六年級下冊信息技術試題-期末復習題-全國版

小學六年級信息技術復習題（帶答案）選擇題1．Frontpage在默認的情況下，按回車鍵另起一段，但段與段之間距離較大，按（A）鍵，可以解決這個問題。A。shift+回車B。ctrl+altC。shift+空格D。Ctrl+Shift2．畫圖程序中，畫正圓要先按鍵盤中的（B）鍵再用橢圓工具畫。、A．EscB。shiftC。AltD。Ctrl3．下面哪個鍵是向上翻頁鍵（B）A．BackspaceB.PageupC.PagedownD.Insert4.幻燈片的“設置放映方式”在（A）菜單中A．幻燈片放映B。幻燈片動作C。幻燈片切換D。幻燈片瀏覽5畫圖程序中顏料盒下方的前景色、背景色方框的顏色（D）A．鼠標指向畫圖區(qū)域中點擊鼠標右鍵。B．鼠標指向畫圖區(qū)域中點擊鼠標右鍵。C．鼠標指向顏料盒中點擊D．鼠標指向顏料盒中背景色方框上點擊鼠標右鍵6.鍵盤的光標控制鍵區(qū)有（D）個鍵A．4B。6C。8D。107.在默認的情況下，幻燈片內(nèi)個對象播放順序按輸入或（C）先后執(zhí)行的。A圖片B。藝術字C。插入D。文本8.確定畫紙大小的單位有:英寸,厘米(C)A.毫米B.米C.像素D.分米9..Powerpoint中按(C)鍵可以自動播放,演示文稿.A.F4B.F6C.F5D.F110.播放幻燈片時,要終止放映,按(C)鍵A.capslockB.altC.escD.shift11.畫圖程序中點擊(C)菜單中()選項,可改變畫布大小.A.查看屬性B.文件屬性C.圖象屬性D.編輯屬性12.使用”曲線”工具最多可以使線段產(chǎn)生(D)彎曲A.3B.4C.1D.213.制作幻燈片時在(A)欄中有一個“動畫效果“按鈕A.工具B標題C.菜單D.狀態(tài)二、判定題1、因特網(wǎng)是人們獲取信息的重要途徑（√）2、信息技術就是計算機技術（×）3、一個完整的計算機系統(tǒng)由硬件和軟件組成（√）4、輸入設備是用來向計算機輸入命令、程序和數(shù)據(jù)信息和設備（√）5、計算機病毒的特征是隱蔽姓、傳染姓和破壞姓（√三、填空題1、PowerPoint有五個視圖，它們分別是：幻燈片視圖、大綱視圖幻燈片瀏覽視圖、備注頁視圖、幻燈片放映視圖。2、在制作電腦小報時，利用文本框更便于文字內(nèi)容的定位。3、1956年，世界上第一臺工業(yè)機器人尤尼梅特誕生。4、機器人一般分為兩大類：工業(yè)機器人和特種機器人。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。5、收集資料有許多辦法，可以詢問老師，可以到圖書館查詢，也可以上網(wǎng)手搜索。6、人們通常把CPU叫做電腦的心臟一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。7、在使用計算機時要注意防高溫、防潮濕、防灰塵。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對