關(guān)于八年級(jí)生物教案模板9篇

關(guān)于八年級(jí)生物教案模板錦集9篇一、教材簡析：

《遺傳和變異現(xiàn)象》是北師大版生物八年級(jí)上冊(cè)第20章《生物的遺傳和變異》的第一節(jié)，教材主要從三方面：1、通過比擬個(gè)體間性狀的差異，使學(xué)生識(shí)別生物的性狀和相對(duì)性狀；2、通過觀賞和評(píng)價(jià)兩幅19世紀(jì)的漫畫，幫忙學(xué)生熟悉生物的遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象；3、通過課后的性狀調(diào)查和思索與練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)遺傳和變異的領(lǐng)悟；來幫忙學(xué)生初步建立遺傳與變異的概念，從而有助于學(xué)生熟悉生物世界遺傳的多樣性，為今后學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化打下根底。

二、學(xué)情分析：

八年級(jí)學(xué)生從未學(xué)習(xí)過遺傳學(xué)的相關(guān)學(xué)問。但他們?cè)谌粘Ｉ钪谢蚨嗷蛏俳佑|過相關(guān)內(nèi)容或觀看過此類現(xiàn)象。只是未能上升到理論的層次。這已經(jīng)為新學(xué)問的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知的根底。而且，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了肯定理解、推斷、推理的力量。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)起他們的這些力量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究和總結(jié)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

1、正確表述性狀、相對(duì)性狀，遺傳和變異的概念；

2、能列舉和區(qū)分生物的性狀、相對(duì)性狀以及生物的遺傳和變異現(xiàn)象；

3、觀看并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象。

力量目標(biāo)：

通過活動(dòng)讓學(xué)生把握“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，在調(diào)查、合作、溝通中培育學(xué)生表達(dá)、分析、解決問題的力量及實(shí)踐力量。

情感目標(biāo)：

通過觀看并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象，使學(xué)生了解生命個(gè)體的獨(dú)特性，培育學(xué)生喜愛自然、珍愛生命情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解性狀、相對(duì)性狀、遺傳、變異等名詞。

2、能解釋并舉例生活中的一些生物學(xué)現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解相對(duì)性狀指同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式。

2、理解遺傳和變異現(xiàn)象

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

課前預(yù)備：

多媒體幻燈片。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

幻燈片展現(xiàn)：2組同學(xué)們熟識(shí)的明星照片，請(qǐng)同學(xué)們觀看照片中的人物在外貌特征上有什么共同點(diǎn)，以此導(dǎo)入新課：遺傳和變異現(xiàn)象。

二、新課。

學(xué)問點(diǎn)一：性狀和相對(duì)性狀

1、性狀

1）小嬉戲：

①猜一猜：這分別是誰的眼睛？

（引知名詞——形態(tài)特征）

②猜一猜：這是誰的聲音？

（引知名詞——生理特性）

由以上兩個(gè)小嬉戲引出：性狀

性狀——生物的形態(tài)特征和生理特性，在遺傳學(xué)上都稱為性狀。

2）思索：同種生物同一性狀表現(xiàn)類型一樣嗎？

3）依據(jù)性狀的概念說出葡萄的性狀。

展現(xiàn)同種生物同一性狀表現(xiàn)類型不同的圖片，從而引出：相對(duì)性狀

2、相對(duì)性狀

相對(duì)性狀——同一種生物同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。

1）展現(xiàn)4組圖片，推斷圖片中的性狀是否是相對(duì)性狀？

2）活動(dòng)：個(gè)體間性狀的比擬爭(zhēng)論:

①在活動(dòng)最終，有沒有人和報(bào)告者一起站立？說明白個(gè)體間性狀表現(xiàn)是否完全一樣？

②依據(jù)活動(dòng)結(jié)果推想世界上兩個(gè)人性狀完全一樣的可能性有多大？

3）你能行：區(qū)分以下哪些是相對(duì)性狀。（對(duì)性狀和相對(duì)性狀進(jìn)展穩(wěn)固）

學(xué)問點(diǎn)二：遺傳和變異

1、遺傳

1）小嬉戲：查找親人

2）活動(dòng)：觀賞和評(píng)價(jià)有關(guān)性狀遺傳的漫畫：《新鼻子》《舊磚上脫落的碎片》。

爭(zhēng)論：

①《新鼻子》中的鉤鼻子和《舊磚上脫落的碎片》中的斷腿有什么不同？

②哪幅漫畫中表達(dá)的生物學(xué)現(xiàn)象是可能發(fā)生的？為什么？請(qǐng)同學(xué)們說說以上兩項(xiàng)活動(dòng)的體會(huì)：父母和子女之間的性狀有相像性，說明性狀可以由親代傳遞給子代。

從而引出：遺傳——子女和父母之間的性狀存在相像性,說明性狀可以從親代傳遞給子代，這種現(xiàn)象稱為遺傳。

3）展現(xiàn)4組與遺傳有關(guān)的圖片。

4）思索：子女和父母之間以及子女個(gè)體之間性狀肯定相像嗎？展現(xiàn)3組有親緣關(guān)系的圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀看他們之間的性狀差異。從而引出：變異——子女和父母之間以及子女個(gè)體之間的性狀表現(xiàn)存在。

八年級(jí)生物教案篇2

●教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)

1．熟悉生物性狀的變異是普遍存在的。

2．舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異。并能說出引起兩種變異的緣由。

3．舉例說誕生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的掌握又受環(huán)境因素的影響。

●力量目標(biāo)

1．初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的力量。

2．能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解釋調(diào)查結(jié)果的力量。情感目標(biāo)通過收集生物變異的事例，增加學(xué)生對(duì)生物世界探究的奇怪心及愛護(hù)意識(shí)。培育學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和喜愛科學(xué)的興趣。

●教學(xué)重點(diǎn)

1．舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的緣由。

2．舉例說誕生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的掌握又受環(huán)境因素的影響。

●教學(xué)難點(diǎn)

1．能夠說出引起兩種變異（遺傳變異與不遺傳變異）的緣由。

2．舉例說誕生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的掌握又受環(huán)境因素的影響。

●教學(xué)方法

觀看法、測(cè)量比擬法、統(tǒng)計(jì)法、分析法、爭(zhēng)論法等。

●教具預(yù)備

教師預(yù)備：大小兩個(gè)品種的大量花生；有關(guān)生物變異的多媒體或投影片。

學(xué)生預(yù)備：收集生物的變異的資料或圖片。

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過程

［復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課］上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“生男與生女”的問題，首先我們先來回憶一下上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容。（注：翻開投影片，讓同學(xué)們思索并答復(fù)）投影片：

八年級(jí)生物教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1.把握人體保衛(wèi)自身的三道防線的學(xué)問。

2.初步理解抗原和抗體的概念及抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系。

3.理解免疫的概念，區(qū)分人體的非特異性免疫與特異性免疫。

4.用免疫的學(xué)問解釋一些人體的現(xiàn)象。

力量目標(biāo)

培育學(xué)生在已有學(xué)問的根底上舉一反三，綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。

情感目標(biāo)

通過免疫學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生確立“對(duì)傳染病積極預(yù)防”的思想。

重點(diǎn)

1.人體保衛(wèi)自身的三道防線。

2.非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)分。

難點(diǎn)1.人體保衛(wèi)自身的三道防線。

2.非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)分。

教學(xué)預(yù)備掛圖

教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)法。

板書設(shè)計(jì)

其次節(jié)免疫與規(guī)劃免疫

一、人體的三道防線

二、非特異性免疫和特異性免疫

1.非特異性免疫(先天性免疫)：人人生來就有的，不針對(duì)某一種特定的病原體，而是對(duì)多種病原體都有防備作用。

2.特異性免疫(后天性免疫)：誕生以后才產(chǎn)生的，只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用。

教學(xué)過程

［設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課］

教師：同學(xué)們都有這樣的生活閱歷：當(dāng)流感或乙腦等傳染病流行時(shí)，為了大家的安康，家長會(huì)實(shí)行一項(xiàng)措施，就是帶著你們?nèi)ァ?/p>

學(xué)生：打預(yù)防針。

教師：對(duì)，那么請(qǐng)大家想一想，為什么要打預(yù)防針呢？

學(xué)生：由于不打預(yù)防針的人往往會(huì)患病，而打過預(yù)防針的人會(huì)安穩(wěn)無恙。

教師：對(duì)，這一現(xiàn)象就涉及到我們今日將要學(xué)習(xí)的免疫與規(guī)劃免疫的內(nèi)容，學(xué)習(xí)過這一節(jié)之后，我們就會(huì)清晰其中的神秘了。

板書：其次節(jié)免疫與規(guī)劃免疫

［分析資料，引出重點(diǎn)］

教師：我們知道，人體的外表掩蓋著一層——

學(xué)生：皮膚。

教師：那么皮膚對(duì)我們的身體有什么作用？

學(xué)生：愛護(hù)身體內(nèi)部構(gòu)造、調(diào)整體溫……

教師：除了同學(xué)們剛剛提到的，皮膚以及黏膜還有另外一項(xiàng)重要的功能。下面，先聽教師講一件事：曾經(jīng)有人做過這樣的試驗(yàn)，把一種能致病的鏈球菌涂在安康人的清潔皮膚上，2小時(shí)后再檢查，這時(shí)發(fā)覺這些病菌的數(shù)量——

學(xué)生：增加了？

教師：不，狀況恰恰與同學(xué)們預(yù)料的不一樣，那些病菌非但沒有增加，90%以上的反而被我們的皮膚毀滅了。

學(xué)生：沒想到我們的皮膚這么厲害。

教師：那么請(qǐng)大家想一想，畢竟我們的皮膚還具有什么功能呢？為什么涂在清潔皮膚上的病菌會(huì)很快死亡呢？

學(xué)生：說明皮膚具有殺滅病菌的功能，涂在清潔皮膚上的病菌被皮膚的分泌物殺死了。

教師：對(duì)，我們的皮膚和黏膜不僅能阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物，如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等，還有殺菌的作用。所以皮膚和黏膜組成了我們?nèi)梭w防備病原體的第一道防線。

板書：

一、人體的三道防線

第一道防線：皮膚和黏膜

學(xué)生：教師，既然有第一道防線，也就是說還有其次道或者還有第三道。

教師：確實(shí)是這樣，人體具有保衛(wèi)自身的三道防線。剛剛我們已經(jīng)知道了皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線，而保衛(wèi)人體的其次道防線是——體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞。

板書：其次道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞

學(xué)生：教師，這些學(xué)問可真難記。

教師：實(shí)際上，上述兩道防線是人類在進(jìn)化過程中漸漸建立起來的自然防備功能，人人生來就有，不針對(duì)某一種特定的病原體，而是對(duì)多種病原體都有防備的作用，所以我們把這兩道防線叫做非特異性免疫或先天性免疫。

學(xué)生：教師剛剛說人體有三道防線，那第三道防線是什么呢？

教師：接下來我就來說第三道防線。

板書：第三道防線：免疫器官和免疫細(xì)胞

教師：同學(xué)們知道了抗原和抗體之間的關(guān)系，那么請(qǐng)大家依據(jù)上述學(xué)問來思索一個(gè)問題；為什么出過水痘的人就不會(huì)再出水痘了呢？

學(xué)生：水痘病毒侵入人體后，人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞在水痘病毒的刺激下產(chǎn)生反抗水痘病毒的抗體，等人病好之后，抗體還存留在人體內(nèi)，這個(gè)人以后就不會(huì)再出水痘了。

教師：答復(fù)得很好。人類正是在了解了自身免疫的抗原和抗體的這種現(xiàn)象后，通過接種疫苗的方法，使人體在不受有害病菌侵害的條件下，體內(nèi)提前產(chǎn)生抵擋某種病原體的抗體，從而避開了很多疾病對(duì)人類安康的威逼。利用種牛痘的方法來預(yù)防天花就是人類利用這種方法與疾病作斗爭(zhēng)的一個(gè)勝利的例子。那么你們還知道哪些傳染病可以通過接種疫苗來預(yù)防的呢？

學(xué)生：流感、麻疹、肝炎、脊髓灰質(zhì)炎……

教師：同學(xué)們提到的疾病人類現(xiàn)在都可以通過接種疫苗來實(shí)現(xiàn)預(yù)防的目的了。也就是說人體的第三道防線是人體在誕生以后漸漸建立起來的后天防備功能，其特點(diǎn)是誕生以后才產(chǎn)生的，只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用。比照我們前面所學(xué)的非特異性免疫和先天性免疫的概念，可以把第三道防線稱之為——

學(xué)生：特異性免疫和后天性免疫。

板書：

二、非特異性免疫和特異性免疫

1.非特異性免疫(先天性免疫)：人人生來就有的，不針對(duì)某一種特定的病原體，而是對(duì)多種病原體都有防備作用。

2.特異性免疫(后天性免疫)：誕生以后才產(chǎn)生的，只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用。

［課堂小結(jié)，穩(wěn)固練習(xí)，完畢新課］

［穩(wěn)固練習(xí)］

八年級(jí)生物教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、描述植物的有性生殖和植物的無性生殖

2、列舉一些常見的無性生殖力量目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或小組爭(zhēng)論活動(dòng)來獲得結(jié)論，培育學(xué)生的推理推斷力量情感目標(biāo)：通過對(duì)花的觀看引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛，陶冶情操。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：

概述植物有性生殖和植物無性生殖難點(diǎn)：概述植物無性生殖，嘗試植物的扦插

三、教學(xué)用具

桃花模型小黑板多媒體課件掛圖等

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課由白居易的詩句“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。青蟲不易捕，黃口無飽期。須臾十來往，猶恐巢中饑?！边@是動(dòng)物的一種什么行為？引入課題

2、板書課題、出示目標(biāo)

（二）自主學(xué)習(xí)

出示自學(xué)提綱（學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)展自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下根底）

1、生命在生物圈中的連續(xù)和進(jìn)展，最根本的環(huán)節(jié)是生物通過和，世代相續(xù)，生生不息。

2、被子植物生殖后代一般是由果實(shí)中的完成的。

3、種子中的胚，是由結(jié)合成受精卵而發(fā)育來的，這種由發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于。

4、椒草用生殖，馬鈴薯用生殖等，都是不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體，這種生殖方式稱為。

5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。

6、無性生殖和有性生殖的主要區(qū)分是。

7、在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們常常利用植物的生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。常見的方式有和等。

8、就是把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩局部長成一個(gè)完整的植物體。嫁接分為和。例如：蘋果、梨、桃等很多果樹都是利用來繁育優(yōu)良品種的。接上去的局部叫做，被接的植物體叫做。

9、嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的嚴(yán)密結(jié)合，以確保接穗成活。

（三）合作探究，精講點(diǎn)撥

1、生命在生物圈中的連續(xù)和進(jìn)展，最根本的環(huán)節(jié)是生物通過生殖和發(fā)育，世代相續(xù)，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和發(fā)育方式？讓學(xué)生思索并進(jìn)展答復(fù),教師進(jìn)展補(bǔ)充；課件展現(xiàn):被子植物傳粉、受精、果實(shí)和種子的形成過程：

2、什么為“有性生殖”？讓學(xué)生回憶學(xué)過的學(xué)問并填寫書本p2頁的框圖。教師進(jìn)展引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)展總結(jié)并答復(fù)：（種子中的胚，是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育來的，這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于有性生殖。）

3、除此之外，植物還有其它生殖方式嗎?先讓學(xué)生進(jìn)展舉例自由發(fā)言教師進(jìn)展引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)展總結(jié)并答復(fù)

4、下面我們?cè)賮砜础敖凡莸娜~片長成新植株”和“馬鈴薯的塊莖發(fā)芽生根”的幻燈片

5、通過觀看這兩個(gè)幻燈片，大家可以思索（讓學(xué)生小組進(jìn)展?fàn)幷摚?/p>

①這些植物的生殖方式有什么共性？這種生殖方式又叫什么？

②植物的生殖方式是多種多樣的。這對(duì)植物來說有什么意義？

③教師與學(xué)生一起總結(jié)有性生殖與無性生殖的區(qū)分。教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。

6、現(xiàn)在我們知道植物有兩種生殖方式，有性生殖與無性生殖。有性生殖和無性生殖對(duì)植物來說各有什么好處？（讓學(xué)生進(jìn)展了解）

①有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性，更能適應(yīng)變化的環(huán)境（惡劣環(huán)境）。

②無性生殖的生殖速度快，后代性狀較為全都。所以短期內(nèi)可獲得大量性狀全都的植株。在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物。

7、課堂小結(jié)

（1）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和懷疑

（2）試畫本節(jié)的學(xué)問構(gòu)造圖。

（3）學(xué)習(xí)了本節(jié)學(xué)問你預(yù)備有哪些制造和創(chuàng)造。六、課后反思(優(yōu)點(diǎn)、缺乏、改良與設(shè)想)

八年級(jí)生物教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、舉例說出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。

2、舉例說明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

舉例說明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性。

（一）、自主學(xué)習(xí)

1、自然環(huán)境，動(dòng)物在進(jìn)化的過程中，漸漸形成了各自獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方式。

2、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，主要有、、、等。

3、動(dòng)物在長期的進(jìn)化過程中，漸漸形成一系列通過運(yùn)動(dòng)的特征。從而提高了力量。

4、動(dòng)物通過運(yùn)動(dòng)能快速遷移到更為相宜的和，從而有利于自身的和。

（二）、合作探究

1、以下動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式主要為飛行的是：

A、鴕鳥B、企鵝C、蝙蝠D、蠶蛹

2、動(dòng)物通過運(yùn)動(dòng)提高了適應(yīng)環(huán)境的力量，蜥蜴的主要運(yùn)動(dòng)方式為：

A、飛行B、跳動(dòng)C、爬行D、奔馳

3、以下哪項(xiàng)不是鳥類遷徙的意義：

A、獵取足夠的食物B、查找相宜的生活環(huán)境C、產(chǎn)生有利變異D、有利完成生殖活動(dòng)

（三）、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

教材52頁《自我》1-3題。

（四）、拓展提升

教材52頁《思維拓展》

（五）、課外閱讀

《鳥飛行的隱秘》

八年級(jí)生物教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。

2.理解變態(tài)發(fā)育的含義。

3.培育學(xué)生收集、分析、處理信息的力量。

4.關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。[來源:ZXXK]

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。2.理解變態(tài)發(fā)育的含義

教具教法：

課件、掛圖；觀看法，爭(zhēng)論法，敘述法

教學(xué)過程：

一、兩棲動(dòng)物的生殖

師：“稻花鄉(xiāng)里說豐年，聽取蛙聲一片”，“黃梅季節(jié)家家雨，青草池塘到處蛙“,這兩句詩都是描寫了蛙的叫聲,那么請(qǐng)大家思索一下一般在什么季節(jié)可以聽到蛙叫？青蛙一般生活在什么樣的環(huán)境中？

生：春末夏初青蛙叫得很厲害。青蛙一般生活在有水的地方，池塘里、小河旁。

師：說的很對(duì)。那么青蛙為什么會(huì)鳴叫呢？是為了顯示自己的歌喉還是有其他緣由？是不是全部的青蛙都會(huì)鳴叫呢？

生：我想青蛙唱歌和孔雀開屏差不多，都是為了吸引雌性。

生：只有雄蛙才會(huì)唱歌。

師：答復(fù)得特別好，看來平常大家的觀看很認(rèn)真。雄蛙的口角兩邊或一邊有鳴囊，一到生殖季節(jié)，它們便賣弄自己的歌喉，吸引雌蛙。雌蛙以鳴叫聲來選擇雄蛙。所以說青蛙的鳴叫是和生殖有關(guān)的一種現(xiàn)象。那么，除了鳴叫之外，青蛙在生殖季節(jié)還有那些現(xiàn)象呢？

生：有時(shí)在水里面會(huì)看到一只青蛙爬在另一只蛙背上。

生：它們還緊緊的抱在一塊兒。

師：同學(xué)們觀看的特別認(rèn)真。這就叫“抱對(duì)”。抱對(duì)后，雌蛙排出卵細(xì)胞，雄蛙釋放出精子，雌雄生殖細(xì)胞在水中結(jié)合形成受精卵。那么，大家思索一下“抱對(duì)”有什么意義呢？

生：雌雄蛙緊緊的抱在一塊兒，可以使卵細(xì)胞和精子更好的結(jié)合形成受精卵。[來源:]

師：說得很對(duì)。大家見過這種受精卵嗎？它是什么樣子的？上下兩面顏色一樣嗎？

生：見過，而且是許多粘在一塊兒，一團(tuán)團(tuán)的。

生：它上面的顏色深些。

師：很對(duì)。上面的顏色深有什么好處呢？對(duì)，主要是為了汲取光，利于本身的發(fā)育。大家通過學(xué)習(xí)蛙的生殖活動(dòng)，想一下青蛙的生殖有什么特點(diǎn)？必需在水里進(jìn)展嗎？

生：青蛙是體外受精。

生：雌雄異體，并且生殖活動(dòng)離不開水。

師：特別正確。青蛙的生殖特點(diǎn)是：雌雄異體，體外受精。

二、兩棲動(dòng)物的發(fā)育

師：大家還記得“小蝌蚪找媽媽”的故事嗎？下面請(qǐng)同學(xué)把這個(gè)故事講一下。大家在聽的同時(shí)思索為什么小蝌蚪總是找不到自己的媽媽？[來源:ZXXK]

（學(xué)生講《小蝌蚪找媽媽》）

師：為什么小蝌蚪找不到自己的媽媽呢？

生：它總是根據(jù)自己的樣子找。

生：小蝌蚪不知道自己和媽媽長的差異太大，由于一般動(dòng)物孩子和父母都長的差不多。

師：蝌蚪和青蛙有哪些主要區(qū)分呢？

生：蝌蚪像魚，有尾巴，青蛙沒有。

生：蝌蚪?jīng)]有四肢，青蛙有。

生：生活環(huán)境也不一樣，青蛙既能生活在水中也能生活在陸地上，蝌蚪只能生活在水里。

師：大家看課本P48彩圖思索青蛙的發(fā)育過程經(jīng)受了幾個(gè)時(shí)期呢？

（學(xué)生思索、答復(fù))

生：受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙

生：受精卵--蝌蚪--有后肢的蝌蚪--幼蛙--成蛙

師：大家看那組同學(xué)更正確呢？

生：第一組。

師：很好。像青蛙這樣，幼體和成體在形態(tài)構(gòu)造上有明顯區(qū)分的發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育。大家知道青蛙屬于兩棲動(dòng)物，那么誰可以準(zhǔn)確的說一下什么樣的動(dòng)物是兩棲動(dòng)物呢？

（學(xué)生思索、爭(zhēng)論）

生：像青蛙那樣，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以生活在水中也可以生活在陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚幫助呼吸，這樣的動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。

師：很好。那么大家知道有哪些動(dòng)物是兩棲動(dòng)物呢？[來源:]

生：蟾蜍也是。

師：很好，其實(shí)還有許多，像：大鯢，也叫娃娃魚，還有蠑螈等等都是。我們學(xué)習(xí)了青蛙的生殖發(fā)育過程，那么大家總結(jié)一下兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育有什么共同點(diǎn)呢？

生：體外受精，變態(tài)發(fā)育。

師：很好。大家通過學(xué)習(xí)知道青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水，那么水環(huán)境的好壞對(duì)青蛙有很大的影響。青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥眩敲次覀儜?yīng)當(dāng)怎樣來愛護(hù)青蛙呢？

生：愛護(hù)水資源，使青蛙可以更好的生活。

生：愛惜青蛙，不亂捕殺它們。

師：說的很好。那么就讓我們大家一起來愛惜我們珍貴的水資源，來愛護(hù)青蛙吧！

測(cè)試題：課后練習(xí)

八年級(jí)生物教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說明生物多樣性面臨的威逼及其緣由。

2.關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物。

3.說出愛護(hù)生物多樣性的主要措施。

4.參加一種珍稀動(dòng)物或植物愛護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高愛護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.讓學(xué)生體會(huì)到愛護(hù)生物多樣性的緊迫性和艱難性。

2.協(xié)商和辯論這樣愛護(hù)白頭葉猴。

三、課時(shí)安排：1課時(shí)

四、教學(xué)過程

6-3-愛護(hù)生物的多樣性

一、生物多樣性面臨的威逼及其緣由

1、瀕臨滅亡

2、生存環(huán)境的破壞與轉(zhuǎn)變

二、愛護(hù)生物多樣性最為有效的措施--建立自然愛護(hù)區(qū)

三、法律愛護(hù)

《中華人民共和國森林法》

《中華人民共和國野生動(dòng)物愛護(hù)法》

《愛護(hù)生物多樣性公約》

五、作業(yè)

1、假如一個(gè)物種的全部個(gè)體都在地球上消逝了，那么這個(gè)物種已經(jīng)()

A、滅亡B、瀕危C、受到威逼D、再生

2、愛護(hù)生物多樣性最為有效的措施是()

A、遷地愛護(hù)B、建立自然愛護(hù)區(qū)

C、克隆D、法制治理

3、數(shù)千年前我國黃土高原有茂盛的森林，后來卻成為荒山禿嶺，植被削減的緣由是()

A、地殼運(yùn)動(dòng)頻繁B、北方寒流長期侵襲

C、常年干旱，赤地千里D、過度開發(fā)破壞生態(tài)平衡

八年級(jí)生物教案篇8

一、微生物的概念

微生物包括、、和。

二、細(xì)菌

1．構(gòu)造：單細(xì)胞的原核生物

（1）根本構(gòu)造：掌握著細(xì)菌主要遺傳性狀的DNA位于，掌握著細(xì)菌的抗藥性、固氮、抗生素生成等性狀的基因位于。

（2）特別構(gòu)造：有些細(xì)菌具有.....

2．生殖：細(xì)菌主要以方式進(jìn)展生殖。

3．菌落：

每種細(xì)菌在肯定條件下所形成的，可以作為鑒定的重要依據(jù)。

三、放線菌

1．形態(tài)構(gòu)造：單細(xì)胞的原核生物

2．生殖：主要進(jìn)展生殖。

四、病毒

1．構(gòu)造：（1）根本構(gòu)造：主要由和兩局部構(gòu)成，兩者合稱為。打算病毒抗原特異性等功能的是，掌握病毒的一切性狀的物質(zhì)是。

（2）特別構(gòu)造：流感病毒的核衣殼外面，還有一層，止面生有。

2．增殖：過程包括①→②→③→④→⑤

題例領(lǐng)悟

圖為病毒的構(gòu)造，請(qǐng)答復(fù)：

⑴組成3的根本單位是，其化學(xué)成分是。

⑵若此病毒為噬菌體，構(gòu)造中不應(yīng)有的是：［］和［］；當(dāng)它侵染細(xì)菌時(shí)，只有進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)。

⑶若此病毒為流感病毒，當(dāng)它侵入人體后，就成為，人體的細(xì)胞將毀滅它。

⑷病毒在基因工程中可用作，但這時(shí)的病毒的［］應(yīng)當(dāng)含有基因；在細(xì)胞工程中可用作，這時(shí)則利用了病毒的。

⑸當(dāng)病毒的［］用32P標(biāo)記時(shí)，在分子遺傳學(xué)上可用于證明。

答案：⑴衣殼粒蛋白質(zhì)⑵2囊膜1刺突核酸⑶抗原免疫⑷運(yùn)載體4核酸標(biāo)記融合誘導(dǎo)劑侵染細(xì)菌的特性⑸4DNADNA是遺傳物質(zhì)

自我評(píng)價(jià)

一、選擇題

1．以下不屬于微生物的是

Ａ．藍(lán)藻和蘑菇Ｂ．葫蘆蘚和鐵線蕨

Ｃ．噬菌體和黃曲霉Ｄ．放線菌和變形蟲

2．谷氨酸棒狀桿菌異化作用方式是需氧型，它的有氧呼吸的酶主要存在于

Ａ．線粒體Ｂ．核糖體Ｃ．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)Ｄ．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

3．以下不屬于細(xì)菌的根本構(gòu)造是

Ａ．鞭毛Ｂ．核糖體Ｃ．質(zhì)粒Ｄ．細(xì)胞壁

4．有關(guān)放線菌的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是

Ａ．由分枝狀菌絲構(gòu)成，與霉菌完全一樣

Ｂ．與細(xì)菌一樣，是單細(xì)胞的原核生物

Ｃ．通過有絲分裂產(chǎn)生孢子，形成新個(gè)體，因此屬于無性生殖

Ｄ．主要生活在動(dòng)植物的細(xì)胞中可致病

5．病毒的`主要構(gòu)造是

Ａ．核酸Ｂ．衣殼

Ｃ．囊膜Ｄ．核衣殼

6．病毒之所以是生物的根本緣由是

Ａ．能進(jìn)展新陳代謝Ｂ．能進(jìn)展生殖

Ｃ．能感染細(xì)胞Ｄ．能產(chǎn)生可遺傳變異

7．噬菌體侵染細(xì)菌的試驗(yàn)中，合成子代噬菌體蛋白質(zhì)需要的模板和原料分別是

Ａ．噬菌體的DNA，噬菌體的氨基酸Ｂ．細(xì)菌的DNA，細(xì)菌體內(nèi)的氨基酸

Ｃ．噬菌體的DNA，細(xì)菌體內(nèi)的氨基酸Ｄ．細(xì)菌的DNA，噬菌體內(nèi)的氨基酸

二、非選擇題

8．圖為艾滋病病毒（HIV）侵染人體淋巴細(xì)胞及其生殖過程的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析說明：（提示：HIV是一種球形病毒，外有蛋白質(zhì)外殼，內(nèi)有RNA）

⑴艾滋病毒的遺傳信息儲(chǔ)存在它的分子中

⑵圖中4至5的過程在遺傳學(xué)上稱為；為保證遺傳信息的精確傳遞，此過程必需嚴(yán)格遵循原則進(jìn)展，并需在酶的參加下才能完成。

⑶若7的堿基比例為:A占20%,U占40%,C占30%,G占10%,則6的堿基比例為。

⑷請(qǐng)你依據(jù)病毒的特征，設(shè)計(jì)一種方法，以檢驗(yàn)9（子代病毒）是否繼承了1（親代病毒）的主要性狀：

自我評(píng)價(jià)答案

1B2C3A4B5D6B7C

8⑴RNA；⑵逆轉(zhuǎn)錄、堿基互補(bǔ)配對(duì)、逆轉(zhuǎn)錄酶；⑶A30%:T30%:C20%:G20%；⑷子代病毒是否具有侵染性。

八年級(jí)生物教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問性目標(biāo)

1.了解酵母菌和霉菌(青霉或曲霉)的形態(tài)構(gòu)造。

2.了解酵母菌和霉菌(青霉或曲霉)的養(yǎng)分方式和生殖方式。

3.了解酵母菌和霉菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。

(二)技能性目標(biāo)

1.通過指導(dǎo)學(xué)生觀看酵母菌、青霉或曲霉，連續(xù)培育學(xué)生的動(dòng)手試驗(yàn)力量和觀看力量。

2.嘗試培育青菌和曲菌，并用顯微鏡觀看。

(三)情感性目標(biāo)

通過了解酵母菌和霉菌與人類的關(guān)系，學(xué)會(huì)用一分為二的方法分析事物。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：酵母菌和霉菌的形態(tài)構(gòu)造和生活特點(diǎn)，酵母菌和霉菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系是本章的重點(diǎn)學(xué)問。

1.通過學(xué)習(xí)酵母菌和霉菌的形態(tài)構(gòu)造，讓學(xué)生與所學(xué)過的植物細(xì)胞構(gòu)造、細(xì)菌細(xì)胞構(gòu)造進(jìn)展比擬分析，歸納總結(jié)出它們?cè)诩?xì)胞構(gòu)造上的異同。

2.通過學(xué)習(xí)酵母菌和霉菌的生活特點(diǎn)，有利于了解酵母菌和霉菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系，使學(xué)生懂得討論微生物的重要任務(wù)之一就是用其利，避其害。了解真菌在經(jīng)濟(jì)上所隱藏的潛在價(jià)值是巨大而多樣的。

難點(diǎn)：酵母菌的養(yǎng)分方式是本章的教學(xué)難點(diǎn)：

酵母菌既是異養(yǎng)(腐生)厭氧型真菌，又是異養(yǎng)需氧型真菌，要講清酵母菌獲得能量的方式有肯定難度。

教學(xué)建議

一課時(shí)

實(shí)踐訓(xùn)練：觀看酵母菌的形態(tài)

創(chuàng)新訓(xùn)練：霉菌的培育

教學(xué)過程

1.課前預(yù)備A：

首先做好酵母菌的培育。酵母菌的簡易培育方法如下：

①提前2～3天用3%～5%的蔗糖或2%葡萄糖溶液放入鮮酵母或一小塊發(fā)面，恒溫22℃培育。

②將蘋果皮切碎或用散發(fā)酒味的水果皮，裝入瓶內(nèi)，留意瓶子不要太大，輕輕壓實(shí)，參加涼開水浸沒，不用接種，在較暖和的地方培育2～3天鏡檢，即能找到酵母菌。

2.課前預(yù)備B：

①介紹霉菌的簡易培育方法。布置學(xué)生在課前2～3天用橘子或陳舊的饅頭培育青霉或曲霉。

②利用二次接種的方法培育較純潔的青霉或曲霉。在課前2～3天，制備好青霉或曲霉的培育裝片。詳細(xì)操作方法詳見課本。

講授新課

1.酵母菌

(1)關(guān)于酵母菌形態(tài)構(gòu)造的教學(xué)：

指導(dǎo)學(xué)生制作含有大量酵母菌的臨時(shí)裝片，并指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀看酵母菌的形態(tài)構(gòu)造。通過對(duì)酵母菌形態(tài)構(gòu)造的觀看，對(duì)酵母菌建立感性熟悉。課前畫好酵母菌構(gòu)造的投影片，利用掛圖及書中的插圖，在課上放一段酵母菌形態(tài)構(gòu)造的錄像片段。敘述酵母菌構(gòu)造時(shí)留意指導(dǎo)學(xué)生與植物細(xì)胞構(gòu)造和細(xì)菌細(xì)胞構(gòu)造進(jìn)展比擬。讓學(xué)生指出它們的異同。這樣使學(xué)生明確熟悉到：酵母菌的構(gòu)造中有成形的細(xì)胞核。酵母菌是單細(xì)胞個(gè)體，屬于個(gè)體微小的真菌。

(2)酵母菌養(yǎng)分方式的教學(xué)

強(qiáng)調(diào)指出：酵母菌不含葉綠素，不能進(jìn)展光合作用，因此不屬于自養(yǎng)生物。酵母菌在有氧的條件下生活，能把葡萄糖分解成二氧化碳和水;而在在無氧條件下，又可把葡萄分解成二氧化碳和酒精。

做演示試驗(yàn)：在課前1～2天用兩個(gè)試管分別倒入含酵母菌的培育液，把其中一個(gè)試管用塞子堵上，一個(gè)敞著口，課上請(qǐng)學(xué)生分別聞一聞，讓學(xué)生說出哪個(gè)有明顯的酒味。并問為什么?同時(shí)讓學(xué)生觀看分析培育酵母的糖液中為什么會(huì)有氣泡?

(3)在酵母菌與人類的關(guān)系

利用學(xué)生已經(jīng)把握的學(xué)問設(shè)問，如：

1、饅頭、面包為什么是松軟多孔的?

2、你們知道酵母菌有哪些利用價(jià)值?

歸納總結(jié)：酵母菌是我國古代勞動(dòng)人民應(yīng)用較早的一類微生物，自然界中幾乎處處都有酵母菌，已發(fā)覺的酵母菌達(dá)數(shù)百種之多，絕大多數(shù)都是人類的好朋友，特另提在酒類釀造方面已經(jīng)有四千多年的歷史。另外酵母菌中含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素等養(yǎng)分物質(zhì)，因此可利用酵母菌的菌體捉取輔酶A、細(xì)胞色素C、凝血質(zhì)、卵磷脂和多種氨基酸等。近幾年，酵母菌在石油脫蠟、酶制劑和發(fā)酵飼料等方面的應(yīng)用也有了新的進(jìn)展。

(4)關(guān)