小學(xué)五年級(jí)教學(xué)班主任工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)五?年級(jí)教?學(xué)班主?任工作?總結(jié)?班主任?工作千?絲萬(wàn)縷?、繁瑣?羅嗦。?一個(gè)學(xué)?期來(lái)，?我能時(shí)?刻牢記?“愛(ài)崗?敬業(yè)”?和“為?人師表?”的職?業(yè)道德?為宗旨?，在實(shí)?際工作?中不辭?勞苦地?主動(dòng)開(kāi)?展班級(jí)?管理和?德育教?育，在?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、?支持、?指導(dǎo)和?幫助下?，圓滿(mǎn)?的完成?了本學(xué)?期的教?育教學(xué)?任務(wù)。?現(xiàn)就本?學(xué)期的?工作做?如下總?結(jié)。?一、堅(jiān)?持不懈?抓常規(guī)?管理，?初步養(yǎng)?成良好?習(xí)慣?學(xué)生從?早晨上?學(xué)到放?學(xué)，一?日的常?規(guī)是否?規(guī)范、?文明，?影響到?良好集?體的形?成及學(xué)?生各方?面的發(fā)?展。在?班主任?工作中?，我主?要從小?事抓起?，抓好?常規(guī)管?理，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣，為?學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?和諧、?整潔的?學(xué)習(xí)、?生活環(huán)?境。學(xué)?期初，?我就根?據(jù)班中?的實(shí)際?情況，?明確了?各個(gè)崗?位的負(fù)?責(zé)人。?如：紅?領(lǐng)巾佩?戴檢查?員、安?全員、?班級(jí)衛(wèi)?生檢查?員、課?間活動(dòng)?監(jiān)督員?、紀(jì)律?檢查員?等。同?時(shí)，我?每天堅(jiān)?持一到?校，先?進(jìn)班，?深入學(xué)?生，觀?察他們?的學(xué)習(xí)?活動(dòng)

?，與他?們交談?，了解?班級(jí)情?況及學(xué)?生的思?想動(dòng)態(tài)?，促使?他們向?好的方?面發(fā)展?。二?、重視?班隊(duì)活?動(dòng)，培?養(yǎng)主人?翁精神?針對(duì)?本班一?些學(xué)生?存在的?紀(jì)律渙?散，思?想冷漠?等問(wèn)題?，我組?織學(xué)生?召開(kāi)“?感恩的?心”“?文明伴?我成長(zhǎng)?”“我?愛(ài)我班?”等主?題隊(duì)會(huì)?，以不?同形式?從不同?方面啟?發(fā)教育?學(xué)生體?諒關(guān)心?他人，?養(yǎng)成文?明行為?，培養(yǎng)?學(xué)生高?度的主?人翁精?神。?三、讓?學(xué)生參?與班級(jí)?管理，?充分發(fā)?揮班干?部的主?動(dòng)性。?班主?任是班?級(jí)的組?織者，?要圓滿(mǎn)?完成班?級(jí)的各?項(xiàng)任務(wù)?，必須?領(lǐng)導(dǎo)學(xué)?生，信?任學(xué)生?，調(diào)動(dòng)?全體學(xué)?生的積?極性，?讓他們?參與班?級(jí)事務(wù)?的管理?。經(jīng)過(guò)?上學(xué)期?的培養(yǎng)?和指導(dǎo)?，本學(xué)?期初在?競(jìng)選班?委會(huì)成?員中，?原有的?班委會(huì)?成員繼?續(xù)脫穎?而出，?為了是?他們更?加成熟?起來(lái)，?我充分?發(fā)揮他?們的主?動(dòng)性，?每?jī)芍?召開(kāi)一?次班委?會(huì)成員?會(huì)議，?聽(tīng)取他?們對(duì)班?上的看?法和建?議，幫?助他們?排除工?作中的?困擾，?發(fā)揚(yáng)工?作中的?優(yōu)點(diǎn)，?對(duì)不足?之處進(jìn)?行指導(dǎo)?改進(jìn)，?帶好和?管理好?班集體?，讓他?們真正?成為我?的得力?助手。?放手?讓他們?大膽地?開(kāi)展工?作，去?發(fā)揮他?們的才?能，慢?慢地班?干部們?工作主?動(dòng)，本?學(xué)期的?教室布?置，每?周的工?作總結(jié)?，班會(huì)?的主持?他們都?能團(tuán)結(jié)?合作，?將工作?進(jìn)行的?有聲有?色，得?到老師?和同學(xué)?的一致?好評(píng)。?四、?推選學(xué)?習(xí)小組?長(zhǎng)，形?成互助?學(xué)習(xí)小?組我?班的學(xué)?生較頑?皮，較?多學(xué)生?成績(jī)不?理想，?怎樣改?變這種?局面呢?？本學(xué)?期一開(kāi)?始，我?先為學(xué)?生調(diào)整?座位，?調(diào)整過(guò)?程中，?我有意?識(shí)地在?以四人?一小組?為單位?的同學(xué)?中安放?進(jìn)一名?學(xué)習(xí)成?績(jī)較優(yōu)?秀、有?初步組?織能力?的學(xué)生?，與一?名成績(jī)?落后或?頑皮的?學(xué)生。?然后我?在班隊(duì)?活動(dòng)課?上請(qǐng)學(xué)?生以四?人一小?組為單?位，推?選出小?組中自?己最敬?佩的同?學(xué)作為?小組長(zhǎng)?。由于?上個(gè)學(xué)?期同學(xué)?們對(duì)本?班的同?學(xué)已有?很深的?了解，?所以，?推選的?結(jié)果與?我所設(shè)?定的相?差無(wú)幾?，這樣?班級(jí)管?理的基?層力量?固定了?下來(lái)。?以往的?小組長(zhǎng)?以縱排?為單位?，小組?長(zhǎng)對(duì)離?自己較?遠(yuǎn)的同?學(xué)是鞭?長(zhǎng)莫及?，往往?不能在?紀(jì)律或?學(xué)習(xí)上?幫助組?員；而?且有些?小組中?差生較?多，小?組長(zhǎng)有?心無(wú)力?。成立?了小小?組之后?，組員?少了，?組長(zhǎng)的?壓力輕?了，與?組員的?空間距?離近了?，長(zhǎng)久?坐在一?起，感?情上的?距離也?近了。?在我的?要求和?支持下?，他們?能一對(duì)?一地對(duì)?差生或?頑皮學(xué)?生進(jìn)行?輔導(dǎo)督?促，更?好地為?班級(jí)服?務(wù)；工?作的內(nèi)?容豐富?、形式?多樣，?小組長(zhǎng)?們的積?極性提?高了，?工作起?來(lái)勁頭?十足。?在平日?里，小?組長(zhǎng)們?一有空?就為組?員默寫(xiě)?生字、?背書(shū)，?帶領(lǐng)組?員坐在?一起閱?讀課外?書(shū)籍，?監(jiān)督他?們說(shuō)文?明話(huà)，?做文明?事。一?個(gè)學(xué)期?下來(lái)，?好些原?來(lái)較差?的同學(xué)?成績(jī)提?高了，?有些甚?至考到?了意料?不到的?好成績(jī)?；原來(lái)?頑皮的?學(xué)生在?小組長(zhǎng)?的監(jiān)督?、幫助?下，也?收斂了?不少。?當(dāng)然，?原先的?班干部?仍然發(fā)?揮著他?們的重?要作用?，但是?在多了?___?_個(gè)小?組長(zhǎng)以?后，他?們的管?理工作?開(kāi)展得?更加順?利了。?四、?加強(qiáng)家?校聯(lián)系?。孩?子的教?育離不?開(kāi)老師?和家長(zhǎng)?的共同?協(xié)作，?孩子在?家中的?表現(xiàn)只?能通過(guò)?家長(zhǎng)來(lái)?獲悉，?同樣學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反?饋給家?長(zhǎng)，只?有雙管?齊下，?才能收?到教育?的效果?。因此?，做好?家訪工?作是很?重要的?，本學(xué)?期我通?過(guò)電話(huà)?交談，?去家里?和家長(zhǎng)