2022年美術(shù)說(shuō)課稿合集7篇(精選模板)

2022年美術(shù)說(shuō)課稿合集7篇美術(shù)說(shuō)課稿篇1一、說(shuō)教材：1、教材簡(jiǎn)析：人教版第五冊(cè)第十四課《會(huì)響的玩具》是一堂很有趣的美術(shù)制作課，重溫陪我們走過(guò)了童年的玩具，回憶一下玩過(guò)的那些會(huì)響的玩具，學(xué)習(xí)制作一件會(huì)響的玩具，還要比一比誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音更好聽。這些活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、動(dòng)手能力和審美情趣，將想象變成現(xiàn)實(shí)。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，2、學(xué)情分析與教學(xué)思路我認(rèn)為三年級(jí)學(xué)生對(duì)于可塑性差的材料，使用工具、動(dòng)手能力方面并不是很強(qiáng)。于是，我把這節(jié)課定位在設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡(jiǎn)易玩具。并采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)開始，引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入主題；欣賞過(guò)“簡(jiǎn)易”的層次上，指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，程中激發(fā)學(xué)生對(duì)小玩具產(chǎn)生感情，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望；直觀演示制作過(guò)程，學(xué)生仔細(xì)觀察，自行揣摩、總結(jié)制作方法；直觀化的操作過(guò)程有助于學(xué)生對(duì)表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和創(chuàng)造性地運(yùn)用。教師以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，協(xié)同合作，師生互動(dòng)，二、說(shuō)教法：教是為學(xué)服務(wù)，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。為使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到審美的效果，我采用以下教學(xué)方法：１、情境教學(xué)法：情景對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵(lì)等作用，一個(gè)好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性．2、演示操作法：為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解時(shí)，我運(yùn)用演示操作法組織教學(xué)．三、說(shuō)學(xué)法：美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的綜合過(guò)程，采取二人或四人小組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學(xué)生解決制作過(guò)程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問(wèn)題，集體的智慧是無(wú)窮的，這樣做能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而且整個(gè)制作過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生眼、腦、收手的協(xié)調(diào)運(yùn)用，同時(shí)也得到了精神上的美好享受。在教學(xué)的全過(guò)程中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、手動(dòng)能力，陶冶學(xué)生的情操。為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。四、說(shuō)教學(xué)程序：1、引導(dǎo)階段展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。2、發(fā)展階段（1）、教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路，制作方法。（2）、教師演示說(shuō)明撥浪鼓的具體制作方法與步驟。（3）、鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造（4）、在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。（5）、作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評(píng)價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽。型手段將玩具裝飾美化。3、收拾與整理督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。4、課后拓展：讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。不勤勉的人生便是罪過(guò)。無(wú)技藝的勤勞就是粗野。勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)取美術(shù)說(shuō)課稿篇2一、說(shuō)教材1、教材分析本課是人教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教材第一單元美術(shù)欣賞部分，屬于“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域，是新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它突出體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文性質(zhì)。本課的主要內(nèi)容是對(duì)美術(shù)學(xué)科特征和美術(shù)功能、價(jià)值的直觀認(rèn)識(shí)，細(xì)化到對(duì)不同門類里美術(shù)作品的欣賞、評(píng)述。2、學(xué)生分析許多學(xué)生平常關(guān)注文化課學(xué)習(xí)較多，了解的名畫家、名畫并不多，欣賞能力不高；有的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)總是害怕出錯(cuò)，老是想在課本中找點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)答案。因此在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的直觀感受，提問(wèn)時(shí)所提問(wèn)題不能太專，業(yè)盡量與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有聯(lián)系。學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)更不能取笑，以免打消了學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。3、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：1、了解美術(shù)的門類；2、通過(guò)欣賞與分析，了解不同美術(shù)門類藝術(shù)作品特征和功能。（2）能力目標(biāo)：掌握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風(fēng)格特征。了解美術(shù)作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門類。（3）情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會(huì)和文明的進(jìn)步，提升著人們的生活品味，促進(jìn)著世界多元文化的傳承與交流。4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：進(jìn)一步理解美術(shù)是一門“二、說(shuō)教運(yùn)用的教學(xué)方法有：多媒體輔助教學(xué)法：體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的直觀性，美觀性。施教法：根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，提問(wèn)的深淺不同。多鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，讓每位學(xué)生獲得學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”法因材啟發(fā)引導(dǎo)法：以提問(wèn)的方式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品。自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自主探究知識(shí)，理解知識(shí)。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教是為了讓學(xué)生更好地學(xué)。美術(shù)是視覺藝術(shù)，首先需要教師精心的啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致而又耐心的觀察，其次，要敢于描述自己的主觀感受。要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，要多站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)的每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。學(xué)法總結(jié)：細(xì)致觀察法、直觀描述法、對(duì)比欣賞法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本課的基本教學(xué)程序如下圖：師：提問(wèn)引入——引導(dǎo)探究——講解知識(shí)——匯總歸納生：初步感知美術(shù)——分組探究——欣賞領(lǐng)悟——知識(shí)拓展（一）創(chuàng)設(shè)情境感知視覺藝術(shù)；欣賞圖片，提問(wèn)引入1、教師在黑板上分別畫一只睜開和閉著的我們每個(gè)人通過(guò)眼睛去認(rèn)知周圍的世界，當(dāng)我們閉上色色的形象會(huì)不自覺地記錄在我們的腦海中，撫慰著我們的心靈，這些都屬于視這些視覺感受通過(guò)傳承的技藝和不同的物質(zhì)材料加以創(chuàng)意、表現(xiàn)就形觸目所及間刺激著我們的視覺，豐富著我們的生活。因此，美術(shù)又稱為視覺藝術(shù)或造型藝術(shù)。2、欣賞一組圖片，想一想：這些圖片包括書法、電腦美術(shù)、涂鴉設(shè)計(jì)等。（二）分組探究知識(shí)，了解不同美術(shù)門類藝術(shù)作品包括繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)（含工藝美術(shù)）和建筑藝術(shù)四大門類。廣義書法、篆刻、攝影、攝像、動(dòng)畫、涂鴉設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)等也歸于美術(shù)的圍之類。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，美術(shù)的門類還會(huì)增加，甚至出現(xiàn)一些跨領(lǐng)域的形式，呈現(xiàn)出更加豐富多彩的面貌。將學(xué)生分為四大組，每組講解一個(gè)門類。眼睛。眼睛休息時(shí)，這些形形覺感受，成了美術(shù)，都是美術(shù)作品嗎？美術(shù)包括哪些門類呢？特征和功能。美術(shù)主要來(lái)說(shuō)，范1、每一門類特點(diǎn)，有哪些種類及風(fēng)格特征？2、不同門類的優(yōu)秀作品及藝術(shù)家知多少？3、還可提出你的疑問(wèn)？教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考。補(bǔ)充講解學(xué)生不清楚的知識(shí)，并加以拓展。繪畫：用筆、刷、刀、顏料等工具，在紙、織物、木板、墻壁等平面上塑造形象的藝術(shù)形式。找出國(guó)畫與油畫的不同；介紹你印象深刻的名畫；雕塑：能用手觸摸到不同肌理感，富于空間感的美術(shù)學(xué)科。區(qū)分浮雕與圓雕；秦始皇陵兵馬俑；羅丹及作品設(shè)計(jì)（含工藝美術(shù)）：覆蓋生活面最廣、最貼近生活的美術(shù)門類?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)四大體系：工業(yè)造型設(shè)計(jì)；視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)；室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；服裝、染織品設(shè)計(jì)。一個(gè)國(guó)家的藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)力也是綜合國(guó)力的一種體現(xiàn)。建筑藝術(shù)是凝固的歷史，是人類對(duì)生存空間的偉大創(chuàng)造。北京天壇；故宮；蘇州園林；鳥巢；共同特點(diǎn)：富于創(chuàng)造性的藝術(shù)；創(chuàng)造美的藝術(shù)（四）啟發(fā)探索，拓展知識(shí)隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，美術(shù)的門類還會(huì)增加，甚至出現(xiàn)一些跨領(lǐng)域的形式，呈現(xiàn)出更加豐富多彩的面貌?，F(xiàn)代美術(shù)的門類已經(jīng)越來(lái)越向“全民文化”側(cè)重，如涂鴉設(shè)計(jì)、DIY手工設(shè)計(jì)制作。列舉一些自己喜歡的美術(shù)門類及其代表性作品，并說(shuō)出喜歡的理由。（五）板書美術(shù)是個(gè)大家族1、繪畫：用筆、刷、刀、顏料等工具，在紙、織物、木板、墻壁等平面上塑造形象的藝術(shù)形式。2、雕塑：能用手觸摸到不同肌理感，富于空間感的美術(shù)學(xué)科。3、設(shè)計(jì)（含工藝美術(shù)）：覆蓋生活面最廣、最貼近生活的美術(shù)門類。4、建筑藝術(shù)是凝固的歷史，是人類對(duì)生存空間的偉大創(chuàng)造。共同特點(diǎn)：富于創(chuàng)造性的藝術(shù)；創(chuàng)造美的藝術(shù)五、說(shuō)課后記美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念是以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。欣賞課要體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)?！靶蕾p·評(píng)述”中的評(píng)述是評(píng)價(jià)和論述，因此一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，發(fā)表自己的“評(píng)述”。關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理，才能找到更多的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，貫徹以學(xué)生為本的理念。要提高學(xué)生欣賞能力，教師應(yīng)首先提高自己的欣賞水平，多指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的欣賞方法。即使是不成的熟嘗試，也勝于胎死腹中的策略。簡(jiǎn)單易用輕享辦公美術(shù)說(shuō)課稿篇3一、說(shuō)教材：本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《藝術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)，第九單元第二課《坐出荷葉滿池塘》。從本冊(cè)教材設(shè)立了一個(gè)系列單元《藝術(shù)家的故事》。教材打破了以往對(duì)藝術(shù)家介紹所采取的孤立的知識(shí)內(nèi)容，枯燥乏味的陳述模式，而是通過(guò)活生生的藝術(shù)作品和鮮活的藝術(shù)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)家是如何思考和工作的，感受藝術(shù)家們可貴的創(chuàng)造精神和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，使孩子們接近藝術(shù)家的心靈，讓藝術(shù)家的故事和作品在他們心中留下深刻的印象。二、說(shuō)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、了解齊白石生平、故事、趣聞。藝術(shù)作品進(jìn)行初步了解與欣感和思想，從而拓展自己運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法體驗(yàn)國(guó)畫的創(chuàng)賞，使學(xué)生感受和理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所蘊(yùn)涵的情的生活經(jīng)驗(yàn)，作。教學(xué)重點(diǎn)：了解與欣賞齊白石的作品和他的生平趣進(jìn)行國(guó)畫的創(chuàng)作。難點(diǎn)：感受和理解作品所蘊(yùn)涵的情進(jìn)一步提高審美情趣。2、嘗試事，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法教學(xué)感和思想，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)方法。三、說(shuō)教與學(xué)的方法：講故事、作比較、體驗(yàn)嘗試、繪畫等。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，中年級(jí)學(xué)生以感性思維為特征，在感性基礎(chǔ)上會(huì)稍稍增加一些理性的色彩，因此，我在本課中設(shè)計(jì)了這樣一些認(rèn)知活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觸摸體驗(yàn)，欣賞圖片了解中國(guó)畫的特點(diǎn)，從觸覺和視覺兩個(gè)角度去感知；通過(guò)交流搜集到的齊白石生平、故事、作品和趣聞等的學(xué)習(xí)欣賞，從不同的側(cè)面介紹他的品格及代表作品，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更深入、更有針對(duì)性；在欣賞各種國(guó)畫作品中使學(xué)生對(duì)中國(guó)繪畫有進(jìn)一步的了解。為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞荷花的資料，以故事、音樂(lè)等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于更有效成教學(xué)目標(biāo)，并使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程更有聲有色，教學(xué)結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)更為緊湊，教學(xué)效果更為突出。說(shuō)課前準(zhǔn)備：齊白石的資料作品多媒體課件、毛筆、墨、水、臉盆、印章四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“感受生活美”、“走近大師”、“水墨游戲”和“作品展評(píng)”四大板塊的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一、感受生活美1、配樂(lè)朗誦詩(shī)《江南》（音樂(lè)，師朗誦）老師給大家念一首詩(shī)，詩(shī)中寫的是什么？（創(chuàng)始情境，使學(xué)生在詩(shī)情畫意中感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。）2、我們一起到美麗的荷花池邊去看看吧！欣賞生活中的荷花，單個(gè)的、荷花塘（單個(gè)可以清楚的了解荷花的造型，荷花講解荷葉、葉柄、荷花高低（通過(guò)領(lǐng)略荷塘的美境欣賞荷花、荷葉的色彩體會(huì)他們的美。）3、你知道“出淤泥而不染”這句話的涵義嗎？因?yàn)楹苫ㄋ援嫾叶枷矚g表現(xiàn)它，來(lái)表現(xiàn)自己也象荷花一樣“出淤泥而不染”的品格。正因?yàn)檫@種高尚的品格，受到了歷代藝術(shù)家的喜愛。所以人們常借助荷花表達(dá)自己對(duì)人生和理想的追求。揭示課題引出近代畫家齊白石爺爺?shù)娜ぢ劇＃┒?、走近大師塘全景式的為小組創(chuàng)作長(zhǎng)卷作鋪墊）“出淤泥而不染”，（荷花1、聽故事：講述趣聞。近代有位著名的畫家，有一個(gè)跟荷花有關(guān)的趣聞呢《坐出荷葉滿池塘》？（聽有趣的故事使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)齊白石具有非凡的創(chuàng)新力。）2、討論：這個(gè)故事的含義，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的美術(shù)表現(xiàn)能力和想法進(jìn)行反思，繪畫的創(chuàng)新思維。聽了這個(gè)有趣的故事，你覺得這位畫家的表現(xiàn)手法怎樣？——有獨(dú)特的創(chuàng)新（感受總結(jié)，加深印象。）3、你能猜出他是誰(shuí)嗎？（介紹生平、故事、參觀故居）（在聽故事中了解齊白石不僅具有非凡的創(chuàng)新能力，還能感受到他刻苦學(xué)習(xí)的毅力從而激發(fā)學(xué)生不斷努力的信心）4、我們一起欣賞他變法的后寫意作品——題款的位置、印章的位置5、齊白石在詩(shī)、書、畫、印上造詣很高，從他的國(guó)畫作品中就能領(lǐng)略到，在繪制中國(guó)畫的現(xiàn)出國(guó)畫獨(dú)特的一面。（欣賞國(guó)畫作品感受作品中國(guó)畫的特點(diǎn)，了解國(guó)畫中融入的詩(shī)、書、畫、印的藝術(shù)特色。）三、水墨游戲：（以游戲的方式體現(xiàn)水墨情趣，1、我們從《坐出荷葉滿池塘》這個(gè)趣聞中了解到齊白石有那么你們能不能也想出一些有趣的創(chuàng)意呢？腦，想一想可以用些什么方法作品上時(shí)不僅有生動(dòng)的畫、還要有書法詩(shī)句、再加印章，才能體要求的結(jié)構(gòu)布局及畫中讓學(xué)生初步感知水墨韻味。）著非凡的創(chuàng)造，動(dòng)動(dòng)呢？（啟發(fā)學(xué)生嘗試?yán)米约荷磉吙梢哉业降钠渌牧?，組合創(chuàng)作，大膽地嘗試，激發(fā)創(chuàng)作。）2、看看其他小朋友的創(chuàng)意（課件）3、師示范：老師示范一幅，用手印出荷葉、畫荷花、葉柄、題詩(shī)、蓋印章。（在演示中加深印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。）我們今天也玩一玩水墨游戲，那么你知道畫國(guó)畫需要用到什么工具呢？摸一摸宣紙，說(shuō)說(shuō)宣紙與一般的紙有什么不同？（嘗試體驗(yàn)，了解不同表現(xiàn)方法所使用的工具不同，繪畫材料的不同。）4、嘗試創(chuàng)新：我們一起來(lái)創(chuàng)造關(guān)于荷花的種種獨(dú)特的表現(xiàn)方法（嘗試體驗(yàn)用獨(dú)特的手印方法表現(xiàn)，播放民樂(lè)創(chuàng)設(shè)氛圍，在愉悅輕松的環(huán)境中，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。）小組輕聲討論：荷花和荷葉的位置分工合作，安排誰(shuí)畫荷葉、荷花、葉柄、寫詩(shī)。繪制：在作畫時(shí)紀(jì)律好的小組將得到第二枚印章。紀(jì)律好的小組老師會(huì)幫他們潤(rùn)色一下。四、作品展評(píng)：“小荷才露尖尖角”作品展請(qǐng)畫完的小組將作品拿上來(lái)。進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)1、你覺得哪一幅最生動(dòng)？2、哪一幅最合作的最好（？貼上收藏印章）（通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作中出現(xiàn)的不足，在解決問(wèn)題掌握知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)。）通過(guò)以上四個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)齊白石的品格、代表作品有了深刻的認(rèn)識(shí)，這時(shí)，老師課堂靈感，也體驗(yàn)了國(guó)畫的樂(lè)趣，你能說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的體驗(yàn)?zāi)銓W(xué)到了什么知識(shí)，創(chuàng)作時(shí)你最喜歡哪一個(gè)環(huán)節(jié)？……讓我們記住這位繪畫大師齊白石他刻苦鉆研，經(jīng)過(guò)“變法”終成一體，他把傳統(tǒng)中國(guó)畫推到了一個(gè)新的高峰，他的風(fēng)格對(duì)中國(guó)畫小結(jié)：今天我們從齊白石《坐出荷葉滿池塘》的故事中得到創(chuàng)作產(chǎn)生了極為巨大的影響。以上是我對(duì)《坐出荷葉滿池塘》一課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)想，在實(shí)際教學(xué)中也可能會(huì)出現(xiàn)一些新問(wèn)題或一些即時(shí)的場(chǎng)景，我會(huì)盡量發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，處理、把握好，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容會(huì)更加記憶深刻，本課教學(xué)任務(wù)也能完成得更加出色。勞動(dòng)是幸福之父。通用參考你我共享美術(shù)說(shuō)課稿篇4我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——美術(shù)鑒賞第1課《培養(yǎng)審美的眼睛》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面加以闡述。一、教材分析（一）教學(xué)目標(biāo)本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開篇，對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。（二）重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生送審美的眼睛，讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞對(duì)于個(gè)人未來(lái)人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。（理由：審美應(yīng)是一種主動(dòng)地行為，因?yàn)樯钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只有具備了一雙審美的眼睛，才能會(huì)看和主動(dòng)。）（三）難點(diǎn)如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過(guò)程或方法。（理由：由于學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)的制約，對(duì)新概念的理解必然有一定的難度。）（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課主要分四個(gè)部分，第一部分提出學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的必要性，第二部分說(shuō)明什么是美術(shù)鑒賞，第三部分為美術(shù)作品的分門別類，第四部分是美術(shù)鑒賞的意義。二、教法：本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，所以我采用了講授法、對(duì)于相關(guān)的作品采用演示法。三、學(xué)法：記錄、觀察、理解、記憶四、教學(xué)手段：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)跐M足了物質(zhì)生活的需要之后，對(duì)精神生活的要求也越來(lái)越高。當(dāng)我們面對(duì)數(shù)量眾多，風(fēng)格各異的美術(shù)作品時(shí)，如何來(lái)辨別作品的好壞，如何認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法，作品的意義，對(duì)作品的價(jià)值的判斷以及會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應(yīng)。所有這些疑問(wèn)的產(chǎn)生，都涉及到了美術(shù)的鑒賞問(wèn)題。高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——美術(shù)鑒賞第1課（培養(yǎng)審美的眼睛）,標(biāo)簽：美術(shù)說(shuō)課稿,美術(shù)說(shuō)課教案,教師活動(dòng)：展示圖片：張萱的《搗練圖》米勒的《拾穗》達(dá)利的《內(nèi)的戰(zhàn)預(yù)感》康定斯基的《即興之31》提出問(wèn)題：A、你喜歡哪幅或者哪幾幅作品，為什么？B以上有你感到厭惡或不解的作品C你能說(shuō)說(shuō)其中有關(guān)作品的表現(xiàn)有哪些獨(dú)到之嗎？為什么？處嗎？學(xué)生活動(dòng)：帶著問(wèn)題觀察展示的作品，踴躍的回答問(wèn)題。教師點(diǎn)評(píng)：大家對(duì)美術(shù)作品的這些疑問(wèn)或者觀點(diǎn)，都涉及到了美術(shù)鑒賞的問(wèn)題。那么什么是美術(shù)鑒賞，美術(shù)作品是怎樣分類的以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義是什么？下面我們由：通過(guò)作品展示，的引出美術(shù)鑒賞的概念，比單純由老師來(lái)講述要直觀和具有樂(lè)趣。）2、什么是美術(shù)鑒賞？基本內(nèi)容：先從對(duì)天安門廣場(chǎng)的感受和對(duì)天安門的審美認(rèn)不神秘，而是與我們的生活息息相關(guān)。然后從具體的美術(shù)作品入手，以張萱的中國(guó)畫《搗練圖》和法國(guó)畫家米勒的油畫《拾穗者》，來(lái)介紹美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程是美術(shù)鑒賞及其對(duì)象、過(guò)程、目的和本質(zhì)特征等。通過(guò)對(duì)徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國(guó)》三幅國(guó)畫的欣賞以及對(duì)各知識(shí)的查證，得出他們的內(nèi)同的。所以美術(shù)鑒賞是被動(dòng)接受與主動(dòng)參與的綜合的審美活動(dòng)。就來(lái)學(xué)習(xí)。（理讓學(xué)生在看畫的同時(shí)，提出自己的觀點(diǎn)，自然而然知中，說(shuō)明鑒賞并和方法，闡明什么自相關(guān)涵是不美術(shù)作品的直觀和相關(guān)知識(shí)是美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)，這就要求鑒賞者必須首先具備美術(shù)的基本知識(shí)，識(shí)別美術(shù)的基本類型和一般表現(xiàn)方法，然后才能進(jìn)行實(shí)質(zhì)的鑒賞活動(dòng)。那么美術(shù)作品有哪些類型呢？這就涉及到了美術(shù)作品是如何分門別類的問(wèn)題。教師活動(dòng)：（1）、分別展示天安門的圖片、張萱的中國(guó)畫《搗練圖》和法國(guó)畫家米勒的油畫《拾穗者》，徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國(guó)》（2）、提出問(wèn)題：A、看到天安門我們聯(lián)想到什么？（提示：造型的、歷史的、情感的）B、《搗練圖》和《拾穗者》兩幅作品有什么區(qū)別？（提示：畫種、服、裝國(guó)家、貧富、）C、《奔馬》《太白行吟圖》《根扎南國(guó)》都是中國(guó)畫嗎？（3）、根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)有關(guān)理論和觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片，探究問(wèn)題，回答提問(wèn)。（設(shè)計(jì)理由：1、在欣賞圖片中，逐步訓(xùn)練學(xué)生區(qū)分不同美術(shù)形式的能力，2、培養(yǎng)學(xué)生勤勞善良的美好情感）高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——美術(shù)鑒賞第1課（培養(yǎng)審美的眼睛）,標(biāo)簽：美術(shù)說(shuō)課稿,美術(shù)說(shuō)課教案,3、美術(shù)作品是如何分門別類的？總體而言，美術(shù)作品都被歸為空間藝術(shù)的范疇，在這下面，美術(shù)根據(jù)其藝術(shù)門類劃分為：繪畫、雕塑、建筑、設(shè)計(jì)、書法、攝影。在此基礎(chǔ)上，還可以按照其材料、功能、題材和內(nèi)容等分別作更細(xì)致的劃分。依照美術(shù)作品在形式語(yǔ)言上的不同特征劃分出了以寫實(shí)性客觀再現(xiàn)為主的“具象藝術(shù)”。正義的事業(yè)能夠產(chǎn)生堅(jiān)定的信念和巨大的力量。同學(xué)互助一起進(jìn)步美術(shù)說(shuō)課稿篇5評(píng)委老師早上好！我今天要說(shuō)的是這一課。我就本課的教材分析，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程做一下說(shuō)明：一·說(shuō)教材本課是義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第（）冊(cè)第（）課的內(nèi)容，是一堂（·）課。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我將本課略加改動(dòng)，成為集欣賞與技能訓(xùn)練于一體的綜合課。以審美教學(xué)為主線，加以必要的技能訓(xùn)練，使它能與生活，情感，文化，科學(xué)相聯(lián)系，更具人文性，綜合性，創(chuàng)造性。在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，本課的設(shè)計(jì)可以說(shuō)是對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)技能的鞏固與深化。（）年級(jí)學(xué)生天真，好動(dòng)，活潑可愛，思維獨(dú)特，個(gè)性明鮮。在教學(xué)有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)本課教材所處的地位和作用，以及學(xué)生原有的'基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我設(shè)目標(biāo)；中只定了以下教學(xué)1·認(rèn)識(shí)目標(biāo)；2·能力目標(biāo)；3·情感目標(biāo)；通過(guò)學(xué)習(xí)（），了解（）。二·說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握（），學(xué)習(xí)（）。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)（），了解（）。三·說(shuō)教法學(xué)法為了突出重點(diǎn)，并突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)（）年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。本課我主要使用的教法有：1·情境教學(xué)法。2·直觀演示法。3·隨堂欣賞培價(jià)激法。達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”所以教師要引導(dǎo)學(xué)生從過(guò)去單一的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。所以本課我主要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：1·發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法2·討論法3·合作法四·說(shuō)教學(xué)用具：學(xué)生（）教師（）五·說(shuō)教學(xué)過(guò)程首先——開設(shè)情境，趣味導(dǎo)入導(dǎo)入的號(hào)是成功的一半，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的照片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)照片的意義，引出本課課題———《》（一）作品欣賞其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，因此先出示一組圖片，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生觀察，探索，了解。接著出示一組有存在問(wèn)題的作觀察分析：歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免同樣的錯(cuò)誤活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性品，讓學(xué)生發(fā)生。教學(xué)的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。（二）自主探究自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一生的自主探究能力、合作在本課開設(shè)疑問(wèn)：“（）誰(shuí)能告訴老師嗎？”正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書中提示，互交流，積極互動(dòng)，并大膽地說(shuō)出自己討論得出的結(jié)果。這樣可以讓學(xué)生在小組中交流、合作、探討，使重、難點(diǎn)決。這里教師只是組織者、引導(dǎo)者。種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)意識(shí)，所以我相得到了解這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了合作，討論的學(xué)法。（三）教師示范引領(lǐng)小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，抽象思維較弱，這時(shí)教師的親自示范，必將能讓學(xué)生很好地獲得直觀的視覺信息，激發(fā)了興趣，增強(qiáng)效。（四）欣賞同齡人作品，欣賞畫家作品不同內(nèi)容，不同技法，拓展知識(shí)面，激起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，全身心投入到創(chuàng)作中來(lái)。（五）布置作業(yè)大膽創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)是給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行大膽創(chuàng)作。要求：大膽創(chuàng)作，細(xì)心裝飾。作業(yè)1·（低）（）作業(yè)2·（中）（）作業(yè)3·（高）（）在創(chuàng)作過(guò)程中同時(shí)，播放輕音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。（六）展示評(píng)價(jià)1·自評(píng)你畫的是什么？你覺得自己的作品哪里最棒？2·互評(píng)誰(shuí)的作品最美？誰(shuí)的作品哪一點(diǎn)給你印象最？深（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,把握學(xué)生的3·教師評(píng)好的作品要給學(xué)生激勵(lì)，肯定，表?yè)P(yáng)。要其優(yōu)點(diǎn)，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生主人”對(duì)存在不足的作品可以對(duì)他們?cè)趺床拍馨炎约旱淖髌纷兊酶滥兀俊钡取＃ㄆ撸┱n堂總結(jié)延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快合作的快樂(lè)，和同學(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。學(xué)生對(duì)快樂(lè)的回顧，了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。閃光點(diǎn)。）找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大都成為“學(xué)習(xí)的說(shuō)“樂(lè)、甚至?xí)睦蠋熂燃由钭詈螅医o學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。六·板書設(shè)計(jì)這就是我的板書設(shè)計(jì)總之，本課從新課標(biāo)出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際入手。力求做到導(dǎo)課體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，授課體現(xiàn)一個(gè)“活”字，創(chuàng)作體現(xiàn)一個(gè)“新”字，評(píng)價(jià)體現(xiàn)一個(gè)“巧”字。我相信這節(jié)課是能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的。我的說(shuō)課完畢，謝謝！鄭曉冰5月28青年是學(xué)習(xí)智慧的時(shí)期，中年是付諸實(shí)踐的時(shí)期。通用參考你我共享美術(shù)說(shuō)課稿篇6各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》。一、說(shuō)教材美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；賦予幼兒滿感足和成就感。蝴蝶是幼兒常見的、喜愛的一的蝴蝶能讓幼兒感受到美，體驗(yàn)到美，能激發(fā)幼兒產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望。此內(nèi)容非常符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我選擇了這一教學(xué)內(nèi)容來(lái)教學(xué)。種昆蟲，許多幼兒都有過(guò)抓蝴蝶的經(jīng)歷。美麗通過(guò)欣賞范畫中美麗的蝴蝶，激發(fā)幼兒畫蝴蝶的欲望。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫正面蝴蝶的基本外形特征，并用對(duì)稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。2、嘗試用冷暖色對(duì)比的方法涂色裝飾。3、通過(guò)繪畫活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)畫正面蝴蝶和用對(duì)稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上，活動(dòng)的難點(diǎn)是：要求幼兒嘗試用冷暖色對(duì)比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1、范畫一幅。畫蝴蝶的步驟圖2、油畫棒、勾線筆、素描紙幼兒每人一份3、《交游》的音樂(lè)磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。五、說(shuō)教法新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"根據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察、比較法，直觀法，講解示范法。1、觀察、比較法，直觀法：()因?yàn)榇蟀嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來(lái)看，以看掛圖，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2、講解示范法：講解演示是本次美術(shù)活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作的重要步驟六、說(shuō)教學(xué)流程1、導(dǎo)入。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用"郊外的花叢引來(lái)了許多蝴蝶在飛舞，進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒想看蝴蝶的欲望。2、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外型特征，對(duì)的稱花紋，比較花紋的顏色。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏去看蝴蝶，引出范畫，引導(dǎo)幼兒對(duì)蝴蝶進(jìn)行觀察，比較。通過(guò)觀察，幼兒能夠?qū)某岚虍a(chǎn)生直接認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步擁有感性認(rèn)識(shí)，在老師的講解下，幼兒了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有兩對(duì)翅膀，一般靠近頭部的這對(duì)長(zhǎng)得更寬大，而靠尾部這對(duì)長(zhǎng)得更窄小。蝴蝶翅膀上的花紋是對(duì)稱長(zhǎng)的，也就上說(shuō)兩邊的花紋是一樣的。頭上有一對(duì)觸角，腹部有6條細(xì)細(xì)的腿。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、比較圖案的顏色，引出冷暖色。告訴幼兒紅色、黃色是暖色，藍(lán)色、綠色是冷色，像這樣一個(gè)暖色花紋，一個(gè)冷色花紋放在一起，看上去非常鮮艷，對(duì)比很明顯，也很漂亮。像這種涂色方法叫冷暖色對(duì)比涂法。3、出示畫蝴蝶的步驟圖，激發(fā)幼兒的繪畫欲望。4、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)出與眾不同的花紋。5、評(píng)價(jià)并展示幼兒作品。6、告訴幼兒有機(jī)會(huì)要跟父母一起去看蝴蝶展?；顒?dòng)延伸：給畫面添畫。我的說(shuō)課到此結(jié)束，不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師指正。有一些寶貴的東西作為它的目標(biāo)時(shí)，生活才有價(jià)值。簡(jiǎn)單易用輕享辦公美術(shù)說(shuō)課稿篇7桐木鎮(zhèn)中心學(xué)校趙芳尊敬的各位老師：大家好，我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版小學(xué)美術(shù)教材第九冊(cè)第2課《畫人像》本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)高段這一領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定是：運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，選擇適合自己的工具、材料，記錄所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的情感和思想。本課是在小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)《猜猜我是誰(shuí)》之后的又一課以人物寫生為主的教學(xué)內(nèi)容，《猜猜我是誰(shuí)》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從背面觀察人物特征，用線表現(xiàn)人物背。面《畫人像》主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)繪。雖然小學(xué)低中段沒(méi)有專門教學(xué)人物繪畫，可學(xué)生在課堂課外經(jīng)常表現(xiàn)以人物為主的題材，這使得他們對(duì)人物繪畫既陌生又熟悉，對(duì)人物的畫法處于一種感性的認(rèn)識(shí)，通常以抽象、卡通的形式出現(xiàn)。本課將針對(duì)學(xué)生的這種狀況進(jìn)行客觀的引導(dǎo)、教學(xué)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)目習(xí)如何抓住人物面部特征，用線條描標(biāo)是：知識(shí)技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和，能抓住特點(diǎn)用線表現(xiàn)自己的一位同學(xué)。方法過(guò)程目標(biāo)：在觀察表現(xiàn)