大班數(shù)學(xué)教案最終版本

PAGE頁碼頁碼大班數(shù)學(xué)教案最終版本20____大班數(shù)學(xué)教案大班數(shù)學(xué)教案作為一位杰出的老師，時常要開展教案打算工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀鄶?shù)學(xué)教案，希望對大家有所幫助。大班數(shù)學(xué)教案1活動目標(biāo)：1.了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系2.通過嬉戲的方式培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，在嬉戲互動中學(xué)習(xí)。3.培育幼兒動手操作實(shí)力和交往實(shí)力?；顒又攸c(diǎn)：讓幼兒充分的理解相鄰數(shù)的關(guān)系培育幼兒對數(shù)字的愛好，在嬉戲中互動學(xué)習(xí)。活動過程：1.導(dǎo)入小摯友們告知你們一個好消息，想知道嗎呂老師今日要帶小摯友去動物園玩(伴隨音樂)小摯友們排好隊讓我們乘上去動物園的車吧。小摯友你們看動物園里有這么多的動物，看看都有那些小動物(幼兒回答所看到的動物)一共有多少個小動物(一共有….個小動物)現(xiàn)在讓我們一起數(shù)一數(shù)，(唔唔唔唔….)小摯友聽，誰哭了原來是小猴子，小猴子怎么了原來小猴子找不到自己的鄰居了，現(xiàn)在，讓我們幫助小猴子找到他的鄰居吧，誰能幫助他呢(請舉手)原來小猴子的鄰居是…和…，那誰能告知我小貓的鄰居是誰和誰呢(幼兒回答)動物園的管理員阿姨為了不讓小動物們在排錯隊，給小動物們變好了編號，小摯友細(xì)致看，小動物的編號是幾號。老虎的鄰居是…和…。那么2的鄰居是1和3(再舉例說明)。2.老師總結(jié)：比這個數(shù)少1，比這個數(shù)多1的前后兩個數(shù)，就是這個數(shù)的相鄰數(shù)例如567,123,456….下面呂老師和小摯友玩?zhèn)€嬉戲：小摯友小摯友我問你4的好摯友是幾和幾，老師老師我告知你，4的好摯友是3和5，3.嬉戲《釣魚》(喵…)小貓餓了，想和小摯友們一起去釣魚，不過小貓釣魚是有要求的每個魚竿上都有不同的數(shù)字，釣到的魚要是這個數(shù)字的好摯友打算好了么4.《過大橋》小動物們說小摯友真聰慧，想和小摯友一起做嬉戲你們快樂么不過答錯問題的小摯友將會被大老虎吃掉5.《找摯友》小摯友你們玩的快樂么動物園的管理員阿姨，還送給小摯友們一個禮物就在小摯友的椅子后面，但有個小要求就是要找到他的好摯友，現(xiàn)在小摯友撿起你的小禮物，打算好了么動身(伴著《找摯友》結(jié)束本次活動)大班數(shù)學(xué)教案2設(shè)計思路：大班幼兒的分類實(shí)力雖然有了很大的提高，但是對歸納事物特征的實(shí)力仍舊較弱。須要通過不斷的動手操作來幫助他們提高發(fā)覺﹑視察﹑比較﹑歸納事物特征的實(shí)力。因此，我們選擇幼兒熟識的水果﹑文具﹑衣物﹑植物及糖果等，以小組合作的形式，讓幼兒在合作探討中學(xué)習(xí)____事物的特性，找尋多種分類方法，從而發(fā)展幼兒的視察力及發(fā)覺、歸納，比較的實(shí)力。教學(xué)目標(biāo)1﹑通過活動使幼兒能從生活中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何分類。2﹑通過操作﹑探究，培育幼兒發(fā)覺﹑視察﹑比較﹑歸納事物特征的實(shí)力。3﹑樂意與同伴合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)教具：1﹑小白兔玩偶一個，狗的頭飾一個，紙箱制作的車子及房子各一個。2﹑蘋果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實(shí)物，玩具車﹑玩偶實(shí)物，鉛筆盒﹑書﹑筆記本實(shí)物，衣服﹑褲子﹑鞋子實(shí)物。3﹑蘋果﹑芒果﹑梨子圖片若干，花﹑草﹑樹圖片若干，糖果圖片若干?；顒舆^程：1﹑創(chuàng)設(shè)情境《小兔搬新居》——小白兔新建了一座美麗房子，她要搬到新居子去住，小狗叔叔用汽車幫小兔把東西全部拉到新居子去?！埑鰩в泄返念^飾的幼兒拉著用紙箱自制的車從教室外面走進(jìn)來。（車上裝有蘋果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實(shí)物，玩具車﹑玩偶實(shí)物，鉛筆盒﹑書﹑筆記本實(shí)物，衣服﹑褲子﹑鞋子實(shí)物。）2﹑幫小白兔整理物品——將車?yán)锶课锲贩旁谧雷由?，老師手拿著小白兔玩偶說：”這么多東西我應(yīng)當(dāng)怎么整理??？”然后問小摯友：“我們一起來幫幫小白兔好嗎？”（1）、讓幼兒相識各種實(shí)物，并探討怎么分，然后請部分幼兒幫忙分物品，將物品放到紙箱制作的房子里，并說說自己分類的理由。（2）、老師總結(jié)：我們可以根據(jù)文具，玩具，水果，衣物來分。3﹑分小組動手操作分類。（1）、出示水果﹑植物﹑糖果圖片讓幼兒相識，然后將圖片按小組分發(fā)給幼兒，請幼兒先小組探討怎樣分，然后每小組請出一個代表來說說他們的分類方法。（2）、老師講解分類的方法，我們可以將圖片按水果、植物、糖果來分類。（3）、老師總結(jié)各小組分類的狀況。大班數(shù)學(xué)教案3考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性，我主要采納嬉戲的形式開展本次活動，以“幫悟空分桃”為主線，讓孩子們在一個好玩的故事情境中，學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒愛好的最優(yōu)化組合。1、學(xué)習(xí)5的組成、分解，初步了解組成的基本規(guī)律。2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。1、悟空頭飾1個，桃子實(shí)物5只，桃子模型每人5個，盤子每人2個。2、多媒體教學(xué)課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書第三冊每人一份。一、導(dǎo)入：孩子們，你們知道孫悟空最喜愛吃什么嗎？（桃子）二、過程：1、復(fù)習(xí)4的分解、組成：今日，師傅拿來4個桃子，（出示4個桃子實(shí)物）讓悟空分兩次吃完，問它有幾種吃法？這下可把悟空難住了！誰有好辦法？誰情愿幫幫它？（活動中，依據(jù)幼兒回答，課件出示4的分成式，引導(dǎo)幼兒視察，發(fā)覺遞增、遞減的規(guī)律。）2、自由探究、記錄：孩子們，你們太棒了！幫悟空分了桃子，還發(fā)覺了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可興奮了，它拔出一根毫毛，一吹……看！給我們變出了這么多好玩的東西?。ń榻B玩法，讓孩子們自由探究并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上）玩法介紹：保齡球：保齡球瓶5個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶。記錄：打倒了幾個？剩下幾個？套圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用圈套小豬。記錄：套住了幾個？剩下幾個？投炸彈：孩子們站在規(guī)定的線后面將5個沙包（炸彈）一起向前方的圈里投。記錄：投中了幾個？幾個沒投中？3、相互溝通：孩子們，你們玩的這么快樂，現(xiàn)在找個好摯友相互說一說：你剛才玩的什么？怎么玩的？結(jié)果怎么樣？和好摯友共享一下你的歡樂吧！4、集體總結(jié)：誰想把你玩的什么？結(jié)果怎樣？和我說一說。（1）大屏幕出示孩子們說的記錄結(jié)果，組成5的分成式。（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。（3）用5個桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。5、操作體驗(yàn)：（1）孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個桃子分到兩個盤子里，再根據(jù)剛才你發(fā)覺的不同的規(guī)律來記錄你的方法呢？試試看！后邊你的操作材料里都有5個桃子的模型，可以用它來分一分，試一試?。?）完成的小摯友和你身邊的好摯友相互看一看，你們的分法有什么不一樣的？（3）老師檢查、總結(jié)：根據(jù)排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成狀況，對有問題的孩子賜予適當(dāng)指導(dǎo)。6、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成：嬉戲：吃桃規(guī)則：課件隨機(jī)出示2—5個桃子。首先，孩子們說出一共？個桃子；老師說：“我吃掉了**個?！焙⒆觽冋f：“我吃掉##個。**和##合起來是？”7、完成幼兒用書：現(xiàn)在，把我們剛才吃桃子的方法寫在這張練習(xí)紙上吧?？凑l又對又快。三、結(jié)束：老師戴悟空面具說：“孩子們，把你們登記來的方法拿到這邊給我看一看吧！”（把孩子們帶出活動場地）。幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2的分解、組成的基礎(chǔ)上，已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學(xué)習(xí)5的分解、組成時，我把重點(diǎn)放在幼兒操作、記錄上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深化的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。大班數(shù)學(xué)教案4大班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律目標(biāo)：1.能自主找出圖中的排列規(guī)律。2.熬煉視察實(shí)力和思維實(shí)力。重點(diǎn)：能按規(guī)律正確完成練習(xí)。難點(diǎn)：練習(xí)用視察和比較的方法找出規(guī)律。打算：PPT課件、幼兒畫冊三P57、記錄筆過程：一、起先部分1．2．看數(shù)卡聽指令拍手。聽師指令，幼兒練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。二、新授部分：引導(dǎo)幼兒看PPT學(xué)習(xí)自主找出圖中的排列規(guī)律，并講解并描述圖意。1．情境創(chuàng)設(shè)：PPT畫面（一）森林聯(lián)歡會即將實(shí)行提問：小摯友們看，這是在哪里？告知你們，圖上有什么？美麗嗎？森林里將要實(shí)行什么活動（2）師：有的小摯友猜對了，森林里就要實(shí)行聯(lián)歡會，小動物齊動手用彩旗、花朵將森林里裝扮的特別漂亮。咦，你們有沒有發(fā)覺無論是彩旗、花朵還是小兔子，它們的排列有什么特點(diǎn)，你發(fā)覺什么隱私了嗎？（2）幼兒講解并描述。（3）師：你們說得對，它們的排列都有肯定規(guī)律。先來看看小兔子是怎樣排隊的。2.PPT畫面(二)，師邊操作PPT邊提上述問題。（1）指名幼兒講解并描述（2）師小結(jié)小兔排列規(guī)律：小灰兔和小白兔是一個間隔一個排的，那這個小白兔后面應(yīng)當(dāng)排誰呢？幼兒講，師確定：是的，就是小灰兔。（同時點(diǎn)擊出小灰兔）3.師逐個點(diǎn)擊出畫面（三）小花和畫面（四）彩旗，用同樣方法引導(dǎo)幼兒講解并描述出其規(guī)律。4.師接著談話：除了小兔們來參與聯(lián)歡會，你們想知道還有哪些小動物們也來了呢？一起來看看。（1）師點(diǎn)擊PPT畫面（四）：小老鼠和小狗，幼兒說出小動物名稱。（2）師：原來是小老鼠和小狗們排著整齊的隊伍進(jìn)場了，誰能發(fā)覺他們的隊伍排列有什么規(guī)律呢？和你的同伴講一講。（3）幼兒互講后，師指名幼兒講，師小結(jié)：小狗和小老鼠是兩個一間隔排隊的。（4）提問：現(xiàn)在你們知道后面的這兩只小狗身后會有誰呢？有幾只？三、鞏固練習(xí)：考考你1.師接著操作PPT，問：他是誰？原來是喜羊羊，他可是羊村里最聰慧和才智的羊。喜羊羊出了幾道題想考考小摯友，看誰的眼睛亮，小腦袋轉(zhuǎn)得快。2.師操作PPT，提問：圖上有什么？（綠色和紫色方塊）在問號中間還缺了一點(diǎn)，這缺了的一塊應(yīng)當(dāng)選擇下面的哪個顏色的方塊？為什么？3.幼兒講解并描述操作理由。4.師用相同方法引導(dǎo)幼兒找出下一張PPT上全部圖案的排列規(guī)律，完成問號部分的練習(xí)。（幼兒講，師操作）5師：你們今日的表現(xiàn)不錯，喜羊羊送個掌聲給你們。四、閱歷拓展：通過視察PPT引導(dǎo)幼兒感知和講解并描述生活中事物的排列規(guī)律，感知規(guī)律的美。1.師：小摯友們知道嗎？在我們的生活中到處有規(guī)律的影子，今日老師就給你們看看幾張生活中的照片，看看是什么？并找出其中的規(guī)律。2.師邊操作PPT邊引導(dǎo)幼兒說。3.師適當(dāng)小結(jié)五、指導(dǎo)幼兒完成幼兒畫冊三P57“找規(guī)律”練習(xí)。1．師在視頻臺上稍作講解操作要求。2．幼兒練習(xí)，師巡回視察并個別指導(dǎo)。3.展示部分幼兒練習(xí)，集體點(diǎn)評。4.幼兒整理整理材料。大班數(shù)學(xué)教案5活動目標(biāo)：1．以同伴10個手指的“藏起”為情境進(jìn)行10的減法算式的記錄，體會減法算式在記錄數(shù)量改變中的簡潔、便捷。2．比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會“有依次”的操作活動給記錄帶來的幫助。3．在嬉戲活動反復(fù)進(jìn)行中，增進(jìn)幼兒對“一”、“一”等符號的理解。4．激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的愛好。5．引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒哟蛩悖?．幼兒有過兩兩結(jié)伴進(jìn)行合作運(yùn)算和記錄的閱歷。2．老師自制10只手指分別藏起1個到9個的圖片，以及對應(yīng)的10的減法算式PPT課件。3．記錄紙，記號筆。活動過程：1．導(dǎo)入活動——手指嬉戲。和幼兒一起玩他們所喜愛的手指嬉戲。師：你有幾個手指頭你喜愛它們嗎你會用手指頭擺造型嗎這個造型要用幾個手指頭(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對手指嬉戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’，豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特別表象，為接下來的數(shù)的運(yùn)算活動建立“跳板”。)2．看“圖”玩嬉戲——手指頭，藏起來!(1)介紹嬉戲玩法，激發(fā)幼兒的愛好：老師喜愛一個“藏起來”的手指嬉戲。我來藏，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。(2)老師演示，幼兒揣測。幼兒揣測后，老師追問：你怎么猜得這么準(zhǔn)的呢激勵幼兒把自己的視察、思索用清楚的語言表達(dá)出來，比如“我知道少掉了××，它們一共是4個，所以藏起了4個”。(3)激勵幼兒自主玩這個嬉戲。老師可以用激將法，比如說：你們會玩這個嬉戲嗎讓你看“圖”玩“藏手指頭”的嬉戲你能行嗎(4)出示“圖卡”，逐張和幼兒探討圖畫的意義：這是什么意思提示你們藏幾個手指頭(5)幼兒自主看“圖”嬉戲。(由“藏起”的嬉戲，自然引發(fā)到對“少掉”的直觀理解，再分別與數(shù)學(xué)符號“10”、“一”、“4”等之間建立更進(jìn)一步的聯(lián)系，引發(fā)幼兒自主建構(gòu)“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學(xué)運(yùn)算意義，并通過自身的實(shí)踐——也來玩“藏起”嬉戲，在動作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對減號以及減號前后數(shù)字的理解相識。這個過程必需以孩子自身的反復(fù)動作為基礎(chǔ)建構(gòu)，孩子的理解相識才能深化透徹，日后的應(yīng)用也才有可能自如流暢。)3．“示意圖”大變身——看看“”來回答。(1)將“10一1”改變成“10一1=”，引導(dǎo)幼兒視察思索：你發(fā)覺了什么這是什么意思假如讓你來回答這個“”你會怎么回答(2)結(jié)合情境小結(jié)“10—1=9”所表達(dá)的完整意思：原來是10個手指頭，藏起了一個手指頭，還剩下9個手指頭。(3)通過追問，引導(dǎo)幼兒理解各種符號的意義：“一”后面的數(shù)字是什么意思“=”后面的數(shù)字又是什么意思(4)出示圖片“10一4=”，引導(dǎo)幼兒思索：你會回答嗎你怎么回答出來的我們一起來檢查一下。(5)請幼兒自主出題進(jìn)行運(yùn)算：讓你來出“題目”考考大家，你還會出些什么題目老師依據(jù)幼兒回答剛好書寫算式，并引導(dǎo)集體中的其他幼兒剛好回答。同時引導(dǎo)幼兒思索：哪些題目我們回答比較快為什么有沒有什么方法把那些讓我們“回答得慢”的題目再快一點(diǎn)呢小結(jié)：假如讓你給今日我們玩的這個嬉戲取個名字，你說是什么嬉戲(10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。大班數(shù)學(xué)教案6幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-相識10以內(nèi)的單雙數(shù)楊紅梅活動目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的'教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)的實(shí)力；3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的愛好，能主動主動地參加數(shù)學(xué)活動。活動打算：2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動過程：一、情景導(dǎo)入，引起愛好瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？二、在購物嬉戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)1、老師講解嬉戲規(guī)則。數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？2、幼兒進(jìn)行購物嬉戲，提示幼兒做一個文明小顧客。三、在溝通與比較中理解單雙數(shù)1、探討：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？2、回收代用券：還剩一元的小摯友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊？4、老師小結(jié)：①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好摯友。四、在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)1、找尋身邊的單雙數(shù)2、分組操作打算4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作?！袢σ蝗Γ簝蓚€兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。●分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)?！褶D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?！袢右蝗樱喝喻蛔樱涗浵聠坞p數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。3、集體嬉戲抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個摯友抱一抱。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-七只小猴在哪里楊紅梅活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)7的加減，能依據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。3、愛動腦筋，能主動參加加減運(yùn)算活動。活動打算：1、閱歷打算：幼兒有看圖列組成式的閱歷，學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。2、物質(zhì)打算：，——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)——學(xué)具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。活動過程：1、看猴子去。老師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼?。老?出示圖片)：小猴在哪里它們都在干什么請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么如：1只小猴子，6只大猴子老師：你能用一道算式來表示嗎引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。接著引發(fā)幼兒的思索：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎2、幼兒操作活動?？磮D按特征標(biāo)記列算式。請幼兒視察畫面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。視察連續(xù)的三幅圖，講解并描述圖片的含義，列出加減算式。帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的其次組、第三組加減運(yùn)算。（也可采納分組練習(xí)的方式，本活動只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在日?；騾^(qū)域中進(jìn)行。)3、活動評價請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，激勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義大班數(shù)學(xué)教案7活動目標(biāo)：1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。2、發(fā)展幼兒的視察力、空間想象實(shí)力。3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒哟蛩悖?、幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。2、老師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形態(tài)的物體?；顒舆^程：1、請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形態(tài)的。請幼兒視察后回答。老師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。2、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒視察回答，老師小結(jié)。3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。老師小結(jié)：球能向各個方向滾動，小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形態(tài)叫球體。4、找找哪些東西是球體的請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形態(tài)的，說說為什么要做成球體形態(tài)5、作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么6、活動結(jié)束。大班數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)視覺分辨的實(shí)力。2、能留意四周環(huán)境中物體的形態(tài)。教學(xué)打算：帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書教學(xué)過程：一、出示小豬、小熊圖片師：小摯友，今日老師請了兩位動物摯友，你看是誰啊？二、創(chuàng)設(shè)第一個情景：四件衣服1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服師：小豬和小熊是一對很要好的摯友，它們喜愛一模一樣的東西。有一天，他們來到商店，看到許多美麗的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。師：誰情愿幫助它們？哪兩件衣服是一模一樣的呢？2、一一驗(yàn)證：其他衣服哪里不同三、創(chuàng)設(shè)其次個情景：五頂帽子1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜愛，可是不當(dāng)心給混在一起了。誰情愿幫助他們找到這兩頂帽子？2、一一驗(yàn)證：其他帽子哪里不同四、創(chuàng)設(shè)第三個情景：五輛車子1、引導(dǎo)幼兒視察書中的五輛車子師：小豬和小熊還有一輛美麗的車子呢，可是在停車場里有很多車子，究竟哪兩輛車子會是他們的呢？我們一起來找一找。2、一一驗(yàn)證：其他車子哪里不同五、幼兒操作幼兒將一模一樣的車子圈出來大班數(shù)學(xué)教案9活動目標(biāo)：1、知道從某地道某地的路途不行能是單一的體驗(yàn)空間的奇異。發(fā)展思維實(shí)力，養(yǎng)成在生活中找尋捷徑的意識。2、嘗試依據(jù)圖示找出兩地之間多種不同的路徑。活動打算：教學(xué)掛圖、筆、卡片活動過程：一、回憶回家的路途。1、師：小摯友，你們每天從幼兒園回家都是怎么走呢？（引導(dǎo)幼兒自由講解并描述，跳動幼兒回憶的主動性。）你們每天回家走的路途都一樣嗎？有沒有不同的回家路途呢？（老師可引導(dǎo)幼兒說出自己不同的步行路途或乘車路途。）2、了解空間的奇異。師：xxx有時從幼兒園出門，向門前的中心花園走，過了花園到6幢，再到小橋亭子的地方，往前走幾步就到家了。有時呢，他從幼兒園出門，往左邊的超市走，過了10幢，再到2號____，往右走幾步就到家了。你認(rèn)為這兩條路哪條路近？哪條路遠(yuǎn)？哪條路好走？（老師一邊依據(jù)幼兒講解并描述，一邊在黑板上畫簡潔的路途圖，讓幼兒了解空間的奇異。）3、師：小摯友你們看，老師為你們每人打算了一幅圖。這幅圖上有什么呢？它有什么用呢？二、知道從某地道某地的路途不行能是單一的體驗(yàn)空間的奇異。發(fā)展思維實(shí)力，養(yǎng)成在生活中找尋捷徑的意識。老師出示掛圖，視察、____圖示，了解掛圖的內(nèi)容及含義。1、視察、講解并描述掛圖的內(nèi)容師：小摯友們你們細(xì)致看一看，圖上都有些什么呢？（引導(dǎo)幼兒先自由看圖，并相互間輕聲溝通。）2、猜各圖中各內(nèi)容的用處。師：圖上的格子有什么用？格子中的圖的什么？東東、佳佳想干什么？（先引導(dǎo)幼兒揣測，再給幼兒發(fā)表見解的時間。）3、了解圖中各內(nèi)容的含義。師：小摯友，其實(shí)格子是表示一條條小路的，格子中的蛇、水塘、樹、柵欄和石頭表示路上的障礙，必需要繞過它們，東東、佳佳要選一條路到郵局會合。（老師邊講解并描述邊指圖上相應(yīng)的畫面，以加深幼兒印象。）三、探討、學(xué)習(xí)完成詳細(xì)方法，進(jìn)一步體驗(yàn)空間的奇異。1、探討完成的方法。師：請你想一想，他們可以有哪些方法走到郵局呢？怎么表示可走的路途呢？（老師同時出示事先打算的箭頭，引導(dǎo)幼兒講解并描述可用箭頭卡片擺在可走的小格子里。）2、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的方法。師：怎么擺呢？誰情愿上來試一試？（老師引導(dǎo)幼兒知道箭頭要首尾相連，還引導(dǎo)幼兒用一種顏色的箭頭表示一條線路。）師：請小摯友用不同顏色的箭頭表示東東和佳佳到郵局去的全部路途吧。路上不能有障礙，每條路還不能重復(fù)喲！2、溝通練習(xí)結(jié)果。師：你們找好了嗎？找到幾條路途？給大家看一看吧。（引導(dǎo)幼兒一邊介紹，一邊展示其練習(xí)結(jié)果。）大班數(shù)學(xué)教案10一、說教材：6的組成是基于5以內(nèi)的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征，將6朵花分為兩份，一方面培育孩子的視察推斷實(shí)力，一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)驗(yàn)從實(shí)物中抽象出數(shù)的過程，由于大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維實(shí)力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿意于老師所告知的、所傳授的，經(jīng)常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，他們更希望通過自己的實(shí)力加以證明，因此，他們對操作比較感愛好。借助于孩子操作圖片進(jìn)行教學(xué)，為孩子了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下基礎(chǔ)。二、說目標(biāo)結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)活動的一些要求我將本次的目標(biāo)設(shè)為以下幾條：1、能依據(jù)花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，留意每次分的時候要把整個一起分。2、老師的引導(dǎo)下探究組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時候根據(jù)數(shù)字排序可以削減分法的遺漏。3、對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生愛好，樂于探究數(shù)字的規(guī)律。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道6的5種不同的分法。難點(diǎn)：在操作過程中根據(jù)花的不同特征給花分類，知道每一次都要合起來在分。四、教學(xué)過程一給花朵分類在幼兒的視察中相識6朵花的不同特點(diǎn)。依據(jù)每一部分的兩種特點(diǎn)給6朵花進(jìn)行分類。分的時候老師要講明白是將6朵花按兩種特點(diǎn)分完了再合起來，然后再分。在操作過程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結(jié)性的____。在溝通的時候也能通過自己的記錄紙驗(yàn)證自己操作過程的正誤。二花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)由分好的花轉(zhuǎn)換為點(diǎn)，這個過程是將實(shí)物概括為數(shù)字的一個協(xié)助，由實(shí)物過渡到對應(yīng)量的點(diǎn)最終到數(shù)字孩子們在這樣的思路中更簡單理解6的分合式是怎么樣演化過來的。三用數(shù)字列出分合式點(diǎn)到數(shù)字對于孩子來說就比較簡潔了，整個過程層層深化，孩子的愛好也被調(diào)了起來。他們在老師的引導(dǎo)下很輕易地總結(jié)出6的分合。四總結(jié)分合式中的規(guī)律孩子們從2的分合始終學(xué)到到6的分合，但是對于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能察覺。為了讓孩子在寫分合式的時候更便利，老師讓孩子視察數(shù)字間存在的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321，分合式左右兩個數(shù)字位置互換總和不變。孩子們在視察中提高了探究數(shù)字間規(guī)律的愛好。五嬉戲嬉戲是用輕松的方式對本次活動的鞏固。老師將6朵花藏掉幾朵孩子依據(jù)出示的花的數(shù)量說出詳細(xì)藏掉的朵數(shù)，這是已知總數(shù)和分?jǐn)?shù)算出另一個分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)推理。孩子們在嬉戲中心情開心，對數(shù)學(xué)的愛好得到了激發(fā)。大班數(shù)學(xué)教案11活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征作確定和否定分類。2、發(fā)展幼兒視察、比較、____及綜合實(shí)力，促進(jìn)幼兒初步邏輯思維實(shí)力的發(fā)展。3、培育幼兒相互間的合作意識，體驗(yàn)操作活動及勝利的喜悅?；顒哟蛩?、4種形態(tài)（長方形、正方形、三角形、圓形）、3種顏色（紅色、藍(lán)色、黃色）不同大小的圖片每兩個幼兒共12張，紅藍(lán)兩色籃子若干，記錄卡、彩色筆。2、相關(guān)教具、黑板。3、實(shí)物若干?；顒舆^程一、引出活動老師：今日還來了一位小客人，是誰呢？（出示手偶）以為小摯友變禮物的形式導(dǎo)出課題，思索：怎樣才能把禮物成兩類呢？二、了解確定和否定的分類方法，老師和個別幼兒操作1、老師示范找出物體的某一特征并按其作確定和否定的分類，分好后引導(dǎo)幼兒思索：怎樣在記錄上把剛才用的方法登記來呢？2、出示圖片，請小摯友想一想用剛才學(xué)的方法為圖片分家，老師依據(jù)幼兒的反饋信息示范操作一遍，提問：請小摯友想一想，這一次我們又可以怎樣來記錄剛才的方法記呢。3、思索：你有與老師不一樣的方法嗎？請幼兒個別回答并一名請幼兒用大教具操作，并做好記錄。三、幼兒操作，鞏固對確定和否定分類方法的了解1、引導(dǎo)幼兒思索：你還有哪些不一樣的方法呢？幼兒個別回答。2、幼兒分組操作：兩個幼兒一組，提示幼兒相互商議、分工合作，每一次分好后剛好做好記錄。3、介紹自己的分法：請幼兒兩人一組，帶上自己的記錄卡，向四周的老師介紹自己的分法。四、嬉戲：小小魔法師玩法：每個幼兒選擇一張自己喜愛的圖片扮演圖片寶寶，在和魔法師做嬉戲，聽魔法師的指令做出正確的反應(yīng)。如：魔法師說“我是小小魔法師，是黃色的圖片變小兔，不是黃色的圖片變大樹”。小小魔法師由大魔法師（老師）指定。反復(fù)嬉戲幾遍。大班數(shù)學(xué)教案12活動目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。2.能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題?；顒哟蛩悖翰牧洗蛩悖盒男?、菱形、三角形信件若干，寫有算式的信件若干，寫有10以內(nèi)加減法算式的題卡(不同的形態(tài)、顏色、與幼兒人數(shù)相等)，數(shù)字卡片，闖關(guān)的背景圖6張。閱歷打算：幼兒相識10以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算?；顒舆^程：1.導(dǎo)入：引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好、師：告知小摯友一個好消息，森林郵局要開業(yè)了，可是郵局的熊貓局長卻告知我郵遞員還不夠用，他很焦急，讓我?guī)退惺锗]遞員。歡迎小摯友報名參與，想?yún)⑴c的小摯友請舉手。哇，這么多小摯友要參與，我實(shí)在是太興奮了，可是究竟要選誰呢我要出幾道題考考你們，看看誰的本事最大，誰才能成為一名合格的郵遞員。2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算(1)我們郵遞員每天都會收到許多信件，第一關(guān)就是查收信件。①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今日一共收到幾封5+1=6心形信件今日一共收到9封，送走3封，還剩幾封9-=6②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今日一共收到幾封3+4=7菱形信件今日一共收到8封，送走4封，還剩幾封8=4③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今日一共收到幾封6+4=10三角形信件今日一共收到10封，送走2封，還剩幾封10=8(2)邀請幼兒做考官，設(shè)計題目請郵遞員查收信件一名幼兒做考官設(shè)計題目，其他幼兒列出算式并算出答案。____;老師在這一過程中可引導(dǎo)幼兒發(fā)覺出題的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是減法。(3)看算式寫郵編師：恭喜小摯友都順當(dāng)?shù)仃J過了第一關(guān)，但一個合格的郵遞員不僅要會查收信件，還要具備很好的分信實(shí)力，怎么分信呢就是利用郵編來區(qū)分。小動物把郵編都寫成了許多算式，你們來試著破譯一下吧!看誰最快!幼兒分組嬉戲，將信件的郵編計算出來后，再進(jìn)行分類。(4)請幼兒將信件送到小動物家，相互檢查老師和幼兒一起檢查郵編的算式，鞏固加減運(yùn)算。設(shè)計意圖綜述幼兒對合成式在平日的智游活動中已經(jīng)有了肯定的了解，通過此活動玩骰子的形式激發(fā)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方式來寫合成式?；顒幽繕?biāo)：1。學(xué)會依據(jù)兩個骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式.2。發(fā)展____問題的實(shí)力.重點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)展____問題的實(shí)力教具打算:大骰子兩個;小骰子，筆，記錄紙，五角星若干.活動流程：一、看骰子1、小摯友看一下老師手中拿的是什么東西(小骰子)在哪里看到2、我們一起來看看骰子由幾個面組成每個面上的圓點(diǎn)都一樣嗎(每人一個)二、玩骰子1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小摯友看看是幾點(diǎn)是怎么看的2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小摯友看看是多少點(diǎn)(是把兩個骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來)3、老師示范寫出合成式。并告知幼兒幾和幾合在一起是多少。4、請一個小摯友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。(操作要求：兩個人一組，其中一個小摯友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小摯友寫出合成式。擲骰子的小摯友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，接著操作。)6、請小摯友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。三、嬉戲：擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子，小摯友依據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個人手拉手站在一起。大班數(shù)學(xué)教案13大班數(shù)學(xué)活動：圈里有幾個活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。2.探究按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。3.體驗(yàn)解決問題的勝利感和合作嬉戲的樂趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量難點(diǎn)：探究按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體活動打算：課件，體操圈若干，瓶寶寶8只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。活動過程：一、玩嬉戲“老鼠籠”，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠二、玩套圈并看標(biāo)記記錄1.出示瓶寶寶，引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請幼兒玩套圈。2.出示標(biāo)記圖，請幼兒說說標(biāo)記圖的含義。3.請幾名幼兒和老師同時套圈，設(shè)置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒探討：綠圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。三、學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉狀況下圈中瓶寶寶的數(shù)量1.課件上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領(lǐng)幼兒____交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進(jìn)去。老師邊在課件上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，綠圈過來了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說的“中間”是不是這個地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和綠圈公共的地方，小摯友們細(xì)致看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將綠色變淺）在綠圈里嗎？（將紅色變淺）這個瓶寶寶既在紅圈里，也在綠圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，數(shù)綠圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，記住了嗎？2.操作課件，變更交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計數(shù)紅、綠圈里各有幾個瓶寶寶。并在課件上記錄下來。（借助白板的拖動、變色、____等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數(shù)對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節(jié)活動的重、難點(diǎn)所在。）四、操作活動：兔寶寶站圈1.出示標(biāo)記圖一：紅圈里站2只兔子，綠圈站兩只2只兔子，____標(biāo)記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。老師設(shè)疑：紅圈里要站兩只，綠圈里也要站兩只，這可怎么站呀？老師幫助幼兒____，給3只兔子站圈2.出示標(biāo)記圖二：紅圈3只綠圈2只，幼兒看標(biāo)記操作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思索兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。3.出示標(biāo)記圖三：紅圈1只綠圈3只，怎樣站圈？五、合作嬉戲：站圈樂1.幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（課件演示不同結(jié)果）小結(jié)：原來4個小摯友站兩個圈有好多不同的站法。2.分別標(biāo)記圖一（紅圈里2人，綠圈里3人）、圖二（紅圈里2人，綠圈里4人）、圖三（紅圈里4人，綠圈里4人），幼兒看標(biāo)記玩站圈嬉戲，體驗(yàn)勝利和合作的樂趣?；顒友娱L：1.為每組幼兒供應(yīng)一個可隨意翻動、組合的標(biāo)記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈嬉戲。2.激勵幼兒嘗試5人一組玩站圈嬉戲?；顒臃此迹罕敬位顒訉⒆觽儊碚f挑戰(zhàn)不斷，驚喜不斷！從孩子們高漲的學(xué)習(xí)熱忱和一張張自信的笑臉看得出他們喜愛這樣的活動。這也讓我對活動內(nèi)容的選擇、活動的組織與指導(dǎo)等方面有了更多的思索。1.從生活中來，到生活中去。讓幼兒學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體數(shù)量涉及“交集”這一概念，有人會問：“讓幼兒接觸交集是不是為時過早？”我的想法是，既然幼兒的生活、嬉戲中遇到了這樣的問題，我們就不應(yīng)當(dāng)回避，應(yīng)當(dāng)將幼兒遇到的問題通過教學(xué)活動來解決，再讓孩子將獲得的有效閱歷運(yùn)用到實(shí)際生活中去，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“生活數(shù)學(xué)”理念。2.運(yùn)用課件，化繁為簡。本節(jié)活動中，我運(yùn)用了課件，化解了教學(xué)重、難點(diǎn)。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動、____，可調(diào)整透亮度等功能，為教學(xué)帶來了極大的便利，能讓幼兒更直觀地感知公共部分物體的特征，明確計數(shù)范圍。我可以依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀況變換物體數(shù)量、書寫數(shù)字等，極大地調(diào)動了幼兒的主動性，形成了良好的師幼互動。3.做中學(xué)，體驗(yàn)歡樂。實(shí)踐證明，幼兒必需通過親自的感知和實(shí)際操作才能真正理解和駕馭數(shù)概念。本節(jié)活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈嬉戲等情境，引導(dǎo)幼兒通過自身的操作自行建構(gòu)閱歷圖式，為形成數(shù)概念創(chuàng)建條件。值得一提的是，幼兒4人一組完成站圈任務(wù)環(huán)節(jié)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個協(xié)作學(xué)習(xí)的空間，幼兒必需在與同伴的不斷合作、調(diào)整中才能完成任務(wù)。幼兒在活動中體驗(yàn)到了勝利的喜悅，增加了自信念，真正體現(xiàn)了通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展多元智能。大班數(shù)學(xué)教案141、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做許多有意義的事情。2、了解時間的重要性，懂得珍惜時間。穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機(jī)。一、導(dǎo)入活動。1、師：你知道一分鐘是多久嗎那讓我們一起來靜靜地感受一下一分鐘是多久吧2、好，一分鐘到了，原來秒針從這里起先，走一圈又回到這里，就是一分鐘。二、體驗(yàn)一分鐘很短，但是可以做許多事情。1、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢現(xiàn)