大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案

第頁共頁大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案1教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)5、6的組成，學(xué)習(xí)7的組成。2、通過操作活動(dòng)感受數(shù)字增減的規(guī)律。3、探究數(shù)學(xué)互換與7的組成關(guān)系。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備6個(gè)小皮球數(shù)字卡片1——7小汽車模型假設(shè)干筆本人手1份幼兒用書每人一本活動(dòng)過程一、復(fù)習(xí)活動(dòng)1、通過游戲復(fù)習(xí)5，6的組成。2、老師出示卡片和幼兒做《碰碰碰》游戲。如師：小朋友我的2球碰幾球?幼：老師你的2球碰3球?二、學(xué)習(xí)7的組成1、小汽車要停進(jìn)兩個(gè)停車場，如今把小汽車分成兩份，并記錄下來。2、讓幼兒嘗試著分一分，啟發(fā)幼兒用多種方法分，把結(jié)果你記錄下來。3、老師把7的分法寫在黑板上，讓幼兒自己對(duì)照，看看自己的分法對(duì)不對(duì)?三、探究數(shù)學(xué)1、讓幼兒想想組成有什么規(guī)律。2、自己動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)一共有幾種分法。3、老師啟發(fā)幼兒找出小汽車數(shù)量一樣，位子卻不一樣的數(shù)量組合。四、操作練習(xí)1、出示幼兒用書，翻開看一看。2、讓幼兒自己操作分一分，答一答?；顒?dòng)反思經(jīng)過之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了一定的理解。在教學(xué)的開場，我們對(duì)5、6的組成進(jìn)展了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的知識(shí)先做了一個(gè)簡單的鋪墊，對(duì)幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了根底，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)更容易更輕松。本課活動(dòng)完成后，幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，根本到達(dá)教學(xué)目的。大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案2活動(dòng)設(shè)計(jì)背景1.在操作中探究7的分解組成，理解局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。2.開展分析^p、推理、歸納和遷移才能。3.喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目的1.在操作中探究7的分解組成，理解局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。2.開展分析^p、推理、歸納和遷移才能。3.喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：在操作中探究7的分解組成并記錄。2.難點(diǎn)：在理解局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系〔遞增遞減的規(guī)律〕?；顒?dòng)準(zhǔn)備洞洞板學(xué)具白色假設(shè)干鉛筆假設(shè)干活動(dòng)過程1.聽音樂取學(xué)具2.游戲“敲鼓”3.通過故事學(xué)習(xí)7分解組成，并理解局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系?！?〕以《蘋果熟了》的故事形式，學(xué)習(xí)7的分解組成。出示7個(gè)綠棋子。故事：在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園，幼兒園的院子里面有一棵蘋果樹，秋天到了樹上結(jié)了7個(gè)蘋果，第一天。1個(gè)蘋果成熟了，變成紅的。老師將一個(gè)綠棋子變成紅色棋子，并出示記錄表。提問7分成了1和幾？1和6和起來是幾？請(qǐng)幼兒用“照相機(jī)”把第一天蘋果成熟的情況拍下來。第2天，又1個(gè)蘋果長成熟了，變成紅的…………〔方法同上〕〔2〕引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“分出來的兩個(gè)局部數(shù)中一個(gè)數(shù)增加1，另一個(gè)就少1，總數(shù)不變”的互補(bǔ)關(guān)系。老師演示比擬第1天和第2天紅蘋果的數(shù)量.提問：第1天，樹上有幾個(gè)紅蘋果、幾個(gè)青蘋果，第2天，幾紅、幾青？紅變的〔多一個(gè)〕青呢？〔少了一個(gè)〕為什么紅變多一個(gè)，青就變的少一個(gè)呢？〔因?yàn)闃渖峡偣仓挥?個(gè)蘋果，紅變多了、青就變少了〕〔3〕通過故事擺出7的不同分法。請(qǐng)幼兒邊表達(dá)故事邊擺棋子，擺完說出一種分合式，在擺下一種?！?〕引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的理解局部數(shù)之間〔逐一遞增、逐一遞減的互補(bǔ)關(guān)系〕游戲“猜拳”4.收學(xué)具并檢查學(xué)具5.聽音樂送學(xué)具大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案3活動(dòng)目的：1.復(fù)習(xí)6的組成，體驗(yàn)兩個(gè)局部數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)換關(guān)系。2.學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關(guān)系。3.能大膽地表達(dá)自己的推理，并注意傾聽、理解同伴的發(fā)言。4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、ppt課件、數(shù)字卡片；2、幼兒用書。活動(dòng)過程：1、集體活動(dòng)?！?〕"碰球"游戲。老師出示數(shù)字卡片6，與幼兒共同玩"碰球"游戲。老師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰4球。老師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來出示卡片帶著大家玩碰球游戲?！?〕ppt課件復(fù)習(xí)6的組成，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)7的分合?！?〕學(xué)習(xí)7的分合。在已經(jīng)學(xué)會(huì)6的組成根底上，請(qǐng)幼兒將7朵花分到兩個(gè)不同的花瓶中，請(qǐng)幼兒說說有幾種分法。請(qǐng)幼兒齊讀一讀7的分合式。〔4〕出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特征，然后根據(jù)小狗的不同特征分類?！?〕讓幼兒看一看、讀一讀，穩(wěn)固7的分合。2、操作活動(dòng)?！?〕依樣涂色進(jìn)展7的分合，并記錄7的分合式。引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請(qǐng)你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。〔2〕看分合式填空。觀察點(diǎn)卡分合式，請(qǐng)你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫分合式?！?〕觀察數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)?！?〕請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講述自己的操作活動(dòng)，其他幼兒邊看邊念分合式，穩(wěn)固對(duì)7的認(rèn)識(shí)?！?〕老師展示幼兒的操作材料，對(duì)書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚(yáng)和肯定?；顒?dòng)反思：在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們?cè)谂氖钟螒蜻^程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)游戲過程中，孩子們根本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的時(shí)機(jī)，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來分一分，進(jìn)步孩子參與的興趣，讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們根本上都能進(jìn)展獨(dú)立操作了，并能進(jìn)展口頭表述。大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案4活動(dòng)目的1.幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。2.讓幼兒在自主探究與合作交流中共同學(xué)習(xí)、開展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。3.開展目測力、判斷力。4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片假設(shè)干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。2.音樂：《我的朋友在哪里》課件3.顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。4.7的分和式記錄表?；顒?dòng)過程一、情境創(chuàng)設(shè)1.拍手游戲：老師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。師：嗨嗨，我的1球碰幾球?幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。2.每組組長自報(bào)家門，老師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。3.師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請(qǐng)來了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7)，數(shù)字7作裁判，評(píng)判出終究是哪只羊羊隊(duì)獲得最后的成功。二、羊羊大戰(zhàn)1.數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了：(1)請(qǐng)每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng)，先觀察這些物品有哪些一樣和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說出你分的根據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，看看哪組分得方法多?(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。2.幼兒分組合作進(jìn)展分解、記錄，老師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片;美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片;沸羊羊隊(duì)材料：金魚圖片;懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具;暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等3.幼兒匯報(bào)4.老師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。5.數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予鼓勵(lì)。三、老師課件演示7的分解和組成，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、游戲：我的朋友在哪里1.老師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。2.找朋友。音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。3.幼兒互相檢查，找到的朋友對(duì)不對(duì)。4.匯報(bào)。我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數(shù)字7，我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)五、延伸：我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請(qǐng)幼兒回家自己探究8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。教學(xué)反思活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面考慮，不必面面俱到：1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：〔以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析^p是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)歷或提出改良措施〕⑴對(duì)幼兒開展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、才能、知識(shí)、技能等方面得到自主開展？⑵對(duì)老師專業(yè)開展的反思，例如，是否理解幼兒的經(jīng)歷程度、學(xué)____點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其開展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的開展？⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，老師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目的、策略的驗(yàn)證與分析^p中找到自己的優(yōu)勢(shì)與缺乏，并明確今后改良與完善的方向。4.假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案5活動(dòng)目的學(xué)習(xí)7的組成與分解，掌握7的6種分合式。能根據(jù)分合式推算出7的加減算式。理解7的組成中的互換和互補(bǔ)規(guī)律。活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已掌握6以內(nèi)的組成和分解。課件準(zhǔn)備：“男孩女孩”情景圖片；“男孩女孩分組”情景圖片；“分合式”情景圖片。材料準(zhǔn)備：1~6數(shù)字卡片假設(shè)干?；顒?dòng)過程出示情景圖片“男孩女孩”，引導(dǎo)幼兒理解7的組成與分解。——這里有幾位小朋友？——假如把這7位小朋友分成兩局部，可以怎么分？〔1個(gè)男生、6個(gè)女生；2個(gè)穿紅衣服的、5個(gè)穿綠衣服的；3個(gè)高個(gè)子的、4個(gè)矮個(gè)子的；4個(gè)長頭發(fā)、3個(gè)短頭發(fā)〕出示情景圖片“男孩女孩分組”，幫助幼兒認(rèn)知局部數(shù)的互換和互補(bǔ)關(guān)系。1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)局部數(shù)的互換規(guī)律?！趾鲜阶笥覂蛇叺臄?shù)互換位置，可以得到兩種分合法，但得數(shù)一樣，這就是局部數(shù)的互換規(guī)律。2、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)局部數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系?！獜淖筮吙吹臄?shù)，從上往下有什么變化規(guī)律？——從右邊看的數(shù)，從上往下有什么變化規(guī)律？小結(jié)：從左邊看，從上往下一個(gè)比一個(gè)多1；從右邊看，從上往下一個(gè)比一個(gè)少1，這就是局部數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。出示情景圖片“分合式”，引導(dǎo)幼兒理解7的加減算式。1、講解7的加法，從1+6=7，以此類推講解到3+4=7?！?可以分成1和6，1和6合起來是7,合就是“加”的意思，所以可以推出算式：1+6=7。再根據(jù)加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律，又可以推出6+1=7……2、講解7的減法，從7-1=6，以此類推講解到7-3=4?！诜趾鲜街?，7是總數(shù)，1和6是兩個(gè)局部數(shù)，總數(shù)去掉一個(gè)局部數(shù)等于另一個(gè)局部數(shù)，去掉就是“減”的意思，所以可以推出減法算式：7-1=6、7-6=1。發(fā)放數(shù)字卡片，組織游戲“看誰舉得快”，幫助幼兒進(jìn)一步掌握7的分合。1、老師講解游戲規(guī)那么。——認(rèn)真看老師舉數(shù)字幾的牌子，小朋友就舉可以組成7的另一個(gè)局部數(shù)。比方老師舉3，你們就舉4。2、愉快玩游戲。大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案6教學(xué)目的：1。體驗(yàn)游戲中也有數(shù)學(xué)的樂趣。2。自主學(xué)習(xí)7的分解組成。3?？鞓酚涗洸僮鬟^程。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)7的分解和組成。理解7的分解過程，并學(xué)會(huì)運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：粉筆和黑板，作業(yè)本和筆，有空白的7的分解組成卡。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)6的組成小朋友，今天的天暖不暖和?。靠纯创巴馓炜丈嫌惺裁?？〔太陽〕〔在小黑板上畫出太陽〕天氣真暖啊。再過幾天，地上的小草就綠了〔畫兩個(gè)草叢〕有一天，一個(gè)數(shù)字寶寶出來漫步，你們想知道它是誰嗎？〔貼數(shù)字6〕大家看，這是幾呀？數(shù)字寶寶6帶著6顆魔法種子，只要種在草叢中就會(huì)開出紅色的小花，咱們一起幫助它把6顆種子種在這兩個(gè)草叢中，好不好？老師先在第一塊草叢中種上一顆種子，那別一塊草叢中應(yīng)該種幾顆種子啊？〔活動(dòng)開場，復(fù)習(xí)6的分解后，導(dǎo)出7〕二、理論操作，學(xué)習(xí)7的組成1、師：小朋友們，你們知道了6的分解，今天老師帶你們認(rèn)識(shí)新的數(shù)字寶寶，想不想知道它是誰〔貼上數(shù)字7，同時(shí)摘下數(shù)字6〕小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？是幾??？在課前老師給大家發(fā)了7根小木棒，如今同桌之間互相討論一下7可以擺成幾和幾，一會(huì)老師問大家，看誰擺的對(duì)，擺的好〔幼兒操作，讓同桌之間互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)〕2、再次操作，嘗試新方法師：誰來說一說你怎么分的？請(qǐng)幼兒說出自己的分解方法，其它幼兒補(bǔ)充，說完6種分法，板書：7的6種分法，木棒我們擺完了，那我們先把木棒拾掇好放在桌面上，好不好？3、用手指再次學(xué)習(xí)7的分解，加深印象4、如今，小朋友們伸出你的小手指，和老師一起看看我們用手指怎么擺出7好不好？〔目的加深對(duì)7的分解的印象，并帶入7的組成〕4、看圖，再次穩(wěn)固小朋友們和老師一起看看黑板上的畫吧，天暖暖的，太陽公公照著大地，草叢中開滿了鮮花，這么好的天氣，小蝴蝶也飛出來了，快看，這邊草叢飛來了一只蝴蝶，小朋友們想一想，那邊的草叢再飛來幾只蝴蝶才能湊成7只啊？5、植樹游戲小朋友們，春天到了，又到植樹的日子了，今天老師帶來了7棵小樹苗，誰想到這里幫老師栽樹?。啃∨笥褌円⒁?，要把7棵樹苗分別種到兩個(gè)草叢中，你想怎么種？〔找幼兒到黑板上貼小樹，并且貼完后帶著其他小朋友讀出分解和組成，再次穩(wěn)固〕大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案7活動(dòng)目的1、積極動(dòng)手操作，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的成就感。2、在觀察比擬的根底上發(fā)現(xiàn)兩個(gè)局部數(shù)的互補(bǔ)規(guī)律，并嘗試運(yùn)用規(guī)律進(jìn)展7的分合。3、通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)7有六種分法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、花朵圖片7個(gè)；黑板。2、幼兒操作材料人手一份：花7朵、操作單、馬克筆。活動(dòng)過程1、游戲“碰球”，幫助幼兒復(fù)習(xí)6的組成。2、送花，引導(dǎo)幼兒感知7的組成與分解?！?〕幼兒將花分別給小貓和小兔，探究7的分解、組成。指導(dǎo)語：春天來了，花兒都開了，看看我們每人有幾朵花？讓我們把桃花兒分給小貓和小兔，可以有幾種分法，并將你的方法記錄在操作單上?！?〕集體交流、討論7的分合分法。在黑板上展示幾名分法不同的幼兒的操作單，并請(qǐng)他們分別說出自己的分法，并請(qǐng)幼兒比擬、討論，哪種分法最好，為什么？〔3〕引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)最簡便的方法中的實(shí)物遞增、遞減關(guān)系，找出分成的兩局部數(shù)之間的關(guān)系?！?〕引導(dǎo)幼兒小結(jié)：一個(gè)總數(shù)分成的兩個(gè)局部數(shù)，其中一個(gè)局部數(shù)逐次增加1，另一局部數(shù)那么逐次減少1，但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來總數(shù)都一樣。用這個(gè)方法能將數(shù)分得又快又正確，也不會(huì)漏掉任何一組分法。3、幼兒操作，穩(wěn)固練習(xí)7的分解組成。〔1〕游戲“涂一涂”使用紅、綠兩種水彩筆將操作單中的花涂上顏色，要求每次兩種顏色的數(shù)量不一樣?！?〕游戲“猜棋子”先做完操作單的幼兒拿著操作單去找一位實(shí)習(xí)老師。實(shí)習(xí)老師在檢查好操作單后，每兩人一組進(jìn)展游戲。游戲規(guī)那么：兩人拿7朵花兒，一人將7朵花兒分放在兩只手中，請(qǐng)對(duì)方看一只手里的花兒，猜另外一只手的花兒數(shù)，直到猜完6種分法。換一人拿7朵花兒，用一樣的方法請(qǐng)對(duì)方猜一猜。大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案8活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結(jié)果。2、在觀察和探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。3、會(huì)用語言講述操作過程。4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步理解排序的可逆性。5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：人手一個(gè)小盤子，7個(gè)雪花插片，數(shù)字卡片1--7。2、學(xué)具：幼兒用書、鉛筆?；顒?dòng)過程：1、集體活動(dòng)?！?〕復(fù)習(xí)"碰球"游戲。老師出示數(shù)字卡片5，與幼兒共同玩"碰球"游戲。老師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。老師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來出示卡片帶著大家玩碰球游戲?！?〕學(xué)習(xí)7的組成。①引導(dǎo)幼兒報(bào)出盤子中雪花插片的總數(shù)，并將自己盤子中的雪花插片分成兩份，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說出一種分法，老師就記錄下來，直至幼兒講完所有的分法。②讓幼兒數(shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想方法，師幼共同商量并有序地進(jìn)展排序，就不易錯(cuò)漏。③帶著幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系，通過觀察感知并發(fā)現(xiàn)前后數(shù)字變化的規(guī)律：前面的數(shù)字逐漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。2、操作活動(dòng)?！?〕依樣涂色進(jìn)展7的分合，并記錄7的分合式。引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請(qǐng)你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。〔2〕看分合式填空。觀察點(diǎn)卡分合式，請(qǐng)你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫分合式。〔3〕觀察數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)?！?〕請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講述自己的操作活動(dòng)，其他幼兒邊看邊念分合式，穩(wěn)固對(duì)7的認(rèn)識(shí)?！?〕老師展示幼兒的操作材料，對(duì)書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚(yáng)和肯定?；顒?dòng)反思：在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們?cè)谂氖钟螒蜻^程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)游戲過程中，孩子們根本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的時(shí)機(jī)，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來分一分，進(jìn)步孩子參與的興趣，讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們根本上都能進(jìn)展獨(dú)立操作了，并能進(jìn)展口頭表述。小百科：組成是一個(gè)漢語詞匯，讀音為zǔchéng，用于較大事物的個(gè)體局部，這個(gè)詞匯是相對(duì)于宏觀描繪的，是在分割的根底上表達(dá)宏觀意象。大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案9活動(dòng)目的：在操作活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)7的組成，知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性、積極性和藹于考慮的習(xí)慣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小鈴1只，音樂磁帶，7的組成卡片，數(shù)量分別是16個(gè)圖片分散在教室四周的桌子上，數(shù)量為1—6的小動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：操作活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)7的組成，知道7的分合方法和數(shù)學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系?；顒?dòng)過程：一、尋找老師：小朋友閉上眼睛用耳朵聽一聽，老師敲了幾下小鈴？〔7下〕請(qǐng)幼兒在教室里找2張卡片，要求卡片上的圖形個(gè)數(shù)合起來正好是7個(gè)。幼兒分散找，互相檢查說說找到的2張卡片的內(nèi)容。二、書寫以小組為單位讓小朋友把配在一起的兩張卡片上個(gè)數(shù)用數(shù)字記錄在紙上。每組請(qǐng)一位幼兒將記錄的7的不同分合方法讀出來，老師用7的組成卡逐一出示在黑板上。三、排列老師把7的6種分合方法都貼在板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用什么方法幫它們排排對(duì)，記起來方便又不漏掉。幼兒嘗試排列。四、歸納老師引導(dǎo)幼兒把2個(gè)數(shù)字交換位置的方法記憶組成。五、找伴幼兒帶著自己畫的小動(dòng)物頭飾，聽音樂找朋友，要求找到的朋友頭飾上的數(shù)字合起來是7.手拉手重復(fù)進(jìn)展。大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案10活動(dòng)設(shè)計(jì)背景數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成局部。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、交流、問題解決和合作的才能。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以到達(dá)活動(dòng)目的與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合?；顒?dòng)目的1、幼兒通過自主探究動(dòng)手操作，感知7的分解組成，掌握7的6種分法。2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。3、開展幼兒觀察力、分析^p力，記錄才能培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5、開展幼兒邏輯思維才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、感知整體與局部的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄7的6種分法2、總結(jié)歸納7以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：大掛圖一張〔圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的7的分解式〕、7個(gè)卡片、記號(hào)筆、記錄紙。學(xué)具：幼兒每人一張圖〔圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分式〕、每人7個(gè)小批每個(gè)蘋果卡片、鉛筆、橡皮、1—6數(shù)字卡假設(shè)干活動(dòng)過程〔一〕導(dǎo)入1、師：秋天來了，樹上的平果熟了，樹媽媽要把蘋果送給兩只小猴子。出示掛圖、蘋果樹、7個(gè)蘋果問：樹媽媽要把它送給小猴子，怎樣分呢？2、出示大掛圖引出“7的分解組成”師：把蘋果分到小猴家里，一共有幾各蘋果〔和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共7只〕出示“7的數(shù)字卡。師：7個(gè)蘋果怎樣分，樹媽媽犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說一說〔二〕根本局部1、幼兒將7個(gè)小蘋果分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來2。請(qǐng)幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。老師在記錄紙上記錄幼兒的分法。3、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“7”的6種分法。4、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)展“7”的分解組成〔1〕老師演示給7個(gè)蘋果的分法，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子蘋果的數(shù)量，〔。來〕并記錄下分的結(jié)果，“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2。6和1〔2〕幼兒觀察“7”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)展“7”的分解組成，理解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)展“7”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果?！踩?、完畢局部游戲《找朋友》幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡〔1—6〕戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“7”的幼兒做朋友。教學(xué)反思本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、交流、問題解決和合作的才能。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成局部。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以到達(dá)活動(dòng)目的與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。本次活動(dòng)以嘗試分蘋果，幼兒通過自主探究動(dòng)手操作，感知7的分解組成，掌握7的6種分法，在感知數(shù)的分解組成的根底上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律?；顒?dòng)圍繞著給小動(dòng)物分蘋果進(jìn)展。加上幼兒樂于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探究的積極性。在第一次給分蘋果并記錄的過程中，幼兒通過操作、探究，找出了“7”的6種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“7”的6種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“7”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)觀察幼兒無序的分法，老師并演示分蘋果，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)蘋果數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2，6和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)展“7”的分解組成，幼兒觀察“7”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)展“7”的分解組成，理解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為分蘋果時(shí)，掌握了有序的'進(jìn)展“7”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中完畢，幼兒通過探究、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，到達(dá)活動(dòng)目的與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案11活動(dòng)目的：1.學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法，并記錄結(jié)果。2.在探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩局部數(shù)之間的增1減1的關(guān)系。3.開展幼兒邏輯思維才能。4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：硬幣假設(shè)干活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)6的組成玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球？幼：你的1球碰5球。二、學(xué)習(xí)7的組成游戲?qū)耄海保裉煨〕虚_業(yè)了，你們想去逛逛嗎？２．逛超市買東西需要什么呢？〔出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。〕３．取款機(jī)里有很多的硬幣，請(qǐng)小朋友不用眼睛看，用手摸出7個(gè)硬幣。４．跟好朋友檢查一下，是不是都摸對(duì)了。游戲"拋硬幣"１．看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？２．正面是什么樣的？反面有是什么樣的？３．你們知道一個(gè)硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？４．如今時(shí)間還早，超市還沒開門呢，我們來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲吧?。担?qǐng)小朋友回到座位上，把7個(gè)硬幣輕輕撒到盤子里，６．看看有幾個(gè)正面？有幾個(gè)反面？然后把它記下來。７．幼兒游戲，并記錄操作結(jié)果。８．展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？游戲"猜硬幣"9．我手里有7個(gè)硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)？10．和旁邊的小朋友玩一玩。老師總結(jié)7的6種分合情況三、穩(wěn)固7的組成購物〔穩(wěn)固練習(xí)〕１．小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢是不一樣的，請(qǐng)小朋友用7元錢買兩樣?xùn)|西，每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。２．幼兒自由購物。老師做營業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果?；顒?dòng)反思：在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們?cè)谂氖钟螒蜻^程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)游戲過程中，孩子們根本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的時(shí)機(jī)，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來分一分，進(jìn)步孩子參與的興趣，讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們根本上都能進(jìn)展獨(dú)立操作了，并能進(jìn)展口頭表述。大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案12活動(dòng)目的：1。復(fù)習(xí)6的組成，體驗(yàn)兩個(gè)局部數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)換關(guān)系。2。學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關(guān)系。3。能大膽地表達(dá)自己的推理，并注意傾聽、理解同伴的發(fā)言。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件、數(shù)字卡片；2、幼兒用書?；顒?dòng)過程：1、集體活動(dòng)?！?〕碰球，游戲。老師出示數(shù)字卡片6，與幼兒共同玩"碰球"游戲。老師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰4球。老師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來出示卡片帶著大家玩碰球游戲?！?〕ppt課件復(fù)習(xí)6的組成，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)7的分合。〔3〕學(xué)習(xí)7的分合。在已經(jīng)學(xué)會(huì)6的組成根底上，請(qǐng)幼兒將7朵花分到兩個(gè)不同的花瓶中，請(qǐng)幼兒說說有幾種分法。請(qǐng)幼兒齊讀一讀7的分合式?！?〕出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特征，然后根據(jù)小狗的不同特征分類?！?〕讓幼兒看一看、讀一讀，穩(wěn)固7的分合。2、操作活動(dòng)?！?〕依樣涂色進(jìn)展7的分合，并記錄7的分合式。引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請(qǐng)你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。〔2〕看分合式填空。觀察點(diǎn)卡分合式，請(qǐng)你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫分合式?！?〕觀察數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)?！?〕請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講述自己的操作活動(dòng)，其他幼兒邊看邊念分合式，穩(wěn)固對(duì)7的認(rèn)識(shí)?！?〕老師展示幼兒的操作材料，對(duì)書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚(yáng)和肯定。大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案13活動(dòng)目的1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。2、通過討論、分析^p，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)局部，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)局部就要減少1?；顒?dòng)準(zhǔn)備塑料小鴨學(xué)具人手42只?；顒?dòng)過程一、復(fù)習(xí)6的組成玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，老師與小朋友的數(shù)合起來是6?！怖纭常瑤煟何业?球碰幾球？答：你的1球碰5球老師問，小朋友可集體答復(fù)，也可小組答復(fù)，也可個(gè)別答復(fù)二、集體嘗試活動(dòng)出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客？〔幼兒答：7只〕小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢？〔幼兒答……〕請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一局部到小狗家，一局部到小兔家〔小朋友操作〕要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣?！驳谝淮螄L試〕老師請(qǐng)幼兒答復(fù)，你是怎么分的幼兒答復(fù)老師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒答復(fù)一種，老師列出一種，功寫出6個(gè)分合式。師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。師：剛剛小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，老師把黑板上的分合式擦掉。〔第二次嘗試〕師：如今我請(qǐng)某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒答復(fù)，老師在黑板上寫出7的分合式，如圖。老師請(qǐng)幼兒答復(fù)時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對(duì)。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。老師把黑板上的分合式