七年級美術(shù)教材分析

七年級下冊美術(shù)教材解析一、課標解讀義務教育階段的美術(shù)教育應努力體現(xiàn)義務教育的基本特征，保證每個學生接受美術(shù)教育的權(quán)利。義務教育階段的美術(shù)教育要讓全體學生參與美術(shù)學習，使每個學生在自己原有的基礎上有所發(fā)展。因此，本冊教材沒有沿襲羅列具體美術(shù)知識技能的傳授，而是制訂導向性的內(nèi)容標準，并提出一些具體的教學活動建議，幫助教師引導學生向內(nèi)容標準要求的方向發(fā)展。更注重課堂教學過程及課堂教學評價，不同的授課對象，不同的文化習俗教師可根據(jù)實際情況和條件，選擇和采納這些教學活動建議，甚至還可以自己創(chuàng)造新的教學活動方式，從而使教師的教學活動更加靈活，更具主動性和創(chuàng)造性。二、本冊教材地位、作用本冊教材是美術(shù)課程內(nèi)容與目標具體化的載體，是美術(shù)教學的依據(jù)和學生學習美術(shù)的資源，教師通過課堂教學引導學生通過各種方式的學習過程，將教材的知識與技法轉(zhuǎn)化為學生的知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，并在這個學習過程中豐富經(jīng)驗，學會學習，提升情感、態(tài)度、價值觀，促進人格的全面發(fā)展。本教材為教師的教和學生的學給予了更大的發(fā)揮空間。充分調(diào)動了學生的積極性。三、教材編排的特點：（一）教材特點：本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。（二）編排體例：是由課題—教學提示—圖片與范畫的欣賞—教學內(nèi)容的設置—學習建議—思考與討論—學生作業(yè)等組成。（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排上改變了傳統(tǒng)的學科知識門類劃分課業(yè)的形式，各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系。但是不同年級之間的教材卻是由低到高，由淺入深，循序漸進，每冊教材互相之間聯(lián)系緊密。（四）教材對比四、教材編排的目的和意圖（一）立足于面向全體學生，促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。（二）以人的發(fā)展為本，充分考慮學生發(fā)展的需要，以便學生自主選擇，強化學生學習興趣。在造型?表現(xiàn)領(lǐng)域通過承上啟下的美術(shù)內(nèi)容課程，向?qū)W生傳授積累美術(shù)基礎知識和基本技能，由淺入深循序漸進；在綜合?探索領(lǐng)域通過一系列綜合性的美術(shù)活動，引導學生主動學習、研究、探索。本單元課在活動中以美術(shù)為中心，融會美術(shù)各門類和其他學科知識，旨在通過策劃一次出游活動，使學生學習策劃的有關(guān)知識，并且把與之相關(guān)的其他知識綜合起來應用以達到最佳效果。本課的內(nèi)容設置，貼近學生的生活實際，以學生熟悉喜愛的內(nèi)容，引起學生情感的共鳴，拉近學生與課堂的距離，提高了學生學習美術(shù)的興趣。七、解讀本冊教材四個學習領(lǐng)域目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。（二）階段目標造型?表現(xiàn)有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。設置"造型?表現(xiàn)"學習領(lǐng)域旨在突出學生的學習活動方式，淡化過于強調(diào)學科特色的傾向。本學習領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學生在"造型?表現(xiàn)"活動中參與和探究的過程。設計?應用了解主要的設計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進行創(chuàng)意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。在義務教育階段設置"設計?應用"學習領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學生形成設計意識和提高動手能力。因此，在這一學習領(lǐng)域的教學中，應遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，從學生實際出發(fā)，避免學科知識專業(yè)化傾向。教學內(nèi)容的選擇應貼近學生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應用性，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。欣賞?評述多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述。應該說明的是，評述并非是一種高不可攀的行為，其方式是多種多樣的，并具有不同的程度（例如學生在一起談論藝術(shù)就是評述的一種方式），每個學生都可以對自然美和美術(shù)作品等視覺世界作出自己的評述。"欣賞?評述"教學也可以利用當?shù)氐奈幕Y源，使學生更好地了解藝術(shù)與社會、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與文化的關(guān)系，涵養(yǎng)人文精神。綜合?探索“綜合·探索”教學是中學美術(shù)課的一個重要組成部分，在培養(yǎng)學生素質(zhì)方面起著獨特的、其他學科不可能代替的作用。綜合·探索教學能夠促進學生眼明手巧和思維能力的發(fā)展，提高學生的審美能力，激發(fā)學生美化生活的愿望，并懂得美術(shù)學科知識在日常生活和社會建設中具有重要地位。八、解讀本冊教材的三維目標有效的課程和教師課前的精心準備是分不開的，而制定針對性強的教學目標是首要關(guān)鍵。應該從思想上轉(zhuǎn)變美術(shù)課中“重知識，輕方法；重技能，輕審美”的落后教學觀念，課堂上便可做到從有意識出發(fā)，在學習知識技能的基礎上，將關(guān)注目光更多投向?qū)W生的整個學習過程以及學習過程中學生所表現(xiàn)出的學習方法和學習情感。激發(fā)學生的興趣是教學的首要目標，學生面對固有的教材是比較陌生甚至是排斥的。教師此時的作用就是要使固定的、自閉的、被動的教材內(nèi)容活起來，根據(jù)學生的生理、心理特點與教材自身的功能和內(nèi)涵，為學生確立正確的設計觀念和準確的設計目標，使設計活動貼近學生的生活實際，密切聯(lián)系社會實踐，加強趣味性、實用性，既開放、有趣、充滿活力又不離主題，讓學生始終保持學習的濃厚興趣和強烈的創(chuàng)造欲望。把學生情感態(tài)度視為自己的情感態(tài)度，用自身行為引導學生學習，用自己的價值觀熏陶學生的價值觀。我想學生在我的美術(shù)課堂中會具有持久的學習興趣，樂于體驗與老師一起進行美術(shù)活動的愉快學習過程。知識與能力：1.繼承和發(fā)展不同時代和文化的美術(shù)作品，了解東西方美術(shù)的不同差異，不同藝術(shù)風格的藝術(shù)美感，用多視角理解和學習美術(shù)文化。2.學會合作探究的學習藝術(shù)，以及自評互評的評價方式。3.初步具備認識藝術(shù)形式美感及其設計功能的統(tǒng)一關(guān)系，初步感知設計的思維與理念。過程與方法：1.欣賞各種時代風格的美術(shù)作品，感受它們的不同。2.通過觀察討論，用線條、色彩大膽表現(xiàn)物象。3.通過思考、比較、描述、分析與討論等方式，認識美術(shù)的不同門類及表現(xiàn)形式。通過講解示范，學生嘗試創(chuàng)作，切實做到提高學生審美能力和美術(shù)技能。情感態(tài)度價值觀：1.在美術(shù)學習過程中獲得美術(shù)創(chuàng)作體驗樂趣和知識理解，使生活經(jīng)驗與情感的形式相結(jié)合。2.通過學習，體現(xiàn)人文精神，將課程的學習過程轉(zhuǎn)變成為學生人情感悟的基點，增加對生活的熱愛，并在學習中得到升華。3.豐富藝術(shù)情感，提升美的品味和甄別美丑的內(nèi)在能力，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。九、教學重點難點解析重點：1、通過美術(shù)教學，學生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達方式和方法。2、在美術(shù)學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學習的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。3、在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能兩方面的需要。難點：1、通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。2、養(yǎng)成勤于觀察，敏于發(fā)現(xiàn)，嚴于計劃，善于借鑒，精于制作的行為習慣和耐心細致，團結(jié)合作的工作態(tài)度。3、了解美術(shù)學科與其他學科的聯(lián)系，逐步學會將美術(shù)學科與其他學科融合貫通的方法，提高綜合解決問題的能力。4、強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，教學設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術(shù)學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。十、對學生相關(guān)能力的培養(yǎng)根據(jù)七年級學生的年齡特點看，七年級學生已經(jīng)掌握了基本的美術(shù)技法而且正處在青春期，這時思想是最活躍的階段，七年級原有的以加強美術(shù)技法的內(nèi)容訓練已經(jīng)遠遠不能調(diào)動和滿足學生的需求，甚至會產(chǎn)生消極的學習態(tài)度，而加大對社會生活中聯(lián)系緊密的課程設置，會積極激發(fā)學生探究的興趣，并滿足學生表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力,培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理,健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式,培養(yǎng)學生的自主學習能力和人文素養(yǎng),