得真切注意積累才能抓住人物對話的特點把講話人的語氣、神態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致寫得象寫得活寫得豐滿。再其次是寫對話要簡煉做到這一點必須抓住人物對話的重點注意提煉不能有言必錄寫一些無關(guān)緊要的話那樣會使人物形象模糊沖淡了作文的主題思想。因此要去粗取精篩選出對話中的精華。最后一點是對話要連貫要接得上話茬兒。上邊引的小強作文中的那段對話就是一句連一句一層進一層兩個人的話語連接得非常緊密決不是你敲你的鑼我打我的鼓毫無關(guān)聯(lián)前后脫接的。魯迅先生在《看書瑣記》中曾這樣說過“作者用對話表現(xiàn)人物的時候恐怕在他自己的心目中是存在著這人物的模樣的于是傳給讀者使讀者的心目中也形成了這人物的模樣?！弊屛覀冇涀∷脑捫睦镅b著要寫的人物把人物的對話寫活寫生動吧。六、怎樣描寫人物的行動行動描寫也稱動作描把他怎樣做大掃除和怎樣跑步的寫具體文章就形象、生動了。老師的批語準(zhǔn)確地指出這篇作文存在的問題同時也指明了應(yīng)該怎樣寫才能把描寫人物的作文寫好。小強很聰明看了批語很快地就領(lǐng)會了老師的意圖和要求他潛心琢磨按老師指的路子進行了修改他改得很好老師給打了90分。事后同學(xué)們問他修改作文的秘訣小強總結(jié)似地說“我把老師批語中‘怎樣做大掃除’和‘怎樣跑步的’做出發(fā)點多問幾個‘做什么’、‘怎么做’。比如‘石小馳干得很起勁兒’怎么起勁兒‘他爭著搶著干臟活、累活’什么臟活、累活他是怎么干的‘累得滿頭大汗’當(dāng)時的外貌、表情、神態(tài)是什么樣子的‘同學(xué)們沒有一個偷懶的’同學(xué)們是怎樣干的‘把教室打掃得干干凈凈布置得整整齊齊’怎樣干凈怎樣整齊‘他拼命地跑’是怎樣跑的等等這樣把老師批語中的‘怎么樣’化整為零結(jié)合當(dāng)時掃除和賽跑的情況向自己問了一系列的‘是什么’、‘怎么樣’就把原文空洞的地方改寫具體了人物形象模糊的地方描寫鮮明了。你們問我秘訣是什么這就是秘訣。”因為小強講得頭頭是道同學(xué)們都服氣了不少同學(xué)學(xué)習(xí)了他的經(jīng)驗給人寫“評語”的現(xiàn)象在班上再也不多見了。九、寫事有什么要領(lǐng)會寫事是學(xué)習(xí)寫記敘文的基本要求。同學(xué)們練習(xí)寫人、寫景、寫物、寫活動往往都不是單線條進行的而是穿插到具體事情中去描述的因此寫好記事的文章是十分重要的。怎樣寫好一件事呢一寫自己感受深的事。寫記事的文章首先要求熟悉這件事別人問起來自己能把事情的來龍去脈講清楚要知根知底兒。只有這樣才能對所記的事情印象深感受才深。自己經(jīng)歷過的事情自己應(yīng)該熟悉有的事情感受也深就容易寫好。就是那些親眼所見或親耳所聞的事同樣也可以寫好。比如《少年閏土》中所記的幾件事都是“我”聽閏土講的作者用第一人稱寫出來不也很真實、感人嗎規(guī)勸同學(xué)們不要編造事件來寫也不要寫那些道聽途說的事情那樣寫出來既不真實也不感人。二把事情寫清楚。有了感受深的事情就有了寫記事文章的內(nèi)容。要把內(nèi)容表達好還必須注意把時間、地點、人物以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚。這也就是我們常說的記敘文六要素。比如《跳水》這篇課文所記敘的事情發(fā)生時間是“這一天”地點是“輪船上”人物是“孩子”、“船長”和“水手們”事情的起因是“猴子逗孩子”經(jīng)過是“孩子生氣了不顧一切地追猴子竟走上了那最高的橫木處境非常危險。船長急中生智逼迫孩子跳水”結(jié)果是“水手們撈上來孩子孩子得救了”。《跳水》的六個要素既齊全交代得又清楚我們讀了印象很清晰。如果缺少一個要素或交代得不清楚文章就不完整眉目就不清楚可見要寫清楚一件事交代清楚六要素是很重要的。三把事情寫具體。只有把事情寫具體了別人讀了才會明白是怎么回事。如果只寫一些抽象的概念沒有具體的事實或者只寫事情的梗概缺少細(xì)節(jié)的描寫都不會感動人。當(dāng)然強調(diào)寫具體不是要求節(jié)節(jié)詳細(xì)處處具體那樣又犯了沒有詳略的毛病了。這里講的寫具體指的是根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要選擇一些重要的環(huán)節(jié)重要場面和重要人物要加以具體的描寫。比如《黃繼光》這篇課文開頭一段簡明地交代了事情發(fā)生的時間、地點以及上級下達的“天明之前奪下敵人占領(lǐng)的五九七·九高地”的命令接著詳細(xì)地描述了黃繼光舍身炸敵人雕堡的經(jīng)過。在這部分里對黃繼光的描寫是很具體的對戰(zhàn)斗場面的描寫也是具體的因此戰(zhàn)斗過程描寫得也就很具體了。結(jié)尾扼要地記述了黃繼光這樣做偉大意義。寫記事的文章該具體的地方一定要寫具體這是不容忽視的。十、怎樣記事才能使情節(jié)曲折有的同學(xué)記事生動感人原因之一就是情節(jié)曲折起伏迭宕收到引人入勝的效果?！拔乃瓶瓷讲幌财健边@句話是很有道理的。然而不少同學(xué)的作文寫不生動究其原因是平鋪直敘缺乏波折盡管文章的主題明確條理清楚語句通順使人讀了索然無味。怎樣才能把情節(jié)寫曲折呢這就需要鍛煉從生活實際中發(fā)現(xiàn)波折的眼力。日常生活本來就是豐富多彩的只要留心就會發(fā)現(xiàn)許許多多的差異。人有心情舒暢的時候也有懊惱的時候舒暢與懊惱的情緒變化就是差異。由于不理解經(jīng)常產(chǎn)生各種各樣的誤會和矛盾這就是事情的波折。記敘這些問題如果我們只簡單地從一個方面講必然顯得膚淺單薄。如果從多方面反映一段有一層開拓一步比一步深入使文章波瀾起伏那么就會豐富起來。有這樣一件事。有一位同學(xué)非常喜歡集郵各種郵票積攢了好多并把它歸類成套地放在一本精美集郵冊里。然而美中不足的是一套“仙鶴”郵票卻缺少一張。為這張他花費了很多時間去找跑了很多路去買都沒有搞到手。一天意外地發(fā)現(xiàn)了這張郵票他要了沒有呢在作文中他是這樣寫的??一天放學(xué)回家順手翻一翻墻壁上的信袋翻著翻著猛地看見了一封信上貼一張郵票白底兒上面印著的仙鶴昂首站立著那么自信那么美麗。啊這不就是我日夜想念的那張郵票嗎再看看收信人原來是后院陶叔叔。我高興地跳起來因為我跟陶叔叔要這張郵票是不成問題的。我翻來看背面信封右下角上幾個字跳入了我的眼簾“請把郵票寄回”。我的心涼了半截怎么辦偷偷地把郵票剪下不成得到了郵票我就會失去誠實。況且寄信人也一定在日日盼望這張郵票的歸去如果他失去這張郵票會多么懊喪多么難過呀想到這兒慢慢地把信放回信袋。直到現(xiàn)在我再也沒有見過這種郵票集郵冊上也只好空著這么一小塊地方。每當(dāng)我打開集郵冊的那一頁.作文輔導(dǎo)課作文輔導(dǎo)課導(dǎo)語導(dǎo)語我們的許多同學(xué)在寫文章時總沒話可說如果老師規(guī)定了字?jǐn)?shù)更是東拼西湊寫出來的文章驢唇不對馬嘴或者干脆是流水帳到底病因在哪里呢我從同學(xué)們的文章里摘錄了一些句子共同來分析一下病因到底在何處?上半場誰也沒進球中場休息了15分鐘下半場開始沒過一會兒我就抓住機會進了一個心里真高興啊?分析一下這段描寫有什么優(yōu)點又有什么缺點如果要你寫你如何寫?足球急速向邊線滾去眼看就要出界難得的得分機會稍縱即逝。這時我箭一般沖上去左腳尖向里一扣把球從端線邊緣扣了回來對方后衛(wèi)恰好趕到我身子一晃晃過了對方一腳大力鏟射球在空中劃出一道弧線在死角處應(yīng)聲入網(wǎng)。?第一段缺少了必要的動作描寫。第二段加上了動作的描寫就顯得具體、形象多了。?我考試將1.4寫成了14因為僅差了一個小數(shù)點心里并不以為然老師教誨我讓我懂得了粗心的害處我聽了很慚愧低下了頭。?這段話寫得好不好如果我們要把它寫具體該怎樣寫呢?我考試將1.4寫成了14因為僅差了一個小數(shù)點心里并