火山教學設計

2火山

教學目標

1、能用簡單的器材做模擬實驗，會通過網絡或其他信息源獲得自己所需的信息。

2、通過分析火山的成因，培養(yǎng)學生的想象能力和推理能力。

3、能根據自己所掌握的知識對一些自然現(xiàn)象作出做出合理的解釋；能用自己擅長的方式表述研究的過程和結果。教學準備

教師：火山噴發(fā)的相關資料。

學生：酒精燈、番茄醬、土豆泥、火柴、三腳架、鐵盒（或銅片）、火山噴發(fā)的相關資料。

教學過程

一、導入新課

1、談話：同學們，老師為大家準備的風景圖片，你們還想再看看嗎？（播放課件，教師講解）

2、提問：同學們，剛才你們看到的風景，你們覺得怎么樣？（很美）你們也許沒有想到，這些美景都是自然的造化，是自然的力量造就了這樣的美景，你們猜猜看是什么造就了這些美景呢？（生答：火山）

3、揭題：是啊，是火山造就了這些美景。（板書課題：火山）今天，我們就來學習火山。

二、講授新課

1、問：你們聽說過火山嗎？那么，你們已經知道關于火山的哪些知識呢？請大家來說說吧！

2、自由交流：關于火山的知識

3、再問：同學們，關于火山的知識你們了解的還真不少，那么在這節(jié)課中，你們最想來了解火山的哪些知識呢？

4、學生提問，教師聆聽

5、小結：在課前老師已準備了一些材料，下面看看老師已準備了些什么？（出示課件，點擊序號，出示內容）──1、什么是火山2、火山是怎樣形成的3、火山噴發(fā)4、火山的危害5、火山的奉獻6、關于火山的其他知識。關于火山的其他知識，我們暫且把它作為一個秘密，老師先不告訴大家。下面，就根據同學們提出的問題，我們一起來探討吧。學習火山的成因（火山是怎樣形成的）1、我們先來學習火山是怎樣形成的。要認識火山的形成，我們先要了解地球的構造（出示課件）

2、認識地球的構造和火山的成因

（1）、提問：從圖中，你從中知道了些什么知識呢？（2）、講解（課件）：在地殼下地幔的溫度很高達1600攝氏度，地核處的溫度據科學家研究發(fā)現(xiàn)達2000-3000攝氏度，其中地心處的溫度達6000攝氏度，和太陽表面的溫度相近。在高溫高壓下，由于特殊的作用地殼下有一種溫度達1600攝氏度左右的液體狀物質，這就是巖漿，巖漿其實就是熔融了的巖石，象燒融的玻璃一樣。這些巖漿由于特殊的原因，就穿過巖層沖出了地表，就形成了火山。

（3）、提問：同學們，地球的這種結構，大家想想看，我們身邊有沒有和地球的結構相近的物體呢？3、模擬火山形成的實驗：吹雞蛋、吹氣球

a、吹雞蛋

（1）、解疑：是啊，看雞蛋（出示雞蛋）大家想，蛋殼象什么？（地殼）蛋白呢？（地幔）蛋黃呢？（地核）

（2）設問：下面我們來玩玩吹雞蛋，你們會吹雞蛋嗎？（二年級已吹過）哦，下面就開始吧！

（3）、學生活動：吹雞蛋

（4）、討論：在剛才玩吹雞蛋的過程中，你有什么體會呢？（覺得很吃力）你們又看到了什么現(xiàn)象？（蛋白和蛋黃吹出來了）它們是怎樣吹出來的？（從另外一個洞里出來的）它們?yōu)槭裁磿鰜砟?？（因為給它吹氣，雞蛋內的壓力很大，蛋白和蛋黃就從蛋殼里出來了）

b、吹氣球

（1）、激趣：剛才我們玩了吹雞蛋，你們還想玩吹氣球嗎？（想）那，老師提個要求，你們要拼命吹，知道拼命吹是什么意思嗎？（吹破氣球）

（2）、學生活動：吹氣球

（3）交流：好了，真不忍心叫大家停下來，假如有時間，等會兒我們再來吹，好嗎？剛才我們有的組真的把氣球吹破了，你們又有什么體會呢？你們發(fā)現(xiàn)什么沒有？c、聯(lián)想：吹雞蛋和吹氣球與火山的形成又有什么聯(lián)系呢？

（1）、提問：其實剛才老師讓大家吹雞蛋與吹氣球是有目的的，你們有沒有想過，兩次實驗跟火山形成又有什么聯(lián)系呢？老師提個醒，空氣沖出來，蛋白蛋黃吹出來了，就如巖漿從地球內部沖出來。

（2）、學生交流

（3）、小結：在巖層下，由于特殊的作用，譬如地殼的運動，導致巖層斷裂，巖層就產生了裂縫，巖漿由于高壓的作用，就會拼命的從里面想沖出來，由于巖漿的溫度很高，在上升的過程中，會把周圍的巖層也熔融，這樣巖層的裂縫會變大，巖層變薄了，巖漿就容易從里面沖出來，這樣火山就形成了。

4、認識什么是火山

（1）、設疑：那么什么是火山呢？

（2）、講解：（出示課件）火山是一種自然現(xiàn)象，巖漿從地底下噴出來形成火山。

認識火山噴發(fā)

1、引入：巖漿從地底下噴出來，火山就噴發(fā)了。你們見過火山噴發(fā)嗎？想親眼見一見嗎？我們就來模擬火山噴發(fā)的實驗吧！2、激趣：只是老師要告訴大家，火山噴發(fā)很危險，你們還敢做嗎？因為有危險，所以這個實驗在上面做，老師要找個志愿者，誰來做呢？（邀請）

3、模擬火山噴發(fā)實驗

（1）、介紹實驗方法：老師這兒有一套模擬裝置，大家看一看，（指裝置）這是塑料瓶里面裝了沙土，就如地球的內部我們是看不見的。我們等會要觀察的是三夾板的上面，夾板上面發(fā)生了什么？這就象地面上的情形，我們是看得見的。你呢，給瓶子吹氣，大家想，就象給內部做了什么事？好，開始吹吧！大家注意看。

（2）、學生實驗：吹氣，其余學生觀察

（3）、再激趣：接下來更危險的時刻到了。為了安全起見，老師帶了手套，要換個裝置，知道老師為什么要帶手套嗎？（燙手）請同學們注意看，接下來你又看到了什么現(xiàn)象？

（4）、學生繼續(xù)實驗

（5）、交流：兩次實驗，你分別看到了什么現(xiàn)象？你現(xiàn)在解決了什么問題（疑問）？（7）、設疑：火山噴發(fā)的模擬實驗，你覺得可怕嗎？真正的火山噴發(fā)應該更可怕，那么你覺得可怕在哪里呢？認識火山的危害1、導入：是啊，真正的火山噴發(fā)更可怕，因為它給人類帶來了危害，也就是災難，你認火山噴發(fā)會給我們帶來怎樣的危害呢？

2、學生交流：談自己的認識

3、小結：（出示課件）請大家再來回顧一下，看看火山給我們帶來怎樣的危害──1、污染空氣2、燒毀森林3、毀壞農田4、覆蓋城市和村莊。引入：火山噴發(fā)雖然可怕，難道只給我們帶來災難嗎？它會不會帶來好處呢？其實，上課一開始我們就看到了，誰來說說看？認識火山的奉獻

1、導入：是啊，一開始我們就看到了一些美景，那么，火山還給我們帶來了什么呢？

2、學生交流

3、講解：請同學們跟著老師來看看，（先交流，后出示課件）三、拓展創(chuàng)新1、激趣：該是揭示秘密的時候了，看看老師在有關火山的其它知識里藏了些什么呢？

2、出示課件：火山的類型、火山的分布、科學家對火山的研究、一些網站的友情連接

3、講解：（按課件）火山類型

4、講解：（按課件）火山的分布