小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)

第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)

學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)1

本學(xué)期本人依據(jù)四班級同學(xué)的狀況，對個別優(yōu)生進(jìn)行培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長，使優(yōu)生更優(yōu)，并對差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性，使差生變優(yōu)，依據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對同學(xué)的不同特點(diǎn)因材施教。

一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

1、定時開展工作，每周一次在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2、進(jìn)行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，如：鄒旭濤、文鵬、吳曉萱等同學(xué)，布置肯定數(shù)量的有難度的題讓他們完成，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，如：吳志宏、李旭、李澤文等同學(xué)，布置略微簡約一點(diǎn)的題讓他們分層練習(xí)。

3、向同學(xué)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

4、常常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和技能型的訓(xùn)練讓同學(xué)思索，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓同學(xué)思索。

6、常常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的愛好。

7、開展一幫一活動，讓優(yōu)生援助差生，以照看個別差生的進(jìn)展。

二、取得的成果：

進(jìn)行了一學(xué)期的培優(yōu)，優(yōu)生遇到難題也留意了學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)了思維進(jìn)展，這個學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯。

三、閱歷及存在問題：

通過教育，培育了優(yōu)生肯學(xué)的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些知識同學(xué)不會，但通過思維過程，他們覺得很有勝利感。假如能堅(jiān)持這樣做，對同學(xué)的確是一個很好的培育機(jī)會。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運(yùn)用不同的方法。

四、今后如何開展工作：

今后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面，揚(yáng)長避短。以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以培育同學(xué)的'思維為宗旨，多想方法，提高學(xué)習(xí)成果。

學(xué)校數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差總結(jié)2

詳細(xì)說來做了以下幾點(diǎn)工作：

1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。盡管一堂課可能要花很長時間預(yù)備，從問題的設(shè)計，重難點(diǎn)的凸顯，到教具、學(xué)具的預(yù)備，但是只要能吸引差生參加教學(xué)，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得認(rèn)知提高，在我看來這都是值得的!在實(shí)際課堂教學(xué)中，我常常把一些簡約的問題讓他們來完成，一旦回答正確實(shí)時予以誠摯熱忱的鼓舞，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、細(xì)心設(shè)計作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于老師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以許多時候還要對他們進(jìn)行二次知識傳授。我常常利用中午休息的時間對差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，督促他們改正錯誤，講清知識要點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí)，直到他能達(dá)到基本嫻熟為止。

3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之所以差，很大一個緣由是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，他們的父母常年在外務(wù)工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的驕縱和呵護(hù)中順心順意，養(yǎng)成了嬌氣、懶散、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習(xí)慣。我首先從培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，差生上課聽講仔細(xì)了，回答下列問題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。

4、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進(jìn)。對差生的監(jiān)管，除了老師的輔導(dǎo)外，我還發(fā)動優(yōu)秀同學(xué)結(jié)對幫扶差生。每個組選有數(shù)學(xué)組長，組長除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評改指導(dǎo)。學(xué)期末評比進(jìn)步最大差生同時，評比最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長，讓同學(xué)之間的互幫互助進(jìn)展成為一種良好的班風(fēng)。除此外我還積極與同學(xué)的家長取得聯(lián)系，把同學(xué)的進(jìn)展進(jìn)步實(shí)時告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。當(dāng)然也有許多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐煩，對他們一再涌現(xiàn)的錯誤不能鎮(zhèn)靜地諄諄教導(dǎo)。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做