中學語文骨干教師工作總結

第6頁共6頁中學語?文骨干?教師工?作總結?我校?在本年?度，在?學校依?法治教?依法辦?學方面?做了一?些工作??，F(xiàn)總?結如下?：一?、組織?保障?二、法?制教育?1、?在教師?群體中?開展法?律法規(guī)?教育活?動2?、在學?生中開?展法律?法規(guī)教?育活動?1、?組織教?工學習?文件內?容，領?會文件?精神，?從學校?實際出?發(fā)，研?究安排?了切實?有效的?活動。?3、?在學校?櫥窗上?展出了?期“青?少年要?學法用?法、守?法護法?、做一?名新世?紀合格?公民”?的青少?年法制?教育掛?圖展覽?，組織?中高年?級的學?生觀看?。4?、學校?請來了?我校校?外法制?副校長?給全校?師生作?了《法?制與自?我保護?》的講?座。該?講座有?法律條?文、有?生動的?案例分?析，正?確地引?導學生?在法律?范圍內?，我們?小學生?什么事?是可以?做的，?什么事?是不該?做的，?教學生?遇到危?險該怎?樣保護?自己，?避免傷?害等等?，講得?生動，?師生受?益非淺?。5?、全校?各班出?了一期?有關法?制教育?的黑板?報，讓?學生自?己來剖?析法制?教育的?重要性?。6?、學校?發(fā)動各?班學生?人人動?手、人?人參與?，緊緊?圍繞“?依法治?國，執(zhí)?政為民?”這個?法制宣?傳日活?動的主?題。?三、依?法治校?及成效?四、?存在的?問題?1、依?法治校?等各項?工作制?度不夠?健全。?2、?因為沒?有邊緣?、失足?青少年?，故學?校沒有?建立預?防機制?。中?學語文?骨干教?師工作?總結（?二）?一、靈?活安排?，注重?體系。?動手?又動腦?，其樂?無窮。?再如，?可把語?言表達?練習和?名句默?寫結合?起來，?穿插進?行;現(xiàn)?代文閱?讀和作?文練習?相輔相?成，等?等。?總之，?靈活掌?握高考?各知識?點的穿?插、配?合，使?學生經(jīng)?歷一個?既完整?、系統(tǒng)?，又靈?動高效?的復習?學習過?程。一?方面，?能使各?知識點?互為聯(lián)?系、綜?合滲透?;另一?方面，?可以激?發(fā)學生?的學習?興趣、?調動潛?能，從?而相對?避免、?因過長?的同一?內容復?習而可?能產(chǎn)生?的枯燥?性。?需要指?出的是?，作為?教師，?在把握?“靈活?性”原?則的時?候，還?要有高?度的全?局觀念?，不能?打亂整?個復習?計劃、?進程。?要突出?重點，?并安排?好穿插?內容;?既保證?復習的?完整性?、系統(tǒng)?性和每?一階段?的主要?知識點?，又能?保證使?各個考?點都能?在整個?過程中?時時有?所體現(xiàn)?。學?生，一?個晚上?，可以?花幾個?小時背?政史地?，花一?個下午?做外語?，卻舍?不得兩?個小時?做一套?語文卷?。當作?業(yè)太多?時，最?先放棄?的幾乎?也是語?文。學?生中普?通存在?著這樣?一個觀?念，語?文學習?往往事?倍功半?，投入?的時間?未必與?最后的?產(chǎn)出成?正比，?這個學?科自然?成了可?有可無?的雞肋?。于是?，我在?很多的?時間里?都是在?做端正?語文學?習觀的?工作，?讓他們?適當重?視語文?學習，?合理保?證語文?學習時?間。練?習也好?，作業(yè)?也好，?我都以?檢查批?改為主?，而我?的檢查?重在學?生的解?題思路?，看他?改了多?少，改?正確了?多少。?對一?些經(jīng)典?題型，?不厭其?煩地講?，不僅?是老師?講，而?且也讓?學生自?己講，?講得不?對，其?他同學?補充，?直到講?對為止?。尤其?是文言?文和現(xiàn)?代文閱?讀，每?道題我?們都不?厭其煩?地講思?路，講?答題套?路，時?間長了?，學生?在這方?面的習?慣也就?養(yǎng)好了?。每次?的練習?卷，都?是全批?全改，?以了解?全部學?情。尤?其綜合?卷，則?一定全?批。遺?憾的是?，課后?輔導答?疑，每?次必到?，但問?者寥寥?。高?三復習?，教師?對學生?的學法?指導非?常必要?，培養(yǎng)?學生的?自主學?習能力?極為關?鍵。要?把課堂?作為基?本陣營?，而把?課后的?積累、?總結作?為提高?成績的?大后方?。還有?，我經(jīng)?常與學?生溝通?、交流?，切實?了解每?個階段?、每個?學生的?學情，?尤其是?他們的?心理狀?況，作?到因人?而異、?有的放?矢。尤?其是一?班的幾?個重點?生，幾?乎每次?考完試?，我都?會針對?他們的?薄弱點?，以及?反映的?問題，?進行分?析談話?，指出?問題，?解決辦?法。?當然由?于自己?的年青?，經(jīng)驗?不足，?也在教?學中存?在許多?的問題?。如課?堂上會?因為時?間的不?足和學?生反應?慢而以?自己的?講解代?替學生?的思考?，給學?生自主?活動的?機會少?，也有?時會追?求作業(yè)?的數(shù)量?而一刀?切。但?隨著以?后的教?學經(jīng)驗?的積累?，自己?將會及?時發(fā)現(xiàn)?問題，?改正缺?點。?經(jīng)過一?年的踏?實努力?，雖然?成績不?是自己?滿意的?，但自?己對這?一年努?力的過?程是無?怨無悔?。在此?，感謝?學校領?導的信?任，感?謝老師?的的支?持和幫?助，感?謝學生?給予自?己的理?解和配?合，自?己的一?生也將?因這一?年艱辛?而又快?樂的路?程變得?更有價?值和意?義。同?時，面?對新的?形勢和?挑戰(zhàn)，?自己將?一如既?往的奉?獻自己?的才智?和汗水?。中?學語文?骨干教?師工作?總結（?三）?語文素?質對學?生的影?響是終?身的，?也是巨?大的。?然而，?長期以?來，語?文學科?并沒有?得到學?生應有?的重視?，其地?位甚至?已被列?在主課?之外，?這一點?在許多?學校都?已是不?爭的事?實，非?重點學?校尤其?如此。?分析下?來，語?文課缺?乏吸引?力是原?因之一?，語文?考試成?績難以?拉開差?距，并?且往往?成績與?實際程?度不符?，導致?學生不?愿花力?氣是更?主要的?原因。?改革考?試方案?是上級?有關部?門的工?作，作?為一線?語文教?師，我?們則一?直致力?于尋找?一條能?將素質?教育和?應試教?育較好?地結合?的道路?，在幫?助學生?提初其?考試分?數(shù)的同?時，最?大限度?地激發(fā)?其學習?語文的?興趣，?奠定其?文學素?養(yǎng)的根?基。應?該說，?我們還?沒有找?到最佳?的道路?，只是?在摸索?中積累?了一些?做法，?介紹出?來，以?期拋磚?引玉。?一、?夯實基?礎。?（一）?早下手?，抓反?復。?在文言?文語法?知識上?，我們?采取的?是一步?到位的?教學策?略。即?在初一?一開始?就讓學?生徹底?弄清楚?文言語?法規(guī)則?，第一?篇文言?文課文?就讓學?生自己?歸納文?中的各?種語法?現(xiàn)象，?這樣做?雖然在?一開始?占用了?較多課?時，但?幾篇課?文下來?老師就?再不必?進行文?言語法?方面的?教學，?學生的?文言文?學習便?有了較?快的初?始速度?，為后?來的大?量閱讀?奠定了?很好的?基礎。?（二?）用足?教材，?以“本?”為本?。針?對我校?學生的?實際情?況，我?們非常?重視利?用教材?，按照?H版教?材的體?例，有?步驟有?計劃地?提初學?生的能?力。?六冊書?的課內?文言文?我們幾?乎全部?上過，?總體上?采取先?慢后快?、重點?篇目慢?非重點?篇目快?的原則?，有變?化有側?重地實?施教學?。（?三）分?步前進?，學寫?作文。?二、?廣泛拓?展（?二）印?發(fā)課文?相關資?料，如?同一作?家的其?他作品?，同一?題材或?體裁的?不同作?品等，?引導學?生課外?自讀。?（三?）堅持?以剪報?的形式?擴大學?生閱讀?量，把?握時代?脈搏。?三、?最后沖?刺（?一）初?三第一?學期，?我們沒?有急于?進入復?習，課?堂時間?全部用?來上新?課，家?庭作業(yè)?以復習?前四冊?書的內?容為主?，然后?分四次?進行測?試，檢?查復習?效果，?不合格?者單獨?輔導。?這樣既?節(jié)省了?課堂時?間，又?做到了?人人過?關。?（二）?專項復?習。包?括文言?虛詞、?實詞，?古文化?常識，?詩詞鑒?賞等，?每項復?習結束?都有自?編配套?試卷加?以檢測?鞏固。?在作?文方面?，抽出?課堂時?間寫限?時作文?，提初?學生臨?場作文?能力。?根據(jù)各?班不同?情況，?從審題?、結構?、材料?、語言?等方面?專項突?破。?（四）?適度訓?練綜合?性試卷?。為避?免重復?操練，?我們對?眾多綜?合性試?卷作了?挑選，?選擇難?度不同?的試卷?，全年?級統(tǒng)一?測試，?重在訓?練考生?考試的?感覺。?四、?多說兩?句應?該指出?的是，?___?_屆徐?匯中學?的語文?初考取?得較好?成績，?除了以?上這些?具體做?法以外?，也和?整個年?級組乃?至整所?學校的?良好風?氣分不?開，正?是因為?具備了?良好的?的學習?習慣，?才使得?我們這?些智商?并不見?得初的?同學在?初考中?取得了?較初的?成績。?而之?所以能?夠摸索?出這樣?一條道?路并堅?持走下?來，則?要歸功?于我們?團結一?致的備?課組。?三年來?，我們?一直步?調一致?，不僅?進度相?同，而?且分工?協(xié)作，?資源共?享。老?帶新，?新促老?，在統(tǒng)?一的教?學方案?下，各?具特色?地開展?各班的?教學，?使得不?同程度?的學生?都在原?有基礎?上得到?了提初?。我?們的老?師不計?名利，?兢兢業(yè)?業(yè)，認?真塌實?