關(guān)于做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿參考范文3篇

關(guān)于做一名幸?？鞓?lè)的教師演講稿參考范文3篇

做一名幸福歡樂(lè)的教師演講稿1

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、教師：

下午好！

我今日演講的題目是：《做一個(gè)歡樂(lè)、勝利的教師》！

我們一要刻苦研習(xí)。孜孜不倦地學(xué)，不恥下問(wèn)地學(xué)。深入學(xué)習(xí)本專業(yè)、本學(xué)科。

讀書(shū)時(shí)曾不經(jīng)意看到一張照片，是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像。師者手持書(shū)卷，神情莊肅，目光深遂而平和；弟子則列布四周，或誦習(xí)、或深思、或舌辯、或傾聽(tīng)，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種莫名的感動(dòng)，多么和諧的師生圖，多么真實(shí)的師生情??！從今在我的心中也埋下了長(zhǎng)大后要當(dāng)教師的愿望。

若干年后，我幻想成真，成為了一名小學(xué)教師，三年的教學(xué)實(shí)踐中，我漸漸領(lǐng)悟到想要成為歡樂(lè)勝利的教師，最重要的是應(yīng)當(dāng)擁有一顆愛(ài)心，金子般的愛(ài)心，對(duì)全部的學(xué)生都應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出對(duì)他的愛(ài)，不管他貧富與貴賤，成績(jī)是否好與壞！校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，是的，得意的學(xué)生不就是師者的孩子嗎？

記得我初為人師時(shí)，在一次電腦課上，一位三年級(jí)女同學(xué)不當(dāng)心尿濕了褲子，凳子、地上一片狼藉，立刻，整個(gè)課堂象炸開(kāi)了鍋樣的，大家對(duì)這位女同學(xué)指手劃腳，她也低著頭、手足無(wú)措地站在旁邊，此時(shí)的我深知教師的責(zé)任，靜靜地拿來(lái)清潔用具進(jìn)展清理，瞬間吵鬧的課堂立刻變寧?kù)o了，有的同學(xué)還主動(dòng)拿來(lái)抹布、清水幫我一起進(jìn)展清理。多么懂事的學(xué)生呀！這能不讓我感動(dòng)嗎？

孩子的心是純真的，教師真誠(chéng)的付出得到的是孩子金子般的真心回報(bào)。生病了，學(xué)生會(huì)在辦公桌上放下治療的藥，過(guò)節(jié)了，學(xué)生會(huì)拿出自己細(xì)心制作的卡片祝你節(jié)日歡樂(lè)，還會(huì)說(shuō)上一句讓你一生都難以遺忘的：教師，您辛苦了！

在他們身上我感受到的是彼此賜予的歡樂(lè)；感受到的是教與學(xué)的和諧、歡樂(lè)；感受到的是師生間的心心相印，這一切賜予了我巨大的勝利感！

其實(shí)，歡樂(lè)教學(xué)原本就很簡(jiǎn)潔，它需要的只是要我們喜愛(ài)自己的本職工作，喜愛(ài)學(xué)生，保持一顆尋常心和進(jìn)取心，歡樂(lè)就在其中了。我會(huì)連續(xù)努力。由于我信任，工作著是漂亮的，努力著是歡樂(lè)的！就讓我們投入更多的生命和熱忱，去做一個(gè)歡樂(lè)、勝利的教師吧！

感謝大家。

做一名幸福歡樂(lè)的教師演講稿2

各位教師，同學(xué)們：

大家好！

在一個(gè)金秋季節(jié)，我來(lái)到了漂亮的__學(xué)校，她風(fēng)光秀麗，坐落在清亮美麗的尹家湖畔。早晨，迎著第一縷陽(yáng)光，邁著沉著的腳步，我走在潔凈干凈的校園里，看到一張張得意的笑臉，聽(tīng)到一聲聲悅耳的“教師好”，我很幸福自己成為了一名__教師。

有人說(shuō)：“做教師是最苦的，也是最沒(méi)前途的”

也有人說(shuō)：“千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)教師，簡(jiǎn)直就是一個(gè)孩子王”

所以，你或許會(huì)問(wèn)，教師的幸福從何談起？

但是，今日站在這里，我要堅(jiān)決的說(shuō)：“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，教師生涯最幸?！?。

記得剛來(lái)那會(huì)兒，由于我第一次教一年級(jí)，面對(duì)一群成天嘰嘰喳喳的孩子們，我真的不知所措，成天勞碌而又疲乏，就在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓舞我，四周同事也很積極的告知我他們的治理閱歷，這讓我感到既暖和又幸福。

還記得教師節(jié)那天，當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們一個(gè)個(gè)對(duì)我說(shuō)“教師節(jié)日歡樂(lè)！”。這雖是一句簡(jiǎn)潔的祝愿語(yǔ)，但我還是很快樂(lè)，一個(gè)星期來(lái)的疲乏馬上煙消云散。這時(shí)一個(gè)小女孩跑到我跟前，從小兜里拿出一個(gè)蘋(píng)果，感動(dòng)地說(shuō)：“教師這是送給您的，很甜哦，你肯定要吃”。我接下蘋(píng)果，感覺(jué)沉甸甸的，由于那是一個(gè)學(xué)生對(duì)教師表達(dá)的最崇高的情意！那一成天，我都被一種幸福感包圍著。當(dāng)被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，我同樣也被身邊的同事所感動(dòng)。

每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)憂，

每當(dāng)我看到他們?cè)谵k公室急躁地給學(xué)生輔導(dǎo)時(shí)，

每當(dāng)我看到他們上完課后累得坐在位上不想動(dòng)，但臉上卻有那種滿足的笑容時(shí)。

我學(xué)會(huì)了，更懂得了肩上的責(zé)任，是的，付出是辛苦的，但收獲更是幸福的，能和這些優(yōu)秀的__教師們一起工作，我很榮幸。

我喜愛(ài)走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面對(duì)微笑叫我一聲教師。

我喜愛(ài)登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期盼和信任的目光，他們影響著我，漂亮著我，讓我更深的感受到了教師這個(gè)職業(yè)的幸福。

教師的工作不是索然無(wú)味機(jī)械地重復(fù)，而是一種制造，不僅僅是謀生的手段，更是生活本身，在這平凡而簡(jiǎn)潔的生活中，我要去查找，品嘗，享受幸福的美！做一名幸福的__教師。

做一名幸福歡樂(lè)的教師演講稿3

大家好。

今日我演講的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)整，做一名幸福歡樂(lè)的教師。

一位心理學(xué)家曾說(shuō)，教育是心靈對(duì)心靈的召喚，是專心靈來(lái)澆灌心靈。教師不僅需要學(xué)問(wèn)、技能去影響學(xué)生，還要通過(guò)自己的人格與道德的力氣、通過(guò)自己的言傳身教以及自身良好的心情去感染學(xué)生，這種區(qū)分與其他職業(yè)的特別性打算了教師必需具備比常人更好的心理素養(yǎng)。

然而，不少調(diào)查討論顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂(lè)觀，教師是教育的直接實(shí)施者，其心理素養(yǎng)直接或間接地影響教育的全過(guò)程。葉瀾教師在《教師角色與教師進(jìn)展新探》一書(shū)中這樣寫(xiě)道：“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)進(jìn)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)展；沒(méi)有教師的教育制造，就很難有學(xué)生的制造精神。只有當(dāng)教育者自覺(jué)完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和進(jìn)展?！睋Q言之，沒(méi)有教師隊(duì)伍心理素養(yǎng)的提高，就沒(méi)有學(xué)生素養(yǎng)的提高。

那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)展自我調(diào)整，不斷提高自己的心里素養(yǎng)水平，從而做一名幸福、歡樂(lè)的教師呢？

首先我們要正確熟悉自我。

古人云：“人貴有自知之明?！薄疤焐也谋赜杏?。”教師也是人，既然是人，就有生存和進(jìn)展的問(wèn)題，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問(wèn)題，假如這些問(wèn)題不能即時(shí)有效地解決，就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教育都是有害而無(wú)益。

那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)展自我調(diào)整，不斷提高自己的心里素養(yǎng)水平，從而成為一名幸福、歡樂(lè)的教師呢？

首先我們要正確熟悉自我，對(duì)自我不能估量過(guò)高，認(rèn)為自己是最完善的。也不能對(duì)自己估量過(guò)低，用自己的短處和別人的特長(zhǎng)比，陷入苦痛之中。這兩方面都會(huì)使人丟失適合自我進(jìn)展與勝利的時(shí)機(jī)。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道了解自己，學(xué)會(huì)從四周的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反應(yīng)，避開(kāi)由于自己的主觀理解帶來(lái)誤差。

人無(wú)完人，每個(gè)人難免存在一些缺乏和不完善的地方。要悅納自我，既要確定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷承受新事物，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會(huì)勝利而歡樂(lè)。

其次喜愛(ài)生活，釋放壓力。

壓力是影響心理安康的主要因素。過(guò)度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反響。

從心理學(xué)的角度來(lái)看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來(lái)求得心理平衡。教師長(zhǎng)期在教學(xué)的精神壓力下，也需要查找釋放的途徑。心情的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手。“心”的方面可在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的苦惱向親朋好友訴說(shuō)，會(huì)使人感到心理輕松?；蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫(xiě)日記?！吧怼钡姆矫嫒缑土业捏w力勞動(dòng)、盡情高歌、逛街購(gòu)物等，還可以出門(mén)旅游，在大自然中陶冶自己的性情。

最終也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、歡樂(lè)的心對(duì)待一切。

以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，愛(ài)打又愛(ài)鬧，真的是不適應(yīng)，上課沒(méi)兩天，嗓子就啞了，無(wú)名火時(shí)不時(shí)地冒出來(lái)，覺(jué)得特殊的煩躁和無(wú)奈?？捎幸惶?，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“由于教育是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和進(jìn)展，換句話說(shuō)，沒(méi)有教師的幸福感覺(jué)，就很難有學(xué)生的幸福感受?！?/p>

最為廣博而淺顯，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與詳細(xì)。教育學(xué)生最好的方法是愛(ài)，因此有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。

是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)潔的時(shí)刻和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)刻，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是圍圍著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。

教育孩子，不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你應(yīng)對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操勞的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。

有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)教師是甘為人梯，悄悄耕耘；有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，悄悄地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的明麗，沒(méi)有鉆石的光線。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬敞的道路上奔