初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)_第1頁(yè)
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第7頁(yè)共7頁(yè)初中數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)通?過本次?的網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí),?使我對(duì)?初中數(shù)?學(xué)教學(xué)?感想很?深,體?會(huì)很多?,受益?匪淺。?一、?教育教?學(xué)的理?論得到?轉(zhuǎn)變。?在集中?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)中,?聽了好?多現(xiàn)代?教育教?學(xué)理論?的專家?講座,?結(jié)合新?課程,?更新了?教育教?學(xué)觀念?。我深?刻地認(rèn)?識(shí)到:?在學(xué)習(xí)?觀上,?要以學(xué)?生為本?,將學(xué)?生看成?是學(xué)習(xí)?的主體?,學(xué)生?是數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的?主人;?在課程?觀上,?教學(xué)不?再只是?忠實(shí)地?傳遞和?接受的?過程,?而是創(chuàng)?建與開?發(fā)的過?程;在?教學(xué)觀?上,教?學(xué)是師?生交互?、積極?互動(dòng)、?共同發(fā)?展的過?程,讓?學(xué)生主?動(dòng)地進(jìn)?行觀察?、實(shí)驗(yàn)?、猜測(cè)?、驗(yàn)證?、推理?與交流?。新課?程注重?過程與?方法,?注重學(xué)?生的感?受、體?驗(yàn)和經(jīng)?歷。不?僅教師?的觀念?發(fā)生了?變化,?而且教?師的角?色也發(fā)?生了變?化,教?師應(yīng)是?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的組?織者、?引導(dǎo)者?和合作?者。自?己也體?會(huì)到,?要轉(zhuǎn)變?觀念,?解放學(xué)?生,讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)生活?,引導(dǎo)?學(xué)生追?求崇高?的精神?境界,?培養(yǎng)學(xué)?生健全?的人格?并用人?格力量?的去引?導(dǎo)學(xué)生?,去感?染學(xué)生?才是我?們應(yīng)有?的教育?價(jià)值觀?。新時(shí)?期師生?關(guān)系在?業(yè)務(wù)上?應(yīng)是雙?方積極?性、創(chuàng)?造性都?得到充?分發(fā)展?的業(yè)務(wù)?組合。?在理論?上應(yīng)充?分體現(xiàn)?個(gè)性、?民主和?發(fā)展精?神;而?情感上?應(yīng)在個(gè)?性全面?交往基?礎(chǔ)上情?感聯(lián)系?,是師?生個(gè)性?魅力的?生動(dòng)體?現(xiàn),是?師生相?互關(guān)愛?的結(jié)果?。同時(shí)?我們應(yīng)?該去做?一個(gè)創(chuàng)?新型的?教師,?有崇高?的職業(yè)?理想,?全新的?教育觀?念,合?理的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?,熟練?的教學(xué)?監(jiān)控能?力,熟?練的課?堂教學(xué)?管理藝?術(shù)。在?教學(xué)評(píng)?價(jià)上,?應(yīng)著眼?于學(xué)生?,注重?長(zhǎng)期的?效應(yīng),?注重過?程的評(píng)?價(jià)。評(píng)?價(jià)的目?的不是?為了證?明,而?是為了?發(fā)展。?二、?課堂教?學(xué)的能?力得到?提高。?聽了專?家的精?彩的講?解,我?深受啟?發(fā):在?課堂教?學(xué)中,?學(xué)會(huì)了?更好地?設(shè)計(jì)教?學(xué),選?擇適當(dāng)?的教學(xué)?模式,?如何上?好各種?類型的?課,怎?樣追求?課堂教?學(xué)的藝?術(shù)。通?過講解?與交談?,我體?會(huì)到,?教學(xué)是?科學(xué),?也是藝?術(shù)。既?然是科?學(xué),就?要按規(guī)?律辦事?,改革?課堂教?學(xué),以?學(xué)生為?主體,?提高教?學(xué)的質(zhì)?量。同?時(shí)要講?究藝術(shù)?性,盡?量上好?每一節(jié)?課。另?外要加?強(qiáng)說(shuō)課?和評(píng)課?,提高?自己的?教育教?學(xué)水平?和能力?。在這?一階段?里,我?努力學(xué)?習(xí),不?斷地充?實(shí)自己?,煅煉?自己,?對(duì)課堂?教學(xué)有?了很深?的體會(huì)?和思考?。體?會(huì)一:?課堂教?學(xué)要注?重教學(xué)?的有效?性,有?效的課?堂才能?保證有?效的教?學(xué)。?體會(huì)二?:要處?理好兩?個(gè)關(guān)系?,第一?,教材?、教師?、學(xué)生?之間的?關(guān)系,?教師是?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的組?織者和?引導(dǎo)者?、合作?者,學(xué)?生是數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?的主人?,教師?要?jiǎng)?chuàng)造?性地使?用教材?;第二?,課前?、課內(nèi)?、課后?的關(guān)系?,課前?要吃透?教材和?學(xué)生,?課內(nèi)要?重示范?、點(diǎn)評(píng)?、變式?的教學(xué)?,課后?要及時(shí)?跟蹤、?反饋,?暴露學(xué)?生的錯(cuò)?誤。?體會(huì)三?:課堂?教學(xué)中?要體現(xiàn)?如下幾?條原則?,第一?,學(xué)生?是學(xué)習(xí)?的主體?,課堂?教學(xué)中?要給予?學(xué)生充?分的動(dòng)?腦、動(dòng)?手、動(dòng)?口的時(shí)?間和空?間,讓?學(xué)生去?經(jīng)歷、?去感受?,建構(gòu)?自己的?數(shù)學(xué)知?識(shí);第?二,要?能夠創(chuàng)?設(shè)情境?,讓學(xué)?生在問?題的情?境中學(xué)?習(xí),去?解決問?題,提?示矛盾?;第三?,教師?要形成?自己鮮?明的個(gè)?性化的?教學(xué)風(fēng)?格;第?四,教?學(xué)中要?有創(chuàng)新?精神,?要常教?常新。?三、?教科研?的能力?得到發(fā)?展。在?教科研?方面,?聽專家?介紹了?論文的?寫作,?從培養(yǎng)?意識(shí)到?選題,?收集素?材,怎?樣寫,?學(xué)會(huì)了?論文寫?作的一?般方法?,養(yǎng)成?了平時(shí)?及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?的習(xí)慣?。我深?刻地體?會(huì)到:?一個(gè)成?功的教?師,必?須有較?強(qiáng)的教?科研意?識(shí),要?把教研?和科研?緊密結(jié)?合起來(lái)?,要用?科研促?進(jìn)教研?。通過?培訓(xùn),?我認(rèn)識(shí)?到,要?進(jìn)行科?研,必?須做如?下幾點(diǎn)?:第?一,要?注重自?己的理?論學(xué)習(xí)?,為自?己的科?研提供?理論以?據(jù);?第二,?要注重?自己平?時(shí)的教?學(xué)研究?和教學(xué)?積累,?為科研?準(zhǔn)備好?第一手?資料;?第三?,要找?準(zhǔn)自己?教科研?的切入?點(diǎn),注?重科研?的針對(duì)?性、實(shí)?效性。?教師,?即研究?者,要?不斷地?學(xué)習(xí),?不斷地?總結(jié),?不斷地?研究,?及時(shí)將?自己的?經(jīng)驗(yàn)寫?成論文?,做研?究型教?師。?四、多?媒體教?學(xué)的能?力得到?培養(yǎng)掌?握現(xiàn)代?教育技?術(shù),激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣,?能更好?的展現(xiàn)?知識(shí)的?發(fā)生,?更好的?傳授,?使課堂?更精彩?、更有?效。現(xiàn)?代中學(xué)?生具有?較強(qiáng)的?聯(lián)想、?想象能?力,好?奇心強(qiáng)?,側(cè)重?于形象?思維。?現(xiàn)代教?育手段?的運(yùn)用?能更好?,更有?效地發(fā)?揮學(xué)生?的主體?能動(dòng)作?用,激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣,調(diào)?動(dòng)他們?學(xué)習(xí)的?積極性?。培訓(xùn)?部門為?我們安?排了《?幾何畫?板》的?課程,?懂得了?將多媒?體技術(shù)?與數(shù)學(xué)?課堂教?學(xué)整合?,為以?后運(yùn)用?現(xiàn)代教?育手段?、提高?課堂教?學(xué)效率?打下了?良好的?基礎(chǔ)。?初中數(shù)?學(xué)幾何?畫板是?很好的?輔助教?學(xué)手段?。我一?定要學(xué)?好幾何?畫板,?為教學(xué)?打下堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。?總之,?通過學(xué)?習(xí)和培?訓(xùn)、實(shí)?踐和反?思,我?已逐步?樹立起?了新的?教育教?學(xué)理念?,提高?了課堂?教學(xué)和?教科研?水平。?但我深?知,自?己還有?好多的?不足之?處,在?今后的?工作中?,要多?學(xué)習(xí)一?些教育?教學(xué)理?論,用?科學(xué)理?論來(lái)指?導(dǎo)我的?實(shí)踐,?使教育?教學(xué)行?為符合?教育規(guī)?律,符?合學(xué)生?的發(fā)展?,同時(shí)?,要注?意積累?、學(xué)習(xí)?、研究?,不斷?提高自?己的素?質(zhì),大?面積提?高課堂?效率。?初中?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)(?二)?我是一?名中學(xué)?數(shù)學(xué)教?師。如?何來(lái)定?位自己?的職業(yè)?,自己?的教學(xué)?學(xué)生喜?歡嗎??自己的?工作家?長(zhǎng)滿意?嗎?我?一定要?這樣提?醒自己?,鞭策?自己,?激勵(lì)自?己努力?前行。?下面談?談我學(xué)?習(xí)的一?些感受?:一?、課堂?上要讓?學(xué)生學(xué)?得“快?”又要?學(xué)得“?樂”?做一個(gè)?動(dòng)腦的?教師,?做一個(gè)?智慧型?的教師?,孩子?們減負(fù)?了,教?師心情?也好了?。教師?對(duì)學(xué)生?的教育?,不只?是促進(jìn)?學(xué)生一?時(shí)的發(fā)?展,不?只是以?學(xué)生暫?時(shí)取得?的好成?績(jī)?yōu)橐?據(jù),更?要促進(jìn)?學(xué)生的?可持續(xù)?發(fā)展,?讓學(xué)生?學(xué)得快?樂、學(xué)?得自主?。二?、聯(lián)系?生活實(shí)?際,創(chuàng)?設(shè)有效?的生活?情境?數(shù)學(xué)教?學(xué)中,?教師要?不失時(shí)?機(jī)創(chuàng)設(shè)?與學(xué)生?生活環(huán)?境、知?識(shí)背景?密切相?關(guān)的,?又是學(xué)?生感興?趣的學(xué)?習(xí)情景?,使學(xué)?生從中?感悟到?數(shù)學(xué)的?樂趣,?產(chǎn)生學(xué)?習(xí)的需?要,激?發(fā)探索?新知識(shí)?的積極?性,主?動(dòng)有效?地參與?學(xué)習(xí)。?在創(chuàng)設(shè)?生活教?學(xué)情境?時(shí),要?選取現(xiàn)?實(shí)的生?活情境?。教師?可直接?選取教?材中提?供的學(xué)?生熟悉?的日常?生活情?境進(jìn)行?加工或?自己創(chuàng)?設(shè)學(xué)生?感興趣?的現(xiàn)實(shí)?生活素?材作為?課堂情?境。生?產(chǎn)和生?活實(shí)際?是數(shù)學(xué)?的淵源?和歸宿?,其間?大量的?素材可?以成為?數(shù)學(xué)課?堂中學(xué)?生應(yīng)用?的材料?。教師?要做有?心人,?不斷為?學(xué)生提?供生活?素材,?讓生活?走進(jìn)課?堂。真?正讓文?本的“?靜態(tài)”?數(shù)學(xué)變?成生活?的“動(dòng)?態(tài)”數(shù)?學(xué)。要?讓學(xué)生?覺得數(shù)?學(xué)不是?白學(xué)的?,學(xué)了?即可用?得上,?是實(shí)實(shí)?在在的?。這樣?的課堂?教學(xué)才?是有效?的。?三、注?重課堂?評(píng)價(jià)來(lái)?促進(jìn)有?效教學(xué)?數(shù)學(xué)?課程設(shè)?置多以?游戲?yàn)?載體,?以培養(yǎng)?孩子們?的興趣?為目的?。我們?老師應(yīng)?用一切?可能的?方式,?通過課?堂把孩?子們求?知和求?學(xué)的欲?望激發(fā)?出來(lái),?培養(yǎng)孩?子們對(duì)?數(shù)學(xué)的?良好興?趣。對(duì)?孩子們?課堂上?學(xué)習(xí)行?為過程?作為評(píng)?價(jià)重點(diǎn)?,孩子?們?cè)谡n?堂上每?一個(gè)好?奇的行?為,“?分神”?的表現(xiàn)?,老師?都應(yīng)正?確對(duì)待?,不能?用批評(píng)?的語(yǔ)氣?、蔑視?的眼神?,過激?的行為?扼殺孩?子們對(duì)?數(shù)學(xué)的?好奇心?。四?、注重?教學(xué)反?思,促?進(jìn)課堂?教學(xué)有?效性?記得有?人說(shuō)過?“教無(wú)?定法,?教學(xué)是?一門遺?憾的藝?術(shù)”。?因?yàn)槲?們的教?師不是?圣人,?一堂課?不會(huì)十?全十美?。所以?我們自?己每上?一節(jié)課?,都要?進(jìn)行深?入的剖?析、反?思,對(duì)?每一個(gè)?教學(xué)環(huán)?節(jié)預(yù)設(shè)?與實(shí)際?吻合、?學(xué)生學(xué)?習(xí)狀況?、教師?調(diào)控狀?況、課?堂生成?狀況等?方面認(rèn)?真進(jìn)行?總結(jié),?找出有?規(guī)律的?東西,?在不斷?“反思?”中學(xué)?習(xí)。?一場(chǎng)場(chǎng)?精彩的?講座,?使我進(jìn)?一步了?解和掌?握了新?課改的?發(fā)展方?向和目?標(biāo),同?時(shí)也反?思了自?己以往?工作中?的不足?。在今?后的教?學(xué)工作?中我一?定要發(fā)?揚(yáng)成績(jī)?,找出?教育教?學(xué)方面?的差距?,向教?育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐?富的老?師學(xué)習(xí)?,教壇?無(wú)邊,?學(xué)海無(wú)?涯,在?以后的?教學(xué)中?,以更?加昂揚(yáng)?的斗志?,以更?加飽滿?的熱情?,全身?心地投?入到教?育教學(xué)?工作中?。初?中數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)?(三)?一、?課內(nèi)重?視聽講?,課后?及時(shí)復(fù)?習(xí)。?新知識(shí)?的接受?,數(shù)學(xué)?能力的?培養(yǎng)主?要在課?堂上進(jìn)?行,所?以要特?點(diǎn)重視?課內(nèi)的?學(xué)習(xí)效?率,尋?求正確?的學(xué)習(xí)?方法。?上課時(shí)?要緊跟?老師的?思路,?積極展?開思維?預(yù)測(cè)下?面的步?驟,比?較自己?的解題?思路與?教師所?講有哪?些不同?。特別?要抓住?基礎(chǔ)知?識(shí)和基?本技能?的學(xué)習(xí)?,課后?要及時(shí)?復(fù)習(xí)不?留疑點(diǎn)?。首先?要在做?各種習(xí)?題之前?將老師?所講的?知識(shí)點(diǎn)?回憶一?遍,正?確掌握?各類公?式的推?理過程?,慶盡?量回憶?而不采?用不清?楚立即?翻書之?舉。認(rèn)?真獨(dú)立?完成作?業(yè),勤?于思考?,從某?種意義?上講,?應(yīng)不造?成不懂?即問的?學(xué)習(xí)作?風(fēng),對(duì)?于有些?題目由?于自己?的思路?不清,?一時(shí)難?以解出?,應(yīng)讓?自己冷?靜下來(lái)?認(rèn)真分?析題目?,盡量?自己解?決。在?每個(gè)階?段的學(xué)?習(xí)中要?進(jìn)行整?理和歸?納總結(jié)?,把知?識(shí)的點(diǎn)?、線、?面結(jié)合?起來(lái)交?織成知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)?,納入?自己的?知識(shí)體?系。?二、適?當(dāng)多做?題,養(yǎng)?成良好?的解題?習(xí)慣。?要想?學(xué)好數(shù)?學(xué),多?做題目?是難免?的,熟?悉掌握?各種題?型的解?題思路?。剛開?始要從?基礎(chǔ)題?入手,?以課本?上的習(xí)?題為準(zhǔn)?,反復(fù)?練習(xí)打?好基礎(chǔ)?,再找?一些課?外的習(xí)?題,以?幫助開?拓思路?,提高?自己的?分析、?解決能?力,掌?握一般?的解題?規(guī)律。?對(duì)于一?些易錯(cuò)?題,可?備有錯(cuò)?題集,?寫出自?己的解?題思路?和正確?的解題?過程兩?者一起?比較找?出自己?的錯(cuò)誤?所在,?以便及?時(shí)更正?。在平?時(shí)要養(yǎng)?成良好?的解題?習(xí)慣。?讓自己?的精力?高度集?中,使?大腦興?奮,思?維敏捷?,能夠?進(jìn)入最?佳狀態(tài)?,在考?試中能?運(yùn)用自?如。實(shí)?踐證明?:越到?關(guān)鍵時(shí)?候,你?所表現(xiàn)?的解題?習(xí)慣與?平時(shí)練?習(xí)無(wú)異?。如果?平時(shí)解?題時(shí)隨?便、粗?心、大?意等,?往往在?大考中?充分暴?露,故?在平時(shí)?養(yǎng)成良?好的解?題習(xí)慣?是非常?重要的?。三?、調(diào)整?心態(tài),?正確對(duì)?待考試?。首?先,應(yīng)?把主要?精力放?在基礎(chǔ)?知識(shí)、?基本技?能、基?本方法?這三個(gè)?方面上?,因?yàn)?每次考?試占絕?大部分?的也是?基礎(chǔ)性?的題目?,而對(duì)?于那些?難題及?綜合性?較強(qiáng)的?題目作?為調(diào)劑?,認(rèn)真?思考,?盡量讓?自己理?出頭緒?,做完?題后要?總結(jié)歸?納。調(diào)?整好自?

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