冀教版語文九年級(jí)下冊母親的河同步測試(二)

《母親的河》同步練習(xí)

第一部分：

1、解釋下列句子中的詞語。

⑴一人嗷嗷待哺的嬰兒失去了陽光恩澤。

嗷嗷待哺：

⑵曾經(jīng)是芳草如茵的心田與河床一起變成了沙漠。

芳草如茵：

⑶母親的義務(wù)診所還是門庭若市，顧不上跟我說話。

門庭若市：

2、下面兩段文字是課文的開頭和結(jié)尾，你能體會(huì)出它們不同的含義嗎？

⑴無論走到哪里，我身后總跟著一條河，它像一條帶子結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)系在游子身上。

⑵幾天后，我走了，帶走了一條河，一條綠色的河，一條母親的河。它的波濤時(shí)時(shí)注入我的體內(nèi)，

沖動(dòng)心的輪機(jī)，我的眼睛比過去亮了。

3、讀下面一段文字，回答問題。

抗日戰(zhàn)爭開始，父親在上游打仗，常常順?biāo)瘉硪恍┧釛椚~子、柿樹葉子。細(xì)心的母親在河邊看到

了，就猜出是他鞋腳破了，煙葉斷了，打點(diǎn)停當(dāng)，托交通員拐彎抹角送去。父親在下游打仗，偶爾

在河邊看到順?biāo)瘉淼穆榻斩拑?、蔓青纓兒，就理解奶奶結(jié)實(shí)，孩子平安，從而放心地去參加戰(zhàn)

斗。

這段描寫似乎有些不合理，你怎樣看？

4、課文寫到泥洋河的幾次變化？

綜合性閱讀：

閱讀下面一組材料，完成5—7小題。

［材料1］書籍是和人類文明與社會(huì)歷史一起成長起來的。書籍記錄了人類的歷史和人類對(duì)于自然界

的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今中外所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。書籍中描繪了多姿多彩的自然景觀與波瀾壯闊的

歷史畫面，彌補(bǔ)了時(shí)間和空間的局限。書籍可以使我們增長知識(shí)，陶冶情操，是我們不可分離的良

師益友。困惑時(shí)它給你啟發(fā)，悲哀時(shí)它給你慰藉，得意它給你清醒，低落時(shí)它給你力量。書籍是時(shí)

代的鏡子，歷史的化石，人類文明的階梯。讀書可以使自己獲得多方面的知識(shí)，增長多方面的才

華，正如培根所說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高

尚，邏輯修辭使人善辯。”只要選擇了自己的奮斗志向，就可從各種不同門類的書籍中吸取營養(yǎng)。

那時(shí)你就會(huì)感到，書籍像一艘船，引導(dǎo)你沖出狹隘的溝谷，駛向生活的海洋。一一高占祥《求知善

讀》

［材料2］這是偶然間在一本雜志上看到的：

幾個(gè)孩子在一家金魚店看了半天，最后，他們對(duì)溫和的老板說：“我們要這一條?！崩习灏呀痿~盛

在裝了水的塑料袋里遞給孩子。一個(gè)孩子攤開手掌問老板：“這些夠嗎？”小手掌里是幾個(gè)貝殼，

幾個(gè)櫻桃。老板愣了一下，然后笑著說：“夠了，夠了，還有找?！闭f著，掏出幾個(gè)分幣放在孩子

手里，孩子們高興得一蹦一跳地走了。

我忘了那本雜志叫什么名字，但我記住了一群孩子開心的笑聲。一一王嫣婷《珍藏》

［材料3］假若這個(gè)世界上沒有書，會(huì)是一種什么樣子呢？精神失去了陽光，思想無法傳播，知識(shí)不

能保存，語言失去意義，人們的生活殘缺不全，生命將變得無法忍受……

所以，書是人類一種偉大而美妙的發(fā)明。

文明的征服其實(shí)也是書的征服。

書是最聰明、最可靠的老師和朋友。

有書為伴，孤獨(dú)是一種深刻而豐富的享受，閑暇將卓有成效，幽靜將變得爛漫多姿，嘈雜也可以寧

靜和諧。一一蔣子龍《書的征服》

5、［材料2］中讀書的故事證明了［材料1］中的什么觀點(diǎn)？

6、［材料1］中“書籍像一艘船，引導(dǎo)你沖出狹隘的溝谷，駛向生活的海洋?！钡暮x是什么？請(qǐng)

從［材料3］中找出有關(guān)的語句作答。

7、結(jié)合三則材料，說說我們應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣讀書？

讀選文，回答問題：

一輩子孤苦伶仃，受盡人間苦難的母親終于享受到天倫之樂?？粗M(jìn)進(jìn)出出的兒子、媳婦，戲戲鬧

鬧的孫子孫女，她確實(shí)高興。妻子悄悄地說：“看他奶奶發(fā)福了，臉上的皺紋都舒展了，還哼兩句

歌什么的。"我知道，那不是歌，是一種叫做秧歌的地方戲，我從小聽?wèi)T了的。母親是苦命人，也

只會(huì)哼幾句苦戲，什么《秦雪梅吊孝》、《三娘教子》、《卷席筒》之類。過去是傷心時(shí)以歌當(dāng)哭

的，現(xiàn)在心情不同了，常常哼走了調(diào)兒。

住滿了一個(gè)月，母親的情緒發(fā)生了變化，常常一個(gè)人望著窗外的楊樹出神，有時(shí)還揀回幾片楊樹葉

子來。妻子說她奶奶飯量小了，皺紋又多起來，琢磨著哪兒惹老人家不痛快。一家三代人生活習(xí)慣

不同，難免勺子碰鍋沿。比如母親常常埋怨，炒一頓菜放的油夠她在家吃一個(gè)月的。扔掉的菜幫兒

她撿回來包了團(tuán)子，孩子們嫌沒味兒。花四五百元買那電視干啥?還不如幫你舅舅蓋房子，人家過

去周濟(jì)過咱……我知道都不是的。母親是個(gè)開通人，過去的事不放在心上，她的心又回到家鄉(xiāng)，回

到泥洋河邊了，那石橋才是父親實(shí)實(shí)在在的烈士證書。她老人家住在四樓，上學(xué)上班的都走了，沒

有嬸子大娘串門說話，怕要憋悶壞了。一天我下班回來，見母親一個(gè)人坐在馬路邊上，不管車水馬

龍，自己在那兒打盹兒，我的心顫動(dòng)了，終于同意放她回去，回她的泥洋河去了。

8、“過去是傷心時(shí)以歌當(dāng)哭的”中“以歌當(dāng)哭”的意思

是?

9、母親和“我”一家住在一起時(shí)，外表和內(nèi)心有了怎樣的變化？

10、從母親的變化中，你看出了什么？

11、概括選文的內(nèi)容。

第二部分：

(-)

母親的手巾

①天熱的時(shí)候，母親總喜歡在肩上搭條毛巾，那種花5角錢就能從商店買到的洗臉毛巾，不時(shí)去擦

臉上的汗。后來母親有了頭痛的毛病，就常常把毛巾扎在頭上，不管春夏秋冬都沒有取下來過。

②我在武漢讀書的時(shí)候，頭上扎著毛巾的媽媽來看我。我怕同學(xué)們知道我有這樣的一個(gè)“老土”媽

媽，便對(duì)母親說：“你回去吧，你在這里我學(xué)習(xí)不成了。"媽媽沒說話，擦擦眼淚就走了，我沒有

去送她。

③大學(xué)四年里，我很少回家，也從來沒有寫過家書，媽媽卻是很準(zhǔn)時(shí)地在把生活費(fèi)寄過來。回到家

里，我也總是對(duì)母親愛理不理。大學(xué)剛畢業(yè)的時(shí)候，我把不要的東西都搬回家，就在快要到家的時(shí)

候，我出車禍了。過路的人中有人認(rèn)出我是老羅家的三兒子，于是腿腳麻利的大哥二哥大嫂二嫂都

來了?？粗鴾喩硎茄皇∪耸碌奈遥麄兛蕹梢粓F(tuán)，亂了陣腳。最后趕來的母親撥開人群，抱起已

被人們斷定必死無疑的我，攔住路旁一輛大汽車，她用毛巾裹住我的傷口，用肩扛著我身體，從衣

袋里摸出一大把零錢塞到司機(jī)手里，然后不停地請(qǐng)求司機(jī)把我送到醫(yī)院搶救。嫂子說：“我從來沒

見過懦弱的母親那樣堅(jiān)強(qiáng)而有力量！”在認(rèn)真清理完傷口之后，醫(yī)生讓我轉(zhuǎn)院，并暗示大哥二哥準(zhǔn)

備后事。母親扯碎了大哥絕望之際為我買來的喪衣，大哥終于忍不住哭了。母親說：“你們不要

哭，我都沒哭，你們更不要哭，老三不會(huì)死的，他才20多歲，他一定行的，我們一定能救活他！”

④醫(yī)生仍然表示無能為力，他讓大哥對(duì)母親說：“這孩子沒救了，即使耍救，也耍花很多的錢，就

算花了很多錢，也不一定能行?！蹦赣H一下子跪在地上，又馬上站起來，把沾滿血的毛巾向肩上一

搭說：“求求你們了，救救我兒子，我兒子有出息，了不起，你們一定要救他。我會(huì)掙錢交醫(yī)藥費(fèi)

的，我會(huì)喂豬、種地，我還可以出去打工，我什么都可以做，我有錢，我現(xiàn)在就有4000塊錢?！?/p>

⑤醫(yī)生握住她的手，搖搖頭，說：“這4000塊錢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！蹦赣H急了，指著哥哥嫂子，緊

緊握著拳頭說：“我還有他們，我們一起努力，我們能做到。”見醫(yī)生不語，她又說：“我有房

子，可以賣，我可以睡在地上，就算是傾家蕩產(chǎn)，我也要我兒子活過來，醫(yī)生，請(qǐng)您放心，我們不

會(huì)賴賬。錢，我們會(huì)想辦法。”看慣了生生死死的醫(yī)生已是潸然淚下!偉大的母愛，不僅支撐著我

的生命，也支撐起醫(yī)生搶救我的信心和決心。我被推上了手術(shù)臺(tái)。

⑥母親守在手術(shù)室外，她不安地在走廊里來回走動(dòng)，不停地用毛巾擦汗，竟把毛巾都擦爛了。在守

候的十幾個(gè)小時(shí)里，她不停地做著拜佛、祈求天主的動(dòng)作，懇求上蒼給兒子生命!醫(yī)院的人都感動(dòng)

得掉下了眼淚。只有母親，她守在我的床邊，堅(jiān)定地等我醒來！

⑦為了讓醫(yī)生護(hù)士們對(duì)我好，她趁哥哥換她陪床的空當(dāng)，做了一大盤熱騰騰的水豆腐，幾乎送遍了

外科所有醫(yī)護(hù)人員。盡管醫(yī)院有規(guī)定不準(zhǔn)收病人的東西，但面對(duì)如此質(zhì)樸而真誠的表達(dá)和請(qǐng)求，他

們怎么好拒絕呢?母親滿足了，更有信心了。她說：“你們真是大好人，你們一定能治好我的兒

子！”

⑧半個(gè)月后的一個(gè)清晨，我終于睜開眼睛，我看到一個(gè)瘦得脫了形的老太婆。因?yàn)榭吹轿倚褋?，?/p>

親驚喜得滿臉都是淚水，那半個(gè)月前還黑著的頭發(fā)，如今全白了，半個(gè)月，母親好像老去了20年！

以后的日子，都是母親陪著我，我們聊天，我們做游戲。曾經(jīng)，這對(duì)母親而言是多么奢侈的享受啊!

我終于出院了，卻猛然發(fā)現(xiàn)母親的毛巾不見了，大哥告訴我：“媽媽怕你看見她的毛巾不高興。”

霎時(shí)間，我愧疚的淚水洶涌而下……

12.②段寫“我”沒有送母親，為什么？表現(xiàn)了“我”的心理。

13.請(qǐng)你從②段中寫的“媽媽沒說話，擦擦眼淚就走了”一句中，揣摩一下，媽媽當(dāng)時(shí)的心情。

14.讀③段，回答：

⑴是什么使得一向懦弱的母親突然變得堅(jiān)強(qiáng)起來？

⑵母親一番話表現(xiàn)了什么？

15.⑥段寫母親把毛巾都擦爛了表現(xiàn)了母親的心情。

16.⑧段說“曾經(jīng)，這對(duì)母親而言是多么奢侈的享受??！”為什么這么說？

17、俗話說：“兒不嫌母丑"。但“我”卻有些嫌母親的士氣，這種態(tài)度，“我”最后改變嗎？文

章什么地方表現(xiàn)了這一點(diǎn)？

(~)

母親的目光(2006年蘭州試題)

小喬

①做了母親之后，十分喜歡看著兒子睡覺。他泥瞅一樣光滑的背，黝黑健康的胳脯，飽滿茁壯的

腿，眉宇間不可言說的可愛神情……看著看著，我常常覺得，單是為了這么一看，女人就不能錯(cuò)過

做母親的機(jī)會(huì)。

②忽然又想，自己這么小的時(shí)候，一定也是這么在母親目光中熟睡的吧？然而愉樂的童年又是懵懂

的，在這種目光里我一次也沒有被看醒，所以也不曾記得。對(duì)這種目光開始有感受是在漸漸長大之

后，那一年我大約十三四歲，正是女孩子剛剛有心事的時(shí)節(jié)。

③一天，我正在里間午睡，還沒睡穩(wěn)，聽到母親走進(jìn)來，摸摸索索的，似乎在找什么東西，過了一

會(huì)兒，忽然靜了。可她分明又沒有出去。我們兩個(gè)的呼吸聲交替著，如樹葉的微嘆，我莫名地覺得

緊張起來，十分不自在。等了一會(huì)兒，還沒有聽到她的聲響，便睜開眼。我看見，母親站在離床一

步遠(yuǎn)的地方，正默默地看著我。

④“媽，怎么了？"我很納悶。

⑤“不怎么?！彼f。似乎有些慌亂地怔了怔，走開了。

⑥后來，這種情形又重復(fù)了一次。我就有些不耐煩地說：“媽，你老是這么看我干嗎？”母親仿佛

犯了錯(cuò)似的，一句話也沒有說。

⑦以后，她再也沒有這么看過我,或者說，是她再也沒有讓我發(fā)現(xiàn)她這么看著我了。而到我終于有

些懂得她這種目光的時(shí)候，她已經(jīng)病逝了。

⑧再也不會(huì)有人這么看著我了。我知道，這是天空對(duì)白云的目光，這是礁石對(duì)海浪的目光，這是河

床對(duì)小魚的目光。這種目光，只屬于母親。

⑨孩子在我的目光里，笑出聲來。我的目光給他帶來了美夢了嗎？我忽然想，如果能夠再次擁有母

親的這種目光，我該怎么做？是用笑的甜美來撫慰她的疲憊和勞累？是用淚的晶瑩來詮釋自己的呼

應(yīng)和感懷？還是始終維持著單純的睡顏，去成全她欣賞孩子和享受孩子的心情？

⑩有些錯(cuò)誤，生活從來都不再賜予改過的機(jī)會(huì)。我知道，這種假設(shè)對(duì)我而言，只是想像的盛宴而

已。但是，我想，是不是還有一些人也許需要這種假設(shè)的提醒呢？如果，你還有幸擁有母親；如

果，你淺眠時(shí)的雙瞼偶然被母親溫暖的目光包裹，那么，千萬不要像我當(dāng)年一樣無知和愚蠢。請(qǐng)你

安然假寐，一定不要打擾母親。

你會(huì)知道。這種小小的成全，對(duì)你和母親而言，都是一種深深的幸福。

18.第⑦段畫線部分前后兩句在表意上有什么不同，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

19.品味第⑧段文字，回答問題。

⑴這段把母親比做、、，突出了母

親目光的。

⑵''再也不會(huì)有人這么看著我了”，這句話表達(dá)了作者怎樣的思想情感？

20.最后一段，“你會(huì)知道，這種小小的成全，對(duì)你和母親而言，都是一種深深的幸福?！比绾卫?/p>

解這句話的含義？

21.作者是在做了母親之后才體悟到當(dāng)年母親目光中的愛撫和溫暖的。而當(dāng)她懂得了母愛的時(shí)候，

她卻永遠(yuǎn)失去了母親。這就是生活。所以作者感喟：“有些錯(cuò)誤，生活從來都不再賜予改過的機(jī)

會(huì)?！弊x完這篇文章，你有什么感悟？簡要談?wù)劇?/p>

第三部分：

22、（2006年徐州試題）“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)?于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)

這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧一一這樣，在臨

死的時(shí)候，他能夠說：我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放

而斗爭?！?/p>

⑴上面這段文字出自《》，作品的主人公

是?

⑵從整部作品看，主人公是一個(gè)怎樣的人物形象？

23、（2006年梧州試題）根據(jù)下面設(shè)定的情境，按要求寫一段話。

張紅宇是梧州寶石中學(xué)九年級(jí)一班的文娛委員、06年校藝術(shù)節(jié)主持人。最近，她在梧州市中學(xué)生

“鴛鴦江杯”演講比賽的預(yù)賽中獲得了第一名。15天后，她信心百倍地走上了決賽場，決心捧走

這場比賽的唯一的特等獎(jiǎng)金杯。然而，比賽結(jié)果卻令她失望，她的排名竟落到了第三。面對(duì)淚流滿

面又不愿上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的她，你作為在現(xiàn)場的同學(xué)，此時(shí)會(huì)對(duì)她說些什么？請(qǐng)把你說的話寫下來。（60

字以內(nèi)）

（內(nèi)容要求：讓她盡快振作起來，走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)）

（參考答案：1、（1）比喻饑餓時(shí)急于求食的樣子，也比喻處境極為艱難，等待救助，援助。⑵散發(fā)

出香氣的綠草像厚厚的褥子。⑶形容交際往來的人很多。2、第一段文字在文章的開頭，表明

“我”對(duì)泥洋河的牽掛。第二段文字放在文章的結(jié)尾，體現(xiàn)泥洋河對(duì)我的哺育之恩，以及“我”從

泥洋河身上汲取了無盡的力量。（意近即可）3、從這段描寫中，我們不難看出，泥洋河成了父

親母親聯(lián)系的紐帶，體現(xiàn)了父親母親互相牽掛、互相支持，他們都能從泥洋河身上得到安慰和力

量。（意近即可）4、寫了泥洋河的兩次變化：第一次在父親去世后泥洋河干涸，第二次是母親

用自己的雙手使泥洋河變得郁郁蔥蔥。5.書籍可以使我們增長知識(shí)，陶冶情操，是我們不可分離

的良師益友。6.有書為伴，孤獨(dú)是一種深刻而豐富的享受，閑暇將卓有成效，幽靜將變得爛漫

多姿，嘈雜也可以寧靜和諧。7.把書當(dāng)作良師益友，被書征服。8、用唱歌的方式表達(dá)內(nèi)心的

痛苦。9、剛來時(shí)長胖了，“皺紋舒展”，心情也好。后來飯量小了，皺紋又多起來，常常望著

窗外發(fā)愣。10、看出了母親對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)泥洋河的思念。11、母親和我們一家人短暫地在

一起生活，終因不習(xí)慣而返鄉(xiāng)。12.嫌母親士氣，怕同學(xué)笑話。虛榮13.有些悲傷，但還是原

諒了兒子。14.①對(duì)兒子生命強(qiáng)烈的關(guān)愛。②堅(jiān)定的信心。15.焦急16.因?yàn)槟赣H一直勤勞

不輟，沒有時(shí)間休息。17.改變了。文章⑧段最后一句“霎時(shí)間，我愧疚的淚水洶涌而

下?！?8.前句講我的感覺，母親沒有再看過我；后句講母親對(duì)我的愛撫并未因我的煩怪而

停止，只要做得更隱蔽。19.⑴天空、礁石、河床；執(zhí)著和深情⑵既有失去母親的哀傷，又有不

解母親深情的懊悔。20.你躺在母親的愛撫里，你是幸福的；母親欣賞并愛撫著自己的孩從，也

是一種享受和幸福。（意思對(duì)即可）21.本題是開放性試題，題干提示的思考方向；①養(yǎng)子才知

父母恩，只有體驗(yàn)過的事情才能更深刻地理解它；②當(dāng)你擁有某種東西的時(shí)候，卻不懂得珍惜它；

當(dāng)你失去它時(shí)，才倍感它的珍貴。③理解并珍惜親情等其他言之成理的說法（以上三個(gè)方面，只要

答對(duì)一個(gè)方面即可）22、⑴《鋼鐵是怎樣煉成的》；保爾?柯察金⑵他是一個(gè)具有鋼鐵般的意志

和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)，不屈服于命運(yùn)，為理想而獻(xiàn)身的英雄戰(zhàn)士。23、示例：紅宇，你不必難過，

第三名已經(jīng)很優(yōu)秀了。人生難得事事如意，你能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，戰(zhàn)勝自我，就沒有過不去的坎。抬起頭

來，領(lǐng)獎(jiǎng)去吧?。?/p>

贈(zèng)送：

第五單元把關(guān)試卷分析

今天上午進(jìn)行了第五單元把關(guān)試卷的測試，孩子們非常認(rèn)

真的對(duì)待，用心的答題，考出了自己的真實(shí)應(yīng)得成績。此試卷

內(nèi)容簡單，多數(shù)都是基礎(chǔ)內(nèi)容。閱讀理解也較為簡單?？疾鞂W(xué)

生的審題能力、做題習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)。

錯(cuò)誤集中題目分析如下：

第一題：拼一拼寫一寫。此次考試中這部分內(nèi)容出現(xiàn)錯(cuò)誤

很多，是這幾次考試以來出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的一次。仔細(xì)分析不但

發(fā)現(xiàn)此題與其他幾個(gè)單元試卷這部分內(nèi)容稍有不同。此拼一拼

寫一寫不光考察了課本詞語表中和詞卷中經(jīng)常聽寫的詞語，還

考察了幾個(gè)常用但沒有出現(xiàn)在詞語表中的詞,咱們孩子們就把

握不準(zhǔn)了。改進(jìn)措施：1在以后的學(xué)習(xí)中不要只局限于老師的

拓詞，要做一個(gè)靈活的學(xué)生，經(jīng)常把容易混的和易錯(cuò)的歸歸

類。2還有一點(diǎn)非常重要，就是在預(yù)習(xí)中注意自主組詞。

改進(jìn)措施：1認(rèn)真審題。2做完后再審題請(qǐng)一定檢查是否有

前后不一致。

七閱讀理解

課內(nèi)閱讀：《盤古開天地》片段。

1按原文填空。希望出錯(cuò)的同學(xué)，能夠真正的做到預(yù)習(xí)的

要求熟讀課文。復(fù)習(xí)中脫離了課本復(fù)習(xí)是無效的。

2請(qǐng)?jiān)诙温渲姓页鼋x詞。

有很多名同學(xué)寫為反義詞，此現(xiàn)象為何每次考試都杜絕不

了，成為考試中的硬傷。改進(jìn)措施：1審好題。2檢查。3日

常做題習(xí)慣需要培養(yǎng)。4好的閱讀習(xí)慣從認(rèn)真讀書讀課文開

始。

課內(nèi)閱讀：《孔子拜師》片段。

2從畫橫線的詞中你體會(huì)到了什么？

此題很多同學(xué)回答為：謙虛好學(xué)的品質(zhì)。這是對(duì)全文的理

解。而文中能體會(huì)到孔子的不辭辛苦、去拜師的不易、孔子強(qiáng)

烈的求知欲。

3學(xué)完孔子拜師這篇課文學(xué)習(xí)到了孔子的：謙虛好學(xué)、彬

彬有禮。老子的誨人不倦、彬彬有禮。改進(jìn)措施：回答會(huì)題一

定要全面周到。

課外閱讀：

題目是文章的眼睛，應(yīng)該精準(zhǔn)地概括文章內(nèi)容，本文的中

心也較為明顯，只要用心讀懂就能找到，最好應(yīng)該是“百折不撓

的仙人掌”。

2、從文中找形容詞，反義詞，近義詞填空，全對(duì)的孩子占少

數(shù)，其實(shí)這三個(gè)題目都不該出錯(cuò)，只要認(rèn)真從原文中，都能直

接找到答案。

3、理解短文填空：第二小題出錯(cuò)，主要是對(duì)文中說的“葉子和

刺”沒有很好的讀明白。

4、畫句子：出錯(cuò)的孩子多是沒有很好的理解問題，問的是“仙

人掌為什么能夠生活在沙漠里？”有的孩子畫的句子不準(zhǔn)確，對(duì)

于文章中的句子不能前后聯(lián)系起來讀一讀，導(dǎo)致畫不全，或畫

錯(cuò)了。

5、回答問題：“你喜歡仙人掌嗎？為什么”有的孩子是因?yàn)閷戝e(cuò)

字，還有的孩子不能聯(lián)系文章要表達(dá)的中心去回答，自己亂編

理由，導(dǎo)致錯(cuò)誤。還有幾個(gè)孩子回答“不喜歡，因?yàn)樵??！保?/p>

我覺得不是不允許孩子們有自己的理解和個(gè)性，但是整篇文章

想要告訴我們的就是仙人掌百折不撓的精神，說明這幾個(gè)孩子

根本就沒有讀懂文章，所以他們的回答依然停留在已有的生活

經(jīng)驗(yàn)中。

課外閱讀的要求很明確“閱讀短文，完成練習(xí)?！币簿褪钦f所有