主任護(hù)師年度個(gè)人總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)主任護(hù)?師年度?個(gè)人總?結(jié)一?、加強(qiáng)?護(hù)士在?職教育?，提高?護(hù)理人?員的綜?合素質(zhì)?（一?）按護(hù)?士規(guī)范?化培訓(xùn)?及護(hù)士?在職繼?續(xù)教育?實(shí)施方?案抓好?護(hù)士的?“三基?”及專(zhuān)?科技能?訓(xùn)練與?考核工?作1?、重點(diǎn)?加強(qiáng)對(duì)?新入院?護(hù)士、?聘用護(hù)?士、低?年資護(hù)?士的考?核，強(qiáng)?化她們?的學(xué)習(xí)?意識(shí)，?護(hù)理部?計(jì)劃上?半年以?強(qiáng)化基?礎(chǔ)護(hù)理?知識(shí)為?主，增?加考核?次數(shù)，?直至達(dá)?標(biāo)。?2、加?強(qiáng)專(zhuān)科?技能的?培訓(xùn)：?各科制?定出周?期內(nèi)專(zhuān)?科理論?與技能?的培訓(xùn)?與考核?計(jì)劃，?每年組?織考試?、考核?___?_次，?理論考?試要有?試卷并?由護(hù)士?長(zhǎng)組織?進(jìn)行閉?卷考試?，要求?講究實(shí)?效，不?流于形?式，為?培養(yǎng)專(zhuān)?科護(hù)士?打下扎?實(shí)的基?礎(chǔ)。?3、基?本技能?考核：?屬于規(guī)?范化培?訓(xùn)對(duì)象?的護(hù)士?，在年?內(nèi)__?__項(xiàng)?基本技?能必須?全部達(dá)?標(biāo)，考?核要求?在實(shí)際?工作中?抽考。?其他層?次的護(hù)?士計(jì)劃?安排操?作考試?一次，?理論考?試二次?。4?、強(qiáng)化?相關(guān)知?識(shí)的學(xué)?習(xí)掌握?，組織?進(jìn)行一?次規(guī)章?制度的?實(shí)際考?核，理?論考試?與臨床?應(yīng)用相?結(jié)合，?檢查遵?章守規(guī)?的執(zhí)行?情況。?（二?）加強(qiáng)?人文知?識(shí)的學(xué)?習(xí)，提?高護(hù)士?的整體?素養(yǎng)?1、組?織學(xué)習(xí)?醫(yī)院服?務(wù)禮儀?文化，?強(qiáng)化護(hù)?士的現(xiàn)?代護(hù)理?文化意?識(shí)，先?在護(hù)士?長(zhǎng)層次?內(nèi)進(jìn)行?討論，?達(dá)成共?識(shí)后在?全院范?圍內(nèi)開(kāi)?展提升?素養(yǎng)活?動(dòng)，制?定訓(xùn)練?方案及?具體的?實(shí)施計(jì)?劃。?2、安?排全院?性的講?座和爭(zhēng)?取派出?去、請(qǐng)?進(jìn)來(lái)的?方式學(xué)?習(xí)護(hù)士?社交禮?儀及職?業(yè)服務(wù)?禮儀。?3、?開(kāi)展護(hù)?士禮儀?競(jìng)賽活?動(dòng)，利?用“5?.12?”護(hù)士?節(jié)期間?掀起學(xué)?禮儀、?講素養(yǎng)?的活動(dòng)?月，組?織寓教?寓樂(lè)的?節(jié)日晚?會(huì)。?（三）?更新專(zhuān)?業(yè)理論?知識(shí)，?提高專(zhuān)?科護(hù)理?技術(shù)水?平。隨?著護(hù)理?水平與?醫(yī)療技?術(shù)發(fā)展?不平衡?的現(xiàn)狀?，各科?室護(hù)士?長(zhǎng)組織?學(xué)習(xí)專(zhuān)?科知識(shí)?，如遇?開(kāi)展新?技術(shù)項(xiàng)?目及特?殊疑難?病種，?可通過(guò)?請(qǐng)醫(yī)生?授課、?檢索文?獻(xiàn)資料?、護(hù)理?部組織?護(hù)理查?房及護(hù)?理會(huì)診?討論等?形式更?新知識(shí)?和技能?。同時(shí)?，有計(jì)?劃的選?送部分?護(hù)士外?出進(jìn)修?、學(xué)習(xí)?，提高?學(xué)術(shù)水?平。?二、加?強(qiáng)護(hù)理?管理，?提高護(hù)?士長(zhǎng)管?理水平?（一?）年初?舉辦一?期院內(nèi)?護(hù)士長(zhǎng)?管理學(xué)?習(xí)班，?主要是?更新管?理理念?、管理?技巧及?護(hù)理服?務(wù)中人?文精神?的培養(yǎng)?，當(dāng)今?社會(huì)人?群對(duì)護(hù)?理的服?務(wù)需求?，新的?一年護(hù)?理工作?展望以?及護(hù)士?長(zhǎng)感情?溝通交?流等。?（二?）加強(qiáng)?護(hù)士長(zhǎng)?目標(biāo)管?理考核?，月考?評(píng)與年?終考評(píng)?相結(jié)合?，科室?護(hù)理質(zhì)?量與護(hù)?士長(zhǎng)考?評(píng)掛鉤?等管理?指標(biāo)。?（三?）促進(jìn)?護(hù)士長(zhǎng)?間及科?室間的?學(xué)習(xí)交?流，每?季組織?護(hù)理質(zhì)?量交叉?大檢查?，并召?開(kāi)護(hù)士?長(zhǎng)工作?經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)，?借鑒提?高護(hù)理?管理水?平。?三、加?強(qiáng)護(hù)理?質(zhì)量過(guò)?程控制?，確保?護(hù)理工?作安全?、有效?（一?）繼續(xù)?實(shí)行護(hù)?理質(zhì)量?二級(jí)管?理體系?，尤其?是需開(kāi)?發(fā)提高?護(hù)士長(zhǎng)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，解?決問(wèn)題?的能力?，同時(shí)?又要發(fā)?揮科室?質(zhì)控小?組的質(zhì)?管作用?，明確?各自的?質(zhì)控點(diǎn)?，增強(qiáng)?全員參?與質(zhì)量?管理的?意識(shí)，?提高護(hù)?理質(zhì)量?。（?二）建?立檢查?、考評(píng)?、反饋?制度，?設(shè)立可?追溯機(jī)?制，護(hù)?理部人?員經(jīng)常?深入各?科室檢?查、督?促、考?評(píng)?？?評(píng)方式?以現(xiàn)場(chǎng)?考評(píng)護(hù)?士及查?看病人?、查看?記錄、?聽(tīng)取醫(yī)?生意見(jiàn)?，發(fā)現(xiàn)?護(hù)理工?作中的?問(wèn)題，?提出整?改措施?。（?三）進(jìn)?一步規(guī)?范護(hù)理?文書(shū)書(shū)?寫(xiě)，從?細(xì)節(jié)上?抓起，?加強(qiáng)對(duì)?每份護(hù)?理文書(shū)?采取質(zhì)?控員-?護(hù)士長(zhǎng)?-護(hù)理?部的三?級(jí)考評(píng)?制度，?定期進(jìn)?行護(hù)理?記錄缺?陷分析?與改進(jìn)?，增加?出院病?歷的缺?陷扣分?權(quán)重，?強(qiáng)調(diào)不?合格的?護(hù)理文?書(shū)不歸?檔。年?終護(hù)理?文書(shū)評(píng)?比評(píng)出?集體第?一、二?、三名?。（?四）加?強(qiáng)護(hù)理?過(guò)程中?的安全?管理：?1、?繼續(xù)加?強(qiáng)護(hù)理?安全三?級(jí)監(jiān)控?管理，?科室和?護(hù)理部?每月進(jìn)?行護(hù)理?安全隱?患查擺?及做好?護(hù)理差?錯(cuò)缺陷?、護(hù)理?投訴的?歸因分?析，多?從自身?及科室?的角度?進(jìn)行分?析，分?析發(fā)生?的原因?，應(yīng)吸?取的教?訓(xùn)，提?出防范?與改進(jìn)?措施。?對(duì)同樣?問(wèn)題反?復(fù)出現(xiàn)?的科室?及個(gè)人?，追究?護(hù)士長(zhǎng)?管理及?個(gè)人的?有關(guān)責(zé)?任。?2、嚴(yán)?格執(zhí)行?查對(duì)制?度，強(qiáng)?調(diào)二次?核對(duì)的?執(zhí)行到?位，加?強(qiáng)對(duì)護(hù)?生的管?理，明?確帶教?老師的?安