空氣占據(jù)空間嗎？改進教案

教科版小學科學三年級上冊《水與空氣》單元的第六課教學內(nèi)容《空氣占據(jù)空間嗎？》實驗改進實驗教學內(nèi)容：實驗一：空氣占據(jù)空間實驗（一）實驗二：空氣占據(jù)空間實驗（二）試驗方法設(shè)計：實驗一：實驗原型及不足之處（圖一）圖一實驗材料橡皮泥有毒；操作中容易出現(xiàn)橡皮泥堵塞吸管的失誤，從而導致實驗失敗。一次性吸管學生反復(fù)試吹不夠衛(wèi)生，丟棄易造成資源浪費和環(huán)境污染。學生氣息不足，很難將水順利吹出來，現(xiàn)象不明顯。4、水是無色透明的，不便觀察。改進：（圖二）1、實驗原理：空氣要占據(jù)一定的空間2、實驗器材：水槽、圖二塑料瓶、膠塞、兩根玻璃管、軟管、注射器、帶有顏色的水。3、實驗裝置：膠塞上插入二根玻璃管，一個玻璃管再接入一根軟管上，軟管的另一頭接入推注射器，再把膠塞塞住裝有紅色水的的塑料瓶瓶口，調(diào)節(jié)玻璃管，讓兩根玻璃管都插入水中，然后塑料瓶放在水槽里。4、實驗操作步驟：用推注射器往塑料瓶內(nèi)注入空氣，塑料瓶內(nèi)的水就從另一個玻璃管流出來了。5、得出結(jié)論：注入空氣，空氣擠占了水的空間，水就流出來了。實驗二：教科書上的原型實驗不足之處：把紙團緊塞在杯底，將杯子倒立豎直壓入水中，再豎直拿出來，根據(jù)杯中的紙團不會潮濕，證明空氣占據(jù)空間。1、學生在實驗操作時不易把握，導致有的學生由于方法不當，把杯子壓入和拿出水中時沒有完全豎直，水進入杯中；2、做這個實驗時，總有幾個同學不小心把紙團落在水中，從而影響實驗結(jié)論的產(chǎn)生。并且實驗桌上散落著一個個潮濕的紙團，既浪費了材料，又不夠環(huán)保衛(wèi)生；3、學生如果用濕手觸摸紙團，感知紙團的干濕比較模糊。4、如果水槽里的水量過少，導致玻璃杯不能完全壓入水中。5、此實驗要讓學生通過觀察紙團沒潮濕的現(xiàn)象，理解空氣占據(jù)空間，比較抽象，三年級的學生以形象思維為主，學生比較難理解。改進實驗：實驗原理：空氣要占據(jù)一定的空間。實驗器材：一個空飲料瓶，一個氣球，一個黃色的乒乓球，一個裝滿水的水槽。實驗裝置：將空飲料瓶的底部剪去，再將瓶蓋擰去罩上氣球，并用細棉線將氣球頸部扎緊（便于觀察空氣的流動）。實驗操作步驟：1、將乒乓球放入水槽中，用手將氣球里的空氣盡量排出，并壓住飲料瓶的頸口處，將透明空飲料瓶罩著乒乓球，豎直壓入水中，觀察乒乓球停留的位置。2、把手輕輕松開，觀察飲料瓶里的乒乓球的位置變化以及氣球的變化。3、比較發(fā)現(xiàn)：開始乒乓球停留在水槽底部，說明空氣占據(jù)著飲料瓶的空間，水進不去；當把壓住瓶口的手松開時，瓶中的空氣就可以到氣球中，水就進去